初中物理八年级上册初二物理教案力弹力教案
苏科版八年级物理：8.1力弹力教案
教案：苏科版八年级物理 8.1 力弹力一、教学内容1. 力的概念：介绍力的定义、力的单位、力的作用效果等。
2. 弹力的概念：介绍弹力的定义、弹力的产生条件、弹力的作用效果等。
3. 弹簧测力计的使用：介绍弹簧测力计的原理、使用方法、读数方法等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的单位，了解力的作用效果。
2. 让学生理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件，了解弹力的作用效果。
3. 让学生学会使用弹簧测力计，能够正确读取测力计的示数。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生条件，弹簧测力计的使用方法。
2. 教学重点：力的概念，弹力的概念，弹簧测力计的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、弹簧测力计、绳子、挂钩等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受力的作用，比如拉扯一张纸，感受力的存在。
2. 讲解力的概念：力的定义、力的单位、力的作用效果。
3. 讲解弹力的概念：弹力的定义、弹力的产生条件、弹力的作用效果。
4. 讲解弹簧测力计的使用：弹簧测力计的原理、使用方法、读数方法。
5. 示例讲解：用弹簧测力计测量力的大小。
6. 随堂练习：让学生使用弹簧测力计测量力的大小，并记录数据。
六、板书设计力的概念、弹力的概念、弹簧测力计的使用方法。
七、作业设计1. 题目：请用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
答案：根据测量数据，记录不同力的大小。
2. 题目：请解释弹力的产生条件。
答案：弹力的产生条件是物体发生形变，并且形变产生的恢复力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了力的概念、弹力的概念以及弹簧测力计的使用方法。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究不同材料、不同形状的物体产生的弹力是否相同，从而深入理解弹力的特性。
重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注的教学难点是弹力的产生条件以及弹簧测力计的使用方法。
八年级物理教案《弹力》
八年级物理教案《弹力》八班级物理教案《弹力》1一、教学目标〔一〕学问与技能1．了解弹力及弹力产生的条件。
2．了解弹簧测力计测量力的原理。
3．会正确使用测力计测量力的大小。
〔二〕过程与方法1．通过观看和试验，了解弹力产生的缘由，了解生活中常见的弹力。
2．通过试验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。
3．经受使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
〔三〕情感看法与价值观1．对四周生活中弹力应用的实例有深厚的爱好，体会科学技术的价值。
2．通过对弹簧测力计使用的探究，培育同学乐于探究日常用品中的科学道理的情感、培育同学探究新器件的力量。
3．通过对弹簧测力计的制作，培育同学勤于动手的科学看法和严谨细致的科学作风。
二、教学重难点与弹力有关的现象在日常生活中同学常常见到，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，是进一步学习重力、浮力、简洁机械等学问的必备技能。
对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不必分析它的三要素，重点放在学会使用弹簧测力计测量力的大小，让同学边探究边思索边试着应用，为同学在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探究其使用方法打下了重要的基础。
三、教学策略通过前面学习，同学已经了解一些力的有关学问，知道了力的作用效果，以及力的作用是互相的'。
同学对弹力的感性熟悉较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也许多，因此能很自然地通过试验或实例引入弹力的教学。
教学中要注意对同学生活阅历的挖掘，表达新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度，让同学在活动中，获得学问、提升力量。
弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。
通过探究影响弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计。
对于弹簧测力计的使用方法及留意事项。
可以引导同学阅读说明书、观看构造、练习使用、沟通总结等多种学习方式，让同学始终处于学习的主体地位，培育他们的猎取新学问的力量。
八年级学生物理教案七篇
八年级学生物理教案七篇八年级学生物理教案七篇正确的物理理论不仅可以解释当时发现的物理现象，还可以预测当时无法检测到的物理现象。
下面是小编为大家带来的八年级学生物理教案七篇，希望大家能够喜欢！八年级学生物理教案（篇1）力弹力教案苏科版物理教学课题：一、力弹力[教学目标]：1、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力;2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的工作原理;通过观察和对比，认识弹簧测力计构造和方法，会使用它测量力的大小;知道国际单位制中力的单位;4、通过观察，知道发生形变的物体具有弹性势能。
