《数据结构(C语言版)》教案
数据结构c语言版实验教案
数据结构C语言版实验教案一、实验目的1. 掌握数据结构基本概念和原理。
2. 培养使用C语言进行数据结构编程的能力。
3. 加深对数据结构在实际问题中的应用的理解。
二、实验内容1. 线性表的实现与操作。
2. 栈和队列的实现与操作。
3. 链表的实现与操作。
4. 树与二叉树的实现与操作。
5. 图的实现与操作。
三、实验环境1. 计算机硬件：Pentium（或更高）处理器。
2. 操作系统：Windows 7/8/10 或Linux。
3. 编程语言：C语言。
4. 开发工具：Code::Blocks 或Visual Studio。
四、实验要求1. 每个实验至少编写一个C程序实现数据结构的基本操作。
2. 每个实验要求有详尽的代码注释，以便于理解。
五、实验评价1. 代码质量：代码规范、易读、无明显错误。
2. 实现功能：正确实现数据结构的基本操作。
3. 实验报告：内容详实，能反映实验过程和收获。
六、实验一：线性表的实现与操作1. 实验目标：理解线性表的概念，掌握线性表的顺序存储结构及其基本操作。
2. 实验内容：实现一个简单的线性表结构体。
编写函数实现线性表的插入、删除、查找等基本操作。
设计测试用例验证线性表操作的正确性。
七、实验二：栈和队列的实现与操作1. 实验目标：理解栈和队列的概念，掌握它们的顺序存储结构及其基本操作。
2. 实验内容：实现一个简单的栈结构体。
编写函数实现栈的压入、弹出等基本操作。
实现一个简单的队列结构体。
编写函数实现队列的入队、出队等基本操作。
设计测试用例验证栈和队列操作的正确性。
八、实验三：链表的实现与操作1. 实验目标：理解链表的概念，掌握单链表和双向链表的存储结构及其基本操作。
2. 实验内容：实现一个简单的单链表结构体。
编写函数实现单链表的插入、删除、查找等基本操作。
实现一个简单的双向链表结构体。
编写函数实现双向链表的插入、删除、查找等基本操作。
设计测试用例验证链表操作的正确性。
九、实验四：树与二叉树的实现与操作1. 实验目标：理解树和二叉树的概念，掌握二叉树的存储结构及其基本操作。
数据结构c语言版实验教案
数据结构C语言版实验教案一、实验目的1. 理解数据结构的基本概念和原理。
2. 掌握C语言在数据结构中的应用和实现。
3. 培养动手实践能力和团队协作精神。
二、实验内容1. 线性表的实现与操作：顺序存储结构、链式存储结构。
2. 栈和队列的实现与操作。
3. 线性排序算法实现与分析。
4. 树与二叉树的实现与操作。
5. 图的实现与操作。
三、实验环境1. 编程语言：C语言。
2. 开发工具：Visual Studio、Code::Blocks等。
3. 操作系统：Windows、Linux或Mac OS。
四、实验步骤1. 实验准备：了解实验内容，阅读相关教材和资料，明确实验目标和任务。
2. 设计实验方案：根据实验内容，设计相应的数据结构和算法。
3. 编写实验代码：按照实验方案，用C语言编写代码。
4. 调试和测试：运行代码，检查功能是否符合预期，发现问题并及时修改。
五、实验评价1. 代码质量：代码结构清晰，注释详细，可读性强。
2. 功能实现：实验要求的功能全部实现，且运行稳定。
3. 算法效率：分析并优化算法，提高程序运行效率。
4. 实验报告：内容完整，包括实验目的、内容、步骤、总结等。
5. 团队协作：积极参与讨论，与团队成员共同解决问题。
六、实验一：线性表的实现与操作1. 实验目的：掌握顺序存储结构线性表的实现。
掌握链式存储结构线性表的实现。
熟悉线性表的基本操作，如插入、删除、查找等。
2. 实验内容：实现一个顺序存储结构线性表。
实现一个链式存储结构线性表。
实现线性表的插入、删除、查找等操作。
3. 实验步骤：设计顺序存储结构线性表的数据类型和操作函数。
实现链式存储结构线性表的数据类型和操作函数。
编写测试代码，验证线性表操作的正确性。
4. 实验评价：线性表结构设计合理，代码清晰。
能够正确实现线性表的基本操作。
测试代码全面，能够验证操作的正确性。
七、实验二：栈和队列的实现与操作1. 实验目的：理解栈和队列的基本概念。
掌握栈和队列的顺序存储结构实现。
《数据结构(C语言版)》电子教案第2章
数据元素，返回一特殊值（例如0），表示查找失败。
(5) 插入元素Inselem (L,i,x) 在线性表L的第 i 个位置上插入一个值为 x 的新元素，这样 使原序号为 i , i+1, ..., n 的数据元素的序号变为 i+1,i+2, ..., n+1，要求1≤i≤Getlen(L)+1，插入后原表长增1。 (6) 删除元素Delelem(L,i) 在线性表L中删除序号为i的数据元素，删除后使序号为 i+1, i+2,..., n 的元素变为序号i, i+1,...,n-1，要求1≤i≤Getlen(L)， 删除后表长减１。
typedef int ElemType //在实际应用中，将ElemType定义成实际类型 typedef struct{ ElemType data[MaxLen]; //定义存储表中元素的数组 int length; //线性表的实际长度 }sqList; sqList L; //定义表结构的变量
E in
2012-9-12
i 1
n 1
p i ( n i 1)
1 n 1
i 1
n 1
( n i 1)
n 2
18
