青岛版一年级上《有趣的游戏》教案

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青岛版一年级数学上册4有趣的游戏---认识位置精品word教案

有趣的游戏图形与位置2教学内容：教科书第70页信息窗2及71页的练习题。

教学目标：1、在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

2、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。

教学重点：结合实际，积累从不同方向观察到的物体形状的直观经验，逐步建立方位感和空间感。

教具准备：信息窗2挂图，学生准备：小汽车、积本、小兔子、小狗等玩具和各种各样的图片及照片。

教学过程：一、创设情境1、师：同学们，你们都是天真、活泼、可爱的好孩子，为了留下这个美好的回忆，你的爸爸妈妈是不是领你照过好多像呢？（学生回答）2、其实啊，照相也很有学问的，为了日常生活的需要，如：学生证、身份证、毕业证上的像要从正面拍，有的想为了美观，具有艺术性就要从侧面拍，你没想到还有这么大的学问吧？现在谁想当一名小小摄影家呀？（学生回答）3、师：那么老师首先要考考你的辨别能力，你可一定要先过老师这一关呀！二、探索新知（一）提出问题1、出示挂图：师：你从图上都看到了些什么？（学生回答）师：你能说说他们的位置关系吗？（包括照片的位置）师：仔细观察，谁能从图上发现点什么？（有的学生可能回答：“我发现小男孩左手和右手举起的两张照片不一样）师：为什么两张照片不一样呢？其实啊！那是因为拍摄的方向不同。

（这个问题先让学生回答，若答不出教师再说明）。

师：你能辨别出它们各是从哪个方向拍的吗？（二）合作探究1、小组讨论分小组讨论上面的问题，方法是通过从不同方向辨认课前准备好的小汽车、积木、小兔子、小狗、等玩具形状，不断积累经验，相互交流、合作探究，最后统一意见，得出结论。

（这个过程既是学生观察、分析、判断、推理等方面知识的交流，又是学生经验的交流，使学生能互相取长补短）。

2、小组汇报小组代表汇报结果，教师有效点评，重点是小汽车挂图。

3、操作练习分小组合作，把每人准备好的各种各样的图片和照片和起来一起分类。

青岛版一年级数学上册 (有趣的游戏)教育教学课件

2. 填“上”“下”“前”“后”。（1）
人在马的（上）面。马在人的（下）面。
2. 填“上”“下”“前”“后”。（2）
男孩在球的（后）面。球在男孩的（前）面。
3. 填一填。
（1）梨子的（是橙子。
（2）橙子的（是香蕉。
左）边是苹果，（右左）边是梨子，（右
）边）边
谢谢
上下楼梯靠右边走。
汽车方向盘在左侧。
小动物排队。
（1）小猫的前面是（小狗），（兔子）排在小老虎的后面。
他们分别是谁？请写上名字？
（小红）（小文（）小丽（）小明）（1）小文在小丽的左边。
小方小东
小军小红
小红在小军的前面，小东在小军的（后）面。
小红小英
小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上。谁在最上面？谁在最下面？
右
哪边是左，哪边是右？
稍息时，伸左脚。
左
上
哪边是左，哪边是右？
下
楼
梯
要
靠
左右
右
行。
哪边是左，哪边是右？左右
在
的上面
在
的下面
的上面有
在
的前面
在
的后面
的前面是 ______________ 。
课堂练习
1. 说一说：（1）鼻子的上面最近的是什么？（眼睛）（2）鼻子的下面最近的是什么？（嘴）
4. 判断水果在哪里，圈出正确的答案。
（1）梨在小红的（左、右）边，苹果在小红的（左、右）边；
4. 判断水果在哪里，圈出正确的答案。
（2）桃子在小力的（左、右）边，葡萄在小力的（左、右）边。
课堂小结

青岛版一年级数学上册教案《有趣的游戏》

有趣的游戏教学过程：一、课前交流激发兴趣师生听《幸福拍手歌》并一起做动作二、做游戏认识左右1、做“听口令做动作”的游戏师：大家喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。

（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“指鼻子”，老师说你们做，看谁做得又对又快。

师：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。

注意听，准备：鼻子鼻子眼睛鼻子鼻子耳朵鼻子鼻子头发（同学们真棒，都指对了，反映很快师：下面老师要增加难度了，仔细听：鼻子鼻子左眼鼻子鼻子右眼鼻子鼻子左耳（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。

