四年级上册《麻雀》
四年级上册16课麻雀主要内容
四年级上册16课麻雀主要内容四年级上册第16课《麻雀》是一篇描写自然界生物之间相互关系的故事。
课文通过讲述一只小麻雀在面临危险时，被一只大鸟拯救的过程，展示了生物之间互相帮助、关爱他人的美好品质。
课文内容概括如下：
一天，一只小麻雀从树上掉下来，被一只正在寻找食物的猎狗发现。
猎狗想要吃掉小麻雀，这时，一只大鸟突然出现，它大声呼喊，吓走了猎狗。
然后，大鸟将小麻雀抱在翅膀下，保护它免受伤害。
小麻雀感到非常安全，它在大鸟的怀抱中渐渐长大。
通过这个故事，我们明白了：在自然界中，生物之间互相帮助、关爱他人是很重要的。
只有这样，大家才能共同生存、共同发展。
人教版 小学语文 四年级 上册 16《麻雀》PPT 课件
在文中是张开、伸开的意思。
整体感知
默读课文，说一说课文围绕麻雀写了 一件什么事。
再读课文，回顾上个单元学习的方法， 梳理故事的起因、经过、结果。
1 2
5
经过
起因 3
6
4
7
结果
我们一你起能根填据写示下意面图的来示梳意理图课吗文？结构吧。
老麻雀
（经过）
（结果）
拯救
逼退
(起因)
小麻雀
攻击
猎狗
梳理课文结构
思考：作者是怎样把这些印象深刻的部分写 清楚的？
写一件事，不仅可以写看到的，还 可以把听到的和想到的写下来，这样才 能清楚展现事情发展过程中的重要内容。
观看视频 注意你看到的、听到的、想到的。
开头示例
小鸭子过马路
在一个阳光明媚的日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们
到赶集。
一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东
初读课文
有感情地朗读翘舌音
nài
无可奈何
zhěng
拯救
平舌音
sī yǎ
嘶哑
páng
庞大
后鼻音
重难点字书写指导
xiù
páng
不要漏掉 最后一点
qū
yòu
“身”作偏旁时要 变窄，撇画不出头。
第一个撇折较平， 第二个撇折向右上倾斜。
词语解释
zhā shā
在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的 怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的 悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。“一 种强大的力量”指的是老麻雀身上母爱的力量。
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
《麻雀》教案语文四年级上册人教部编版
一、教学内容
《麻雀》教案语文四年级上册人教部编版，本章节选自四年级上册第四单元《自然奇观》主题下的《麻雀》一文。教学内容主要包括以下三个方面：
1.文章阅读：引导学生通过反复阅读，理解课文内容，了解麻雀的外貌、生活习性以及与人类的关系。
2.词汇积累：学习课文中的生词、短语，如“麻雀”、“叽叽喳喳”、“觅食”等，扩充学生的词汇量。
3.写作技巧：分析课文中的写作方法，如比喻、拟人等，学习如何运用这些方法进行生动、形象的描绘。
二、核心素养目标
《麻雀》教案语文四年级上册人教部编版，本章节的核心素养目标主要包括：
1.阅读理解：培养学生通过阅读获取信息、认识世界的能力，提高学生对自然生物的兴趣和好奇心。
2.语言表达：提升学生运用词汇、句式进行准确、生动的语言表达，激发学生的想象力和创造力。
（2）词汇运用：灵活运用课文中的词汇、短语，提高语言表达能力。
举例：学生能在口语交流或写作中，恰当运用“麻雀”、“叽叽喳喳”等词汇，表达对麻雀的喜爱和观察。
（3）写作技巧：学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升写作水平。
举例：学生在写作中尝试运用比喻、拟人等修辞手法，如将某种动物或植物比作具有人类情感和特点的形象，使文章更具表现力。
3.思维发展：引导学生通过观察、分析、比较等思维活动，培养其逻辑思维、批判性思维和创新能力。
4.文化传承：让学生了解和传承我国关于麻雀的民间文化，增强民族自豪感和文化认同感。
5.情感态度：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感态度，提高其生态文明素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）阅读理解：准确把握课文《麻雀》的内容，理解麻雀的外貌、生活习性及其与人类的关系。
四年级上册语文教案《麻雀》(精选5篇)
四年级上册语文教案《麻雀》（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级语文上册第16课《麻雀》原文及教案