由此可以看出，在线性表上做插入操作需要移动表中一 半的数据元素，当n较大时，算法的效率是比较低的，所以 在线性表上进行插入操作的时间复杂度为Ｏ(n)。 6．顺序表的删除运算Delelem(L,i)的实现 顺序表的删除运算是指将表中第 i 个元素从线性表中去
i+1。
线性表是一种典型的线性结构。 数据的运算是定义在逻辑结构上的，而运算的具体实现则 是在存储结构上进行的。
2012-9-12
《数据结构(C语言版)》教案 第1章 绪论(电子版)
中等职业学校教材数据结构（C语言版）电子教学资料朱若愚张秋璞等编著Publishing House of Electronics Industry北京•BEIJING前言为了配合《数据结构（C语言版）》课程的教学，体现教材的编写特色，更好地为读者服务，编写了此教学资料。
教学资料内容有三个部分：第一部分是教学指南，包括了课程性质与任务、课程内容和要求、教学建议、教学时间分配。
第二部分是电子教案，采用PowerPoint课件形式。
教师可以根据不同的教学要求按需选取和重新组合。
第三部分是习题答案，给出了每道习题的详细解答过程。
限于编著者水平，教学资料中有错误或不妥之处，请读者给予批评指正。
编者2003年8月《数据结构（C语言版）》教学指南一、课程的性质与任务数据结构作为C语言的后继课程，是程序设计的重要基础。
计算机程序的主要任务是处理数据，而大量的数据在计算机中怎样存储就成为一个重要而基本的问题，什么样的存储结构节省存储空间？什么样的存储结构有利于提高处理效率？哪类问题适合于用哪类存储结构？某种存储结构适合于哪种算法？此算法的计算复杂性如何？此存储结构占用多少内存？...这一系列的问题都属于这门课研究的范围。
这里所说的存储结构包括内存中的物理存储结构和体现数据之间逻辑关系的逻辑结构。
而这里所说的算法则是解决某个具体问题的处理过程(多以函数形式来体现)，研究算法将使我们思路更开阔、技巧更灵活，将大大有利于我们程序设计水平的提高。
二、教学提要、课程内容、教学要求第1章绪论本章教学提要教学重点：数据结构的基本概念和术语类C语言的各种句型及算法描述的规范教学难点：数据结构的基本概念和术语本章教学内容数据结构是研究数据元素（data element）之间抽象化的相应关系和这种关系在计算机中的存储表示（即所谓数据的逻辑结构和物理结构），并对这种结构定义相应的运算，设计出相应的算法，而且确保经过这些运算后所得到的新结构仍然是原来的结构类型。
数据结构课程设计c
数据结构课程设计c一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握C语言实现常见数据结构（如线性表、栈、队列、二叉树等）的基本原理和操作方法。
2. 使学生了解各类数据结构在实际应用中的优缺点，并能根据问题特点选择合适的数据结构。
技能目标：1. 培养学生运用C语言编写数据结构相关程序的能力，能够实现基本的数据结构操作。
2. 培养学生分析问题、设计算法和数据结构的能力，提高解决问题的实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数据结构学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
2. 培养学生的团队合作意识，让学生在讨论和分享中学会尊重他人，提高沟通能力。
3. 使学生认识到数据结构在计算机科学中的重要性，培养其创新精神和实践能力。
课程性质分析：本课程为高年级计算机科学与技术专业的核心课程，旨在让学生深入理解数据结构的基本原理，掌握C语言实现数据结构的方法，提高编程能力和解决问题的能力。
学生特点分析：学生已具备一定的C语言基础和编程能力，但可能对数据结构的应用和实现尚不熟悉。
因此，课程设计应注重理论与实践相结合，引导学生从实际问题出发，培养其解决复杂问题的能力。
教学要求：1. 结合课本内容，设计具有实际意义的数据结构案例，让学生在实践中掌握理论知识。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考、分析和解决问题，提高学生的创新能力和实践能力。
3. 强化团队合作，鼓励学生相互讨论、分享经验，提高课程教学效果。
二、教学内容1. 线性表- 教材章节：第2章 线性表- 内容安排：介绍线性表的定义、性质和实现方法，包括顺序存储和链式存储；实现线性表的基本操作，如插入、删除、查找等。
2. 栈和队列- 教材章节：第3章 栈和队列- 内容安排：讲解栈和队列的基本概念、性质及操作；实现栈和队列的存储结构和基本算法；探讨栈和队列在实际应用中的使用场景。
3. 串- 教材章节：第4章 串- 内容安排：介绍串的定义、存储结构及模式匹配算法；掌握KMP算法及其应用。
数据结构c语言版实验教案
数据结构C语言版实验教案一、实验目的1. 理解数据结构的基本概念和原理。
2. 掌握C语言的基本语法和编程技巧。
3. 培养实际操作能力和问题解决能力。
二、实验内容1. 线性表的实现与操作。
2. 栈和队列的实现与操作。
3. 链表的实现与操作。
4. 树和图的实现与操作。
5. 排序和查找算法的实现与优化。
三、实验环境1. 操作系统：Windows或Linux。
2. 编程语言：C语言。
3. 编译器：GCC或Clang。
4. 开发工具：Visual Studio或Code::Blocks。
四、实验步骤1. 了解实验要求，阅读相关教材和资料。
