Unit8 unit8说课稿How do you make a banana milk shake
unit8 how do you make a banana milk shake说课稿
unit8 how do you make a banana milk shake说课稿大家好，我是_______，今天我要向大家介绍Unit8 How Do You Make a Banana Milk Shake?这一单元。
这一单元主要涉及三个方面：第一，介绍本单元的语言点；第二，教学内容；第三，课堂活动。
首先，让我们来看看本单元的语言点。
本单元的语言点包括句型、动词短语和函数及语言点的相关知识。
其中，句型包括How much ... do you need?多少…需要？、What do you need? 你需要什么？等句型；动词短语包括pour sth into sth某物倒入某物、blend sth拌某物、stir sth拌某物等动词短语；函数及语言点包括用以描述食物制作过程中具体操作的动词（如mix、blend、stir），以及提出建议、表示反驳和邀请别人搭档等社会交往技巧。
其次，让我们来看看本单元的教学内容。
本单元的教学内容是让学生学习如何制作香蕉牛奶冰沙。
首先，在上课前，学生可以用本单元的材料准备好所需的材料；然后，老师可以给学生展示如何制作香蕉牛奶冰沙；之后，学生会根据老师的展示、实际操作和交流讨论，来完成本单元的教学内容；最后，学生们将实际操作过程中所学到的句型和动词短语运用于实际制作中。
最后，让我们看看本单元的课堂活动。
在本单元的教学过程中，老师应该鼓励学生们彼此之间进行交流。
举例来说，老师可以设计一个小组活动，学生们可以进行合作，一起制定一个菜谱，并互相帮助完成；此外，老师还可以设计一些游戏来激发学生们的兴趣，让学生们在课堂上学到乐趣，也能提高学生们的参与度。
好了，今天讲完了Unit8 How Do You Make a Banana Milk Shake?这一单元，希望大家通过今天的学习，能够更好地了解本单元的句型、动词短语和函数及语言点，更加熟练地运用它们，提高英语口语表达能力和沟通能力。
人教新版英语八年级上册第Unit8SectionA1a-2c说课稿
Unit8 How do you make a banana milk shake?说课稿进贤六中李梦婷Hello! My name is Li Meng ting. I’m from NO.6 midd le School. Letme say something about my lesson. This lesson is from Grade 8 Unit8How do you make a banana milk shake? The first lesson. In this unit, thelanguage goals are describing a process and following instructions.Teaching aims. 1. knowledge aims: a. learn some new words: such as shake, milk shake., blender, turn on, cut up, peel, put…in ,pour…into. b. learn some sentences: Turn on the blender. Cut up the bananas. Drink the milk shake. Pour the milk into the blender. Put the bananas and ice- cream into the blender. Peel three bananas. How many bananas do we need? How much honey do we need? And How do you make a banana milk shake?c. Distinguish countable nouns and uncountable nouns.d. Master the use of “how much” and “how many”2.Ability aims . To improve student s’abilities of listening ,speaking ,reading and writing.3.Emotional aims: Students develop the ability to cooperate andfinish the task together.二．Teaching key points: improve the students’ listening skill .Masterthe new words. Improve the students’ speaking abilities and master theuse of ”how much” and “how many”.三、Teaching difficult points: Improve the speaking ability and mas-ter the use of “how much” and: “ how many”.四、My Teaching Processes are as follows:Step1:lead-in.Teacher: I’m thirsty. Let me drink some drinks . It is delicious. It is akind of drink. .It is a healthy . It is a milk shake. I like it very much.Because a healthy life starts with a milk shake . Do you want to have atry ? Let students taste the banana milk shake . Then ask: what do you think in the drink?What’s the flavor of the drink? Do you want to learn how to make it?Step2.watch a video. Let students watch the video about how to make a banana milk shake. Then let one student repeat the processes. At the same time . Learn new words and sentences .For example: peel the bananas…Step3.Finish activity 1a,1b . let students write the answers .Then check answers. Activity 1b ,play the tapes for the first time. Students listen and write the answers .Then listen again, check the answer.Step4 .Pair work.Ask students to do the pair work .Practice using the language. Ask students to start their conversations like the sample conversation in 1c. For example, How do you make an apple milk shake?Step5 Finish 2a, 2b, 2c2a,Let the students watch the picture and read the sentences carefully. Master the use of “how many”“and how much” .Next, play the recorder for the first tine and ask them to fill in the chart. Play the recorder for the second time and have them check the answers. 