创新思维培养方法论文
学生创新思维能力培养论文
浅谈学生创新思维能力的培养实施素质教育，培养学生在数学学科上的创新思维、塑造健康人格是当今教育和教学正在研究的重要问题。
江泽民说过：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”创新思维是创新过程中的思维活动，是指具有一定的自身价值或认识意义的新颖独到的思维活动。
在数学教学中，大量的创新思维主要指“再发现”式的，通过学生自己的独立思维活动解决问题的过程。
我认为：数学创新思维的培养，其关键在于激发学生创造性思维的发生机制，可以从下列几个方面展开：一、在课堂教学中创设情境，引导和培养学生的观察能力苏霍姆林斯基说：“观察是智慧的重要能源。
”观察能力是发现问题，思考问题，培养发展创新能力的基础。
怎样培养学生的观察力？首先，要创设良好的问题情景，培养学生深厚的观察兴趣；其次，在观察前，要给学生提出明确具体的目的、任务和要求；第三，要引导学生根据观察的对象有序进行观察，及时对观察结果进行分析总结；第四，要科学地运用直观教具和现代教学技术，以支持学生对研究问题做细致深入的观察。
二加强学生的探索能力，激发创新思维在教学中设计一些探索性问题，有利于培养学生思维的广阔性，灵活性，有利于培养学生的创新能力和创新意识。
因为这一类问题是在给定条件下探索不明确的结论或由给出结论探求满足该结论所需要的条件；并且在同一条件下往往可以得出许多不同的结论，得出同一结论的条件也往往不只一种；证明一个结论的方法也往往不只一种。
亚里士多德曾经说过：“思维从问题、惊讶开始。
”“疑”在心理学中称为“怀疑感”，它是对现有理论的探求，并加以评价的体验，不断探索未知领域的怀疑是未来人才不可缺少的可贵心理品质，而引疑的关键是教师善于设疑。
宋代朱熹也说过：“读书无疑者，须教有疑”。
因此成功地创设情境，教师不断给学生思维的契机，处处设疑、激疑、释疑，不断促使学生强烈的需要和动机，从而改变被动状态，主动学习，独立思考。
2发展学生空间想象能力，促进创新思维三、引导学生展开丰富的想象，激发学生主动探索不断创新想象是创新的翅膀，是从模仿到创造的阶梯。
创新思维 论文6篇
创新思维论文6篇【篇一】创新思维论文摘要：在社会不断的进步和发展中，离不开我们各行各业劳动者的辛勤劳动。
劳动者的工作中，有时会发生一些危险事故，这种情况下，我们的工伤保险就为工伤职工提供了保障，保护了职工的利益。
我们的政府部门和用人单位也对工伤保险的重要性有了越来越深刻的认识。
但是由于中国工伤保险起步较晚，发展还不够成熟，使得现阶段的工伤保险管理中，还存在一些问题。
这就需要我们对工伤保险管理的创新和改革投入更多的精力进行研究，促进工伤保险管理能够更加全面的发展，从而有力的保护人民群众的生活，维护社会健康稳定的发展。
关键词：工伤保险;管理;创新思维中国的《工伤保险条例》已经广泛的在社会中实施，并且取得了很好的成效。
我们的广大参保职工的切身利益得到了保障的同时，也促进了社会更好的发展。
我们在看到成绩的同时，也要了解现阶段工伤保险管理中的不足之处，并进行积极的改进和创新探索，以便工伤保险能够更好的服务于人民。
一、完善政府管理体系为更好的进行工伤保险管理，我们的政府部门要建立相应的工伤保险管理体系，完善工伤保险管理的设施和平台建设，使我们的各级工伤保险管理单位在进行工伤保险管理时都能够有法可依。
（一）建立工伤保险管理平台中国的工伤保险主管部门是人力资源和社会保障部及其下属的各地方分支机构。
为了更好的进行工伤保险的管理，我们的管理部门要建立起一个综合性的社会保险信息系统平台。
通过社会保险信息平台的运行和管理，我们可以将大量的工伤保险信息进行录入与保存。
通过信息平台的建设，我们各级管理部门能够及时了解工伤保险的参保情况、工伤认定情况、工伤赔偿情况等，可以促进政府主管部门更好的进行工伤保险的管理工作。
通过工伤保险信息管理平台，也极大的方便了用人单位和工伤职工申报工伤处理信息。
由于原始的工伤保险信息都是由纸质材料进行记载的，这种纸质材料容易在传递和保存中出现遗失、损毁等，从而不利于工伤保险的管理工作。
通过工伤保险管理平台，所有想信息都在信息化媒介中存储和传递，也有效的避免了工伤保险信息资料的丢失、损毁等情况，从而提高了工伤保险管理的效率和效果。
如何培养学生创新思维方式论文
如何培养学生的创新思维方式摘要：教育在不断地发展，教学的手段也在不断地变换，作为一位教育工作者，要想想提高自己的教学质量，就得更新良好地教学方法，培养学生具有一种良好地思维方式。
善于运用横纵联系，拓展思维的方式来进行学习。
关键词：学生思维方式教师教学的目的，是提升教学的质量，让学生学到诸多的知识，学生学习的目的在于从大洋的彼岸到达大洋的此岸。
假如，我们把学生学习中遇到的困难比做一条大江或者大河，培养他们从不知的彼岸，克服困难，到达知之的此岸。
就有两种方法：一是在大江或大河上架设一座桥，二是造一艘渡船，那么老师就成了架桥或造船的人。
作为一位优秀的教育工作者，要做这种人，就得从培养学生良好的学习方法入手，下面，我就谈谈如何培养学生的思维方式。
一、培养学生激趣的思维方式小学生都具有天真、童趣的特点，百分之八十的小学生都喜欢看动画片，特别喜欢动画片里面出现的人人马马、鸟、兽、虫、鱼等，那么我们在教学时就得抓住学生的这一特点，制作动画的课件进行教学，启发学生的思维：我在教学1+2＝3时，按照我们传统的教学方法：是用数小棒的形式来进行计算，如果我们制作动画的课件，让网络媒体的大屏幕上，首先跳出一只小鸡，而且叫一声，然后屏大幕上又出现两只小鸡，又分别各叫一声，这样学生就会突然思维到：一只鸡，两只鸡，合起来就是3只鸡，进而就思维到1+2＝3。
又如，我们在上语文时，教学生认识“鸟”与“乌”时，怎样区别这两个字，我们仍然可以制作一个动画短片，在写“鸟”时，在大屏幕上光标指着“鸟”字的上面，弹出一只鸟，而且鸟的眼睛不停地闪烁，学生一看就会思维到“鸟”字有一点，“乌”字没有这一点，而这一点形象代表鸟的眼睛。
二、培养学生横向联系的思维方式马克思主义哲学，辩证唯物主义认为，事物都不是孤立地存在的，任何事物都是在相互联系，相互影响着，那我们在培养学生时应抓住事物的横向联系，培养学生的横向思维的方式。
例如：我们头上戴帽子，它的作用是用来蔽日、保温、挡风、遮雨等等。
论文——如何培养创新思维能力
论文——如何培养创新思维能力培养创新思维能力是一个重要的课题，能够帮助个体在现代社会中具备成功的竞争力。
创新思维能力可以使人能够找到新的解决问题的方式和途径，并且具备独立思考和判断的能力。
本文将探讨如何培养创新思维能力，以提高个体的创造力和创新能力。