2. 分析实验问题，设计实验方案。
3. 编写实验代码，进行调试和测试。
4. 分析实验结果，总结实验经验和教训。
5. 完成实验报告，提交实验代码和报告。
五、实验评价1. 代码规范性和可读性。
2. 实验问题的解决能力和创新性。
4. 实验操作的熟练程度和团队合作能力。
六、线性表的实现与操作1. 实验目的：学习线性表的基本概念。
掌握线性表的顺序存储结构和存储结构。
学会实现线性表的基本操作，如插入、删除、查找和打印。
2. 实验内容：实现一个简单的线性表。
实现线性表的插入和删除操作。
实现线性表的查找和打印操作。
3. 实验环境：同上。
4. 实验步骤：设计一个线性表的数据结构。
编写实现线性表操作的函数。
编写测试线性表操作的程序。
调试并运行程序，验证操作的正确性。
5. 实验评价：同上。
七、栈和队列的实现与操作1. 实验目的：理解栈和队列的基本概念和特点。
掌握栈和队列的顺序存储结构和存储结构。
学会实现栈和队列的基本操作，如入栈、出栈、入队、出队等。
2. 实验内容：实现一个简单的栈。
实现一个简单的队列。
实现栈和队列的综合应用，如数制转换等。
3. 实验环境：同上。
4. 实验步骤：设计栈和队列的数据结构。
编写实现栈和队列操作的函数。
编写测试栈和队列操作的程序。
调试并运行程序，验证操作的正确性。
5. 实验评价：同上。
数据结构c语言版实验教案
数据结构C语言版实验教案一、实验目的1. 理解数据结构的基本概念和原理。
2. 掌握C语言编程的基本技巧。
3. 培养实际动手能力和解决实际问题的能力。
二、实验环境2. 操作系统：Windows 2000 / XP / 7 / 10。
3. 编程语言：C语言。
4. 开发工具：Code::Blocks 或Visual Studio。
三、实验内容1. 线性表的顺序存储结构实现。
2. 链式存储结构实现。
3. 栈和队列的实现。
4. 线性表的排序算法实现。
5. 查找算法实现。
四、实验要求1. 每个实验都需要编写相应的C程序代码，并进行调试和运行。
2. 每个实验都需要提交实验报告，包括实验目的、实验环境、实验内容、实验步骤、实验结果和实验心得等。
3. 每个实验都需要在实验报告中附上相应的程序代码和运行结果截图。
五、实验评价1. 实验报告的完整性：包括实验目的、实验环境、实验内容、实验步骤、实验结果和实验心得等。
2. 程序代码的规范性：包括代码的结构、注释、变量命名等。
3. 程序运行的正确性：包括程序的执行结果、运行效率等。
4. 实验报告的书面表达和逻辑性：包括实验报告的书写格式、语言表达、逻辑性等。
六、实验一：线性表的顺序存储结构实现1. 实验目的：学习线性表的概念。
掌握线性表的顺序存储结构。
学会使用C语言实现线性表的基本操作。
2. 实验内容：编写C程序实现线性表的创建、插入、删除、遍历等基本操作。
3. 实验步骤：定义线性表的数据结构和基本操作函数。
编写主函数，进行线性表的操作演示。
调试并运行程序。
4. 实验报告要求：提交实验代码和运行结果截图。
七、实验二：链式存储结构实现1. 实验目的：学习链式存储结构的概念。
掌握链表的创建和基本操作。
学会使用C语言实现单链表和双向链表。
2. 实验内容：编写C程序实现单链表和双向链表的创建、插入、删除、遍历等基本操作。
3. 实验步骤：定义链表的数据结构和基本操作函数。
编写主函数，进行链表的操作演示。
数据结构课程教案
数据结构课程教案一、课程简介1. 课程背景数据结构是计算机科学与技术的基石，广泛应用于各类软件开发和算法设计中。
本课程旨在培养学生掌握基本数据结构及其算法，提高解决问题的能力。
2. 课程目标了解数据结构的基本概念、原理和常用算法。
培养学生使用数据结构解决实际问题的能力。
熟悉常用的数据结构（如数组、链表、栈、队列、树、图等）及其应用场景。
3. 教学方法采用讲授、案例分析、实验和实践相结合的方式进行教学。
通过课堂讲解、小组讨论、编程练习等环节，使学生掌握数据结构的知识和技能。
二、教学内容1. 第四章：线性表4.1 线性表的概念及其基本操作4.2 顺序存储结构及其实现4.3 链式存储结构及其实现4.4 线性表的应用实例2. 第五章：栈和队列5.1 栈的概念及其基本操作5.2 顺序栈及其实现5.3 链栈及其实现5.4 队列的概念及其基本操作5.5 顺序队列及其实现5.6 链队列及其实现5.7 栈和队列的应用实例3. 第六章：串6.1 串的概念及其基本操作6.2 串的顺序存储结构及其实现6.3 串的链式存储结构及其实现6.4 串的应用实例4. 第七章：数组和广义表7.1 数组的概念及其基本操作7.2 multidimensional 数组及其实现7.3 广义表的概念及其基本操作7.4 广义表的实现及其应用实例5. 第八章：树和图8.1 树的概念及其基本操作8.2 二叉树及其实现8.3 树的遍历及其应用实例8.4 图的概念及其基本操作8.5 邻接表及其实现8.6 邻接矩阵及其实现8.7 图的遍历及其应用实例三、教学安排1. 第四章：线性表理论讲解：2课时编程练习：2课时小组讨论：1课时2. 第五章：栈和队列理论讲解：2课时编程练习：2课时小组讨论：1课时3. 第六章：串理论讲解：2课时编程练习：2课时小组讨论：1课时4. 第七章：数组和广义表理论讲解：2课时编程练习：2课时小组讨论：1课时5. 第八章：树和图理论讲解：2课时编程练习：2课时小组讨论：1课时四、教学评价1. 