学 会 说 不

• 问：这时，Ａ去，还是不去?学生说去，问：为什么?学生说不去， 问：为什么? • 当然，正确答案应该是去。因为同学受伤，这时朋友的利益更重 要。也就是说也不是什么时候都可以说“不”了。在说“不”时， 听一听同学的要求很重要
什么时候该说“不”
• （１）手头的事比别人约你去做的事更重要时
• （２）别人所要求的事确实是自己不愿的
• Ａ做出很为难的样子，（看看正做的作业，又看看同学，再迟疑几 秒钟，最后还是走了。一定要表现出为难的样子，诸如感到很难办 要走又不想走的样子，一定要表现出Ａ是做出了巨大的牺牲的样子）
分析
• 问Ａ在这种情况下会怎么想呢?Ｂ又会怎么想呢
• Ａ其实有事，但是又不愿因这事而得罪Ｂ，所以就迁就Ｂ，从Ａ 内心来说Ａ是不想去的。
• Ｂ走来说：“我们一起去借本书，听说图书馆来了 不少新书。 • Ａ：对不起，我还有事，教师布置的作业我要在中 午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你 自个儿去，好吗?
• Ｂ：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。（平 静地离开）
• 这种方式中Ａ的表现怎么样?Ｂ被拒绝了 的表现又怎样?学生可能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析出：
分析 • Ａ拒绝了Ｂ。如果你是Ｂ，你会怎么想?
• Ａ是不是不要和我好了，自己是不是在什么地方 说错了什么，或是做错了什么，要不，他怎么会 不理我呢?其他时间他都会和我一起去的，什么原 因呢?可能想一个下午也想不出个头绪来。 • 这种拒绝是（板书：情境三：没有解释的拒绝）
情境四 • Ａ表现得有很多事情的样子。
学 会 说“不”
【学习目标】
• 学生在与人交往过程中，由于怕失去好友 一味地迁就朋友，因而影响了学生的学习 生活，学会拒绝他人的无理要求是人际交 往的一种重要技巧。在这一次课中，通过 学生的活动让学生体会到如何来对朋友说 “不”的重要性以及说“不”的方法。
思考
• （１）我们知道良好的人际关系是我们保持身心健康的重 要条件，是不是说为了维护朋友之间的良好关系，我们就 要时刻与朋友保持高度一致呢? • （２）有同学说“好朋友就是与自己常在一起玩的人”。 是不是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一 起笑，一起哭就算好朋友呢?
送给同学们的一句话：
• 我希望同学们都拥有真实的友谊，但是在该说 “不”时就说“不”，并且说得漂亮!当受到拒绝 的时候也有一种坦然的心情。请同学们举出他们 生活中的一些事件来说明他们所学到的内容。经 常相处的人并不一定就是朋友，而相距万里的也 不一定就不是朋友。朋友之间重要的是心与心的 相通，而不在乎是否日日相守。
• Ｂ得到了Ａ的陪同，Ｂ也许看到了Ａ这么忙都陪自己，也许会觉 得Ａ够哥儿们，这好像才是真正的朋友。 • 问：Ａ考虑到他如果去了之后会有什么后果吗?（Ａ是没有考虑他 出去的后果的。） • 这可以说是我们生活中的一种情况，也是生活中同学们在处理与 同学关系时最常用的一种方式，即（不顾后果地迁就朋友或同学）
• Ａ以一种委婉的方式拒绝了Ｂ，Ｂ也能体 会到Ａ确实无法陪他一同前去借书
委婉而得体地拒绝
四种拒绝方式，哪一个是同学常用的?哪一个是比 较好的?
• 情境一，不顾后果地迁就朋友或同学，这有许多害处。都有些什 么害处呢?（请同学讨论）
• 情境二，这种方式不好，道理很简单。以一种粗暴的方式来对待 同学，无谓地刺伤同学，伤害友谊。 • 情境三，没有解释的拒绝，易导致同学的误会，且再让Ｂ伤透脑 筋。 • 情境四，采取一种委婉的方式来拒绝，这样既不给自己造成不良 的结果，也不损害友谊，这是我们希望的。
•要说“不”，要拒绝他人，总是 与一定的情境相联系的，那么， 我们来看一看下面的情境。在看 的时候，请同学们都思考：两位 同学是怎么做的?又是怎么想的?