首先，要培养创新思维能力，需要鼓励个体的好奇心和求知欲。
好奇心是创新的动力之一，能够促使个体主动去探索和发现。
教育环境应该鼓励学生提出问题、探究问题，并激发他们寻求答案的热情。
同时，个体也应该保持好奇心，不断学习和探索新的领域，扩大自己的知识面。
其次，培养创新思维能力还需要培养个体的批判性思维能力。
批判性思维能力能够使个体对事物进行全面、深入的思考和评估，不轻易接受现有观点和结论。
教育应该培养学生的批判性思维能力，教授他们分析和评估信息的方法，培养他们独立思考和判断的能力。
个体也应该主动培养自己的批判性思维能力，不断质疑、思考和探索真相。
第三，培养创新思维能力需要鼓励个体的想象力和创造力。
想象力和创造力是创新的基础，能够激发个体的创新潜力。
教育应该鼓励学生进行自由的思维和想象，不限制他们的思维方式和表达形式。
个体也应该通过阅读、绘画、写作等方式培养自己的想象力和创造力，尝试从不同的角度看待问题，寻找新的解决方法。
此外，培养创新思维能力还需要给个体提供适当的挑战和机会。
挑战可以激发个体面对问题时的反应和解决能力，而机会可以让个体实践并应用自己的创新思维。
教育应该提供一些具有挑战性的任务和项目，让学生可以运用他们的创新思维来解决问题。
个体也应该主动争取和创造机会，展示自己的创新能力。
最后，培养创新思维能力还需要持续的培养和实践。
创新思维不是一蹴而就的能力，需要长期的锻炼和实践。
教育应该将创新思维能力的培养纳入课程和教学活动中，提供不同层次和形式的实践机会。
个体也应该保持持续的学习和实践，不断提升自己的创新能力。
总之，培养创新思维能力是一个长期的过程，需要个体和教育环境的共同努力。
创新思维训练作品结课论文（精选5篇）
创新思维训练作品结课论文（精选5篇）第一篇：创新思维训练作品结课论文杯子的方便清洗器一、选题背景：在我们大学生活中，上自习，出门或者在宿舍的时候总喜欢用杯子泡一些奶茶、盛装饮料。
但是经常会发现在杯子壁和底部残留一些油垢和液体并且有些杯子为了设计美观，底部非常的细小，手很难伸进去清洗。
二、构思过程鉴于此，我通过了电动牙刷以及洗碗机的原理构造，想到了设计一种细长的类似于牙刷的机器，来解决这一个问题，方便大家的生活三、设计内容我想设计一个外观类似于电动牙刷的机器，在机器的一端安装一把小刷子，并且刷子可以全方位转动，方便清洗污垢。
在刷子的另一面安装一小块海绵，海绵上装上一小块布，伸入杯壁后将挤压海绵，水吸出后开动开关，布会转动，达到清洗的作用。
在机器的杆部装有清洗液，用开关调节，达到去油污的效果。
此设计的优点：1）类似牙刷的结构可以伸入双手难以进入的细小杯壁、杯底，非常实用。
2）设计双面的清洁构造，一面为刷子，可以方便清洗一些难以洗去的污垢，另一面为装有海绵的布，清洗前可以先将海绵进入水中，接着伸入杯中，通过挤压，开动开关来进行清洗。
海绵又可以适应曲面的杯壁，达到清洗的效果。
3）刷子和布都可以转动，防止残留死角。
4）借用剃须刀的构造结构，刷子和布都可以拆卸，更换。
解决了卫生的问题，并且更换方便简易，而且又可以通过杯壁的易碎程度可以配套更换不同硬度的刷子来清洗。
5）考虑到杯子的高度不一，机器的杆子可以进行伸缩，方便伸入不同高度的杯壁。
第二篇：创新思维结课论文创新思维结课论文新时期乡镇文化站角色创新及活力思考在新农村文化建设中，乡镇文化站要转换角色，创新和激发工作活力。
具体应做到四个创新：一是创新文化理念；二是创新服务机制；三是创新活动内涵。
据2005年国家文化部门统计，在全国34593个乡镇文化站中，有机构无设施，或设施面积在50平方米以下、无法正常开展业务活动的占78.2%。
并尚有3186个乡镇无文化站机构，基层文化阵地还是空白。
创新思维与方法的论文
创新思维与方法的论文摘要：创新思维是指一种创造性的思维模式和方法，通过改变和突破传统思维方式，发现新的问题和解决方法，促进社会经济的发展和进步。
本文主要从创新思维的概念、特点以及创新思维的方法等方面进行分析和探讨。
一、创新思维的概念创新思维是指一种独特的、超越常规的思维方式和方法。
它通过对问题和现象进行深入观察和思考，寻找新的解决方案和方法，从而实现创新。
创新思维强调对问题的透彻理解和多角度思考，突破传统思维模式的束缚，勇于尝试和接受新的观点和想法。
二、创新思维的特点1.非传统性：创新思维具有超越传统思维方式和模式的特点，能够从不同的角度、维度对问题进行思考和分析，挖掘出传统思维方式所忽视的问题和解决方案。
2.系统性：创新思维强调对问题和现象进行系统性和全面性的观察和分析，能够将问题和解决方案放在更大的背景和全局中进行思考。
3.开放性：创新思维强调对外部环境和资源的积极接纳和利用，能够从外界融入新的观念和想法，通过不同领域的交叉融合，创造出新的创新点。
三、创新思维的方法1.逆向思维：逆向思维是指从逆向角度与传统思维方式相对立的思考方式。
通过反其道而行，从出发点和目标反向考虑，能够发现新的问题和解决方案。
4.解构思维：解构思维是一种对问题和现象进行分解和细化，从无序中寻找有序的思考方式。
通过对问题的解构和重组，能够发现问题的本质和关键因素。
5.试错思维：试错思维是一种通过不断尝试和错误，通过对错误的反思和总结，找到正确的解决方法的思维方式。
试错思维强调勇于冒险和接受失败，通过失败获得经验和教训。
四、创新思维的应用意义创新思维能够促进社会经济的发展和进步。
它能够发现新的问题和挑战，提供新的解决方案和方法。
通过创新思维，企业能够实现产品的创新和差异化，提高市场竞争力；政府能够推动政策的创新和，提高社会福利；个人能够发展自己的创新能力，实现个人价值和幸福。
总之，创新思维是一种重要的思维模式和方法。
通过创新思维，我们能够发现新的问题和解决方案，推动社会经济的发展和进步。
学生创新思维能力培养论文
浅谈学生创新思维能力的培养江泽民同志指出:“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。
创新的关键在人才,人才的培养在教育。
”今天,由于“科学技术的发展日新月异;知识经济已初见端倪;国际竞争日趋激烈”的缘故,培养和造就高素质的创造性人才势在必行,创新显得尤其重要。
因此,我们的基础教育必须重视培养学生的创新能力。
创新教育是素质教育的灵魂、核心,它不仅是方法的改革或教育内容的增减,而且是教育功能的重新定位,是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求,是新的时代背景下教育发展的方向。
那么,语文教学改革中如何培养学生创新思维能力呢?笔者认为有以下几点看法:一、在课堂上创设一种具有丰富反应的,给学生以心理安全的教学气氛,诱发学生的创新意识。
