一年级(上)第一课《人有两个宝》

2．记字形
用熟字来帮助我们记生字：
出示课件人、个、大：
这三个字中都有一个共同的字你发现了吗？（都有一个“人”字）请你来告诉大家。
点红三个字中的“人”
怎么又快又好地记住这些字呢？请你来告诉大家。
3.重点指导“捺”的写法：起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。
(教师板书描红“人、个、大”中的“捺”。)
３. 看图认识人有哪两个宝贝。
“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
二、初读全文（12分钟）
1．认识句号和句子。
这篇小短文一共有３句话。
2．任务驱动。
【学程单一】
借助拼音，自读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
学习时间：4分钟
自由朗读课文。
3.展示交流
指名逐句读通，评议。
４.连起来读通读文。
《人有两个宝》学案设计
教学
内容
1.人有两个宝
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
三维
目标
1．正确流利地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。
3．了解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。
教学
重点、
难点
1．正确、流利地朗读课文。
三、理解句子 (10分钟)
理解朗读第1句话。
1.朗读句子，了解双手和大脑是人的两个宝。
2.正确、流利地朗读第一句。读的时候要让别人听清是哪两个宝贝。
理解朗读第2句话。
1.了解双手和大脑各有什么本领。
2.观察图画，说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？
预设：
双手能看书、拉琴、种树、打字、做手工……，双手做事的同时，大脑在思考各种问题。
3.我们在用双手做事的时候，大脑在干什么？小组讨论。
师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。
4．指导朗读第二句。
【板块四】：学习生字
1．出示词语：带有拼音
两个宝双手大脑用手创造
才能做工又人会
读词语，哪些读音比较难你要提醒大家注意的？
是哪两样宝贝呢，从图上已经看出来了：双手是人的一个宝贝，大脑也是人的一个宝贝。
【板块二】：初读课文，整体感知
出示课件全文注音课文
1．认识句号和句子。
下面我们先借助拼音来一句一句地把课文的字音读准，把句子读通。
什么是一句话呢？一个句号就是一句话。什么是句号？你们看，句号就是个小圆圈。
请大家看看这篇小短文一共有几个句号？（3个）有三个句号就是三句话。
4．书写注意点：
“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。
“个”：“人”偏上，竖在竖中线。
“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。
【板块五】：布置作业
作
业
设
计
★1.继续练习朗读课文。
2．完成《习字册》上3个生字的描红临写。。
★★回家和爸爸妈妈说说，人的双手还会做什么？
《人有两个宝》学案设计
教学
出示动画图。
我们吃的、穿的、走的道路、以及交通工具等等，都是人创造的。
2．人怎么会有这么大的本领呢？因为
出示课题：人有两个宝
提醒：
两是边音，两个的个读轻声。
个：是第四声，在这个词语里读轻声。宝：就是宝贝的意思。
范读课题。
３．人有哪两个宝贝呢？从图上你能看出来吗？
出示图片：有的小朋友举着手，有的看着手，还有的小朋友托着下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在思考……
（二）理解朗读第2句话。
1．为什么说双手和大脑是人的两个宝贝呢，双手和大脑各有什么本领呢？
出示第2句话：双手会做工，大脑会思考
2.“做工”这儿指做事情，干活儿。
我们的双手会做哪些事呢？
课件出示教材上的图：
说一说“我们的双手会—”（引导学生有序地看图，并把话说完整）
做工：在这里就是指工作、做事。
小结：双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！
3.掌握“捺”的写法。
4.练习描红生字：
人 个 大。
五、明确任务，开始作业（5分钟）
当堂完成3个生字的描红临写。
【板块一】：激发兴趣，揭示课题
1．小朋友，你们说世界上谁的本领最大？有的小朋友会肯定地回答：那当然是人喽。
为什么说人的本领是最大的呢？
因为人创造了世界，世界上的万事万物都是人创造的，你们看：
教学
资源
PPT课件、田字格小黑板
预习
设计
朗读课文，把自己对课文的理解说给爸爸妈妈听。
学程单
导学 案
翘舌音：创；
后鼻音：能。
４．理解朗读。
字音读准了，句子读通了，我们就来把课文读懂读好。
【板块三】：理解朗读第1、2句
出示第1句话
1．这句话先告诉我们什么？（人身上有两个宝贝）
2．然后讲了什么？（具体讲了这两个宝贝就是双手和大脑）读的时候要让别人听清是哪两个宝贝。
听老师怎么读好这句话。
指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）
2．认识８个生字，并能正确书写其中的３个。
教学
资源
PPT课件，田字格小黑板
预习
设计
1．自学课文后面的生字，读准字音。
2.看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
3．自由朗读课文，把句子读通顺。
学程设计
导航策略
调整与反思
一、走进课文（5分钟）
1．观察画面，懂得人的本领最大。
2．读准课题字音。
读好课题，让别人听清楚：谁呀？人。怎么啦？有两个宝。
内容
1.人有两个宝
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
三维
目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．继续学会生字，理解由生字组成的词语。
3．了解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。
教学
重点、
难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习本课生字。
难点：理解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。
2．读通句子
巡视自学，帮助学困生。
3.指导读通句子。
第１句：
特别注意这几个字的读音：
翘舌音：双、手；鼻音：脑。
谁已经会读了，来读给大家听，读完后大家评一评，看他字音读正确了吗？句子读通了吗？
第2句：
特别注意这几个字的读音：读音重点：平舌音：做、思。
请一位小朋友读，大家听完后评一评。大家再一起读。
第3句：特别注意这几个字的读音：平舌音：才、造；
3.【学程单二】
小朋友在种树，怎么才能把树种好呢？他会想些什么？打电脑、拉手风琴、看书、做航模的小朋友他们会想些什么呢？小组交流。
学习时间：4分钟
4．正确、流利地朗读第二句。
5.连起来朗读课文。
四、学习生字(8分钟)
1.读准生词。
提醒易读错的生字。。
2.师生交流识记方法。
观察生字：人、个、大，找找共同点，识记字形。