平时成绩：30%课堂表现：10%小组讨论：10%课后作业：10%2. 考试成绩：70%期末考试：50%实验报告：20%五、教学资源1. 教材：《数据结构（C语言版）》2. 辅助资料：PPT课件、编程实例、实验指导书等3. 编程环境：Visual Studio、Code::Blocks等4. 在线资源：相关教程、视频讲座、在线编程练习等六、第九章：排序算法1. 9.1 排序概述了解排序的定义和目的掌握排序算法的分类2. 9.2 插入排序插入排序的基本思想实现插入排序的算法步骤插入排序的时间复杂度分析3. 9.3 冒泡排序冒泡排序的基本思想实现冒泡排序的算法步骤冒泡排序的时间复杂度分析4. 9.4 选择排序选择排序的基本思想实现选择排序的算法步骤选择排序的时间复杂度分析5. 9.5 快速排序快速排序的基本思想实现快速排序的算法步骤快速排序的时间复杂度分析6. 9.6 其他排序算法希尔排序堆排序归并排序7. 9.7 排序算法的应用实例对数组进行排序在文件管理中对文件进行排序六、教学安排1. 理论讲解：2课时2. 编程练习：2课时3. 小组讨论：1课时七、第十章：查找算法1. 10.1 查找概述查找的定义和目的掌握查找算法的分类2. 10.2 顺序查找顺序查找的基本思想实现顺序查找的算法步骤顺序查找的时间复杂度分析3. 10.3 二分查找二分查找的基本思想实现二分查找的算法步骤二分查找的时间复杂度分析4. 10.4 哈希查找哈希查找的基本思想了解哈希函数的设计与实现实现哈希查找的算法步骤5. 10.5 其他查找算法树表查找图查找6. 10.6 查找算法的应用实例在数据库中查找特定记录在字符串中查找特定子串七、教学安排1. 理论讲解：2课时2. 编程练习：2课时3. 小组讨论：1课时八、第十一章：算法设计与分析1. 11.1 算法设计概述算法设计的目的是什么掌握算法设计的方法2. 11.2 贪心算法贪心算法的基本思想贪心算法的应用实例3. 11.3 分治算法分治算法的基本思想分治算法的应用实例4. 11.4 动态规划算法动态规划算法的基本思想动态规划算法的应用实例5. 11.5 回溯算法回溯算法的基本思想回溯算法的应用实例6. 11.6 算法分析的方法渐进估计法比较分析法1. 理论讲解：2课时2. 编程练习：2课时3. 小组讨论：1课时九、第十二章：实践项目1. 12.1 实践项目概述实践项目的要求和目标掌握实践项目的设计与实现2. 12.2 实践项目案例分析分析实践项目的需求设计实践项目的数据结构实现实践项目的算法3. 12.3 实践项目汇报与讨论学生汇报实践项目成果小组讨论实践项目中的问题和解决方案4. 12.4 实践项目的评价与反馈教师对实践项目进行评价学生根据反馈进行改进九、教学安排1. 实践项目指导：2课时2. 实践项目汇报与讨论：2课时3. 实践项目评价与反馈：1课时1. 教材：《数据结构（C语言版）》2. 辅助资料：PPT课件、编程实例、实验指导书等3. 编程环境：Visual Studio、Code::Blocks等4. 在线重点解析1. 基本数据结构的概念、原理和常用算法。
数据结构教案C语言版
数据结构教案C语言版一、教学目标：1.理解并掌握数据结构的基本概念和基本算法；2.熟悉C语言中数据结构相关的语法和操作；3.能够分析和解决问题，并选择合适的数据结构和算法进行实现和优化；4.培养学生运用数据结构解决实际问题的能力。
二、教学内容：1.数据结构的基本概念：集合、线性结构、树形结构、图形结构；2.线性表的实现：顺序表和链表；3.树的实现：二叉树、AVL树、堆；4.图的实现：邻接矩阵、邻接表、深度优先、广度优先；5.常用排序算法：冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序、归并排序；6.常用查找算法：顺序查找、二分查找、哈希查找。
三、教学重点：1.数据结构的基本概念和基本算法；2.各种数据结构的实现和应用；3.排序和查找算法的原理和实现方法。
四、教学方法：1.混合式教学方法：包括理论讲解、实例演示和项目实践；2.兴趣引导式教学方法：通过引入具体项目、实际场景和趣味性示例，激发学生学习数据结构的兴趣；3.合作学习方法：通过小组活动、项目合作等形式，培养学生的团队协作能力；4.提问式教学方法：课堂提问、问题解答等形式，激发学生思考和参与，达到互动教学的效果。
五、教学资源：1.教材：《数据结构（C语言版）》；2.电子资料：电子课件、项目实例代码；3.实验室设备：计算机、开发环境、编程工具。
六、教学过程：1.准备工作：a.检查实验室设备是否正常工作；b.分发教材，并引导学生预习和了解课程内容；c.引入数据结构的定义，并与生活实例进行关联，激发学生的兴趣；d.引导学生探索数据结构在计算机科学中的重要性，并培养学生的学习动力。
2.教学内容讲解：a.结合教材，讲解数据结构的基本概念和分类；b.讲解线性表、树和图等数据结构的实现和应用；c.讲解常用排序和查找算法的原理和实现方法。
3.实例演示：a.通过实例演示，展示线性表、树和图等数据结构的操作和应用；b.指导学生编写示例代码，加深对数据结构的理解和应用。
4.项目实践：a.分组进行项目实践，要求学生选择合适的数据结构和算法，解决实际问题；b.指导学生编写项目代码，培养学生分析和解决问题的能力；c.鼓励学生提出优化和改进方案，提高代码的效率和可读性。
c版数据结构课程设计