心理学原理告诉我们,在愉快、和谐的情境中,人的智力能得到有效的发挥。
为学生营造一个安全、舒适、自由、和谐的学习空间,让学生在全神贯注中愉悦身心,激发灵感。
在这里每一个学生都能“动”起来:敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论,这里没有压抑、提防、不安和恐慌;这里有喜怒哀乐的自然流露,充满自然率真、温馨、和谐之美,这里充分展示学生求知欲,表现欲和创造欲,满足学生自主发展的需要。
二、课堂上善于适时激发学生多方面的思维,使其智力活动多样化,丰富化。
语文教学本身就是一种复杂的多维的综合体。
语文教学发展学生的创新思维,具有广阔的空间和得天独厚的优势。
语文教师必须也必然要在教室的有限空间里,在课堂的有限时间内,启迪学生积极地想、合理地想、全面地想、辩证地想,从而打开他们创新思维的门扉,把他们引进积极思考的王国。
在大多数的情况下,学生的创新思维、非凡的灵感,往往产生于极其细小的闪念,极为普通的一瞬,教师要特别留意这“闪念”和“瞬间”。
在引导学生听、说、读、写的过程中,要善于察颜观色,透过学生的一言一行、一姿一容,把握学生的情绪和心理变化,适时积极激发学生多方面的思维,使其智力活动丰富多彩,生机盎然。
如何培养学生创新思维论文
如何培养学生的创新思维创新能力是21世纪合格人才最重要的素质，因此，在小学数学教学中，培养学生的创新思维意识，发展学生创新思维能力，是新课程标准里的一个理念，也是摆在广大教师面前的一个重要的课题。
江泽民曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”所以，培养学生的创新思维能力是现代教育的主旋律，也是素质教育的重要任务。
一、建立融洽的师生关系，创设宽松氛围首先，打破老师是主角，少数学生是配角的传统模式，切实做到老师引导，学生主动探索的模式，使学生能积极主动地探求知识，发挥创造性。
在这样轻松融洽的环境中，才能让班里学生集思广益，学生之间多向交流，使学生体验到自身潜能被发挥的喜悦，更体会到和同伴交流的乐趣，使其能尽情发挥创新能力，使每个学生都得到锻炼的机会，给学生提供一个宽松的环境和更多的机会。
例如在讲授《克和千克》时，我采取了给学生提供所需的工具，再提出问题，激起创新兴趣之后，让同学们分小组合作、探索，然后，再请学生们汇报自己的探索过程，这样，学生在合作、交流的过程中发现了很多求解思路，从而增强了学生的创新意识。
二、点燃创新思维的火花，培养兴趣是关键兴趣是学生学习最好的老师，也是学生学习的动力。
因此，创新思维需要兴趣来点燃，培养学生的兴趣是关键。
首先要利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，引起他们对学习内容的兴趣，有了这种兴趣，他们才会主动地去探究，在探究的过程中去创新。
例如：在讲长方形面积的公式计算时，首先我先出示一个的长方体盒子，请学生仔细观察这个盒子，并问：你看这个漂亮的盒子，你们猜老师会提出什么问题呢？如果让你来说，你想知道关于这个盒子的什么问题，这样在问题的基础上引起了学生的兴趣，激发学生的求知欲，为下面知识的展开做了铺垫，集中了学生的注意力，抓住了这个关键的环节，可以说这节课已经成功了一半。
还有在讲“分数的意义”一课时，为了考察学生是否真正理解了分数的意义，教师出示这样一个长方形，提出的问题是：谁能看着这个长方形，说一句有关分数的话?听了教师的提问，学生的回答不仅体现了红、蓝、黄色部分各占长方形的几分之几，还体现了三部分之间的关系。
大学生创新思维论文
大学生创新思维论文引言创新思维是当今社会非常重要的素质之一，尤其对于大学生来说更加关键。
随着科技的进步和社会的发展，传统的思维方式已经无法适应新时代的需求。
大学生作为社会的中坚力量，拥有旺盛的创造力和独立思考的能力，应该培养并发展创新思维，为社会的进步和发展做出积极的贡献。
什么是创新思维创新思维是指独立思考和创造的能力，能够不受限制地提出新的观点、解决问题的能力，同时能够将抽象的想法转化为实际可行的解决方案。
创新思维强调对问题的重新定义和发现新的解决方案的能力。
与传统的思维方式相比，创新思维更加注重个人的创造力和独立思考的能力，并将其应用于实际问题的解决上。
大学生创新思维的重要性掌握未来发展的主动权随着科技的快速发展和社会的不断变化，大学生必须具备创新思维的能力才能适应未来的发展。
只有不断更新自己的知识和思维，与时俱进，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
推动社会进步和发展创新思维是推动社会进步和发展的重要力量。
大学生作为社会的中坚力量，拥有丰富的知识和独立思考的能力，应该将创新思维与实际问题相结合，为社会提供新的解决方案和创意。
增强就业竞争力现代社会对于大学生的就业要求越来越高，仅仅依靠传统的学术知识已经无法满足社会的需求。
创新思维能够使大学生有能力提供创新性的解决方案，增强自己的竞争力。
创新思维的培养方法不断学习更新知识了解最新科技和社会动态是培养创新思维的基础。
大学生应该保持学习的热情，积极主动地了解最新的科技发展和社会趋势，以便能够将新知识应用到实际问题的解决上。
多角度思考问题创新思维强调从多个角度思考问题。
大学生在解决问题时，应该考虑到问题的多个方面，寻求不同的解决方案，并从中选择最优的解决方案。
鼓励团队合作团队合作是培养创新思维的重要途径。
通过与他人的合作和交流，可以得到不同的观点和思路，从而拓宽自己的思维方式。
同时，团队合作也能够锻炼自己的领导能力和沟通能力。
提高自身的综合能力创新思维需要综合运用各种知识和技能，因此大学生应该提高自身的综合能力。
创新思维论文1500字
创新思维论文摘要创新思维是指人们在面对问题时，能够采用独特的、富有创造力的思维方式和方法，寻找突破传统思维模式的新思路和新方法。
本篇论文旨在探讨创新思维的重要性、创新思维的特点以及如何培养创新思维能力。
通过对创新思维的研究和分析，可以使人们更加理解创新思维对个人和社会发展的重要作用，并提供一些建议来培养和激发创新思维能力。
1. 引言创新是现代社会发展的关键驱动力之一。
在快速变化的竞争环境中，能够灵活应对问题并提出创造性解决方案的人才备受市场追捧。
而创新思维是培养创造力和创新能力的核心要素。
通过运用创新思维，我们可以超越传统思维的限制，开展跨学科的研究，找到解决问题的新方法。
2. 创新思维的重要性创新思维对于个人和社会发展具有重要的意义。
首先，创新思维能够解决复杂问题。
传统思维往往依赖于现有的模式和逻辑，难以找到解决复杂问题的新方法。