情境一
• Ａ同学做出很忙的样子，一手拿着记事本，一边说：今天的事情真 多，明天要默写课文，我还有一段没有看呢，这是语文，数学１５ ３页还有三道题，昨天的错题还有一道没有弄明白，中午得看一看。 英语还是老样子，要记单词要背课文，最惨的是今天我妈出差，我 今天自个儿做饭，就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午 我得多做点作业。说完做出做作业的样子。 • Ｂ（大大趔趔地）走到Ａ旁边说（随便、高声）：嗨!走，陪我一起 买本书。
• （３）同学提出的要求不当时我们也得答应吗?
• （４）只要好朋友常在一起，保持高度一致的就是好朋友 吗?
小结
•其实在同学、朋友相处时，对于他们 不正确的观点、要求、行为等，我们 应该断然拒绝。学会拒绝别人也是我 们处理好人际关系的一种重要技能， 也就是说，我们要学会说“不”。
学会说“不”－人际交往的技巧之一
当被朋友拒绝时，我们怎样才能让自己好受些呢?
• 首先，我们要认识到这样一个现实：不论是多么好的 朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有 一些时候各人有各人的事情。我们应该每人拥有自己 的时空；另外，同学们想一想，如果一个人能完成的 事，却要两个人来一起做，对我们的时间是不是一种 浪费?
• 其次，多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的 心，理解朋友。是朋友就应该多为朋友着想，如果朋 友有比自己的事更重要的事，那么，我们应该理解朋 友。
• （３）明显判断不好的事（从社会道德规范看）
• 同学们可以根据上面说的三点给我们举一些生 活中的具体的例子
怎样说“不”
• （１）注意聆听对方的谈话 尊重 听对方说话是对对方的起码
• （２）要果断拒绝 在拒绝时要果断，不能含糊其辞，要明 确地表达自己不愿意的态度。 • （３）作出必要的解释 在拒绝了别人时还应该做出简短的 解释。 • （４）在拒绝时应注意说话的语气 拒绝的是同学，应该有 礼貌，（请不要粗暴地对待你的同学，因为我们都不希望 别人粗暴地对待我们。）
我们要求同学拒绝朋友的不当要求，但是被拒绝的 滋味是很不好受的，通常同学们都会怎么想呢?
• （１）是不是我在什么地方得罪了朋友。
• （２）我拒绝了他，今后他也会拒绝我的。
• （３）我拒绝了他他会不理我的。
• （４）讨厌，我找他他却不给我面子，今后我也不 理他了。 • （５）还算什么朋友，不给哥们儿面子，我再也不 和他做朋友了。
• Ａ在拒绝朋友时态度怎么样?结果怎么样?
• Ｂ会怎么想呢?而Ｂ的行为语言也很粗暴。两人的关系会 有什么结果呢?不欢而散。 • （情境二：粗暴地拒绝）
还有一些情境，请看下面一个情境。看的时候也请 思考! • Ａ正在看小说
• Ｂ走来，说：“嗨!坐了这么久了，我们出去走走。”
• Ａ：“不去!。（以一种较为平和的口气，然后接着 看书。） • Ｂ很委屈很不情愿地走了!
我们已经看了四个情境，我们知道了在拒绝他人时应有的态度， 知道了迁就他人的害处。下边，看下面这一情境，我们又该怎么 做呢? • 同学Ａ在做作业，而且今天的作业又比较多。Ａ还有其他的事情， 比如学生会的事。回家之后还有一些家务等。 这时Ｂ跑来对同学 Ａ说：“我们班的某某同学在球场踢球时不小心摔了，我们赶快 去送他上医院吧!”
情境二：
• （提醒同学们想一想：他们是怎么想的，又是怎么做的?） • Ａ正在看书：做出认真状。 • Ｂ走来之后，说：“嗨!小Ａ，看足球去。” • Ａ：“看什么，没兴趣!你有没有看见我正在看书!”（粗暴 地，声音很大） • Ｂ：“嚷什么嘛。不去就不去嘛!”（语气愤怒地）说完后转 身离去。
分析
• Ａ有事，可能心烦，所以他做出了上述的举动。也许他 就这种德性，当然这种行为方式是肯定不会得到同学的 认同的，也就是说，这种行为是不能被多数人所接受的。