c 版数据结构课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C版数据结构的基本概念、原理和方法，培养学生运用数据结构解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）掌握数据结构的基本概念，如栈、队列、链表、树、图等；（2）理解数据结构在软件开发中的应用，如算法设计、内存管理、文件等；（3）熟悉C语言的基本语法，能够运用C语言实现数据结构的相关算法。
2.技能目标：（1）能够运用数据结构解决实际问题，如排序、查找、最短路径等；（2）具备基本的编程能力，能够编写结构清晰、效率较高的C语言程序；（3）学会使用调试工具，能够独立调试和解决问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队协作精神，学会与他人交流和分享；（2）培养学生的问题解决能力，勇于面对挑战，不断追求创新；（3）培养学生对计算机科学的热爱，树立正确的职业观念。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言基础：介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等；2.数据结构基本概念：讲解栈、队列、链表、树、图等基本数据结构的概念和原理；3.数据结构算法：学习排序、查找、最短路径等常见算法的原理和实现；4.数据结构应用：结合实际问题，讲解数据结构在软件开发中的应用，如内存管理、文件等；5.编程实践：通过编写C语言程序，巩固数据结构的相关知识，提高编程能力。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解数据结构的基本概念、原理和方法，使学生能够理解和掌握；2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考，提高学生的团队协作能力；3.案例分析法：分析实际问题，引导学生运用数据结构解决问题，培养学生的问题解决能力；4.实验法：通过编写C语言程序，让学生动手实践，加深对数据结构的理解和应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》、《数据结构》等；2.参考书：提供相关的数据结构参考书籍，供学生自主学习；3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行编程实践。
数据结构教案C语言版
精心整理课程教案课程名称：数据结构授课教师：三、课程教学内容第一章绪论教学内容：1）什么是数据结构2）抽象数据类型概念；数据类型；数据抽象与抽象数据类型；用于描述数据结构的语言3）数据结构的抽象层次4）算法定义5）性能分析与度量；算法的性能标准；算法的后期测试；算法4）使用线性表的实例教学要求：了解：线性表的定义和特点熟练掌握：线性表的顺序存储结构的查找、插入和删除等基本操作熟练掌握：单链表、循环链表及双向链表的定义及实现掌握：熟练掌握单链表的应用方法第三章栈和队列教学内容：1）栈：栈的抽象数据类型；栈的顺序存储表示；栈的链式存储表示教学要求：熟练掌握：字符串的定义方式熟练掌握：字符串的各种操作的实现了解：字符串的模式匹配算法第五章数组和广义表教学:内容：1)数组的定义和初始化2)作为抽象数据类型的数组的顺序存储方式教学要求：了解：作为抽象数据类型的数组的定义熟练掌握：顺序表的数组定义方式及实现森林的遍历7)二叉树的计数8)霍夫曼树：路径长度；霍夫曼树；霍夫曼树编码教学要求：了解：树和森林的概念掌握：二叉树的概念、性质及二叉树的表示熟练掌握：二叉树的遍历方法掌握：线索化二叉树的特性及寻找某结点的前驱和后继的方法掌握：树和森林的实现及遍历方法掌握：二叉树的计数方法及从二叉树遍历结果得到二叉树的方法第九章查找教学内容：1)静态查找表：顺序表的查找；有序表的查找；索引顺序表的查找2)二叉排序树：二叉排序树上的搜索、插入和删除教学要求：熟练掌握：静态搜索表的顺序搜索和折半搜索方法熟练掌握：二叉搜索树的表示、搜索、插入、删除算法及其性能分析方法第十章内部排序教学内容：二、重点与难点重点：数据结构的基本概念；逻辑结构与物理结构之间的映像关系。
难点：逻辑结构与物理结构之间的映像关系。
三、教学内容与教学过程介绍本学期课程的内容及安排本课程是计算机专业的重要专业课之一，主要介绍常用的数据结构以及相关算法。
本课程主要讲授线性表、栈和队列、串、数组、树和二叉树、图、查找、排序等内容。
数据结构c语言版实验教案
数据结构C语言版实验教案第一章：实验环境搭建1.1 实验目的（1）熟悉C语言编程环境；（2）了解并能使用常用的数据结构库。
1.2 实验内容（1）安装C语言编程环境；（2）配置数据结构库；（3）编写一个简单的C程序。
1.3 实验步骤（1）安装C语言编程环境，如Code::Blocks、Visual Studio等；（2）并配置数据结构库，如链表、栈、队列、二叉树等；（3）编写一个简单的C程序，如“Hello World”程序。
1.4 实验要求（1）能够独立完成实验环境的搭建；（2）能够熟练使用数据结构库；（3）能够编写简单的C程序。
第二章：线性表的实现与操作2.1 实验目的（1）了解线性表的基本概念；（2）掌握线性表的实现方法；（3）熟悉线性表的基本操作。
2.2 实验内容（1）实现一个简单的线性表；（2）掌握线性表的插入、删除、查找等基本操作；（3）分析线性表的时间复杂度。