而创新思维则能够跳出传统思维的边界，打破固有的思维模式，以全新的视角来思考问题。
其次，创新思维有助于推动社会进步。
在一个不断变化和进步的社会中，创新思维是拓展和创造新知识、新技术的重要手段。
只有通过创新思维，人们才能够不断推动科技、经济和文化的发展，使社会走向更加繁荣和进步。
再次，创新思维可以提升个人竞争力。
在职场中，对于个人来说，创新思维是一项重要的能力。
拥有创新思维的人才能够独立思考问题，提出独特的解决方案，增加个人在职场中的竞争力，为个人的职业发展提供更多的机会。
3. 创新思维的特点创新思维具有以下几个特点：•开放性：创新思维需要保持头脑的开放与灵活，接受不同的观点和意见，不囿于传统的思维模式，敢于突破常规。
•多元性：创新思维需要促进不同领域的知识与经验的交叉融合，跨学科的思维能够产生更加丰富和创造性的解决方案。
•敏锐性：创新思维需要具备敏锐的观察力和洞察力，能够发现问题、挑战和机遇，并及时采取行动。
•实践性：创新思维需要与实践结合，通过实际行动和实验来验证和完善创新想法，以产生实际成果。
小学数学教学中学生创新思维的培养论文（大全5篇）
小学数学教学中学生创新思维的培养论文（大全5篇）第一篇：小学数学教学中学生创新思维的培养论文创新思维是指人们通过对所掌握的知识和经验的运用，以及对客观事物的观察、类比、联想、分析、综合，探索新的现象和规律，以产生新的思想、新的概念、新的理论、新的方法、新的成果的一种思维形式。
它与常规思维相比，具有多向性、流畅性、变通性、独特性。
可以认为凡是能创造出新事物、想出新方法、发现新路子的思维都属于创新思维。
那么在数学教学中如何培养学生的创新思维和创新能力呢？一、实践和探索求异中培养学生的创新思维1、在实践中加以探索实践操作是数学教学中构建新知识最常用的手段，也是创新思维的基础。
小学生的思维以具体形象为主，教材为学生提供了许多实践、探索的机会，教师应重视学生的探索，让学生把操作和思维联系起来，在实践探索中培养学生的创新意识。
例如，教学“直线、线段、射线和角”这节课时，讲授完新知，在巩固练习中我设计了这样的问题：用我们手上的一付三角板，你能拼出哪些新的角？有的学生得到了120°=30°+90°、150°=60°+90°、180°=90°+90°、135°=45°+90°、75°=30°+45°、105°=60°+45°、15°=45o—30o等。
有的学生得到了60°、30°、45°的另一种画法：60°=90°—30°、30°=90°—60°、45°=90°—45°等。
甚至于有的学生想到角的一条边可以看成一个180°的角来得到一组新的角：135°=180°—45°、150°=180°—30°、120°=180°—60°等。
论文写作中的创新思维的培养
论文写作中的创新思维的培养在论文写作中，提出创新性的思考和观点对于提高论文质量和学术水平至关重要。
然而，对于大部分学生来说，培养创新思维并不容易。
本文将探讨在论文写作过程中如何培养创新思维。
一、了解创新思维的定义和意义创新思维是指能够独立思考、有创造性地解决问题和提出新观点的思维方式。
在论文写作中，创新思维可以帮助我们超越传统观点，提出新颖独特的见解，从而使我们的论文更加有说服力和引人注目。
二、提升知识储备和拓宽视野创新思维的培养需要基础知识的积累和广泛的视野。
首先，我们需要深入研究所要写作的领域，并扎实掌握相关的理论知识。
其次，我们还应该扩展自己的知识范围，多读多学，积累更多的观点和经验。
只有拥有丰富的知识储备和广阔的视野，才能为创新思维提供更多的素材和灵感来源。
三、培养批判性思维和质疑精神批判性思维和质疑精神是培养创新思维的关键要素。
在写作过程中，我们应该对现有观点和结论持有怀疑的态度，不断提出问题并寻找答案。
通过深入思考、综合分析，我们可以发现问题的根源，提出新的解决方案和见解。
四、从多角度思考问题创新思维需要我们从不同的角度来思考问题。
在论文写作中，我们应该学会换位思考，站在不同的立场和角度去审视问题。
这有助于我们发现问题的不同层面，并从中发现新的见解和解决方案。
五、鼓励尝试和接受失败在培养创新思维的过程中，我们要勇于尝试和接受失败。
创新思维往往伴随着冒险和风险，我们可能会遇到许多困难和挫折。
然而，只有勇于尝试并从失败中吸取教训，我们才能不断学习和进步。
六、与他人交流和分享与他人交流和分享是培养创新思维的有效途径。
通过与他人讨论和交流，我们可以获得不同的观点和意见，激发自己的创造力和思维灵感。
此外，我们还可以参与学术研讨会、学术论坛等活动，与同行学者进行深入的学术交流和互动。
综上所述，培养创新思维是论文写作中的重要环节。
通过了解创新思维的定义和意义，提升知识储备和拓宽视野，培养批判性思维和质疑精神，从多角度思考问题，鼓励尝试和接受失败，以及与他人交流和分享，我们可以逐渐培养出创新思维，提升自己的论文写作水平。
大学生创新思维论文 3篇
大学生创新思维论文3篇大学生创新思维论文1摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
培养中医药大学生的创新及实践能力、造就创新实用型中医药人才是中医药继承与发展的前提，也是时代赋予中医药院校教师的重要使命。
就如何培养中医药大学生的创新实践观念、创设实践环境、创新教学方法、提升中医药学生的临床技能等方面进行探讨。
关键词：中医药大学生;创新能力;实践能力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
“国运兴衰，系于教育”，而中医药的兴衰系于中医药高校的教育，中医药高等学校是培养中医药创新型人才的基地和摇篮，肩负着中医药继承与发展的重要历史使命，因此当代中医药大学生必须具有创新与实践能力[1-2]。
而现代的大学生在创新与实践能力培养方面普遍存在一些问题，现将问题及解决方法阐述如下。
1中医药大学生创新实践能力培养存在的问题越来越多的高校意识到学生创新实践能力培养的重要性，但由于医学人才特别是中医人才培养模式单一、封闭状态尚未根本解除，导致多数中医药高校缺乏激励和支持创新实践活动的措施，缺乏有利于培养中医药人才创新实践的氛围与环境，而且学校对学生创新实践能力的考核评价体系也不完善，再加上中医药大学生自身受到多方面的影响，在参与创新实践能力培养中缺乏主动性，同时受传统教学模式的影响，教师课后与学生交流甚少，加之部分教师自身创新教育理念不强，导致教师对学生创新实践能力培养的力度不够。
而中医学是实践性很强的科学，如果未经临床实践锻炼和培养，学生将无法深入理解和应用所学的医学理论，也就无法用医学理论指导今后的临床工作，更谈不上开展中医学的创新活动。
