411几何图形(2)

4.1.1几何图形（2）教学设计

一、教学目标

知识与技能1.经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看．

2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、国柱、国锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；

过程与方法：在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．

情感态度与价值观：激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

二、教学重点：识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形

三、教学难点：画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图形

四、教学过程

(一)自主探究

方向看它得到的平面图．

说一说：分别从正面、左面、上面观察

乒乓球、粉笔盒、茶叶盒，各能得到什么平

面图形？（出示实物）

画一画：长方体、圆锥分别从正面、左

面、上面观察，各能得到什么图形？试着画

一画．（出示实物）

这样，我们将立体图形转化成了平面图形

探究活动：从正面、左面、上面观察得

到的平面图形你能画出来吗？

让学生从不同方向观察立体图形，体验立体

图形转化为平面图形的过程

以四人小组为学习单

位进行小组创作，培养

学生的观察力和创新

能力

小组合作学习，动手画一画，并进行展示

（二）尝试应用

问题与情境活动设计

1. 如图(1)放置的一个机器零件，若从正面看是如图(2)，则其左面

看是（）

2. 如图是小玲在九月初九“重阳节”送给她外婆的礼盒，图中所

示礼盒的正面看的图是（）

1. D

2. A

3.D

（A）（B）（C）（D）

( 2)

( 1)

(第1题)

正面A．B．C．D．

3. 如图，这是一幅电热水壶的正面看的图，则慈宁宫上面看的图

是（）

（第3题图）A．B．

C．D．

4. 若右图是某几何体的三种不同方向的图，则这个几何体是

( )

A.圆柱

B.正方体

C.球

D.圆锥

5.图所示的物体，从左面看得到的图是（）

4.A；

5. D；

（三）补偿提高

问题与情境活动设计1.分别从正面、左面、上面观察这个图形，画出得到的平面图形

2. 如图所示是由四个相同的小正方体组成的立体图形，它的俯视图为

（）

学生自

主完成

后小组

交流

2. C；

3.A；

4.C；

正面左面上面

2题

A．B．C．D．

3. 如图所示，一个斜插吸管的盒装饮料从正面看的图形是（ ）

4. 如图2，这是一个正三棱柱，则从上面看到的图为（ ）

5. 如图是由七个相同的小正方体堆成的物体，从上面看这个物体的图是（ ）

（四）小结与作业 问题与情境 活动设计

1. 小结：

请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？

2. 作业： 必做题习题4.1第4、13题 选做题

（1）继续探究活动：摆一摆，画一画； （2）画一画：埃及金字塔分别从正面、左面、

生组内小结，总结归纳（或者协助归纳） 师对重点加以强调，对于易错易混问题 逐一强调.

A ．

B ．

C ．

D ．

正面

A ．

B ．

C ．

D ．