2b,Let the students go through the chart in 2b. Then play the recorder for the first time, them to listen and fill in the chart. Play the recorder for the second time and check the answers. 2c,Let some Pairs act the dialogue out . use how many and how much.Step6.Homework 1.write a passage about how to cook noodles.2.Make a milk shake for Parents.That’s all .Thank you very much!Unit8 How do you make a banana mile shake?进贤六中李梦婷Section A1 (1a-2c)一、教学目标（teaching aims）：1．Language goals:1)能掌握以下单词：Shake ,milk shake, blender , turn on, Peel, Pour , yogurt ,honey.能掌握以下句型：①How do you make a banana milk shake?-First, peel the bananas…②How many bananas do we need?-Three.③How much yogurt do we need?-we need one cup of yogurt.2)能了解以下语法：掌握用how much 和how many 对事物的数量提问。
Unit8unit8说课稿XXX
Unit8unit8说课稿XXXUnit8 How do you make a banana milk shake?SectionA1a-1c说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是Unit8 How do you makea banana milk shake?SectionA1a-1c。
一、说教材(一)教学内容分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书英语》（XXX）八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake?第一课时。
本单元中心话题是研究询问和描述一种食物的制作过程，本课时研究询问和描述香蕉奶昔的制作过程。
主要语言结构为：祈使句的运用; how many /how much引导的特殊疑问句。
本单元同样是七年级祈使句的一个延伸。
通过本课的研究进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
（二）教学目标：1.语言知识目标：经由过程研究使学生把握并能熟练运用一些词语和句型。
Sentences: How many …/ How much… do we need ?2．语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔的制作过程，能在真实情景中熟练运用。
3.文明意识目标：相识西方人的饮食文明。
（三）、依据新课程尺度及本单元总目标确定本课的教学重点为：重点：研究制造奶昔所需的相关词汇和句型。
many …/How much… do we need ?难点：学会利用“ first, next, then and finally”等顺序副词来描述制作奶昔过程。
二、教法1．《英语课程标准》强调课程从学生的研究兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的研究方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言研究的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主研究能力的过程。
基于上述实际和英语课程尺度对八级学生的要求及学生的心理特性和认知开展规律，联合任务型语言教学模式，采用多元智能实际的教学设想战略，经由过程对祈使句型的练，听力的锻炼，让学生为完成任务取得必须的知识、能力、信息和文明了解，最后学生自主完成多种水果奶昔制造并描述其过程，实现了任务目标、感受到成功。
Unit-8-How-do-you-make-a-banana-milk-shake-全单元教案学习资料
U n i t-8-H o w-d o-y o u-m a k e-a-b a n a n a-m i l k-s h a k e-全单元教案Unit 8 How do you make a banana milk shake ?Period 1 Section A 1a-1cTeaching aims:1. Key words: shake，milk shake，blender, pour, turn on, cut up, yogurt, honey,spooneful phrases: turn on ,cut up , pout...into ,put ...into ,one cup of3. Important sentences:How do you make a banana milk shake ?How much yogurt / How many bananas do we need ?Let’s make a banana milk shake ?OK, good idea.How do you make a banana milk shake ?First peel the bananas , then cut up the bananas, next pour the milk into the blender, finally pour the milk shake into a glass and drink it .4. Grammar：countable nouns and uncountable nouns.Ability aims:1. The students can remember the steps of making milk shake and can use theverb phrases to talk about how to make milk shake.2. improve their listening and speaking abilities.3.To train the students’ cooperation with their partners.Emotional aims:The students will learn to follow the instructions.Key and important points:A. Vocabulary: shake，milk shake，blender, pour, turn on, cut up, yogurt, honey, spoon, turn on ,cut up , pout...into ,put ...into ,one cup of…B. Target language:How do you make a banana milk shake ?How much yogurt / How many bananas do we need ?Let’s make a banana milk shake ?OK, good idea.How do you make a banana milk shake ?First peel the bananas , then cut up the bananas, next pour the milk into the blender, finally pour the milk shake into a glass and drink it .C.Grammar: countable nouns and uncountable nouns.Difficulty：Can use the verb phrases to talk about how to make milk shake .Teaching procedures:Before class: Students learn by themselves.Step 1 Warming up.1. Greetings2. Revise the words