[教学重点、难点]：观察和练习使用弹簧测力计是本节的教学重点[教学用具]：橡皮筋、弹簧、木块、钢尺、大钩码一盒、握力计、微小形变演示仪、多媒体;弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、钩码(共26组)教学程序：[新课学习]：一、形变和弹力1、在外力作用下，物体形状或体积的改变叫形变。
2、发生形变的物体能产生力。
物体由于形变而产生的力叫弹力。
如：拉力、压力、支持力等二、弹簧测力计1、原理：在一定范围内，作用在弹簧上的外力越大，弹簧伸长长度越大(外力大小与弹簧伸长长度成正比)。
2、弹簧测力计的正确使用方法：观察弹簧测力计的量程和分度值，不能测量超过量程的力;调零：将弹簧测力计按测量时所需位置放好，调整指针指在零刻度处;测量时使弹簧测力计内弹簧伸长方向与所测力方向一致。
3、简单介绍其它测力计：圆筒测力计、拉力计、握力计。
三、发生形变的物体具有能量思考：运动的物体具有能量，发生弹性形变的物体具有能量吗演示：钢尺形变后能将木块弹起结论：发生弹性形变的物体具有能量，这种能量叫弹性势能。
学生举例生活中类似的现象：跳板跳水、橡皮筋反弹、撑杆跳、射箭等。
八年级学生物理教案（篇2）一、教学设计思想弹力是力学常见三种性质力之一，也是后续摩擦力产生条件，所以本节课是全章的基础内容之一。
通过学习学生应该知道弹力是由于物体发生形变而产生的;知道压力、支持力、拉力都是弹力，能准确画出这些弹力的方向;知道弹力的大小与物体本身的性质、和形变量的大小有关，掌握胡克定律的内容。
八年级物理弹力教案
八年级物理弹力教案一、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因。
2. 让学生掌握弹力的计算方法，能够运用弹力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察力和思维能力。
二、教学内容1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的力。
2. 弹力的产生原因：当物体发生形变时，要恢复原状，对与其接触的物体产生弹力。
3. 弹力的计算方法：弹力的大小与形变量成正比，可以用胡克定律公式F = kx 表示，其中F 为弹力，k 为弹簧常数，x 为形变量。
三、教学重点与难点1. 重点：弹力的概念、弹力的产生原因、弹力的计算方法。
2. 难点：弹力的计算方法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考弹力的概念和产生原因。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受弹力的存在和作用。
3. 运用例题讲解，让学生掌握弹力的计算方法。
五、教学准备1. 弹簧实验器材：弹簧、测力计、铁架台等。
2. 教学课件：弹力的概念、产生原因、计算方法等。
3. 练习题：用于巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾力的概念，引出弹力的定义。
2. 讲解弹力概念：讲解弹力的概念，让学生明白弹力是一种特殊的力。
3. 解释弹力产生原因：讲解弹力产生的原因，让学生理解为什么会有弹力。
4. 弹力计算方法：介绍胡克定律公式F = kx，讲解其含义和应用。
5. 弹簧实验：进行弹簧实验，让学生观察弹簧的形变和弹力的作用。
七、课堂练习A. 弹力是指物体由于形变而产生的力。
B. 弹力是指物体由于运动而产生的力。
C. 弹力是指物体由于重力而产生的力。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固弹力的概念、产生原因和计算方法。
2. 强调弹力在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
九、课后作业2. 家庭作业：练习题，巩固弹力的概念、产生原因和计算方法。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对弹力知识的掌握程度。
八年级物理 弹力 教案
八年级物理弹力教案
教案标题：八年级物理弹力教案
一、教学目标：
1. 理解弹力的概念和特点。
2. 掌握弹簧的胡克定律。
3. 能够运用弹力的知识解决相关问题。
二、教学重点和难点：
1. 弹力的概念和特点是教学的重点。
2. 弹簧的胡克定律是教学的难点。
三、教学准备：
1. 教师准备：课件、实验器材、教学素材。
2. 学生准备：课前预习相关知识。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些弹簧的应用场景引发学生对弹力的兴趣。
2. 概念讲解：介绍弹力的概念和特点，引导学生理解弹力的基本原理。
3. 实验演示：进行弹簧实验，让学生亲自操作，观察弹簧的变形和恢复过程，
引导学生发现弹力的特点。
4. 理论讲解：介绍弹簧的胡克定律，引导学生掌握胡克定律的公式和应用方法。
5. 案例分析：通过案例分析弹簧在实际中的应用，让学生运用弹力知识解决问题。
6. 练习检测：布置相关练习题，检测学生对弹力知识的掌握程度。
7. 总结提升：总结本节课的重点内容，强化学生对弹力知识的理解和应用能力。
五、教学反思：
1. 教学方法：通过实验演示和案例分析等方式增强学生的实践能力和应用能力。
2. 教学内容：弹力的概念和胡克定律是本节课的重点，需要重点讲解和引导学
生掌握。
3. 教学手段：利用多媒体教学、实验演示等手段丰富课堂教学内容，提高教学
效果。
六、作业布置：
1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
七、教学反馈：
根据学生的作业情况和课堂表现进行评价和反馈，及时调整教学方法和内容。
初中物理 弹力的 教案
初中物理弹力的教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解弹力的概念和产生条件。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作实验、交流讨论的良好习惯。
二、教学内容1. 弹力的概念2. 弹力产生的条件3. 弹簧测力计的使用三、教学重点与难点1. 重点：弹力的概念、弹力产生的条件、弹簧测力计的使用。