）师：我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？生：增加了左右（板书：左右）2 认识左右手及其在生活中的作用师：大家举一下你的右手。

（生举右手）右手的这边就是右边。

那右手都能干些什么呢？生1：写字生2：画画生3：吃饭时拿筷子师；右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么生1：吃饭时拿馒头生2：写作业时按本子师：可见左右手是一对好朋友。

我们同学们之间也应该互相帮助，这样才能做更多的事情。

3、认识身体中其它一左一右的好朋友师：哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样一左一右的好朋友生1：左耳右耳生2：左脚右脚生3：左眼右眼生4：左肩右肩（学生边说边指）4 增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识师：小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左肩右手指右肩（这次有进步，不过还要继续努力哟）左手指右肩右手指左肩（同学们真棒，做得不错。

）5 在日常生活中哪些地方用到左、右师：其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）生2：体育课上向左转向右转师：你们真是些细心观察的好孩子。

6 左右的相对性师：小朋友们，举一下你的右手。

一年级上册数学教案-有趣的游戏认识位置青岛版

一年级上数学教案—有趣的游戏—认识位置|青岛版（2014秋）教学目标：1、结合具体情境，借助直观图，通过“猜一猜、摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题，培养学生的思维能力。

2、初步渗透集合的思想，在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好习惯，提高学习数学的兴趣。

重点难点：理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。

教学过程：【导入】创设情境，激发兴趣谈话：冬天来了，天气转冷，大雁在这个时候都要飞到南方去过冬，它们会在空中排成整齐的队形。

今天我们就一起去看看大雁排队，了解这里藏着的数学知识。

（出示课题）【讲授】初步感知，进行猜想谈话：你看，穿花衣服的大雁多么漂亮啊！以左边为前，从前面数，它排在第6；从后面数，它排在第3。

这一行大雁一共有多少只呢？同学们先来猜一猜，可能有多少只大雁？学生1：我猜有8只。

学生2：我猜有9只。

谈话：到底是多少只呢？我们一起来深入研究研究吧！【活动】操作探究，理解知识谈话：我们用小圆片摆一摆，看看有什么发现！用红色的小圆片代表穿花衣的大雁，怎么摆出排在它前面的大雁呢？学生：在前面摆5个小圆片它就排第六了。

谈话：你真棒！是的，这样摆，从前往后数就排在第六。

怎样摆出排在它后面的大雁呢？学生：在后面再摆两个小圆片。

谈话：是的，这样摆，从后往前数就排在第三。

运用题目中的条件我们怎么求这行大雁有几只呢？学生：我认为是６＋３－１＝８（只）谈话：为什么这样列式呢？这里面的6、3、1分别是什么意思呢？学生：6是我们从前往后数花衣大雁排第六，3是从后往前数花衣大雁排第三，在数的过程中花衣大雁被数了两次，所以最后我们要去掉多数的一次，才是这行大雁一共的只数。

谈话：你的讲解太精彩了，我听明白了！花衣大雁在这里被重复数了两次，要求大雁总数就要从6+3里面再减掉着多数的一次。

像这样其中有一个事物数过一次之后又被数了一次的问题我们把它就做重叠问题。

在解决重叠问题的时候我们要注意什么呢？学生：要注意把重复数过的减掉1.谈话：你的提示非常到位！下面我们就带着我们学过的方法来解决下面的问题。

青岛版一年级数学上册《有趣的游戏》教学设计潍坊锦绣学校高欣欣

《有趣的游戏——图形与位置》教学设计潍坊锦绣学校高欣欣教学内容：青岛版小学数学一年级上册第六单元信息窗1教学目标：1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。

2、在认识左、右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。

3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

教学重难点：1、充分体验前后、左右、上下的位置关系。

2、能用语言描述物体的相对位置教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天老师接到了一封信，你们想不想知道是谁写的呀？生：想！师：老师告诉大家，是游戏城堡的国王写的，他邀请同学们去他的游戏城堡做客呢！国王说他准备了好多有趣的游戏想和我们一起玩，你们想不想去呀？生：想！师：下面让我们一起走进游戏城堡去参观吧！课件出示图片师：在进入游戏城堡之前，国王给我们提出了几个要求：1、遵守课堂纪律2、遵守游戏规则你能做到吗？下面让我们一起走进游戏城堡吧！【设计意图】低学段的孩子年龄小，喜欢玩游戏，创设游戏王国故事情境激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。