about food by asking “What's your favorite food / drink ?”Step 2 Presentation.1. Present the new words2. Work on 1a. Students write the words in 1a in the picture, then check theanswers.Step 3 Work on 1b.1. Listen and put the instructions in order.2. Follow the tape.3. Cut the instruction paper into pieces, then put the paper pieces in the order.4. How do we make a banana milk shake? Fill in the blanks to complete the instructions.5. Watch a video and try to remember the steps of how to make a banana milkshake.Step 4 Pair workAsk and answer questions about how to make a banana milk shake?A: Let’s make ….B: OK, good idea. how to make…..A: First…B: ……A: …..Step 7“Super kitchen”.Today let us make a banana milk shake together.T: Who will be the super cook?Step 8 Summarize.Bb design :Unit8 How do you make a banana milk shake?First, p eel ….Then, c ut up….Then , p ut … into….Then , p our … into...Next, turn on the blender.Finally, d rink ….How many bananas/…How much yogurt…Period 2 Section A 2d-3cKnowledge aims:1. Ss will learn to read the following words and expressions : yogurt, honey,watermelon, spoon, sugar, cheese, popcorn, corn, machine, dig, hole, ...2. Ss can use how many and how much questions to ask the amount ofcountable nouns anduncountable nouns.Ability aims:1.Ss will learn to describe a process of making things.2.Ss can follow instructions to make things.Emotional aims:1. Ss will strengthen their abilities of daily living through making foods.2. Ss will cherish the fruits of labor and love foods.Teaching important points:1. Ss can describe the process of making popcorn.2. Ss can use how many and how much questions freely.Teaching difficult points:Ss can describe the process of making popcorn.Ss can use how many and how much questions freely.Step1 Warm up.Revise the process of making fruit salad.Step 2 Presentation.1. T: Now let me tell you how to make Russian soup!First...Then... Next...Step 3 . Read 2d and act.First, draw the vegetables, then When you talk about the steps ,Please do some actions.3. Memory checking.How many cabbages/ carrots /tomatoes/ potatoes /onions do we need?How much beef /water do we need?Step 4 Summarize and learn grammar.1. Ask Ss to classify the countable nouns and uncountable nouns。
Unit 8 How do you make a banana milk shake说课稿
Unit 8 How do you make a banana milk shake?说课稿天池张翼本节课内容是新人教版英语八年级上册Unit8 Section B2a-2e，课题是 How do you make a banana milk shake?现在我将会从教材分析，教学目标分析，学生学情分析，教法设计，教学过程，板书设计等几个方面来闻述我对这节课的理解和设计一、教材分析教材内容的安排符合学生的认知水平，系学生的生活实际注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡开展。
重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。
教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。
Unit8主要是了解西方的传统节日，体验中西方饮食文化的差异，激发对中国传统文化的热爱，珍惜与家人团聚的时光，以及食物的制作过程。
本节课是unit8 section B第二课时的內容，其中心话题围绕食物制作和感恩节这个题材开展多种教学活动。
Section B主要是语言的学习、稳固和运用阶段。
本节课是以阅读为核心整体设计的。
2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。
2b让学生快速文章阅读并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生将所读信息转化成对问题的答复。
2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。
2a-2e的活动设计表达了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。
话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。
1、知识目标:词汇: Thanksgiving，traditional， autumn , celebrate, mix, pepper，fill, oven, plate, cover, serve, temperature等61-62页重点词汇短语： give thank for， mix together， fill .. with， put….in place…on， cover… with， cut…. into句型:In most countries， people usually eat traditional food on special holidays.It is a time to give thanks for food in the autumn.等。
英语教学设计 Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake
Read and fill in the blanks
It helps Ss to know the importance of the order.