2. 难点：弹力产生的条件、弹簧测力计的原理。
四、教学方法1. 采用实验观察、问题引导、小组讨论的教学方法。
2. 利用多媒体辅助教学，增强学生对弹力的理解。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾力的概念和作用效果，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究弹力的概念：让学生观察和体验拉弹簧、压弹簧等现象，引导学生发现物体在发生弹性形变时产生的力。
3. 学习弹力产生的条件：引导学生分析弹力产生的原因，总结出物体发生弹性形变是产生弹力的条件。
4. 学习弹簧测力计的使用：介绍弹簧测力计的结构和原理，引导学生学会正确使用弹簧测力计进行力的测量。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对弹力的理解。
6. 布置作业：设计一些有关弹力的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思本节课通过实验、问题引导和小组讨论等方式，使学生了解了弹力的概念、产生条件和弹簧测力计的使用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，要培养学生合作实验、交流讨论的良好习惯，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
初中物理弹力教案模板5篇
初中物理弹力教案模板5篇初中物理弹力教案篇1教学目标：1、通过观察演示实验来理解物体的弹性、塑性以及弹性有一定限度这些较为抽象的概念。
2、通过亲手去拉皮筋、压弹簧、搬尺子来感受弹力的作用，再通过抽象性思维归纳出弹力的一般概念，从中隐约地体会由特殊到一般，由表面到本质的科学思维方法。
3、通过演示“共同自制弹簧测力计”自然而然地理解弹簧测力计的原理、构造，并且能增强自我创造的自信心。
再通过观察生活中其它的形形色色的测力计能够找出它们的共性（都是利用了弹簧的形变大小与所受外力大小的关系，将抽象的外力的大小转化为直观的长度或角度的大小）。
并以此能拓展认识到其它基本测量工具都是如此。
4、通过“使用测力计”的分组实验总结出使用的要领，并且联系前面学过的温度计、电流表、电压表、刻度尺、量筒，理解它们有共同的使用要领，从而对逐类旁通的学习方法产生一些自发的认识。
教学重点：弹簧测力计的使用。
教学难点：弹力概念的理解。
教学时数：一课时。
教学过程：一、弹性、塑性及弹性限度1、演示一：（1）拉橡皮筋，观察其伸长，撤去拉力，观察其恢复原状。
（2）拉泡泡糖条，观察其伸长，撤去拉力，观察其不能恢复原状。
（3）压海绵，观其变薄，撤去压力，观其复原。
（4）压橡皮泥，观其变薄，撤去压力，观其不能复原。
（5）压钢尺，观其弯曲，撤去压力，观其复原。
（6）压铁丝，观其弯曲，撤去压力，观其不能复原。
2、用示意图再现以上六个演示实验的现象。
3、学生分组讨论，将以上六个现象分类。
4、各抒己见再导向统一，得出弹性和塑性的概念。
5、演示二：用很小，较大，很大的力分别拉同一根弹簧，观察其能否复原。
6、共同分析得出物体的弹性有一定的限度。
二、弹力1、学生动手实验：拉皮筋，压弹簧，搬尺子，感受皮筋、弹簧、尺子对手的力。
2、分析以上弹力的产生，得出弹力的概念。
（1）皮筋在被拉长时，对手施加的力叫弹力。
（2）弹簧在被压缩时，对手施加的力叫弹力。
（3）钢尺在被压弯时，对手施加的力叫弹力。
初二物理《弹力》教学设计 2篇
初二物理《弹力》教学设计篇4一、教材分析教学大纲对弹力没有作要求，原教材也没有列出，只要求理解弹簧秤的原理，学会用弹簧秤。
由于弹力在日常生活中经常见到，同时它又是制作和使用弹簧测力计的原理，课程标准将它纳入教学内容：通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。
其主要目的是让学生通过具体事例和实验了解它在日常生活和生产中的应用。
新教材在编写这部分内容时，首先通过学生熟悉的事例，如拉橡皮筋、弹簧等，让学生感受它们对手有力的作用，从而引出弹力的概念。
然后让学生通过实验探究弹簧测力计的制作和使用、自制弹簧测力计等，培养学生的实验探究能力和动手实践能力。
二、教学目标（一）知识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件；知道形变越大，产生的弹力越大；正确使用弹簧测力计。
（二）过程与方法通过观察和实验，建立弹力的概念；通过实验，探究弹簧的伸长与拉力的关系；通过制作，探究学习弹簧测力计的结构和使用方法。
（三）情感态度与价值观通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。
三、教学方法建立弹力概念主要通过演示观察、学生操作和交流讨论的方式；学习弹簧的伸长与拉力的关系、弹簧测力计的制作主要是通过实验探究的方式；对弹簧测力计的使用主要是通过交流评估的方式进行。
四、教学过程（一）塑性、弹性、弹力概念的教学由直观到抽象，从现象中归纳出事物的共同特征，得到具有普遍意义的概念。
（1）活动感受：学生的课桌上备有弹簧、橡皮筋、一段导线铜心、一段钢丝，让学生通过观察、触摸、把玩等活动感知这些物体的特点。
提问：通过大家的观察、动手活动，你们对上述事物都有哪些想法？点评：上述提问不具有任何方向性的提示和诱导，因而具有很大的开放性。
学生的思维能够得到彻底的解放，学生很可能会在物体（物质）的导电性、金属与非金属等方面加以认识，会有许多新奇的想法。
学生也会在物体能够恢复原状或不能够恢复原状方面加以描述，对塑性、弹性、弹力等概念逐渐明晰。
八年级物理弹力教案
八年级物理弹力教案八年级物理弹力教案5篇物理学教育有助于人们与科技发展保持同步，从容面对科学技术的挑战和机遇，推动了人类社会的现代化进程，并为解决现实问题提供了依据和方法。
