书法课件

书法作品的整体美，即一幅作品的章法布局之美。 它包括了书法作品的正文与落款、分行与布白、落 款与印章等多方面的关系处理。章法集众字而成篇， 以整幅为一体，在书法技巧中虽是一个独立的部分， 但又与运笔的节奏、墨韵的变化、笔力和气势、结 构和意境等各方面都有着密切的联系。它通过字形 的大小、长短、伸缩、开合以至用笔的轻重疾徐， 墨色的浓淡枯润变化，在笔势的管束下，组合成一 个均衡统一的整体 如王羲之的《兰亭序》苏东坡的《寒食帖》。
写字的正确姿势： 1、双脚自然平放
2、全身重量平均座落臀 部
3、腰干挺直，不倚桌
4、前臂平放桌面，左掌 五指自然分开平置以固 定或移动簿本
5、两肩持平、头部端正
6、眼与簿面距离保持三 十五厘米以上
硬笔书写正确的握笔方法： 1.采用三指执笔法，具体要要 求是右手执 笔，大拇指、食 指、中指在内侧右下抵住笔杆， 无名指和小指依次自然地放在 中指的下方并向手弯曲。
《曹全碑》
曹全碑是东汉时期 重要的碑刻，碑身两 面均有隶书铭文，是 汉代隶书的代表作
风格秀逸多姿，结 体匀称，为历代书家 推崇备至
楷书
楷书，又称正楷、楷体、正书 或真书，是汉字书法中常见的一种 字体。
其形体方正，笔画平直，可作 楷模，故名楷书。
《黄庭经》
此帖其法极严 其气亦逸
有秀美开朗之 意态
王羲之《兰亭序》摹本
王羲之
作品 汉字
笔画 （整体——局部
结构 ）
1、背景知识
• 时间：公元353年三月初三 • 地点：浙江绍兴 兰亭 • 人物：王羲之、谢安、孙绰
等文人雅士 • 事件：行修禊之礼,享曲水流觞之乐
• 《兰亭序》主要内容： 记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒
发作者好景不长，生死无常的感慨。
2、用笔特点
《兰亭序》里共有多少个 “之”字？
20
变
化
映带自如
丰
富 体现出自由流畅之感
结构:
3、结构章法
穿插避让 疏密得当
3、结构章法
《
章法：布局 观察：作品中的字在笔画、
兰 亭 序
字形、间距上有什么不同？
》
局
大小 长扁 粗细 疏密 取势
部
取势不同
重心不同
4、神采意蕴
想一想：1、整幅作品，哪儿相对规矩？哪儿相对自由？ 2、这种变化与什么有关？
走 近 书 法
毕姥爷的书法
书法与写字
• 书法是以汉字为素材，以线条及其 构成运动为形式，来表现性灵境界 和体现审美理想的抽象艺术。
• 书法必得写字，而写字未必都是书 法。“书法就是汉字的艺术化书写 ”。
• 写字唯求辩正误，书法却须追奇华 。点画撇捺据物象，执使转用循章 法。风神气韵靠心悟，笔抒胸臆称
2.练习横画要多练习长横，能提高 写字的稳定性。
永字八法： 1、点为侧（如鸟之翻然测下） 2、横为勒（如勒马之用缰） 3、竖为努（同努） 4、钩为趯（跃的样子，同跃） 5、提为策（茹策马之用鞭） 6、撇为掠（掠是拂掠之意） 7、短撇为啄（如鸟之啄物） 8、捺为磔（笔锋开张之意）
• 判断点画有无“笔力” 主要是以“圆”和“涩”为标准的。 圆----线条饱满、结实，具有浮雕感，能表现出充实圆劲的力度。圆的线条是 中锋用笔的结果，也就是古人“折钗股”、“锥画沙”、“印印泥”所比喻的 效果。 涩----不浮滑，不流畅。就是线条冲破纸面的阻力，挣扎奋进的艺术效果。这 种阻碍与反阻碍表现的越充分，线条就越显示出本身的力感。前人所提到的“ 屋漏痕”，不仅是圆的，而且也是涩的。
墨法
1.墨法即用墨的技巧。字本与笔，而成于墨”“肉生于墨， 血生于水”，没有墨色的变化、配合，用笔效果就难以达 到。字缺乏血肉，也就没有了生命。
2.墨分五色：墨大致可分为浓、淡、干、湿、焦五种，但也 不能过分悬殊，应在看似变化不大的墨色中，写出使人感 到变化极为丰富而又保持“润”的特点，才是理想的用墨 。
行书
行书在楷书的基础上产生，是介于楷书、草书之 间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和 草书的难于辨认而产生。
“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦 草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化 或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法 多于楷法的叫“行草”。
《姨母帖》
字体端庄凝重， 笔锋圆浑遒劲， 保留隶书痕迹较 重，是王羲之早 期的作品
抄写是看着字帖写学着字帖
写，不求速度和数量，一笔一 划的体会。
日常书写时要有书法意识卷面意 识。
书法练习指导教材
采用的教材是教育部 2014年审定的由山西人民出 版社出版的教材《书法练习 指导》。全套教材编写体系 是：三、四年级以学习毛笔 基本笔画为主，五、六年级 侧重学习偏旁部首和间架结 构。
横画——笔画之母
天下第一行书---《兰亭序》
• 终篇笔意顾盼、首尾呼应，偃仰起伏、似 欹反正。血脉相连、一气贯注。所以在布 局上达到了上下承接、左右呼应、通篇团 聚不散的艺术效果。章法的布局美又在于 它符合自然美的法则，妙在各得其所。
笔法
• 字面上看是用笔的方法。书法欣赏的角度讲，应该是以正确的用笔写出形态规 范的点画。 书学中称为“笔力”。