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》原文及教案【原文】我打猎回来，走在林荫路上。
猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
【教案】教学目标1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
了解课文主要内容及课文的写作顺序。
3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
教具准备课件教学设计一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。
屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。
今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
（板书：麻雀）（课件出示2）二、自学——引导学生了解大意1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？(板书：小麻雀老麻雀猎狗)2.你还读懂了什么？三、再自学——引导学生了解课文主要内容：1.提示：（课件出示3）（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？（2）猎狗想怎么样？（3）老麻雀是怎么对付的？小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。
部编版四年级上册语文第16课《麻雀》PPT课件
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时 第二课时
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画“____”。
嗅．觉(chòu xiù)
无奈．(nài nà)
拯．救(chénɡ zhěnɡ) 数量．(liánɡ liànɡ)
嘶．哑(sī shī)
二、读拼音，写词语。
身躯
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
部编版四年级上册语文第17课《麻雀》课文原文、知识点及练习题
原文我打獵回來，走在林蔭路上。
獵狗跑在我的前面:突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什麼野物。
鳳猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。
我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。
它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢裏掉下來的。
獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。
突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
它紮煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。
老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。
可是因為緊張，它渾身發抖了，發出嘶啞的聲音。
它呆立著不動，準備著一場搏鬥。
在它看來，獵狗是個多麼龐大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。
獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這麼大的勇氣，慢慢地，慢慢地向後退。
我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。
知識點**【字詞學習】**字：跑、嗅、拍、嫩、愣、喚詞：打獵、搖撼、搖撼、絨毛、鋒利、身軀、拯救、搏鬥、勇氣**【重點句子】**1.風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹。
我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。
它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢裏掉下來的。
2.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。
突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