下面给大家分享八年级物理弹力教案，欢迎阅读！八年级物理弹力教案【篇1】教学目标知识目标1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力.3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力.教学建议一、基本知识技能：(一)、基本概念：1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大.4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变.(二)、基本技能：1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小.2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.二、重点难点分析：1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点.2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.教法建议一、关于讲解弹力的产生原因的教法建议1、介绍弹力时，一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好，可以演示椭圆形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化，也可以演示其它明显的形变实验，如矿泉水瓶的形变，握力器的形变，钢尺的形变，也可以借助媒体资料演示一些研究观察物体微小形变的方法.通过演示，介绍我们在做科学研究时，通常将微小变化“放大”以利于观察.二、关于弹力方向讲解的教法建议1、弹力的方向判断是本节的重点，可以将接触面的关系具体为“点——面(平面、曲面)”接触和“面——面”接触.举一些例子，将问题简单化.往往弹力的方向的判断以“面”或“面上接触点的切面”为准.如所示的简单图示：2、注意在分析两物体之间弹力的作用时，可以分别对一个物体进行受力分析，确切说明，是哪一个物体的形变对其产生弹力的作用.配合教材讲解绳子的拉力时，可以用具体的例子，画出示意图加以分析.第三节弹力教学方法：实验法、讲解法教学用具：演示形变用的钢尺、橡皮泥、弹簧、重物(钩码).教学过程设计(一)、复习提问1、重力是的产生原因是什么?重力的方怎样?2、复习初中内容：形变;弹性形变.(二)、新课教学由复习过渡到新课，并演示说明1、演示实验1：捏橡皮泥，用力拉压弹簧，用力弯动钢尺，它们的形状都发生了改变，教师总结形变的概念.形变：物体的形状或体积的变化叫做形变，形变的原因是物体受到了力的作用.针对橡皮泥形变之后形状改变总结出弹性形变的概念：能够恢复原来形状的形变叫做弹性形变.不能恢复原来形状的形变叫做塑性形变.2、将钩码悬挂在弹簧上，弹簧另一端固定，弹簧被拉长，提问：(1)钩码受哪些力?(重力、拉力、这二力平衡)(2)拉力是谁加给钩码的?(弹簧)(3)弹簧为什么对钩码产生拉力?(弹簧发生了弹性形变)由此引出弹力的概念：3、弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用.这种力就叫弹力.就上述实验继续提问：(1)弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变.(2)弹力的方向提问：课本放在桌子上.书给桌子的压力和桌子对书的支持力属于什么性质的力?其受力物体、施力物体各是什么?方向如何?与学生讨论，然后总结：4、压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体(被压物体).5、支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体(被支持物体).继续提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力又是什么性质的力?其受力物体、施力物体各是谁?方向如何?分析讨论，总结.6、绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向.7、胡克定律弹力的大小与形变有关，同一物体，形变越大，弹力越大.弹簧的弹力，与形变的关系为：在弹性限度内，弹力的大小跟弹簧的伸长(或缩短)的长度成正比，即：式中叫弹簧的倔强系数，单位：N.它由弹簧本身所决定.不同弹簧的倔强系数一般不相同.这个规律是英国科学家胡克发现的，叫胡克定律. 胡克定律的适用条件：只适用于伸长或压缩形变.8、练习使用胡克定律，注意强调为形变量的大小.弹力高中物理教学反思本节课注意了对学生开放性、创新性思维的培养。
初二物理《弹力》教学设计
初二物理《弹力》教学设计初二物理《弹力》教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的初二物理《弹力》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
初二物理《弹力》教学设计篇1三维目标：知识与技能1．知道什么是弹力，弹力产生的条件；2．了解弹簧测力计测力的原理；3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法：通过经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
情感、态度与价值观：1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；2．通过对弹簧测力计使用方法的探究，培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感，培养学生探索新器件的能力；3．在实验中养成严谨的科学态度。
教学重点:1．认识弹力产生的条件；2．弹簧测力计的正确使用。
教学难点：弹力的概念及产生条件。
教学方法：实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解弹簧测力计的原理。
分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计。
