语文期末质量分析

语文期末质量分析

在这烈日炎炎的夏季，我们却洋溢着丰收的喜悦，盘点着这学期的收获。落下期末考试的帷幕。让我们教师细细品味点点滴滴的得与失。展开1-6年级语文试卷，给人以清晰明了的印象。从内容上看，基本上涵盖了本学期的语文知识训练点。从音、字、词、句的训练到平时的语言积累，考核了学生语文基本功是否扎实，是否会灵活的运用，还有学生的阅读和写作能力。特别是五六年级的长沙市质量抽测，对学生的考查可谓全面至极。下面，我就这次学校的语文期末试卷进行全面的分析。

一。检测情况

班级合格率优秀率平均分班级合格率优秀率平均分

二。质量分析

一年级

问题与分析：

1.学生丢分主要在第四题，学生对标点的运用还有待加强。

2.有的学生看题不仔细，如连线题。

3.猜谜审题不清，不爱动脑筋。

反思与对策：

1.多训练学生分析问题解决问题的能力。

2.平时多培养学生严谨仔细的学习习惯。

二年级

问题与分析：

1、学生丢分主要在第五题的第5小题，因为这篇课文是选背课文，所以学生丢分较多。

2.三大题中的“果然、居然”词义相近，学生理解不透彻，有点混淆。

3、作文大部分学生写得不错，但有部分学生写作能力有待加强。

反思与对策：

1.多训练学生分析问题、解决问题的能力。

2.平时多培养学生严谨仔细的学习习惯。

三年级

问题与分析：

1.阅读题扣分较多，学生审题不大清楚，这与题目本身有一定关系。

2.基础题因错别字扣分的情况较多，学生在考试时较粗心。

3.写比喻句老套、呆板，学生对质量要求不高。

反思与对策：

1.增加课外阅读量，提高学生的阅读水平。

2.平时训练学生认真细心地书写。

3.在平时的教学中，多引导学生想象。

四年级

问题与分析：

1.读拼音写词语，有一部分学生对“沉浸”“沉静”与“沉寂”无法分清。“拔”与“拨”分不清，错得比较多。

2.陈述句改反问句，修改病句，有难度。

3.课文背诵没问题，但默写就容易错字。

4.阅读方面，给“偏僻”找近义词，正确率极低。

反思与对策：

1.在教授生字词的时候，不能丢拼音，而且对易错的形近字与同音字要引导学生从字意上进行理解区分记意。

2.在反问句、疑问句、陈述句的练习上要反复多练。

3.课文的背诵要强调并引导多默写。

4.归根到底学生还是缺乏课外阅读与实践，所以“读万卷书，行万里路”很重要。

三、改进措施：

1、培养良好习惯。

严格要求学生的书写，必须做到工整，干净，规范。端正学习态度，培养学生塌实，认真的学习态度。抓基础知识，万丈高楼从基础开始，让学生牢固掌握书本上的生字，词语，句字，正确书写字，词是学习文章的基础，字词掌握不牢，阅读就不会正确分析，文章就不会写好。还有审题和细心检查的习惯培养。

2、加强语言积累。

我们知道积累语言是提高口头、书面表达能力的基石，没有基石，任何表达交流的高楼大厦都不能建立起来。许多班一直有“读书笔记”的摘抄作业，在语言文字积累中下了很大功夫，因此，学生的语文词汇量大大增加了。只有积累了丰富的语言材料，运用语言才会得心应手、左右逢源。

3、重视阅读训练。

教师要在教学新课文时，引导学生在语言文字的品味与咀嚼中对文本

了然于心，从而获得文本的精神滋养。帮助学生分析阅读，平时多读书，常言说：书读百遍，其义自见。在读书时，指导读法，分析重点词语，句子，体会感情，同时积累优美语句。通过一段时间的训练，我想学生的阅读能力会有显著提高的。

4、夯实作文教学。

重在激发学生的习作兴趣，让学生易于动笔，乐于表达，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，让学生的思绪飞起来。学生总感觉到无话可说，他们的生活太单调，因此，老师应多举行一些有意义的活动，给学生创造一些写作材料，以便学生有米下炊，同时，活动结束及时指导学生写下自己的见闻和感受。多鼓励学生写身边熟悉的人和事，写同学，写自己，写班级，写老师，在每天的日记中提高自己的写作水平。要上好习作讲评课。要通过评价，激发学生再次习作的欲望，使评价成为学生自我认识、自我评价、自我激励、自我调整的过程。指导学生多读一些优秀习作。

5.关注“学困生”。

让他们学有所得，学有所长。真正树立起“转化一个后进生与培养一个尖子生同样光荣”的教育思想，用爱心去转化学困生，面向全体，确保合格率，提高优秀率，大面积提高教育教学质量。

古人有云：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。教学质量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也没有捷径可走。细节决定成败，付出决定命运，只要我们执着地追求，只有踏踏实实地教，不放弃每个细节，成功就会属于我们。只要我们不断探索，不断交流，不断实践，我们每个班级的教学质量一定会芝麻开花--节节高！