It can help Ss to know the conversation clearly. It helps Ss to remember the conversation.
Ss can improve their listening, speaking and reading skills.
Emotional aims:
Ss will learn to follow the instruction.
Teaching important points:
Ss can describe the process of making milk shake and Russian soup.
Step 6 Homework
Read and try to remember the new words and phrases.
Retell how to make a banana milk shake. Recite the conversation in activity 2d.
It helps Ss to consolidate the knowledge we learned today.
Talk about the process of making a banana milk shake
Using the pictures to make the process of making a banana milk shake clearly.
人教版八年级英语第八单元说课稿
人教版八年级英语第八单元说课稿本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March新目标八年级英语第八单元说课稿 Unit 8 How do you make a banana milk shake?城郊中学汪莉萍一、教学理念《英语课程标准》(实验稿)明确提出了基础教育阶段的总体教学目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用英语语言的能力”。
新教材也处处体现了以学生为主体的教学理念和任务型教学模式。
新的教学理念根据学习的内容，设计各种交际任务活动，让学生在完成活动任务的过程中习得语言，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生用英语表达思想和交际的能力；同时增强学生参与意识、竞争意识和团队精神，从而为学生创造一个积极而愉悦的教学氛围，使学生真正成为学习的主人，真正做到学在其中，乐在其中，为学生的终身学习打下坚实的基础。
二、教材分析1、教材的地位及作用这套教材采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
本单元是初中英语新教材年八级第八单元，本单元的核心话题为“cooking”，围绕着怎样制作一种美食、以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习“First,next …”，“put …on…,pour…into…”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
2、教学目标（1）知识与能力1）重点词汇：●milk shake,blender,spoon,oven,plate,pot,yogurt,honey● ,sugar,cheese,turkey,butter● Pepper,peel,pour,add,mix,fill,cover,turn on重点句型：● How do you make a banana milk shake?.● First peel the bananas● Next,put the bananas in the blender● Then,pour the milk into the blender● Finally,turn on the blender● How many banana do we need● We need three bananas.● How much yogurt do we need?● We need one cup of yogurt.2）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。
英语八年级上册教案：《Unit 8 How do you make a banana milk shake》
英语八年级上册教案：《Unit 8 How do you make abanana milk shake》英语八年级上册教案：《Unit 8 How do you make a banana milk shake》下载文档英语八年级上册教案：《Unit 8 How do you make a banana milk shake》Unit 8 How do you make a banana milk shake?教学设计一、课题：八年级上册Unit8 Section A (1a~2d)二、教学目标：1、单词shake（n.&v.）摇动；抖动 peel（v.）剥皮；去皮 pour（v.）倾倒；倒出 yogurt（n.）酸奶 honey（n.）蜂蜜watermelon（n.）西瓜 spoon（n.）勺；调羹 add（v.）添加；增加finally（adv.）最后，最终salt（n.）食盐2、词组：turn on 打开；接通（电流、煤气、水等）milk shake牛奶奶昔add…to 把……添加到……cut up把……切碎one more thing还有一件事3、句式①.—How do you make a banana milk shake?你怎样制作香蕉奶昔？—First, peel the bananas.Next,put the bananas in the blender. Then, pour the milk into the blender. Finally, turn on the blender.首先，剥香蕉，接着把香蕉放进搅拌机，然后把牛奶倒进搅拌机，最后打开搅拌机。
②—How many bananas do we need?我们需要多少香蕉？—We need three bananas.我们需要三根香蕉。
③.—How much yogurt do we need?我们需要多少酸奶？—We need one cup of yogurt.我们需要一杯酸奶。