课时安排：1课时教学准备教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、铁架台、相同质量的钩码若干只、微小形变演示仪、橡皮泥、乒乓球。
学生实验用：橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、钩码一组、弹簧测力计等。
学生观察并思考问题：(1)撑杆跳高运动员比普通跳高运动员跳得高，撑杆跳高运动员借助了什么力呢？(2)跳水运动员向下压跳板时，跳板变弯，发生形变，同时变弯的跳板也在向上推运动员。
这个过程中力是怎样产生的？(3)蹦极选手为什么下落到最低点后又会上升呢？(4)拉开的弓箭把箭射出去，什么力使箭由静止到运动呢？教学过程一、演示导入演示1：拉开的弹弓能把小纸团弹出去；演示2：手压挤吹起来的气球，观察形变情况；演示3：拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋能恢复原状。
初中物理弹力优秀教案
初中物理弹力优秀教案教学目标：1. 了解弹力的概念，掌握弹力产生的条件。
2. 了解弹簧测力计的原理，并能正确使用。
3. 通过对弹簧测力计的使用，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
教学重点：1. 弹簧测力计的使用方法。
2. 弹力的产生条件。
教学难点：1. 自制弹簧测力计。
教学准备：1. 弹簧、纸条、刻度尺、木板等教具。
2. 弹簧测力计。
教学过程：一、引入新课1. 日常生活中，我们经常会遇到一些与弹力相关的问题，比如拉弹簧玩具、拉伸橡皮筋等。
这些现象都与弹力有关，今天我们就来学习一下弹力的相关知识。
二、新课教学1. 弹力概念：物体由于发生弹性形变而产生的力称为弹力。
2. 弹力产生条件：物体必须发生弹性形变；物体之间必须有直接接触。
3. 弹性与塑性的区别：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性称为弹性；物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性称为塑性。
三、弹簧测力计的使用1. 弹簧测力计原理：弹簧在弹性范围内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
2. 弹簧测力计的使用方法：（1）观察弹簧测力计的量程和分度值。
（2）将测力计的挂钩与被测物体连接。
（3）测量时，保持测力计与被测物体平行，避免弹簧与外壳摩擦。
（4）读数时，视线与刻度尺垂直。
四、实验操作1. 学生分组，每组一台弹簧测力计。
2. 学生根据测力计的使用方法，进行实验操作。
3. 学生记录实验数据，并进行分析。
五、课堂小结1. 弹力的概念和产生条件。
2. 弹簧测力计的使用方法。
六、作业布置1. 练习使用弹簧测力计测量不同力的大小。
2. 思考生活中还有哪些与弹力相关的现象。
教学反思：本节课通过生活中的实例引入弹力的概念，让学生能够直观地理解弹力的含义。
通过弹簧测力计的使用实验，让学生掌握测力计的使用方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
八年级上册物理教案(最新8篇)
八年级上册物理教案（最新8篇）八年级物理上册教案篇一教学目标1．在常见的力现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2．了解弹簧测力计的构造和使用方法。
3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会弹簧测力计测量力的大小。
教学重、难点1．重点（1）让学生经历用弹簧测力计测力的过程。
（2）掌握用弹簧测力计测力的正确方法。
2．难点（1）微小形变。
（2）弹簧测力计原理。
教学方法实验法、观察法、讨论、交流法。
教具准备学生分组实验：弹簧测力计、钩码若干个、几条橡皮筋、一块硬纸板、一个瓶盖、一个回形针、绵线。
演示实验：大号墨水瓶、红玻璃管、红墨水、弹簧拉力器。
教学过程一、新课内容1．弹力。
演示实验：当用手拉（或压）弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉（或推）的力。
举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。
同时，变弯的跳板也在向上推运动员。
师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。
这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。
师：你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？生甲：撑杆跳高运动员在撑杆跳时，将杆压弯，杆会产生一个向上的力，这个力就是弹力。
生乙：我将手中的尺子压弯时，尺子对手有力的作用，这个力也是弹力。
生丙：射箭运动员射箭时，将弓拉弯，被拉弯的弓对手也有力的作用，这个力就是弹力。
生丁：我将手中的橡皮筋拉长，橡皮筋也会产生弹力。
生戊：打篮球时，球与地面挤压（或碰撞），也会产生弹力。
师：以上同学都说得很好，生活中产生弹力的例子还很多，例如我们通常所说的压力、支持力，其实质都是弹力。
举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。
师：对这个问题同学们有疑问吗？生：桌面发生形变我们都看不出来。
师：我们来看一个演示实验。
关于物体微形变的演示实验：演示玻璃瓶的形变。
初中八年级物理《弹力》优质课教案教学设计
初中八年级物理《弹力》优质课教案教学设计
知识与技能目标
1、知道形变与弹力
2、通过参与科学探究活动，知道物体形变大小与外力大小的定量关系
过程与方法目标
1、通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力
2、通过科学探究活动，培养学生的设计、实验、探究能力。