它紮煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。
3.老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。
可是因為緊張，它渾身發抖，發出嘶啞的聲音。
它呆立著不動，準備著一場搏鬥。
在它看來，獵狗是個多麼龐大的怪物哇!可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。
4.獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這麼大的勇氣，慢慢地，慢慢地向後退。
**【主要內容】**《麻雀》主要說明了老麻雀的母愛。
老麻雀不管自己危險不危險，還是有一種力量讓它勇敢地落在小麻雀面前保護它。
四年级上册语文第一六课麻雀讲解
四年级上册语文第一六课麻雀讲解《麻雀》是四年级语文上册的一篇课文，讲述了一只老麻雀在面对凶猛的猎狗时，奋不顾身地保护小麻雀的故事。
以下是对这篇课文的讲解：
故事背景：这个故事发生在一个农村，一只小麻雀从巢里掉了下来，被一只猎狗发现了。
老麻雀的出现：老麻雀看到了这一幕，它不顾自己的安危，决定保护小麻雀。
老麻雀的勇气：老麻雀飞到了猎狗的面前，展开了翅膀，用自己的身体挡住了小麻雀。
猎狗的退缩：猎狗被老麻雀的勇气所感动，它退缩了，没有伤害小麻雀。
故事的寓意：这个故事告诉我们，母爱是伟大的，它可以让母亲为了保护自己的孩子而不顾一切。
同时，也告诉我们，勇气和决心可以战胜一切困难。
在讲解这篇课文时，可以引导学生思考和讨论以下问题：
老麻雀为什么要保护小麻雀？
老麻雀是怎样保护小麻雀的？
猎狗为什么退缩了？
这个故事告诉我们什么道理？
通过对这些问题的讨论，可以帮助学生更好地理解课文的内容和
寓意，同时也可以培养学生的思维能力和语言表达能力。
四年级上册第16课麻雀的笔记
四年级上册第16课《麻雀》是一篇精读课文，作者是俄国作家屠格涅夫。
课文记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
一、背景介绍《麻雀》写于19世纪末，当时俄国正处于沙皇统治的黑暗时期，社会气氛紧张、动荡。
沙皇为了维持自己的统治，竭力加强特务统治，并残酷镇压人民的革命运动和反抗行动。
在这种社会环境下，屠格涅夫以一只小小的麻雀为载体，通过这个故事表达了弱小者在生死关头舍身相救的感人至深的情景，赞扬了爱的力量，揭示了爱的真谛。
二、课文解读课文按照起因、经过、结果的顺序，记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
文章开篇描述了猎狗和麻雀的冲突，猎狗吓得张着嘴，露出锋利的牙齿，望着麻雀。
接着，作者通过细节描写展现了老麻雀保护小麻雀的勇敢和无私。
老麻雀像石头一样落在猎狗面前，扎煞起羽毛，准备和猎狗展开搏斗。
猎狗被惊动了，发出嚎叫声，露出锋利的牙齿。
然而，老麻雀毫不畏惧，坚定地挡在小麻雀面前。
接着，作者通过描写猎狗的攻击和老麻雀的保护，展现了爱的力量和老麻雀的勇敢。
最后，作者通过描写小麻雀得救的情景，强调了爱的力量和老麻雀的伟大。
三、词语解释摇撼：形容地或物晃动、摇动的状态。
尖叫：形容动物发出刺耳的叫声。
打旋：形容物体在空气中或水面上旋转的状态。
逼近：形容人或物逐渐接近目标对象。
搏斗：形容两人或以上的人进行激烈的斗争或战斗。
势均力敌：形容双方力量相等，不分上下。
搏击：形容两人或以上的人进行激烈的拳击或战斗。
呆立不动：形容动物或人站立不动的状态。
严厉：形容人或事的态度严肃而厉害。
猛烈：形容力量强大而激烈。
挣扎：形容人或物在困境中竭尽全力挣扎的状态。
裸露：形容没有遮盖或遮蔽的状态。
拯救：形容帮助他人脱离困境或危险的状态。
感激：形容对他人帮助的感激之情。
拯救者：形容帮助他人脱离困境或危险的人或物。
壮丽：形容景色或建筑等的雄伟美丽。
聚集：形容多人或物聚集在一起的状态。
隐蔽：形容隐藏起来的状态。
搜索：形容寻找某人或某物的状态或过程。
部编版语文四年级上册16《麻雀》说课课件(含教学反思)(共22张PPT)
同时，经过反复的读、思、画、议，学生对课文的每个角色，特别是对老麻雀这个主要角色的神态、动作及果敢的形象和“亲子 ”、“母爱”产生的巨大力量，留下深刻的印象，从而真正领会到写文章怎样做到真实、具体，与此同时，学生根据板书的重点 词语，记忆和背诵课文的重点段，就不会感到困难。再学习课文第三段和总结课文，谈体会也就水到渠成。