八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake(第3课时)说课稿
八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake（第3课时）说课稿一. 教材分析本课是八年级英语上册Unit 8 How do you make a banana milk shake的第3课时。
本课的主要内容是学习制作香蕉奶昔的步骤以及相关的交际用语。
通过本课的学习，学生能够掌握制作香蕉奶昔的步骤，并用英语进行描述和交流。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解和运用相关的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇。
2.能力目标：学生能够用英语描述和交流制作香蕉奶昔的步骤。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇。
2.难点：用英语描述和交流制作香蕉奶昔的步骤。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习和运用英语。
2.教学手段：使用多媒体课件，展示制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生喜欢的饮品，引入本课的主题。
2.新课呈现：教师展示制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇，引导学生学习和掌握。
3.实践环节：学生分组进行实际操作，用英语描述和交流制作香蕉奶昔的步骤。
4.巩固环节：教师通过提问和角色扮演等方式，检查学生对制作香蕉奶昔步骤的掌握情况。
5.总结环节：教师引导学生总结本课所学内容，并进行情感目标的培养。
七. 说板书设计板书设计如下：1.制作香蕉奶昔的步骤b.加入牛奶c.放入搅拌机d.倒入杯子2.相关词汇a.banana - 香蕉k - 牛奶c.blender - 搅拌机d.stir - 搅拌八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生实际操作时对制作香蕉奶昔步骤的掌握情况。
人教版新目标英语八上《Unit8Howdoyoumakeabnananmilkshake》说课稿
人教版新目标英语八上《Unit 8 How do you make a bnanan milk shake》说课稿一. 教材分析《Unit 8 How do you make a banana milk shake》是人教版新目标英语八年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是学习如何制作香蕉奶昔。
教材通过介绍制作香蕉奶昔的步骤和所需材料，帮助学生掌握一般现在时的用法，提高他们的听说读写能力。
此外，本节课还涉及了祈使句和感叹句的用法，使学生在语言运用上更加丰富。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对一般现在时有一定的了解。
然而，他们在实际运用一般现在时表达习惯性动作和描述经常发生的事情方面还存在一定的困难。
此外，学生在听说读写方面的发展不平衡，部分学生口语表达能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，正确描述经常发生的动作和习惯性动作。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的用法，正确描述经常发生的动作和习惯性动作。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用一般现在时进行交流，特别是用一般现在时描述习惯性动作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际法，使学生在实际情景中学习英语，提高他们的听说读写能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问引导学生谈论他们喜欢的饮料，引出本节课的主题——制作香蕉奶昔。
2.新课呈现：教师展示香蕉奶昔的制作过程，引导学生观察和描述每个步骤。
八年级Unit 8 How do you make a banana milk shake.说课稿
Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section B（1a一1e）说课稿一、设计理念本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的图片及动画来吸引学生的注意力。
按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的话题内容。
提供符合真实生活的学习情景，通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。
让学生多说英语，在用中学，学以致用。
二、教材分析本节内容主要锻炼学生的动手能力。
以“制作实物”为中心话题，要求学生能够简单询问和用祈使句简单介绍三明治的制作过程，并要求学生掌握一些有关实物和原料的词汇以及有关其数量的问答。
三、学情分析本课的教学对象是八年级学生，在英语的学习方面已经有了一定的基础，已经学会利用音标拼写单词、记单词。
但班级里学生的英语水平参差不齐，能力强的同学希望在课题上多说多练，而基础较差的学生没有开口的信心，难以调动起学生的兴趣。
但这个年龄段的学生自制能力较差，好奇心强，喜欢新鲜事物，喜欢动手参与，但学习状态不稳定，仍需要引导，所以这节课我设计了任务分组完成，在课堂上应用大量食物，让学生动手制作，学生在做的过程中，掌握目标语言结构。
四、教学目标1、知识目标A、词汇：“三会”sandwich, butter等单词，“四会”cut 、up、into 等6个单词以及cut up、turn on 、mix up a piece of和add…to等短语。
B．学会简单询问和用祈使句描述一些食物的制作过程。
C、学会使用How many/How much 引导的特殊疑问句2．能力目标A．在结对练习、角色扮演等语言实践活动中，能初步运用how many /how much 引导的特殊疑问句谈论制作三明治所需原料的数量。