三、书法的功能
• 练习书法可以养生。养身在动，养心在静。 • 练习书法可以治疗少儿多动症。 • 练习书法能够提高人的认知能力。 • 练习书法可以促进社会和谐。 • 练习书法可以提高人的文化修养。
入门知识学习
书 法 授
课 教 师 林 鹰
起源
仓颉造字
仓颉，传说为黄帝的 史官，汉字的创造者， 被后人尊为中华文字始 祖，但普遍认为汉字由 仓颉一人创造只是传说， 不过他可能是汉字的整 理者。
草书
草书，是为书写便捷而产生的一种书体。 《说文解字》中说：“汉兴有草书”。
其特点是：存字之梗概，损隶之规矩， 纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草 书。
王羲之的草书， 在用笔和结构的 变化上，都达到 了极致。
用笔以方折为 主，斩钉截铁， 干净简捷，从容 不迫。
执 笔 法
永字八法： 1、点为侧（如鸟之翻然测下） 2、横为勒（如勒马之用缰） 3、竖为努（同努） 4、钩为趯（跃的样子，同跃） 5、提为策（茹策马之用鞭） 6、撇为掠（掠是拂掠之意） 7、短撇为啄（如鸟之啄物） 8、捺为磔（笔锋开张之意）
何谓“书法”
从广义讲，书法是指 语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按 照文字特点及其涵义，以 其书体笔法、结构和章法 写字，使之成为富有美感 的艺术作品。
融诗书画为一体，力 求形式和内容统一，使作 品成为“意美、音美、形 美”的三美佳作。
何谓“书体”
书体是由于汉字的出现，随着字体的发展变化而 发展变化，最后从字体中分离出来，独立成义并逐渐 丰富的具有各自独特面目和独特风格的汉字书写体系
• 为什么只有中国的书法才能达到艺 术的最高峰？
• 汉字是方块字
• 毛笔是古代的书写工具
鲁迅说书法
• “我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗 却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不 是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。 ”
• “我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳 ，形美以感目。”
章法
2.笔杆上端斜靠在食指的最高 骨处，笔杆和纸面呈45—60度 左右，眼睛需能看到笔尖。执 笔要做到“指实掌虚”就是手 指握笔要实，掌心要空，这样 写起来才能容易运笔。
学好书法的
临摹是学习书法最基本的方
法,不但初学书法要临摹,就是 有了一定的基础之后还需要临 摹。书法家的一生都是在临摹 中渡过的,在临摹中学习,在临 摹中思考,在临摹中创造。
长横的写法
实笔起笔
中锋行笔
提笔回锋
从起笔到收笔经历了一个由重到轻，而后由轻到重这样一个变 化过程，它的笔画有一个明显的强弱变化，使得笔画显得有生命。
一、起笔的要点：点、带、转
二、行笔的要点：中锋铺豪
书写要点： 全身之力奔赴笔端 讲究气势和笔力
三、收笔的要点：提、折、回
注意要点：
1.练习长横要注意不同横的写法 （粗细），能提高书写时的笔力。
4、神采意蕴
首：平正规矩 疏散严谨 中：连带丰富 自由流畅 尾：笔力顿挫 穿插紧密
平静欢乐 万千思绪 感慨伤怀
4、神采意蕴
神采意蕴： 结合作品的背景知识和文辞内容，通过作者
的笔墨所表现出的风格以及带给我们的感受。
神
章
用
采
法
笔
意
结
特
蕴
构
点
天下第三行书---《寒食帖》
• 章法特点：通篇结构大小、长短、疏密等变化迷离，在有 意无意中流露出一种不事雕琢的意趣。
《石鼓文》
石鼓文是我国最早 的石刻文字，集大篆 之成，开小篆之先河
字形方正大方，横 竖折笔之处，圆中寓 方，圆融浑劲，古茂 雄秀。
隶书
隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字 体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方 形状，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。
隶书起源于秦朝，由程邈形理而成，在东汉时期 达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。
早期书体即指字体，如甲骨、大篆、小篆、隶书 、草书、楷书等。
隋唐以后，书体的义意又扩展到书法艺术的风格 上，如唐之欧体、颜体、柳体。
二、写字与书法的区别：
写字的定义：用正确的方法用笔 写出规范的中国汉字。
书法的定义：用笔写出的汉字上 升到一个艺术层面。
Байду номын сангаас
篆书
篆书是大篆、小篆的统称。 大篆指甲骨文、金文、籀文、六国文字，它们保 存着古代象形文字的明显特点。 小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，大篆的 简化字体，其特点是形体匀逼齐整、字体较籀文容 易书写。在汉文字发展史上，它是大篆由隶、楷之 间的过渡。