总体来说，本次公开课对我来说，是一次很好的锻炼机会，收获很多。当然，需要改进、提升的地方也会在日后的学习以及教 学实践中不断完善，争取每次都能进步一些，再进步一些。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点： 体会作者如何把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的 攻击与退缩”写清楚的，知道可以把看到的，听到的想到的写 下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 教学难点： 体会作者如何把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的 攻击与退缩”写清楚的，知道可以把看到的，听到的想到的写 下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
五、说教学法
新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生 在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启发 ，享受审美乐趣。要珍视学生特殊的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解 、欣赏和评价的能力。而教学过程又必须强调合作精神、突出自主性、重视探索和研究的过程。
《麻雀》说课
部编版四年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版四年级上册 《麻雀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教 学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大 家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
部编版四年级上册语文第17课《麻雀》课文原文、知识点及练习题
部编版四年级上册语文第17课《麻雀》课文原文、知识点及练习题【导语】《麻雀》出自19世纪*现实主义作家屠格涅夫之手，以新颖的构思精炼，优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的事故，塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，赞扬了母爱的无私伟大。
wo准备了以下内容，供大家参考。
原文我打猎回来，走在林荫路上。
猎狗跑在我的前面:突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
知识点**【字词学习】**字：跑、嗅、拍、嫩、愣、唤词：打猎、摇撼、摇撼、绒毛、锋利、身躯、拯救、搏斗、勇气**【重点句子】**1.风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
2.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》课文原文及教案课文原文麻雀天上白玉京，十二楼五城。
楼上有个人，天天都爱耍。
他手里拿着弹弓，看见麻雀就来往。
麻雀飞呀飞，落在他眼睛前。
他就慢慢瞄准，小心地扣动扳机。
弹弓弹呀弹，麻雀被打中了。
捡起麻雀，他笑着走开了。
麻雀呀麻雀，为什么你这么小？家家的孩子欺负你，你却又飞又跑。
你的翅膀真美丽，发出嗡嗡声的飞过去。
轻轻地，飞走了，不见了。
你在哪里呢？我在异乡。
怀念小学时的校园，那时有麻雀在飞翔。
教学目标1.理解课文内容，明确词语的意思。
2.培养学生的动手能力，让他们制作具有创意的麻雀手抓模型。
3.提高学生的阅读能力，让学生学会阅读课文并感受课文中的真情实感。
教学内容1.分析课文分析学生阅读时需要注意的细节和重点。
•课文讲述了什么故事？•麻雀是如何被打中的？•为什么会有“家家的孩子欺负你”这句话？•课文结尾的“我在异乡……麻雀在飞翔”是什么意思？2.学习词语以下几个词语是学生需要注意的重点，需要让学生逐个认读并理解其意思。
•天上白玉京•弹弓•瞄准•扣动扳机•家家•却•翅膀•嗡嗡声3.制作手抓模型教师可以使用PPT或教案制作教学手抓模型步骤，流程如下：1.准备所需材料：牙签，纸巾，压克力颜料，一只白色的硅胶泥和一支毛笔等。
2.在白色硅胶泥上放入一些鸟爪，可以让塑料模型看起来逼真。
注意手套和口罩，以免染色污染身体。
3.把塑料模型放在清洁的毛巾上，用毛笔刷点压克力颜料，雀的眼睛刷黑。
尾巴刷棕色，颜色浅些；羽毛颜色由深到浅，从上到下依次刷。
4.把刚才制作的硅胶泥放在麻雀身体的底部，用便携式指针加热插口几秒钟，让它开始变硬并粘贴在硅胶泥上。
5.用牙签将细节刻画到硅胶模型上，尽可能使其看起来更逼真。
6.用适当大小的纸巾将制作好的鸟抚平，让它看起来柔软些。
教学方法1.问答式授课法以问题驱动式学习的方法，提问和解答赋予学生更深刻的记忆和理解。