B．学会制作三明治。
C．学会用英语描述三明治的制作过程和步骤。
3．情感目标A、帮助学生学会制作并多吃健康食品。
unit8 how do you make a banana milk shake说课稿
unit8 how do you make a banana milk shake说课稿
我是xxx，今天我将给大家讲解一下如何制作一杯香蕉奶昔。
香蕉奶昔在夏天是一种非常受欢迎的饮料，可以提供大量热量，让人感觉清爽舒适。
首先，准备好所需的材料，包括香蕉，牛奶，白砂糖，冰块和绿色水果汁。
然后将绿色水果汁和牛奶混合在一起，把它们搅拌均匀。
接着，加入白砂糖，搅拌均匀，调味。
再将3-4根香蕉放入搅拌机，加上冰块和搅拌均匀，直到它们变成汁状。
最后，把香蕉汁和牛奶混合在一起，搅拌均匀，就可以享用美味的香蕉奶昔。
香蕉奶昔有许多好处，它可以补充营养，增强体力，增强免疫力，促进新陈代谢，帮助消化，缓解肠胃不适等。
此外，因为它包含的糖分较少，因此也可以帮助控制血糖水平。
其次，香蕉奶昔含有大量钙质，而钙质可以帮助增强骨骼，加强牙齿，以及消除脂肪。
最后，它也有助于维持皮肤健康，防止皮肤衰老。
最后，为了获得最佳体验，请谨慎考虑香蕉奶昔的制作方法，使用最新鲜的材料，确保在搅拌的过程中不损害维生素的营养价值，尽可能地安排准确的比例。
此外，请谨慎添加其他调料，以保证香蕉奶昔的美味和健康。
综上，制作香蕉奶昔有着许多好处，但同时也需要考虑到食品安全问题。
只要按照上述步骤操作，做好比例安排，那么，一杯美味的香蕉奶昔便可以成功制作出来并享受营养美味的饮料。
谢谢！。
【英语教案】Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教案
Unit 8How do you make a banana milk shake?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt能掌握以下句型：①─How do you make a banana milk shake?─First, peel the bananas…②─How many bananas do we need?─We need three bananas.③─How much yogurt do we need?─We need one cup of yogurt.2) 能了解以下语法：掌握用how much和how many对事物的数量提问。
3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
2. 情感态度价值观目标：1)通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。
2)通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点1. 教学重点：1)用how much与how man y来对数量提问。
2)动词词组；描述过程的顺序词。
2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
三、教学过程I. Warming up1. Give some pictures of fruit and let Ss talk about:What’s your favorite fruit?2. Give some pictures of drink and let Ss talk about:What’s your favorite drink?3. Ask ss: Do you like milk shake? Can you make a banana milk shake?4. Show ss what we need to make banana milk shake.II. Work on 1aT: Great, those taste nice. Today we are going to learn how to make a banana milk shake. How many bananas do we need? How much milk do we need?S: ….Teacher shows the pictures to students, and makes students know the process of making milk shake. Then write down the key words on the blackboard.2. Finish1a. Ask Ss to write the names of the actions.Choose the correct words. Ask Ss to fill in the blanks on their own. Then check the answers.3. Teach the names of all items.Point to the pictures of the items and ask students to repeat.Focus on the pictures. Ask the students to tell what they see in the picture.Describe each action and ask students to repeat the following:peel the bananas, cut up the bananas, put the bananas and the , milk in the blender, pour the milk in the blender, Turn on the blender; drink the milk shake.4. Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b.Play the recording and check the answers. Ask students to recite the conversation at once.Ⅲ. Listening1. ListeningWork on 1b. Listen and put the instructions in order._____ Turn on the blender._____ Cut up the bananas._____ Drink the milk shake._____ Pour the milk into the blender._____ Put the bananas and ice-creamin the blender._____ Peel three bananas.2. Read the tapescript in pairs and remember.表达做某事的过程及方式时，如果程序较长可用first, next, then, …finally…来说明步骤，使叙述有条不紊。