情感、态度与价值观目标
1、乐于具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
2、参与观察、实验、探究等科学实践活动
3、有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性。
八年级物理《弹力》教案
第课时课题第7章第2节弹力授课类型新授课授课教师授课班级八年级授课时间教学目标（一）知识与技能1．知道形变和弹性形变，能识别常见的形变。
知道任何物体都会发生形变。
2．知道弹力及弹力产生的条件，会判断弹力的有无及弹力的方向。
3．了解弹簧称的制作原理及作用方法。
（二）过程与方法1．培养学生根据弹力产生的条件分析弹力方向的能力。
2．通过分组“探究弹簧的弹力与形变量之间的关系”的实验，培养学生自己动手设计实验和操作实验的能力，提高学生自主、探究和合作学习的能力。
3．知道实验数据处理中常用的方法。
（三）情感态度与价值观1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用。
在用简单器材显示微小形变的过程中，体会放大法的实验思想，感受学习物理的乐趣。
2．通过学习弹力在生产和生活中的应用，发展将知识服务于人类的愿望。
3．从任何物体都能发生形变入手，培养学生用实事求是的科学态度去认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑的科学观。
教学重点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。
2．自主设计实验探索弹簧的弹力与伸长量的关系及实验操作。
教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断。
教学方法本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
教具细钢丝、钢锯条、弹簧、橡皮泥、白纸，通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激光光源、平面镜及支架（两套）、小车、橡皮筋、气球、等。
学法指导（1）实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
（2）对探究实验设计好实验的内容、步骤和表格，便于学生的探究。
（3）教学中通过设计演示实验，多媒体课件动画演示创设物理情景，把复杂抽象的问题形象化，以便于学生的思考分析。
教学过程一、导入（课前每小组分发一根细钢丝，让学生在课前自己动手绕制一个小弹簧）（学生实验）用细钢丝绕制的小弹簧，轻轻地拉一拉或压一压，感受弹簧被拉伸或压缩的同时，手受到了力的作用。
苏科版物理8.1力弹力教学案
一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级上册第八章第一节“力——弹力”。
具体内容包括：1. 弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。
2. 弹力产生的条件：直接接触和发生弹性形变。
3. 弹力的方向：与接触面垂直。
4. 弹力的作用点：作用在物体的接触面上。
5. 弹力的测量：弹簧测力计。
二、教学目标1. 理解弹力的概念，掌握弹力产生的条件、方向和作用点。
2. 能够使用弹簧测力计测量弹力。
3. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力产生的条件、弹力的方向和作用点的确定。
2. 教学重点：弹力的概念、弹簧测力计的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、泡沫球等。
2. 学具：学生分组实验器材、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生举例说明生活中常见的弹力现象，引导学生关注弹力在日常生活中的应用。
2. 概念讲解：介绍弹力的定义、产生条件、方向和作用点，通过示例和动画演示帮助学生理解。
3. 实验演示：使用弹簧测力计测量弹力，让学生亲身体验弹力的作用。
4. 随堂练习：请学生用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录在练习册上。
5. 例题讲解：分析弹簧测力计的使用方法，讲解如何准确测量弹力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何设计实验测量不同物体的弹力，并汇报讨论结果。
六、板书设计板书内容：力——弹力1. 概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。
2. 产生条件：直接接触；发生弹性形变。
3. 方向：与接触面垂直。
4. 作用点：作用在物体的接触面上。
5. 测量：弹簧测力计。
七、作业设计1. 请用弹簧测力计测量不同力的大小，并将数据记录在练习册上。
2. 分析生活中常见的弹力现象，说明其产生条件和作用点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验演示、随堂练习等方式，让学生掌握了弹力的概念和测量方法。
但在课堂讨论环节，部分学生对弹力的应用场景理解不深，需要在今后的教学中加强引导。
八年级物理教案《弹力》
八年级物理教案《弹力》一、教学目标1.了解弹簧的基本结构和材料；2.掌握弹簧的压缩弹性和拉伸弹性；3.熟悉胡克定律及其公式；4.能够计算简单的物体与弹簧之间的弹性力。
二、教学内容1.弹簧的基本结构和材料；2.弹簧的压缩弹性和拉伸弹性；3.胡克定律；4.弹性力的计算。
三、教学重点1.学生对弹簧的基本结构和材料的掌握程度；2.胡克定律的理解和公式的掌握；3.弹性力的计算方法及其在实际问题中的应用。
四、教学难点1.胡克定律的理解和公式的应用；2.弹性力的计算方法在实际问题中的应用。
五、教学方法讲授结合实验演示的方法。