2医药学生创新实践能力培养的探析2.1创设有利于中医药人才创新实践的氛围与环境要培养学生的创新思维能力，学校应提供激发与展示学生创造力的校园环境，教师也应该通过多种方式帮助学生培养兴趣，例如营造宽松民主、和谐互动的课堂气氛，提升学生在参与创新实践能力培养中的主动性，具体操作如下。
语文教学中怎样培养学生创新思维论文
浅谈语文教学中如何培养学生的创新思维创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
培养学生的创新意识及创新能力，其核心就是发展学生创造性思维。
所谓创新思维就是学生在创新学习活动中应该具有的思维方式，包括思维的独特性、流畅性、敏锐性等。
那么，在小学语文教学中，如何培养学生的创新意识呢？就此谈谈自己认识和体会。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣情境创设是一个提供各种形式的刺激，引起心理反应的过程。
它是教师主动设计的，要求教师以实际行动关心全体学生的成长，深入了解他们的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立浓厚的师生感情的过程。
要提高语文课堂教学质量，关键在于调动学生的学习积极性，让他们多参与，充分发挥主观能动性，激发学生的学习兴趣，首先应抓住课文的情节，情境的设计是多种多样的，可根据课文的内容、学生的心理特点而定。
不同的课型可采用不同的情境，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。
如教《风》一课，一开始上课，教师就出示谜语“云儿见他让路，禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手。
”同学们兴致极高，都猜出谜底是“风”，教师就进一步设下悬念：风有时为我们人类做了许多好事，有时也干了坏事，到底做了哪些事呢？老师话还没有说完，学生就迫不及待地翻书了。
又如教学《月光曲》一课，在轻柔优美的音乐声中，展现在学生眼前的是柔和的月光，清幽的景色，月光正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面霎时间洒遍了银光，优美的音乐与赏心悦目，富有情感的课文情境同时作用与学生的各种感官，深深地摄住学生的注意力，强烈地激发学生感受课文的情感。
此时，教师把握时机，顺势而导，即能引发学生探究课文的好奇心，激发学生探究课文的热情，将课堂活跃起来，学生有兴趣学。
这样，就能激发学生积极参与课堂语言实践的能力。
二、营造氛围，激发学生的阅读能力在阅读教学中，把情感带入教与学的活动之中，创设和谐美好的学习情境，让学生积极主动地参与教学过程。
如在学习《桂林山水》这篇课文时，我把读的训练贯穿于整个教学过程，让学生通过脑、眼、口、耳等器官活动，把无声的书面语言转化为有声有色、有情有景的口头语言，从中理解、体味和欣赏景物美、情感美。
浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考论文
浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考论文创新是指通过一定的思维方式和方法，创造出全新的、有价值的事物或想法。
在当前的社会中，创新成为了社会发展的核心驱动力。
作为未来社会的中坚力量，大学生的创新思维和创新能力培养具有极其重要的意义。
在大学教育中，如何培养大学生的创新思维和创新能力成为了校园教育的一个焦点。
首先，大学应该提供一个高度自由开放的学习和创新环境。
开放的学习和创新环境可以鼓励学生进行自由探究和研究。
学生在这种环境下，会自然而然地产生好奇心，想要去发现和探索新的知识。
这种自己发掘和探究的学习方式可以激发学生的创新思维，提高他们的创新能力。
其次，大学应该注重学生创新能力的培养。
创新是一种能力，而不是特定的知识。
因此，大学不能仅仅注重学生的专业知识的掌握，还要培养学生的创新能力。
大学可以开设创新课程，引导学生了解和掌握常用创新方法和技巧。
在这种课程中，可以设计一些创新性的任务，激励学生进行创造性的思考和解决问题的能力。
再次，大学应该鼓励学生的自主学习和自主创新。
在学习过程中，学生能够自行探索问题、尝试解决问题，并从不同视角思考问题，在这个过程中锻炼了自主学习和自主创新的能力。
同时，学校也应该支持学生的自主创新，鼓励他们参加各种创新竞赛和项目，让学生在实践中进行自主创新的锤炼。
最后，应该将创新思维和创新能力融入到大学的日常教学中。
大学教育不单单是将知识授予学生，更是进行全方位的素质培养。
当学校能够融入创新思维和创新能力培养，将学生培养成有着自主学习和实践创新的能力的同时，也能够造福社会。
总之，创新思维和创新能力的培养是一个全面的、系统性的过程。
它需要大学和教育机构进行全方位的素质培养，从自由开放的环境，到创新性的课程设计、创新竞赛和自主创新的支持等方面进行全面的拓展。
只有这样，我们才能够培养出一批有自主创新思维和能力的新一代，为社会带来更加高质量、高效率的发展。
创新思维论文(通用3篇)
创新思维论文(通用3篇)创新是一个国家走向繁荣的源动力，习总书记提到“青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径”。
创新是引领发展的第一动力，是加快实施创新驱动发展的战略，青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量，广大青年一定要勇于创新创造。
创新是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋，正所谓“苟日新，日日新，又日新”。
生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。
青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。
回顾近代以来世界发展历程，可以清楚看到勇于创新创造的民族禀赋成就了辉煌灿烂的中华5000年文明。
16世纪以前世界上最重要的300项发明和发现中，我国占173项，远远超过同时代的欧洲我国古代在天文历法、数学、农学、医学、地理学等众多领域取得举世瞩目的成就文学艺术领域，中国为世界奉献了唐诗、宋词、元曲等诸多人类文明宝库里的瑰宝。
一、创新的内涵和作用创新是以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物，获得一定有益效果的行为。
其包含三层含义：第一，更新;第二，创造新的东西;第三，改变。