同时以国王的语气明确课堂要求，孩子更乐于做到和接受。

二、在游戏中探求新知（一）认识左右1、通过游戏引出左、右两个方位师：呀，刚进入游戏城堡，国王就给我们设了一关小游戏，你想不想玩呢？做好准备了吗？生：准备好了！师：先把手指放在鼻子上，鼻子鼻子——眼睛，鼻子鼻子——耳朵……【设计意图】生根据口令做动作，同桌之间相互看一看有没有指错了，互相指出改正。

这个游戏学生以前玩过，帮助孩子建立学习的信心，提高学生参与课堂的积极性。

师：同学们，国王说这个游戏太简单啦，你们都没有做错，所以他决定给我们出第二关小游戏，要在第一关的基础上增加难度，你准备好迎接挑战了吗？准备好了的同学用你的坐姿告诉老师！下面听口令：鼻子鼻子——左眼，鼻子鼻子——右耳……师：同学们，是不是感到有困难了？能说说你为什么感到有困难吗？生：老师在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右。

青岛版一年级上第六单元《有趣的游戏》教案

青岛版一年级上第六单元《有趣的游戏》教案
青岛版一年级上第六单元《有趣的游戏》教案教学目标：
1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。

4、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。

教材分析：
本单元是学习空间与图形知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。

因此，教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。

本单元的主要教学内容是，在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

前一部分内容是教学的重点，其中在相对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生在体验中理解知识。

活动；另一方面可以扩大学习的空间，便于学生联想和交流。

青岛版一年级数学上《有趣的游戏图形与位置》教学教案

青岛版一年级数学上《有趣的游戏图形与位置》教学教案教学目标：知识目标1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步判定左、右的方法。

2、在认识左右的方位的过程中，培养学生初步的判定能力，能用左右方位解决简单的问题过程与方法目标1、引导学生结合自躯体验领会左右的含义。

2、通过实践活动进一步学会确定左右的方法。

3、通过练一练进一步巩固体验。

情感、态度与价值观目标1、初步培养学生按一定顺序观看的适应。

2、通过有味的具体活动激发学生的学习爱好，让学生体验成功的感受。

教学重点：使学生在活动中领会左右的意义。

教学难点：使学生学会确定物体的左右位置关系。

教学突破：使学生在活动中领会左右的意义是本节课的重点。

能够引导学生通过各种与左右相关的实践活动来领会左右的意义。

使学生学会确定物体的左右位置关系是本节课的难点。

能够引导学生结合自躯体验充分感知左右，再通过实践活动使学生学会确定物体的左右，最后再通过各种形式的练习，使学生得以把握确定物体左右的方法。

教学预备：一支铅笔、一块橡皮、一把小刀、一个文具盒、一把尺子。

教学步骤：一、做大小声游戏。

老师大声说，学生小声说；老师小声说，学生大声说。

二、用左手、右手引入，感知自身的左和右。

教师活动1、小朋友们，你们喜爱做游戏吗？喜爱的小朋友举手。

和同桌说一说好吗？2、今天我们要一起来认识左右。

（板书：左右）3、体验左右。

提问：你们会用右手做哪些情况？你们的右手真能干，那你们的左手呢？又能干哪些事？左手和右手真是一对好朋友，配合起来力量专门大。

在你们的身上还能找到像如此的一对好朋友吗？4、我们一起来活动活动好吗，伸出你的左手转一转，伸出你的右手转一转；踏踏你的左脚，踏踏你的右脚，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，5、游戏。

下面我们一起来玩游戏好吗，老师发出指令，看哪个人做得又对又准。

小学生预备好了吗？摸鼻子，眼睛，眉毛，左耳朵，拍右肩，右手摸右耳，左手拍左腿，右手摸左耳，左手拍右肩学生活动1、学生依照自己的生活体会与同桌交流左、右。

青岛版一年级数学上册说课稿：有趣的游戏【新版】

《有趣的游戏--认位置》说课说课采用的教材是《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级上册第四单元信息窗《有趣的游戏--认识位置》一课。