2.制作活动让学生参与到制作活动中，从而培养他们动手能力。
四年级上册语文书16课麻雀笔记
四年级上册语文书第16课《麻雀》的笔记可以包括以下内容：课文主题：这篇课文主要讲述了一只老麻雀在面对危险时，不顾自身安危，勇敢地保护小麻雀的故事。
重要概念和知识点：麻雀：麻雀是一种常见的鸟类，通常生活在人类周围，以谷物、种子和昆虫为食。
课文中的“我”和“我的猎狗”：在故事中，“我”是一个猎人，带着猎狗去打猎。
当“我”发现一只小麻雀时，猎狗突然出现了，准备攻击小麻雀。
老麻雀的勇气：当猎狗走近小麻雀时，老麻雀突然出现，它没有逃跑，而是勇敢地面对猎狗。
老麻雀的勇气和决心深深地感染了“我”。
母爱：老麻雀的勇敢表现可以看作是对小麻雀的母爱。
这种母爱是不顾一切的，即使面对强大的对手也毫不退缩。
重要段落分析：第一段（第1-3自然段）：描述了“我”带着猎狗去打猎的情景。
当“我”发现一只小麻雀时，猎狗出现了。
第二段（第4-6自然段）：描述了老麻雀为了保护小麻雀而勇敢地面对猎狗的情景。
这一段突出了老麻雀的勇气和母爱。
第三段（第7-9自然段）：描述了“我”被老麻雀的勇气所感动，唤醒了“我”内心深处的善良和爱心。
中心思想与主旨：这篇课文的中心思想是表现母爱的伟大和勇气的重要性。
通过老麻雀保护小麻雀的故事，强调了母爱的无私和伟大，同时也表达了勇气对于生存和保护的重要性。
个人观点与启示：从这个故事中我们可以得到很多启示。
首先，母爱是伟大的，为了保护自己的孩子，母亲可以不顾一切。
其次，勇气是我们在面对困难时必不可少的品质。
如果我们缺乏勇气，就很难克服困难并取得成功。
最后，“爱”是世界上最强大的力量之一，它可以改变人的内心，让我们变得更加善良和有爱心。
问题与讨论：可以提出一些问题来进一步探讨这个故事。
例如：为什么老麻雀会如此勇敢地面对猎狗？这个故事中的哪些元素最让你感动？你认为“我”为什么会改变主意并决定不伤害小麻雀？等等。
这些问题可以引导学生深入思考和讨论这个故事的主题和意义。
小学四年级语文上册 (部编版) 第五单元第 16 课《麻雀》重点知识归纳
小学四年级语文上册(部编版) 第五单元第16 课《麻雀》重点知识归纳一、引言小学四年级的同学们，在我们的语文教材上册部编版中，《麻雀》这篇课文以生动的笔触展现了动物之间的情感。
通过电子课本，我们可以反复品味这个精彩的故事。
现在，让我们一起对其进行重点知识归纳，为大家提供一份实用的复习资料。
二、课文基础信息1.写作背景：无特定历史背景，以常见的自然场景为背景创作。
2.主题：通过描写老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事，赞扬了母爱的伟大和无私，同时也表现了动物之间的亲情。
3.文学体裁：记叙文。
4.作者信息：俄国作家屠格涅夫。
5.主要内容：一只小麻雀从巢里掉下来，猎狗想要攻击小麻雀。
老麻雀奋不顾身地从树上飞下来，挡在小麻雀面前，准备与猎狗搏斗。
猎狗被老麻雀的勇气震慑住，最后慢慢后退。
6.中心思想：歌颂了母爱的伟大力量，以及生命在面对危险时的勇敢和顽强。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●嗅（xiù）：用鼻子辨别气味。
写法：左右结构，左边是“口”，右边是“臭”。
词义：猎狗嗅着气味。
●奈（nài）：如何，怎样。
写法：上下结构，上面是“大”，下面是“示”。
词义：无可奈何。
●巢（cháo）：鸟搭的窝。
写法：上下结构，上面是“巛”，下面是“果”。
词义：麻雀的巢。
●齿（chǐ）：人和动物嘴里咀嚼食物的器官。
写法：上下结构，上面是“止”，下面是“人”。
词义：猎狗的牙齿。
2.多音字：●荫：yīn（树荫）、yìn（荫凉）。
3.近义词：●拯救—挽救、锋利—锐利、急忙—连忙。
4.反义词：●危险—安全、庞大—渺小、紧张—放松。
四、经典语句和段落分析1.“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
”●写作手法：比喻。
●表达效果：把老麻雀比作石头，生动形象地表现出老麻雀飞落的速度之快和决心之坚定，突出了老麻雀为保护小麻雀的勇敢无畏。
2.“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
四年级上册语文麻雀麻雀主要课文内容
麻雀是四年级上册语文课本中的一篇课文，通过对这篇课文的分析和解读，我们可以更好地理解和欣赏这篇经典的文学作品。
以下是对麻雀课文主要内容的详细介绍：一、课文概述麻雀是一篇描述小鸟麻雀的课文，作者从鸟儿的外貌、生活习性和与人类的关系等方面展开描述，借助生动的语言和细腻的笔墨，使整篇文章生动活泼、富有情感。
通过对麻雀的描写，作者传递了对自然界的热爱和对生命的敬畏之情，同时寓意着人类对自然界的保护和珍惜。