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教材分析
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教材分析预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制Unit 8How do you make a banana milk shake?教材分析教学背景：本单元是人教版《新目标》Go for it 八年纪英语上册第八单元（Unit 8 How do you make a banana milk shake?），在本单元中通过水果、蔬菜、饮料和肉类名称的变化以及不同动作、数量，然后组成相应的食谱和制作程序。
主要教学思路设计如下：一、教材分析(Analyse the teaching material) 本节课以制作香蕉奶昔为话题，主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法，通过丰富多彩的口语练习，掌握制作方法的同时，又在语言情境中，对一些动作加以区分和应用，熟练掌握这些动词turn on , cut up , pour , peel , put into , drink,的表达方式和口语中的提问方式，同时还要学习掌握一些新名词，如：bowl，shake , blender , yogurt , ingredient , teaspoon, a cup of , honey , make banana milk shake some vegetables , meat , fruits and drinks. food---making activities make other foods 1.)turn on , cut up , pour , peel , put... in/into , drink, 2.)bowl, shake , blender , yogurt , honey , ingredient , teaspoon, a cup of ,二、学生分析1) 知识基础：在七年级中已经有两个单元介绍了大量的食品单词，但本单元对部分的词汇以及制作过程的学习存在一定难度。
人教版英语八年级上册8单元《SectionA 1a-1c》说课稿课件
❖ 最后我让学生总结了这节课的学习内容，并向学生 布置了给父母做一杯奶昔或一份沙拉的家庭作业。
❖ 设计意图是：在学生尽情地参与活动后再让学生反 思本节课的语法焦点，培养学生的反思能力和问题 意识，同时这也是培养学生反省智能和认知的重要 途径。作业设置的目的是让学生在整体感知的基础 上对重点内容进行深入探究，达到自由运用所学语 言的目的，同时也渗透了情感体验。
❖ 4）.文化意识目标：了解西方人的饮食文化。 ❖ 5）.学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探
究学习、合作学习的习惯，有效交际、运用英语思维的能力。
四、教学的重点和难点：
❖ 重点是要掌握并运用重点动词:peel，cut up , pour…into等，并且学会制作奶昔，描 述其过程
七、教学过程：
❖ 首先，我用最喜欢的饮品来引出课堂话题，引起学 生的兴趣并向学生明确我们这节课的任务是要学习 如何制作奶昔，并且通过向学生展示图片，让他们 学会运用peel, cut up, pour 等单词。并在1a的活动 中巩固这些内容。
❖ 设计意图：采用兴趣型教学策略，多媒体呈现水果, 激发学生探索的动机和愿望。通过头脑风暴唤醒学 生的言语智能，既检查学生的预习效果，培养学生 自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。
三、教学目标：
❖ 1）.本单元的语言知识目标是掌握一些重点词汇: shake, milk shake, yogurt, blender, turn on , peel, cut up , pour, finally等。重点句型是学会 询问 How do you make a banana milk shake? 以及简单的祈使句.Peel the bananas , Cut up the bananas, pour the yogurt into the blender等
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Unit8 How do you make a banana milk shake?SectionA1a-1c 说课稿
各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是Unit8 How do you make a banana milk shake?SectionA1a-1c。
一、说教材
(一)教学内容分析：
本课是《义务教育课程标准实验教科书英语》（人民教育出版社）八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake?第一课时。
本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习询问和描述香蕉奶昔的制作过程。
主要语言结构为：祈使句的运用; how many /how much引导的特殊疑问句。
本单元同样是七年级祈使句的一个延伸。
通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
（二）教学目标：
1.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用一些词语和句型。
Words: milk shake, ingredient, blender, peel ,pour, finally.