下面我将分五部分来进行。

一、说教材1.教材分析：贯彻新课程的理念，我对本课是这样理解的：本课是学习“空间与图形”的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养学生的观察能力，以及对数学的兴趣具有重要意义，也是今后继续学习“图形与位置”的重要基础。

本课教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象，启发学生借助已有的经验，在充分体验的基础上学习用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

2.教学目标：《数学课程标准》指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

因此，依据新课程标准结合本节教材我确定如下目标：知识目标：结合现实情境能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。

能力目标：经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。

情感、态度、价值观目标：在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。

其中，辨认左右是本节课的重点，用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

是本课的难点。

教学中我将引导学生加强体验来突出重点，突破难点。

二、说教法本节课我将采用“问题—解决问题—应用拓展”的模式展开教学。

创设富有情趣的教学情境，培养学生参与的积极性。

在本节的教学中，我将设计大量的活动和游戏，让学生在玩中学，使学生积极参与学习，激发高涨的学习兴趣。

三、说学法。

根据《课程标准》的要求，结合教材的特点和低年级学生的认知规律，我将引导学生：联系生活，激发兴趣。

使知识与生活实际有机交融，让学生感受到数学无处不在，体会到知识来源于生活，激发学生的学习数学的兴趣。

四、说教学过程我将分以下几个环节来进行。

第一板块：导入新课。

由于一年级学生刚入学，活泼好动，思维活动主要是形象思维，凡事多以兴趣为主。

第四单元有趣的游戏-认识位置(教案)-2022-2023学年数学一年级上册青岛版

第四单元有趣的游戏-认识位置（教案）教材信息•学科：数学•年级：一年级•学期：上册•版本：青岛版•教材章节：第四单元教学目标1.理解位置概念，认识地上和空中的位置；2.掌握几个简单的描述位置的词语；3.了解地图的基本知识和使用方法。

教学准备1.教材：《数学（一年级上册）》青岛版，第四单元；2.教具：投影仪、电脑、音响、教辅资料；3.板书：由教师提前准备。

教学步骤第一步：导入1.创设情境，引导学生进入“寻宝”游戏场景；2.鼓励学生描述寻宝需要考虑什么因素，引导学生认识位置的重要性。

第二步：探究位置1.准备地图、小车、石头等教具，展示地上不同位置：左、右、前、后、中等；2.借助教具引导学生感性认识位置。

第三步：归纳位置词语1.教师通过教具、图片等形式展示位置词语，如前面、上面、下面等；2.引导学生阐述词语的含义、适用场景等。

第四步：练习和应用1.让学生发挥想象，利用自己熟悉场景描述位置，如教室中的位置；2.引导学生使用课堂学习内容，寻找班级中隐藏的宝藏。

第五步：总结1.让学生进行总结，回答问题：“你觉得什么场合下，认识位置会有帮助？”；2.教师进行点拨、评价、补充等。

教学反思本节课通过创设情境、导入主题，激发学生的兴趣，提高了学生的参与度。

通过感性的认识，引导学生对位置有了基本的理解。

通过归纳词语，让学生更深入地理解和认识位置。

通过实践运用，培养了学生的观察能力和解决问题的能力。

本节课注重了理论与实践相结合，为学生的数学思维能力的发展奠定了基础。

一年级上册数学教案-有趣的游戏——认识位置青岛版

一年级上册数学教案-有趣的游戏——认识位置青岛版教学内容本节课的教学内容主要围绕“认识位置”这一主题展开，通过一系列有趣的游戏活动，让学生在实际操作中感受并理解“上下、前后、左右”等基本的空间方位概念。

教学内容包括：1. 认识并区分“上下、前后、左右”；2. 能够运用所学知识，描述物体所处的位置；3. 培养学生的空间观念和观察能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“上下、前后、左右”等空间方位词。

2. 过程与方法：通过游戏活动，学生能够提高观察力和空间想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

教学难点1. 理解和区分“上下、前后、左右”等空间方位概念；2. 在实际情境中，能够准确描述物体所处的位置。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、教学挂图等；2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过一个简单的位置游戏，引起学生对位置的认识和兴趣。