二、课文内容1. 描述麻雀的外貌课文一开始便对麻雀的外貌进行了生动的描绘，如“头领是黑色的，背亦是黑色的，身子则是褐色的”等，通过细致入微的描写，使读者仿佛看到了这些小鸟的栩栩如生的形象，产生了一种亲切感和情感共鸣。
2. 麻雀的生活习性课文中还介绍了麻雀的生活习性，如它们常在田野、园林里活动，喜欢群居生活等。
这些细节描写展现了麻雀活泼可爱的一面，同时也反映了自然界生物的多样性和美妙之处。
3. 人类与麻雀的关系除了描述麻雀的外貌和生活习性外，课文还涉及了人类与麻雀的关系。
作者通过“不少人将牠(麻雀)当成宠物而加以繁殖”这样的句子，揭示了人类对麻雀的喜爱和关注，呼吁人们应当爱护鸟类，维护生态平衡。
三、课文主题与内涵麻雀这篇课文所展现的主题是自然与生命。
通过对麻雀生动形象的描绘和对人类与麻雀关系的描述，课文表达了对自然生命的敬畏和对生物多样性的珍视，同时借此呼吁人们应当保护环境，爱护动植物，与自然和谐共处。
四、文学价值和教育意义麻雀这篇课文是一篇优秀的文学作品，它通过细腻的描写和真情流露，展现了作者对自然界的热爱和对生命的敬畏之情，同时也教育人们要珍爱自然，保护环境。
在语文教学中，对这篇课文的认真学习可以帮助学生们培养对自然的热爱和保护环境的意识，提高语文素养和人文素养。
通过对《麻雀》这篇四年级上册语文课文的分析和解读，我们不仅可以更加深入地理解和欣赏这篇经典的文学作品，在教学实践中也可以更好地引导学生培养对自然的热爱和保护环境的意识。
部编版四年级上册语文第十六课《麻雀》课文原文及练习题
【篇一】部編版四年級上冊語文第十六課《麻雀》課文原文我打獵回來，走在林蔭路上。
獵狗跑在我的前面：突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什麼野物。
鳳猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。
我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。
它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢裏掉下來的。
獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。
突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
它紮煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。
老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。
可是因為緊張，它渾身發抖了，發出嘶啞的聲音。
它呆立著不動，準備著一場搏鬥。
在它看來，獵狗是個多麼龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。
獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這麼大的勇氣，慢慢地，慢慢地向後退。
我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。
【篇二】部編版四年級上冊語文第十六課《麻雀》同步練習題第一課時一、看拼音，寫漢字。
róng máo yáchǐshēn qūyǎn hùyòu xiǎo（）（）（）（）（）xiùcháo bódāi nài （）覺（）穴（）鬥發（）無可（）何二、比一比，再組詞。
幼（）軀（）掩（）護（）約（）驅（）淹（）驢（）三、搭配詞語，連一連。
猛烈地站著呆呆地尖叫絕望地向前悄悄地搖撼鋒利的怪物龐大的牙齒強大的聲音嘶啞的力量答案一、絨毛牙齒身軀掩護幼小嗅巢搏呆奈二、幼小身軀掩蓋愛護大約驅趕淹沒趕驢三、猛烈地---搖撼呆呆地---站著絕望地---尖叫悄悄地---向前鋒利的---牙齒龐大的---怪物強大的---力量嘶啞的---聲音第二課時一、讀句子，體會句子表達的情感。
A.可怕B.可憐C.勇敢1.我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。
《麻雀》课件语文四年级上册
老熟麻读雀 课飞文下，来背保诵护自小己麻喜雀欢的段落。
要内容。 小按麻照雀 事呆情呆发地展站的在顺地序上写，事无。可奈何地拍打着小翅膀。