创新能力是指根据具体的目标任务，创造性地解决问题的能力。
创新能力由创新思维、创新意识、创新精神、创新技能等内容组成。
创新思维是以新颖独特的方法解决问题的思维过程，提出与众不同的解决方案，从中产生新的有意义的成果。
它的本质是实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。
创新意识指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在这当中表现出的愿望、意向和设想。
创新意识具有新颖性、社会历史性、个体差异性。
创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物，创立新的事物的精神，需要具有高度敬业的精神和责任感。
创新精神是培养创新思维创新意识、提高创新能力的重要保证。
创新思维及能力培养研究论文
创新思维及能力培养研究论文摘要创新思维和能力对于现代社会已经变得越来越重要，这是由于越来越多的社会问题要求社会成员拥有这些能力解决问题。
本文旨在探讨如何培养创新思维和能力，以帮助学生们发现自己的想法，激发他们发挥创新思维的潜力。
本文从社会环境、家庭环境以及学校环境三个层面出发，分析和探讨各种方法和措施，明确了培养学生创新思维和能力的关键因素和有效措施，提出了培养学生创新思维和能力的若干建议，以期为创新思维和能力的培养提供参考。
关键词：创新思维、能力培养、社会环境、家庭环境、学校环境IntroductionThe development of modern society has made creative thinking and ability increasingly important, as more and more social problems require participants in this society to possess these capabilities to solve. With the current era of rapid social change, it is essential to equip students with the ability of creative thinking and problem-solving skills in order to better adapt to the changing environment. Therefore, it is important to study how to cultivate innovative thinking and ability. This paper aims to explore how to cultivate innovative thinking and ability in order to help students discover their ideas and stimulate their potential of innovative thinking.Discussion1. Social EnvironmentThe ability of creative thinking and problem-solving skills is significantly related to the social environment. A healthy and innovative atmosphere can help students to develop their creative thinking and ability. For example, the government should strengthen the legislation to protect intellectual property rights of inventions, scientific research results, and patents. This will help to create an environment in which encourages people to think creatively and be rewarded for their innovation.In addition, the government should also establish a society-wide public service system to promote the spread of scientific and technological knowledge. This can help to inspire students’ interest in science and technology, and stimulate theirpotential of innovative thinking. Furthermore, the government should also enhance the support to scientific research, technological innovation, and applications. This will help to improve the efficiency of science and technology development and the availability of technological resources in society, further encouraging the people to think out innovative ideas and solutions.2. Family Environment3. School Environment。
创新思维的培养[论文]
![创新思维的培养[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/1e39c507844769eae009edf3.png)
浅谈创新思维的培养摘要：语文教学要把素质教育落到实处，让学生在语文教学中体验快乐、成功，从而实现语文教学的有效性。
本文探讨了在语文教学中培养学生创新思维的方法：激发创新兴趣，发散学生的创新思维，培养他们的创新能力从而更加有效地开展创新教学；培养创新思维，满足学生的好奇心，鼓励质疑，激发学生的创造欲；在课程教学中进行创新素质评价。
关键词：创新；求知欲；好奇心；质疑江泽民同志多次强调，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。