Sen tences: How many …/ How much… do we need ?
2．语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔的制作过程，能在真实情景中熟练运用。
3.文化意识目标：了解西方人的饮食文化。
（三）、依据新课程标准及本单元总目标确定本课的教学重点为：
重点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。
Words: milk shake, ingredient, blender,peel ,pour, finally.
Sentences:H ow many …/ H ow much… do we need ?
难点：学会利用“ first, next, then and finally”等顺序副词来描述制作奶昔过程。
二、教法
1．《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
基于上述理论和英语课程标准对八级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，结合任务型语言教学模式，采用多元智能理论的教学设计策略，通过对祈使句型的练习，听
力的训练，让学生为完成任务获得必需的知识、能力、信息和文化理解，最后学生自主完成多种水果奶昔制作并描述其过程，实现了任务目标、感受到成功。
2.教学手段：运用多媒体辅助教学，我将本课所需要的图片、文字、制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动的多向交流，取得良好的教学效果。
三、学法
《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。
依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1、学习方法的指导
培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。
用生动的课件调动学生的感官进行说读写的训练。
2、学习积极性的调动
设置真实情境制作水果奶昔，为完成任务（描述食物制作过程）服务。
把课堂变成有声有色的舞台，让学生乐学、会学到创学。
四、说教学过程：
Step1.Show some pictures and review the names of some fruit.
T: Do you like fruit? what is your favorite fruit ?
What is your favorite drink? Today we are going to learn a new kind of drink--a banana milk shake . Do you want to know how to make it?
设计意图：采用兴趣型教学策略，多媒体呈现水果,激发学生探索的动机和愿望。
既检查学生的预习效果，又培养学生自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。
以旧引新为新课内容作铺垫。
强化本课重点。
Step2、Activity1a
Here are some steps of making a banana milk shake.But some words are missing,please complete them with the help of the pictures.
Step3、Listening 1b
But the steps are in the wrong order.Let’s listen and put them in the right order.
设计意图：初步让学生感知奶昔的制作过程，并且训练学生的听力技能。
Step4、Pairwork 1c
Tell your partner how to make a banana milk shake, strawberry milk shake ... You can use these words: “ first, next, then and finally”.
设计意图：通过对香蕉奶昔的制作过程的表达，在对话同时介绍表示顺序的副词，培
养学生创新精神，进行探究学习。
Step5、Now we know the steps,let’s make it.What do we need?
What ingredients do we need? Teach ingredient …
How much /many … do we need?
What tools do we need?
Teach: blender, turn on,cut up…
设计意图：复习how many 和how much 的用法,同时给学生制作奶昔的清晰思路。
Step 6、
Let a student come in front of the blackboard, and make an apple milk shake and the others say the steps.
设计意图：培养学生的动手能力
Step7、Groupwork
Choose your favorit fruit and make your favorite milk shakein groups. Tell me the steps.
设计意图：目的是让学生能真正灵活运用所学内容，这是对所学知识更深层次的拓展和升华，同时练习写作能力。
在整体感知的基础上对重点内容进行深入探究操练进而升华，达到自由运用所学语言的目的，攻破本课的难点。
Step8、Exercise:Fill in the blanks
Last Sunday afternoon my mother and I 1. busy and happy,for we 2. an apple milk shake.First my mother let me 3. some apples with water and 4. them up,and we 5. the apple and ice cream into the blender and then we 6. the milk into the blender.Next we 7. on the blender for only one minute. After that,we 8. the mik shake.
1were 2made 3wash 4cut 5put 6poured 7turned 8drank
设计意图：让学生回顾本节课所学内容，并复习一般过去式
Step9、Summary and homework
Today we’ve learent some new words and the steps of making fruit milk shake.After class,make a kind of drink or food for your parents and write the steps in English.
设计意图：培养孩子的热爱生活孝敬父母的情感。
各位领导、老师们，本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观
教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。