2.3 实验步骤（1）实现一个简单的线性表，如数组或链表；（2）编写线性表的插入、删除、查找等基本操作的函数；（3）测试线性表的操作函数，分析时间复杂度。
2.4 实验要求（1）能够理解线性表的基本概念；（2）能够掌握线性表的实现方法；（3）能够熟练进行线性表的基本操作；（4）能够分析线性表的时间复杂度。
第三章：栈与队列的实现与操作3.1 实验目的（1）了解栈与队列的基本概念；（2）掌握栈与队列的实现方法；（3）熟悉栈与队列的基本操作。
3.2 实验内容（1）实现一个简单的栈；（2）实现一个简单的队列；（3）掌握栈与队列的插入、删除、查找等基本操作；（4）分析栈与队列的时间复杂度。
3.3 实验步骤（1）实现一个简单的栈，如数组或链表；（2）实现一个简单的队列，如数组或链表；（3）编写栈与队列的插入、删除、查找等基本操作的函数；（4）测试栈与队列的操作函数，分析时间复杂度。
3.4 实验要求（1）能够理解栈与队列的基本概念；（2）能够掌握栈与队列的实现方法；（3）能够熟练进行栈与队列的基本操作；（4）能够分析栈与队列的时间复杂度。
数据结构教案C语言版
课程教案课程名称：数据结构授课教师：学习对象：任课时间：一、学生情况分析数据结构是计算机专业的一门核心专业课程。
学生在前期的学习中已经学习了C语言程序设计课程。
通过本课程学习使学生对提高编写程序的能力以及解决实际问题的能力。
二、课程教学目标《数据结构》是计算机学科中一门核心专业基础课。
主要介绍如何合理地组织数据、有效地存储和处理数据，正确地设计算法以及对算法的分析和评价。
通过本课程的学习，使学生深透地理解数据结构的逻辑结构和物理结构的基本概念以及有关算法，培养基本的、良好的程序设计技能，编制高效可靠的程序，为学习操作系统、编译原理和数据库等课程奠定基础。
三、课程教学内容第一章绪论教学内容：1）什么是数据结构2）抽象数据类型概念；数据类型；数据抽象与抽象数据类型；用于描述数据结构的语言3）数据结构的抽象层次4）算法定义5）性能分析与度量；算法的性能标准；算法的后期测试；算法的事前估计；空间复杂度度量；时间复杂度度量；时间复杂度的渐进表示法；教学要求：了解：数据结构基本概念及数据结构的抽象层次了解：抽象数据类型概念了解：算法的定义及算法特性掌握：算法的性能分析与度量方法第二章线性表教学内容：1）线性表的定义和特点2）线性表的顺序存储及查找、插入和删除操作3）线性表的链式存储及查找、插入和删除操作4）使用线性表的实例教学要求：了解：线性表的定义和特点熟练掌握：线性表的顺序存储结构的查找、插入和删除等基本操作熟练掌握：单链表、循环链表及双向链表的定义及实现掌握：熟练掌握单链表的应用方法第三章栈和队列教学内容：1）栈：栈的抽象数据类型；栈的顺序存储表示；栈的链式存储表示2）队列：队列的抽象数据类型；队列的顺序存储表示；队列的链式存储表示3）队列的应用举例教学要求：熟练掌握：栈的定义及实现熟练掌握：队列的定义及实现掌握：能运用栈和队列解决简单实际问题教学:内容：1)字符串的抽象数据类型2)字符串操作的实现3)字符串的模式匹配教学要求：熟练掌握：字符串的定义方式熟练掌握：字符串的各种操作的实现了解：字符串的模式匹配算法第五章数组和广义表教学:内容：1)数组的定义和初始化2)作为抽象数据类型的数组的顺序存储方式教学要求：了解：作为抽象数据类型的数组的定义熟练掌握：顺序表的数组定义方式及实现第六章树和二叉树教学内容：1)树和森林的概念：树的定义；树的术语；树的抽象数据类型；森林的概念2)二叉树：二叉树的定义；二叉树的性质；二叉树的抽象数据类型3)二叉树的表示：数组表示；链表存储表示4)二叉树的遍历：中序遍历；前序遍历；后序遍历；应用二叉树遍历的实例；二叉树的中序非递归算法5)线索化二叉树：线索；中序线索化二叉树；前序与后序的线索化6)树与森林：树的存储表示；森林与二叉树的转换；树的遍历；森林的遍历7)二叉树的计数8)霍夫曼树：路径长度；霍夫曼树；霍夫曼树编码教学要求：了解：树和森林的概念掌握：二叉树的概念、性质及二叉树的表示熟练掌握：二叉树的遍历方法掌握：线索化二叉树的特性及寻找某结点的前驱和后继的方法掌握：树和森林的实现及遍历方法掌握：二叉树的计数方法及从二叉树遍历结果得到二叉树的方法掌握：霍夫曼树的实现方法及霍夫曼编码的概念第七章图教学内容：1）图的基本概念：图的基本概念；图的抽象数据类型2）图的存储表示：邻接矩阵；邻接表；邻接多重表3）图的遍历与连通性；深度优先搜索；广度优先搜索；连通分量4）最小生成树：克鲁斯卡尔算法；普里姆算法教学要求：掌握：图的基本概念和图的存储表示熟练掌握：图的两种遍历方法与求解连通性问题的方法掌握：构造最小生成树的Prim和Kruskal方法教学内容：1)静态查找表：顺序表的查找；有序表的查找；索引顺序表的查找2)二叉排序树：二叉排序树上的搜索、插入和删除教学要求：熟练掌握：静态搜索表的顺序搜索和折半搜索方法熟练掌握：二叉搜索树的表示、搜索、插入、删除算法及其性能分析方法第十章内部排序教学内容：1)概述2)插入排序：直接插入排序；对分插入排序；链表插入排序；希尔排序3)选择排序：直接选择排序；堆排序教学要求：掌握：排序的基本概念和性能分析方法掌握：插入排序、选择排序、等内排序的方法及性能分析方法单元名称：第一讲：绪论一、教学目标1.了解《数据结构》课程的体系结构2.掌握本章介绍的各种基本概念和术语3.了解数据结构的二元组表示4.掌握逻辑结构与物理结构之间的映像关系。