而教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
教师只有明确了教学中的创新教育，教学才能有的放矢，才能把素质教育落到实处，让学生在语文教学学习中体验快乐、成功，从而实现语文教学的有效性。
一、激发创新兴趣夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢快和光明的教学环境的途径之一。
”有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注地积极思考，而且使学生沉浸在活跃的氛围中受到潜移默化的熏陶。
兴趣产生于思维，在教学中出示恰如其分的情境问题，会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，激发学生强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，而自觉地去解决，去创新；创新是一个民族的灵魂，作为教师，我们应根据学生的年龄特征和教材的具体特点，激发学生的创新兴趣，发散学生的创新思维，培养他们的创新能力从而更加有效地开展创新教学。
二、培养创新思维创新思维是一种主动性、独特性的思维方式。
学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，他们会对学习失去信心，教师应创造机会使学生感受成功的喜悦，这对培养他们的创新能力也是有必要的。
1.满足学生的好奇心好奇心是对不了解事物所产生的一种新奇感和兴奋感，是儿童与生俱来的天性，是思维的源泉、创新的动力。
学生因为好奇，为弄清事情的原因，而提出“为什么”，这种欲望就是求知欲在学生心灵中点燃的思维火花，学生好奇心愈强，渴求获得知识的心情就愈迫切。
但随着年龄的增长，学生的好奇程度递减，而创造性的特点却是永驻的，教师应用好奇的眼光去审视每一个成才的人，对学生好奇的表现应给予肯定。
怎样培养学生创新思维能力论文
如何培养学生的创新思维能力【摘要】创新思维不是天生就有的,他是通过人们的学习和实践不断培养, 发展起来的, 培养学生的创造意识和创新能力不是一朝一夕的事。
我们在英语教学中要转变创新理念；创设良好、真实的语言氛围，激发学生的创新思维能力。
【关键词】创新思维培养培养学生的实践能力和创新精神不仅是当前的热门话题，就是早在20世纪40年代初，教育学家陶行知就提出了”创造教育”，他的一生有丰富的创造思维，有不少创造性的贡献，他的创新精神令人惊服，他自新，立新，创新，提倡新教育，构想创新蓝图。
他认为，教育的最终目的是要求受教育者在掌握原有知识的基础上进行创造。
那么在英语教学中如何有效的培养学生的创新思维，使学生跃出教科书的框架，学活书本，从而提高学习效率呢？一、教师创新理念的转变陶行知认为，创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族的精髓。
所谓创造教育，那是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”能力的教育。
转变教育观念不应当是一个空泛的概念，而应当有具体的内涵。
首先，要树立新型人才观。
转变那种以分数高低，知识多寡为唯一标准的陈旧观念，树立基础扎实，能力实用的人才观。
让学生“学会学习，学会做事，学会做人，学会生存”。
培养知识渊博，有创新能力的人才。
其次要树立科学的教育观。
当今世界知识更新速度很快，学生的学习应当由传授、继承转变为探索、创造。
要转变那种把学生当作知识仓库，以获取知识为目的的陈旧观念；强调知识的优化。
再次，要树立民主和谐的教学观。
转变那种教师主宰教学，学生被动学习的传统观念。
普罗塔曾说过，“大脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要点燃的火把”，要变“授人以鱼”为“授人以渔”，确立学生主体的观念。
二、学生创新思维能力的培养1．创设语言氛围，激发创新思维能力英语是一门语言学科，对于语言学习，需要教师创造一个特定的、能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定的情境下学习特定的语言。
在教学中我注重用实物，演示情境，以表演体会情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，把学生带入所学情境之中，从而使学生更好地理解所学内容。
大学生创新思维培养论文
论大学生创新思维的培养摘要：创新是一个国家向前发展的不竭动力，高校作为人才培养的摇篮，肩负着重要使命。
本文就如何培养大学生创新思维，通过分析当前影响创新思维的主要因素，提出了培养创新思维的几点建议。
关键词：大学生创新思维培养随着我国经济、社会持续高速发展，社会对人才素质的要求不断增长，创新驱动发展，作为2020年国家中长期《科技规划纲要》的核心内容，已经成为我国加快经济发展方式、推动科学发展、促进社会和谐的重要政策选择，国家要求从增强国家创新能力出发，加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。
高等院校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着培养更多具有创新能力的合格建设者和可靠接班人是时代赋予的历史使命。
理性认识创新思维和如何提高创新思维是摆应当摆在创新人才培养的首要位置。
1 创新思维及主要特征创新思维是人类思维的最高表现。
在思维的类别中，与常规性思维相对，创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。
这种思维不仅能揭示客观事物的本质及规律，而且，在创新思维的驱动下，人类的物质文明和精神文明将会得到极大程度的提高。
创新思维也是人思维活动的高级过程，主要解决如何形成创新动力问题，也是创新教育最终实现的关键所在。
一般来说，创新思维具有批判性、聚焦性、科学性、知识性、开阔性、敏锐性备等特征[1]。
2 影响创新思维的因素我国的教育大多是注入式教育，从小学到大学基本如此，重知识传授，忽视知识创新是普遍存在的问题。
由此导致了学生惯于接受，而缺乏思考，影响了学生的思维活动，压抑了学生的创新精神。
笔者通过从事大学生创新创业教育，得出影响创新思维的因素主要有三方面。
一是传统观念。
长期以来，建立在计划经济体制基础上的高等教育管理体制、人才培养模式、课程体系、教学方法、教学手段、评价机制等严重影响和约束了学生的创新思维。