2. 新课导入：通过PPT课件展示“上下、前后、左右”等空间方位概念，让学生在实际操作中理解和掌握。

3. 实践活动：组织学生进行小组活动，通过游戏和练习，让学生在实际操作中运用所学知识。

4. 总结提升：通过教学视频和教学挂图，让学生对所学知识进行总结和提升。

5. 课堂小结：通过提问和回答，检查学生对所学知识的掌握情况，并进行课堂小结。

板书设计1. 课题：有趣的游戏——认识位置2. 教学目标：正确理解和运用“上下、前后、左右”等空间方位词3. 教学难点：理解和区分“上下、前后、左右”等空间方位概念4. 教学内容：通过游戏活动，让学生在实际操作中感受并理解“上下、前后、左右”等基本的空间方位概念。

作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行位置游戏，巩固所学知识；2. 完成练习册上的相关练习题，加深对位置概念的理解。

课后反思本节课通过有趣的游戏活动，让学生在实际操作中感受并理解了“上下、前后、左右”等基本的空间方位概念。

青岛版小学数学一年级上册有趣的游戏

有趣的游戏教学目标：知识与能力、1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体前后、左右、上下的位置顺序，并能用自己的语言表达；会用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

教学重难点：重点：使学生充分体验前后、上下、左右的位置关系，理解这些位置关系都是相对的，并能用语言较准确地描述物体之间的位置关系。

难点：能用语言描述左右关系，并能较准确地理解左右关系的相对性。

教学突破：教师引导学生借助生活经验，先理解前后，再引导学生理解左右关系及其相对性。

教学准备教师准备上下、前后、左右关系的教学挂图（如“自主练习”第2题和第5题）、“我学会了吗”主题图。

教学设计一、1、引导：小朋友们看一看，你们的前面是哪位小朋友，后面又是哪位小朋友？让学生举手回答，尽量让更多的学生都有说的机会。

2、再想想，你在谁的前面，又在谁的后面？尽量让更多的学生参与说的活动。

（“自主练习”第4题）3、组织学生游戏：教师请两个小朋友分别按要求站在自已的前面和后面。

（如请小明站在老师的前面和后面。

）其他同学也像老师这样请自已的两个好朋友分别站在自已的前面和后面。

待一列有五六个人时，就请座位上的其他同学分别说说老师在谁的前面，在谁的后面，老师的前面是哪位小朋友，后面又是哪位小朋友。

二、引导学生认识“上下”。

教师出示大屏幕，让学生先认真观察，引导：从图上你看到了些什么？你能给其他小朋友说一说吗？引导学生在说的过程中用上下、前后等位置关系来叙述，还可以让学生当小老师提问，其他同学回答。

三、练一练。

1、百米赛跑中，小明、小刚、小勇分别获得第一名、第二名、第三名，请你说一说他们三人，谁在谁的前面，谁在谁的后面。

2、根据公交站牌说一说：四、认识“左右”。

1、请小朋友伸出你们拿笔的手，这只手是左手还是右手？2、学生回答后，教师概括：一般来说，我们都用右手拿笔写字，所以这只手是右手，另一只手是左手。

让学生按指令作动作：请伸出你的左手，请伸出你的右手，请缩回你的左手，请缩回你的右手……3、指一指，哪只腿是左腿，哪只腿是右腿？教师注意观察，看有没有学生指得不对的，指得不能的及时纠正。

青岛版一年级数学上册《有趣的游戏图形与位置》教案

青岛版一年级数学上册《有趣的游戏----图形与位置》教案教学目标：1、在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

2、积累有关方位和辨认从不同方向观察物体的直接经验。

教学重难点：学生认真观察图画，在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

教学准备：投影、学具、小汽车、小兔子的玩具模型。

教学过程：一、观察图导入新课。

同学们你们喜欢照相吗？老师这里有两幅照片，你们仔细观察一下有什么不同？二、出示情景图，引导学生观察，提出问题。

1、学生认真观察图画，看看图中分别拍的是什么？你想知道什么？（同位互相讨论）汇报：第一组拍的是汽车，第二组拍的是小兔子2、同一辆小汽车、同一只小兔子为什么会拍出不同的照片呢？（我是从哪个位置拍的？）3、引导学生回答。