六、教学流程1. 导入（10分钟）教师通过提问，引导学生调动已有知识，了解弹簧的基本结构和材料，并对学生已有的知识进行巩固和延伸。
2. 介绍弹簧的压缩弹性和拉伸弹性（20分钟）1.讲解弹簧的压缩弹性和拉伸弹性的基本概念；2.展示相关实验，并通过实验演示让学生深入理解弹簧的压缩弹性和拉伸弹性。
3. 介绍胡克定律（30分钟）1.讲解胡克定律的概念和公式，让学生了解弹簧的弹性形变与受力之间的关系；2.运用实验演示帮助学生理解胡克定律。
4. 计算弹性力（30分钟）1.通过数学公式推导，讲解如何计算弹性力；2.运用实际例题进行弹性力计算的实战演练。
5. 小结（10分钟）对本课所学内容进行总结和总结，巩固学生所学知识。
七、教学评估1.学生手写笔记，记录学习过程与所得知识；2.让学生各自列举一些有关弹簧压缩弹性、拉伸弹性与弹性力计算的实际问题，进行小组讨论和总结；3.进行课后练习，巩固所学知识。
八、教学反思在教学过程中，需要注意让学生积极参与课堂，了解问题，引导他们通过实践理解理论。
教师应该用生动的语言、形象的比喻和生动的故事来激发学生的学习热情，让学生更好地掌握所学的知识。
同时，在教学过程中应该注重培养学生的实践能力和创新意识，让他们能够独立思考和解决实际问题。
人教版初二物理上册《弹力》教案
人教版初二物理上册《弹力》教案删除此段落，因为它没有与教学内容相关的信息。
一、教学目标本节课的教学目标主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
在知识与技能方面，学生需要了解弹力的产生条件，掌握弹簧测力计测量力的原理和正确使用方法。
在过程与方法方面，学生需要通过观察和实验，了解弹力产生的原因和生活中常见的弹力，并探究验证弹簧的伸长与拉力的关系。
在情感态度与价值观方面，学生需要对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值，培养探索日常用品中的科学道理和新器件的能力，以及勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。
二、教学重难点本节课的教学重点和难点在于学生能否正确使用弹簧测力计测量力的大小，以及能否通过探索影响弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，并自己制作弹簧测力计。
三、教学策略本节课的教学策略主要包括通过实验或实例引入弹力的教学，注重对学生生活经验的挖掘，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，让学生在活动中获得知识、提升能力。
此外，还需要引导学生阅读说明书、观察构造、练使用、交流总结等多种研究方式，让学生始终处于研究的主体地位，培养他们的获取新知识的能力。
四、教学资源准备本节课需要准备的教学资源包括多媒体课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、头发等。
五、教学过程在教学过程中，教师需要通过提出问题、播放视频等方式，激发学生的求知欲和感受力与美的结合，引导学生观察和实验，探究弹力产生的原因和弹簧测力计的原理，并让学生自己制作弹簧测力计。
同时，教师还需要引导学生阅读说明书、观察构造、练使用、交流总结等多种研究方式，让学生始终处于研究的主体地位，培养他们的获取新知识的能力。
方式，从实验、观察、讨论等多个角度来认识弹性和弹力的概念。
首先，学生通过实验操作，探究物体发生形变时会产生弹力，进而归纳出弹性和塑性的概念。
其次，学生通过观察和思考，认识到任何物体只要发生形变就会产生弹力，并了解弹力的效果和产生方式。
八年级弹力教案
八年级弹力教案教案标题：八年级弹力教案教学目标：1. 了解弹力的基本概念和特性。
2. 掌握拉伸和弹性力的关系。
3. 学习应用弹力原理解决实际问题。
教学重点：1. 弹力的定义和特性。
2. 拉伸和弹性力的关系。
3. 弹力在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备：教案、教材、多媒体设备、实验器材。
2. 学生准备：课本、笔记本、实验记录本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些弹性物体的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对弹力有什么了解？弹力的作用是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 通过教材内容，向学生介绍弹力的定义和特性。
2. 解释拉伸和弹性力的关系，通过实例让学生理解。
三、实验探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组分配一套实验器材。
2. 引导学生进行拉伸实验，记录实验数据。
3. 分析实验结果，让学生总结拉伸和弹性力的关系。
四、应用拓展（15分钟）1. 提供一些实际问题，让学生应用弹力原理进行解答。
2. 引导学生思考如何利用弹力解决日常生活中的问题。
五、归纳总结（10分钟）1. 整理学生的实验数据和解答问题的过程，总结弹力的特点和应用。
2. 引导学生思考弹力在其他领域的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主学习，寻找更多关于弹力的应用实例。
教学辅助措施：1. 利用多媒体设备展示图片和实验视频，增加学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生参与实验探究，培养他们的实践能力和团队合作精神。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现，评估他们对拉伸和弹性力关系的理解。
2. 批改学生的课后作业，评估他们对弹力概念和应用的掌握程度。
教学延伸：1. 组织学生进行更多的实验，探究不同材料的弹性特性。
2. 鼓励学生研究更复杂的弹力问题，提高他们的问题解决能力。
教学反思：通过本节课的设计，学生在实验探究中能够亲自体验弹力的特性，加深对弹力概念的理解。