教学内容上，以“应试教育”为知识体系中心组织教学活动，以考试内容选择教学内容，专业教育面窄；教育观念上，仍采用以教师为整体的课堂教育方法，学生被动学习；重学历轻实践，致使很多教师直接从学生到讲台，缺乏生产实践经验；教学评价单一，仍存在只重视学生的知识评价，而忽视学生思维的评价，只重视结果的评价，而忽视过程的评价[2]。
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浅谈创新思维的培养方法
【摘要】“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人才，人才的培养靠教育。
”我国政府目前正大力提倡创新精神和创新教育。
【关键词】创新思维;培养;开拓;素质
一个国家要兴旺发达,靠的是科学的进步,而科技靠的是人才，人才靠教育，那么教育又靠什么呢？教育成功的关键是创新思维的培养……
在教学中要注重培养学生创新性思维能力是新时代的客观要求。
作为思想政治课教师应在这个素质的核心——创新素质教育方面做出自己的贡献，把学生培养成善于思考，富于开拓进取的创新型人才。
下面就如何培养学生的创新性思维能力谈谈我的一点看法。
一、创新性思维的重要性及特点
创新性思维是指以强烈的兴趣和丰富的知识为基础，通过有关事物的启示，触发联想，从而达到认识上的“顿悟”与飞跃的心理活动，创新性思维高的人对于客观事物中存在明显的失常、矛盾和不平衡现象产生强烈的兴趣，对于新情境、新材料、新问题的感受特别强，并能迅速找到其本质和解决问题的对策，体现了标新立异，别出心裁的特点，创新性思维强的人同时必须具备下列素质：广博的知识，对某一门学科具有强烈的兴趣与好奇心，思维活跃，想象力丰富，敢于迎接新的挑战，富有冒险精神等创新个性。
而这种思
维品质和创新个性推动生产、科技和文学艺术、创新发明的重要条件。
二、培养学生创新性思维能力的方法
1.树立权威形象，努力培养学生学习的兴趣
每个学生都尊重知识渊博的老师，尊重爱护他（她）们的人格尊严以及关心他（她）们的学习生活的老师。
这就要求老师必须努力学习，与时俱进，不断更新知识，使自己的知识能够不断适应时代发展需要。
而创新性思维能力的培养则要以丰富的知识为基础，启发联想、实现认识上的飞跃。
教师有了广博的知识为基础，再指导学生通过联想去提出问题，解决未曾碰到的问题，产生知识的迁移和连结，从而形成新观点、新理论。
同时再加上老师在教学方法上下功夫，使自己的课堂教学达到引人入胜的境界。
教师要尊重学生的人格，师生要平等相待，不能动辄就采用训斥的口气或者带有侮辱性的语言。
多一些宽容，使之与老师之间距离拉近，形成教师人格的亲和力，这有利于培养学生的创新性个性。
如果老师能够在这些方面上做文章，那么就会产生“爱屋及乌”的效应，使学生“亲其师、信其道”，产生强烈的学习兴趣。
学生学习有兴趣，才可以带着愉快的心情，高涨的情绪去克服一切困难，执着去分析、研究和探索规律。
2.努力创设教学情境，点燃创新性思维的火花
新课标强调课堂教学过程中要突出教师主导作用和学生主体作用。
为了更好地提高课堂的教学质量，教师要努力创设教学情境，
打造学生创新性思维的平台，采用灵活的教学方法，点燃学生创新性思维的火花。
笔者在讲到“化解冲突小锦囊”这一个内容时，将学生自然分成4组，要求学生结合前面的内容和实际情况加以回答、计时回答、抢答。
积分多的组为优胜组。
一石激起千层浪，学生马上来劲了，各抒己见，畅所欲言，争先恐后回答问题，收到良好的教学效果和教育效果。
3.逆向思维、质疑问难，培养学生的求异性思维
事物的发展总是遵循相互制约、相互促进、相互联系的规律。
所谓逆向思维，意味着不受传统观念的束缚，从新的角度去发现科学真谛。
进行逆向思维需要学生独特思考，善于另辟蹊径，还需要改变正常的思维程序，比如遇事不妨倒过来想一想，从结果上觅寻原因。
在教学过程中有意识地设置一些问题，从另一方面去开阔学生的思想，就会使学生养成从正向和逆向不同的角度去认识、分析、理解问题的习惯。
这就要求教师在阐述某一原理时，允许并欢迎学生提出不同意见，甚至是相反的意见，并适时引导。
通过这种正反两种观点的辩论与碰撞，我们不但获得了真理，同时还锻炼了学生思维的独特性。
例如，讲“受教育既是公民的权利，又是公民的义务”时，我首先让学生看一则我国义务教育阶段辍学率一直居高不下的现实材料，让学生思考究竟采取哪些措施来控制辍学。
学生首先想到的是，一方面要加大对《中华人民共和国义务教育法》的宣传力度，另一方面对辍学学生的监护人进行批评教育，或依据《中
华人民共和国义务教育法》对学生的监护人进行处罚。
在肯定同学们观点的同时，让学生联系周围的实际，看看自己周围同学的辍学现象。
不一会儿，同学们纷纷发表各自的观点，有的同学想到了我国的教育制度，有的同学想到应取缔社会上用不正当手段吸引青少年的电子游戏厅、舞厅、录像厅、网吧等。
通过大家的讨论，学生能根据书本中已有的信息和语言知识，多角度、全方位地进行展开性和深层次的思考，理解了受教育既是公民的权利又是公民的义务。
4.鼓励学生质疑，允许提不同“政见”
这可以打破习惯思维方式对创新性思维的影响，防止思维定势和权威效应。
课堂上教师应鼓励学生就问题多问个为什么，甚至向权威提出质疑。
多“发难”，这有利于教学相长，有利于书本知识现实化，使学生牢固掌握知识，学以致用。
世界发明大王爱迪生就是在不断的疑问中成为发明大王。
实际操作时要求老师必须备好高质量教案，提问必须是科学的且富有启发性、严密性。
学生则必须预习功课，多涉猎更多课外知识，充实自己，才能从更深、更广的知识海洋中捡出不同“政见”。
我们正处在一个知识经济初见端倪的时代，这是一个基于知识、注重创新和实践的时代，是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。
在这样一个时代，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
因此，现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神，形成创新的能力，在于塑造一个健
康向上、适应时代要求的人格。
本人以为，研究性学习对于调动学生学习的积极性，充分开发学生的潜能和潜力，培养学生的创新和实践能力，塑造学生的健康人格，具有重要的意义。
诚然，培育创新思维的方法多种多样，但每个教师都有自己的方法，学生的状况不同，学习的氛围不同，教师引导的方法也各具特色。
教师在教学中只有多观察、多总结、多学习，一切从学生的实际出发，根据自己的教学实践，千方百计培养学生观察的能力、辨别是非的能力、逆向思维的能力和解决实际问题的能力，才能绽放出创新之花。