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《数据结构（C语言版）》教案《数据结构（C语言版）》教案2020 至2020 学年第一学期教案课程名称数据结构使用教材《数据结构（C语言版）》教学时数56课程性质必修任课班级（人数）信管（53人）信息系（部）信管教研室任课教师山东科技大学泰山科技学院课时授课计划2020-2020学年第二学期第1周授课日期2月20 日星期1 月日星期月日星期月日星期月日星期班级信管10-1 基本课题第1章绪论 1.1-1.2 教学目的与要求：1. 了解数据结构的基本概念2. 理解常用术语教学重点：数据结构的基本概念和术语教学难点：数据元素之间的四种结构关系作业及参考书：1、什么是数据结构？《数据结构算法实现及解析》/高一凡编著教具：多媒体板书课堂类型：讲授教学过程：自我介绍——开课——引入——展开——举例——小结——作业一、自我介绍和课程介绍约8min 课时：64 二、引入约2min 由问题的提出引入三、讲课进程设计1.1 什么是数据结构 1.1.1、数据结构与其它的关系约15min 数据结构+算法=程序程序设计: 为计算机处理问题编制一组指令集算法: 处理问题的策略数据结构: 问题的数学模型 1.1.2、当今计算机应用的特点：约25min l) 所处理的数据量大且具有一定的关系；2) 对其操作不再是单纯的数值计算，而更多地是需要对其进行组织、管理和检索。
举例说明：1) 学生成绩表2)井安棋对弈3)交通管理结论计算机的操作对象的关系更加复杂，操作形式不再是单纯的数值计算，而更多地是对这些具有一定关系的数据进行组织管理；我们将此称为非数值性处理。
要使计算机能够更有效地进行这些非数值性处理，就必须弄清楚这些操作对象的特点，在计算机中的表示方式以及各个操作的具体实现手段。
1.2 基本概念和术语1.1.1、数据与数据结构约20min 数据：是对客观事物的符号表示。
所有能被输入到计算机中，且能被计算机处理的符号的集合。
是计算机操作的对象的总称。
是计算机处理的信息的某种特定的符号表示形式。
数据元素：是数据（集合）中的一个“个体”，是数据结构中讨论的基本单位。
数据对象：是性质相同的数据元素的集合，是数据的一个子集。
数据结构：是相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。
这种集合称为结构。
数据的逻辑结构可归结为以下四类: 种类特征示例集合元素间为松散的关系线性结构元素间为严格的一对一关系如上面的成绩表中各元素树形结构元素间为严格的一对多关系图状结构（或网状结构）元素间为多对多关系数据结构的形式定义为:数据结构是一个二元组数据的存储结构：——逻辑结构在存储器中的映像数据元素的映象方法：计算机中存储信息的最小单位：位，8位为一字节，两个字节为一字，字节、字或更多的二进制位可称为位串。
在逻辑描述中，把位串称为元素或结点。
关系的映象方法：顺序映象链式映象1.2.2、数据类型约5min 数据类型是一个值的集合和定义在此集合上的一组操作的总称。
1.2.3、抽象数据类型约20min 是指一个数学模型以及定义在此数学模型上的一组操作。
关键：使用它的人可以只关心它的逻辑特征，不需要了解它的存储方式。
定义它的人同样不必要关心它如何存储。
抽象数据类型表示法：三元组表示：（D，S，P）其中D是数据对象，S是D上的关系集，P是对D的基本操作集。
书中的定义格式：ADT 抽象数据类型名{ 数据对象：数据对象的定义数据关系：数据关系的定义基本操作：基本操作的定义}ADT 抽象数据类型名ADT 有两个重要特征: 数据抽象数据封装四、本次课小结：约3min 1. 熟悉各名词2. 术语的含义3. 掌握基本概念五、作业约2min 2、什么是数据结构？课时授课计划2020-2020学年第二学期第1周授课日期2月24日星期5 月日星期月日星期月日星期月日星期班级信管10-1 基本课题抽象数据类型的表示与实现算法和算法分析教学目的与要求：类C语言的各种句型及算法描述的规范教学重点：类C语言的各种句型及算法描述的规范教学难点：类C语言的各种句型及算法描述的规范作业及参考书：《数据结构算法实现及解析》/高一凡编著教具：多媒体板书课堂类型：讲授教学过程：复习——引入——展开——举例——小结——作业一、复习：约5min 1、数据结构的基本概念2、一些基本术语二、引入约2min 由程序设计过程遇到的问题引入三、讲课进程设计 1.3抽象数据类型的表示与实现 1.3.1基本操作：约15min AssignComplex( Z, v1, v2 ) 操作结果：构造复数Z,其实部和虚部分别被赋以参数v1 和v2 的值。
DestroyComplex( Z) 操作结果：复数Z被销毁。
GetReal( Z, realPart ) 初始条件：复数已存在。
操作结果：用realPart返回复数Z的实部值。
GetImag( Z, ImagPart ) 初始条件：复数已存在。
操作结果：用ImagPart返回复数Z的虚部值。
Add( z1,z2, sum ) 初始条件：z1, z2是复数。
操作结果：用sum返回两个复数z1, z2 的和值。