同时，通过应用拓展环节，学生能够将所学知识应用到实际问题中，培养了他们的应用能力。
八年级弹力的教案
八年级弹力的教案教案标题：八年级弹力的教案教学目标：1. 理解并掌握弹力的概念，了解弹力的种类和特点。
2. 掌握利用胡克定律计算简单的弹簧弹性力的方法。
3. 培养学生观察、实验和解决问题的能力，培养创新思维和团队合作精神。
教学重点：1. 弹力的概念和特点。
2. 胡克定律的理解和应用。
教学难点：1. 利用胡克定律计算弹簧弹性力。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 弹簧、测力计、质量块等实验器材。
3. 实验记录表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对弹力的兴趣。
2. 提问：你们对弹力有什么了解？你们知道弹力的种类和特点吗？二、知识讲解（15分钟）1. 通过教学PPT或黑板，介绍弹力的概念和种类。
2. 讲解胡克定律的原理和公式。
3. 指导学生掌握胡克定律的应用方法。
三、实验探究（30分钟）1. 分组进行实验：利用弹簧、测力计和质量块，探究弹簧的弹性力与伸长量的关系。
2. 学生记录实验数据，并填写实验记录表格。
3. 引导学生观察实验现象，总结实验结果，验证胡克定律。
四、知识巩固（15分钟）1. 小组讨论：根据实验结果，利用胡克定律计算弹簧的弹性力。
2. 学生展示计算过程和结果，并进行讨论。
五、拓展应用（15分钟）1. 提供一些实际问题，要求学生利用所学知识解决问题。
2. 学生个别或小组完成问题解答，并进行展示和讨论。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容和方法。
2. 强调弹力在日常生活和工程中的应用。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验探究，深入理解弹力的原理和应用。
2. 提供更多的实际问题，培养学生解决问题的能力。
教学评价：1. 观察学生在实验中的动手能力和合作精神。
2. 检查学生对弹力概念和胡克定律的理解程度。
3. 评价学生在解决实际问题中的思维能力和创新能力。
教学反思：1. 教学中要注重培养学生的实验能力和解决问题的能力，通过实验探究和拓展应用来提高学生的学习兴趣和动手能力。
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初中物理八年级上册初二物理教案力弹力教案
一、力弹力 1 课题课时
1、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；教
2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观察和对比，认识弹学
簧秤的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小；目
3、知道国际单位制力的单位。
标
：（1）弹力的概念；教
（2）外力的大小与物体形变大小的关系；学
（3）弹簧测力计的原理、构造及使用方法；重
点：（1）弹力概念的引入
与（2）理解弹簧测力计的原理难（3）通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力。
点
教弹簧、钩码（3个）、橡皮筋、橡皮泥、铁丝、充满气的气球、塑料直尺等。
具
方法
教学过程互动与反馈
学生回顾《英雄》影片的精彩片段？有何感受？影片中给大家留下深刻印象的是秦国的弓箭，今天我带来了一把弓箭，
哪位同学有兴趣上来表演一下？
（一）形变和弹力
1、形变和弹力的概念
利用你们自己的橡皮筋、弹簧、气球，想办法改变它们的形状，待会儿将你的亲身感受与大家交流一下
在外力的作用下，物体的形状会发生哪些变化？板书：外力——形变通过观察这些实验现象现在你们知道什么叫做形变吗？
使物体发生形变的同时，你的手有何感觉？物理学上把物体由于形变而产生的力这又说明了什么呢？叫做弹力。
拉力和压力都属于弹力。
（板书：外力——形变——弹力）
2、形变大小与外力大小的关系弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。
那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？请大家根据所给的器材设计实验自行探究：形变大小与外力的（板书：形变大小与外力大小的关系）关系。
（演示实验）用较大的力拉弹簧，撤还有其他方案吗？去外力后，弹簧不能恢复到原来的形状，甚至会将弹簧拉直。
只有在一定（二）弹簧测力计范围内，物体的形变才会随力的大小作用在弹簧上的外力越大，弹簧的形变就越大。
反之，由弹簧而变化。
这个范围称为弹性限度。
在的形变大小可以判断出外力的大小。
根据这种特性制成了一种弹性限度内，物体能恢复原状，所发测量力的工具————弹簧测力计。
生的形变称之为弹性形变。
（板书：应用————弹簧测力计）请同学们仔细观察提供给你们的弹簧测力计，回答下列问题：看一看： 1、弹簧测力计是由_________________组成的。
2、国际单位制中力的单位是_______。
3、你所用的弹簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是 ______N，分度值是
______N。
试一试： 1、若弹簧测力计指针开始偏离了“0”刻度线处，应如何调节？ 2、使用弹簧测力计时，应让重物悬挂于哪个位置？手持哪个部位？ 3、弹簧测力计应如何读数？做一做： 1、手拉弹簧测力计，亲身感受一下2N的力有多大？ 2、就你身边的物品，将他们挂在秤钩上，先估测一下它们对弹簧测力计的拉力，然后再用弹簧测力计实际测量一下，来验证你的估测。
（三）发生形
变的物体具有能量出示玩具小鸭子，如何使小鸭子在水中游起来，你们会吗？小鸭子运动了，有速度了，它具有什么能？这个能量是谁提供的？橡皮筋为什么会提供能量？（板书：弹性势能）你们还能举出有关弹性势能的事例吗？小结：通过本节学习，你有何收获？作业布置：完成本节相关练习
教学反思：。