（1）认真观察第一幅图，结合平日生活经验，组织学生讨论照片上的两汽车分别是从哪个位置拍的。

（2）交流判断的理由。

（3）再观察第二幅画。

学生互相说说自己的判断理由是什么。

4、出示小汽车、小兔子的玩具模型让学生观察。

（组织学生从不同方向观察，并互相说说为什么看到的不一样）学生练习生活实际说说在生活中碰到的类似的事情（学生分组互相说说）三、总结。

这节课我们学习了什么？在生活中我们要认真观察，学会辨认从不同方位观察物体的形状，只要你们认真，做生活的有心人，你们一定会学好的。

四、限时作业。

1、老师出示几幅图片，让学生说说从什么位置拍的？（讨论后回答）2、出示几种玩具，让学生说说自己看到的是怎样的？3、组织学生做自主练习。

（这是一幅小鸟、小猫观察两所房子的情境图。

通过小猫从正面看到的房子的形状和小鸟从上面看到房子形状的不同，巩固从不同方位观察物体的形状。

）引导：出示四幅图，说说分别是谁看到的，并说说自己的理由五、总结收获。

这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？作业学会从不同方位观察物体的形状板书设计：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

青岛版小学数学一年级上册《有趣的游戏》教学实录

教学内容：青岛版《数学》一年级上册《有趣的游戏》教学目标：1、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

3、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

教学过程：一、猜谜语，激趣。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天这节课我们就一起来玩个有趣的游戏，好吗？（好）（板书：有趣的游戏）那我们先来猜个谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”师：你的思维真是敏捷！猜对啦，就是一双手。

二、合作探究1、集体交流，辨别左右。

师：我们每个人都有一双灵巧的手，那你能分清自己的左手和右手吗？（能）看来你们都蛮有信心的嘛！我可要检验一下，下面请听清楚老师的口令。

师：举一下你的右手。

（真聪明，都举对了，放下）师：右手的这边就是右边。

那右手最常干些什么呢？生1：写字（师：我们一般右手拿笔写字）生2：画画生3：吃饭时拿筷子生4：拿东西……（真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子）师；右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手最常干些什么呢？生1：钓鱼时拿紧鱼生2：吃饭时拿馒头帮右手生3：……师：同学们观察真仔细。

我们的左右手作用可大了。

（学生说不完整出示课件展示）你看（课件出示）。

评价：你瞧--真会倾听（板书：倾听），倾听是一种非常好的学习方法，我相信他已经听清楚并学会分辨左右手啦！师：左右手是一对好朋友，总是在需要时无私帮助。

我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。

师：哪位同学能告诉大家，我们身上还有哪些像左右手这样一左一右的好朋友呢？生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚...2、设计游戏，体验左右。

师：：同学们真棒，这么短时间就能够说出自己身体上的左右朋友，那能准确的找到他们吗？下面我们一起来玩“摸鼻子”的游戏，谁想先上来试试？师：谢谢你，真是一个聪明伶俐的孩子，请回。

师：大家想玩吗？那你们要注意倾听老师的要求，把右手放在鼻子上准备好：鼻子鼻子，左耳朵；（不要放下手，想一想指的对不对，错的自己改正过来）鼻子鼻子，右眼睛（同学们真聪明，做的都很好）……师：刚才我们已经熟悉了自己身体的左和右，其实我们的生活中也有许多用到左右的地方，谁能说一说都是在哪些地方？生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）生2：体育课上向左转向右转生3：……师：看来同学们都能找到自己的左和右。

小学一年级语文《有趣的游戏》教案

•••••••••••••••••小学一年级语文《有趣的游戏》教案小学一年级语文《有趣的游戏》教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学一年级语文《有趣的游戏》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文《有趣的游戏》教案篇1学习目标：1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来。

3、交流感受，学习提问。

教学重点：说清楚游戏怎样做，怎样有趣。

教学过程：一、情境导入“明游戏”1、师带学生做“我说你做”的游戏。

2、这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受）3、老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。

做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。

老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？二、大家一起“做游戏”1、首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫“贴鼻子”。

（介绍玩法，而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。

）2、同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？（游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的，为后面的“说”作铺垫。

）三、分享快乐“说游戏”1、快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？2、师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。

3、师生共同小结：①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。

四、合作交流“学游戏”1、你们还玩过什么游戏呢？2、呵，你们会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。