1.3.2对本书所采用的类C语言作简要说明约18min 1. 预定义常量及类型2、数据结构的存储结构typedef 3、算法描述为以下的函数形式：4. 在算法描述中可以使用的赋值语句形式有：5. 在算法描述中可以使用的选择结构语句形式有：6. 在算法描述中可以使用的循环结构语句形式有：7. 在描述算法中可以使用的结束语句形式有：8. 在算法描述中可以使用的输入输出语句形式有：9. 在算法描述中使用的注释格式为：10. 在算法描述中可以使用的扩展函数有：11.逻辑运算约定1.4算法和算法分析1.4.1、算法约10min 算法是为了解决某类问题而规定的一个有限长的操作序列。
一个算法必须满足以下五个重要特性：1．有穷性2．确定性3．可行性4．有输入5．有输出1.4.2、算法设计的原则约10min 设计算法时，通常应考虑达到以下目标：1．正确性2. 可读性3．健壮性4．高效率与低存储量需求1.4.3、算法效率的衡量方法和准则约20min 通常有两种衡量算法效率的方法事后统计法缺点：1．必须执行程序2．其它因素掩盖算法本质事前分析估算法和算法执行在计算算法的存储量包括: 1．输入数据所占空间2．程序本身所占空间3．辅助变量所占空间四、小结：约5min 1. 理解算法五个要素的确切含义。
2. 掌握计算语句频度和估算算法五、作业约5min 1、试编写算法求一元多项式Pn(x)=a0+a1x+a2x2+a3x3+…anxn的值Pn(x0)，并确定算法中的每一语句的执行次数和整个算法的• 试讨论这两种方法的优缺点，并在本题算法中以你认为较好的一种方式实现输入和输出。
课时授课计划2020-2020学年第二学期第2周授课日期2月27 日星期月日星期月日星期月日星期月日星期班级信管10-1 基本课题线性表的类型定义线性表的顺序表示和实现教学目的与要求：1、掌握线性表的概念和类型定义2、掌握线性表的顺序表示和实现方法教学重点：线性表的类型定义线性表的顺序表示和实现方法教学难点：线性表的类型定义线性表的顺序存储的实现方法作业及参考书：《数据结构算法实现及解析》/高一凡编著教具：多媒体板书课堂类型：讲授教学过程：复习——引入——展开——举例——小结一、引入约3min 由顺序的算法引入二、讲课进程设计2．1线性表的类型定义12.1.1线性表的定义约27min 线性表是由n（n≥0）个类型相同的数据元素组成的有限序列。
抽象数据类型线性表的定义如下：ADT List { 数据对象D＝{ ai | ai ∈ElemSet, i=1,2,...,n, n≥0 } {称n 为线性表的表长; 称n=0 时的线性表为空表。
} 数据关系R1＝{ ai-1 ,ai |ai-1 ,ai∈D, i=2,...,n } 基本操作：结构初始化操作：InitList( L ) 操作结果：构造一个空的线性表L。
结构销毁操作：DestroyList( L ) 初始条件：线性表L 已存在。
操作结果：销毁线性表L。
引用型操作ListEmpty( L )（线性表判空）ListLength( L )（求线性表的长度）PriorElem( L, cur_e, pre_e )（求数据元素的前驱）NextElem( L, cur_e, next_e )（求数据元素的后继）GetElem( L, i, e )（求线性表中某个数据元素）LocateElem( L, e, compare( ) )（定位函数）ListTraverse(L, visit( ))（遍历线性表）加工型操作ClearList( L )（线性表置空）PutElem( L, i, e )（改变数据元素的值）ListInsert( L, i, e )（插入数据元素）ListDelete(L, i, e) （删除数据元素）2.1.2举例约10min 两个线性表合并LA和LB 2.2 线性表的顺序表示和实现2.2.1顺序映象约15min ——以x 的存储位置和y 的存储位置之间某种关系表示逻辑关系x,y。
最简单的一种顺序映象方法是：令y的存储位置和x的存储位置相邻。
线性表的基本操作在顺序表中的实现InitList(L) // 结构初始化LocateElem(L, e, compare()) // 查找ListInsert(L, i, e) // 插入元素ListDelete(L, i) // 删除元素2.1.1、线性表操作约20min ListInsert(L, i, e)的实现：首先分析插入元素时，线性表的逻辑结构发生什么变化？线性表操作ListDelete(L, i, e)的实现：首先分析：删除元素时，线性表的逻辑结构发生什么变化？线性表类型的实现2.1.2、线性表顺序存储结构的特点：约20min 它是一种简单、方便的存储方式。
它要求线性表的数据元素依次存放在连续的存储单元中，从而利用数据元素的存储顺序表示相应的逻辑顺序，这种存储方式属于静态存储形式。
暴露的问题(1)在做插入或删除元素的操作时，会产生大量的数据元素移动；(2)对于长度变化较大的线性表，要一次性地分配足够的存储空间，但这些空间常常又得不到充分的利用；(3)线性表的容量难以扩充。
三、小结约5min 1.了解线性表的逻辑结构特性是数据元素之间存在着线性关系，在计算机中表示这种关系的两类不同的存储结构是顺序存储结构和链式存储结构。
用前者表示的线性表简称为顺序表，用后者表示的线性表简称为链表。
2.熟练掌握这两类存储结构的描述方法，以及线性表的各种基本操作的实现。
课时授课计划2020-2020学年第二学期第2周授课日期3月 3 日星期月日星期月日星期月日星期月日星期班级信管10-1 基本课题线性表的链式表示和实现一元多项式的表示及相加教学目的与要求：1、掌握线性链表、单链表、静态链表的概念、表示及实现方法。