用词语或短句在旁边写下自己的阅读感受。 按猎照狗事 愣情住发了展，的它顺可序能写没事料。到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地， 老突麻然雀 ，飞我下的来猎保狗护放小慢麻脚雀步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 突笔然记， 》一《只贵老族麻之雀家从》一《棵父树与上子飞》下等来。，像一块石头似的落在猎狗面前。 按它照挓事 挲情起发全展身的顺羽序毛写，事绝。望地尖叫着。 熟学读校课 ：文，背诵自己老喜师欢：的段落。 笔嗅记到》《发贵呆族之无家奈》《鸟父巢与子牙》齿等。挓挲 身躯 掩护 拯救 幼儿 嘶哑 搏斗 庞大 力量 愣住 学作校者： 按照事情发展的老顺师序：描述老麻雀、小麻雀和猎狗之间发生的事，这样写有什么好处呢？ 可老是麻它 雀不用能自安己然的地身站躯在掩高护高着的小没麻有雀危，险想的拯树救枝自上己，的一幼种儿强。大的力量使它飞了下来。
的
可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一 场搏斗。
探究梳理
猎狗：
想
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
到
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向
后退。
的 老麻雀：
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力 量使它飞了下来。
总结方法：
把批事判情 现的实起主因义、作经家过，、被结称果为交“小代说清家楚。 突可然是， 它一不只能老安麻然雀地从站一在棵高树高上的飞没下有来危，险像的一树块枝石上头，似一的种落强在大猎的狗力面量前使。它飞了下来。 它可挓是挲 因起为全紧身张的，羽它毛浑，身绝发望抖地，尖发叫出着嘶。哑的声音，准备着一场搏斗。 笔 小记组》合《 作贵 ，族 按之 照家 下》 面《 的父方与 法子 给》 文等 中。 的关键词句进行归类。
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猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露 出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一 棵树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗面前。它 扎煞【 zhā shā 】起全身的羽毛， 绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩 护着小麻雀，想拯救自己 的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发 抖，发出嘶哑的声音。它 呆立着不动，准备着一场 搏斗。
在它看来，猎狗是
个多么庞大的怪物啊！ 可是它不能安然地站在 高高的没有危险的树枝 上，一种强大的力量使 它飞了下来。
妈妈从一棵树上飞下来，
像一块石头似的落在猎狗面前。
妈妈扎煞起全身的羽毛， 绝望地尖叫着。
妈妈浑身发抖了， 发出嘶哑的声音。
妈妈呆立着不动， 准备着一场搏斗。
妈妈不能安然地站在高高填空：
猎狗想要（ 吃掉）小麻 雀，老麻雀（ 奋不顾身地保护 ） 小麻雀，吓（ 退 ）了猎狗。
文中的几个角色分别留给你怎 样的印象？（温馨小提示：要注 意用不同的符号做上标记哦！）
它嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
小麻雀呆呆地站在地上， 无可奈何地拍打着小翅膀。
是啊，请不要见笑。我崇敬那 只小小的、英勇的鸟，我崇敬它那 爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强 大。只有依靠它，依靠这种爱，生 命才能维系下去，发展下去。
—— 屠格涅夫
动物世界中的母爱
母爱是明媚的阳光，给人以温暖； 母爱是盛开的鲜花，给人以芳香； 母爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长； 母爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望； 母爱是理解，是宽容，还是力量。
此时此刻，你最对妈妈说的话是什么呢？
写一篇体现母爱的作文。 要求语句通顺，内容真 实、具体！
一种强大的力量使妈妈飞了下来。
什么力量？———是母爱的力量！
结果：
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
为什么会后退？
a.猎狗害怕了。 b.猎狗慢慢后退是准备往前扑。 c.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
深入思考：
究竟是什么拯救了小 麻雀？
直奔中心，研读课文
《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎 人笔记》，在原文的结尾，其实还 有这样一段话：