2020教育叙事文章范文精选【5篇】
关于教育叙事精选范文
关于教育叙事精选范文关于教育叙事精选范文5篇教育是照亮未来的明灯，也是引导人类进步的关键。
只有通过教育才能够得到真正意义上的发展和进化。
现在随着小编一起往下看看关于教育叙事精选范文，希望你喜欢。
关于教育叙事精选范文精选篇1在教育教学中不断提高自己曾记得上小学的时候，我就十分尊敬、羡慕我的老师。
那时，在我心里就暗暗地下定决心，等我长大了，我一定要做一名优秀教师。
时间飞逝，一晃十几年光景过去了。
1990年7月我从师范学院毕业了，终于梦想成真，实现了我小时候的愿望，回到自己的家乡从事农村的教育事业。
从那时起，我走向了三尺讲台，用一支粉笔，描绘人生的第一步，把自己的终身与教学和学生紧紧的联系在了一起。
为完成这神圣的教育事业，我一直在不懈的追求，不懈的努力，不懈的拼搏、奋斗。
不知不觉____个春秋已经过去，教过的学生满天下，有的成了我的同行，有的成了工人……每当我看到他们的时候，我感到心里特别的欣慰。
由此，获得了学生的爱戴，家长的信任，学校领导的肯定，并获得一些荣誉：2012、2013年两次获得____市“记功”奖励……这都是对我的鼓励和鞭策，我将在今后的工作中，爱岗敬业，无私奉献，全身心投入到教育事业中去。
一．在工作中不断成长教师的任务就是教书育人，要想做好教育，就需要教师把终身献给教育。
教师必须有渊博的文化功底，精深的专业知识，掌握相关的教学方法，这就需要自己努力地去学习。
我在教学过程中，不断地学习先进的教育教学理论，学习新课程标准，向老教师学习，向同行们学习，向书本学习，向学生学习，持之以恒，不耻下问，只有这样才能学到真本领。
但有了本领还是不够的，教师还应适应当前教育理念，必须用正确的教育方法去引导学生。
面对当前的孩子，活泼好动，思想复杂等特点，我们必须要用发展眼光看待学生、评价学生，用鼓励的语言去激励学生，用诚心的行为去感化学生，这是当前素质教育过程中，我们教育工作者应具备的基本要求。
记得有一个学生，性格内向，固执、孤僻、很少和同学交往，上课不爱发言，说话颠三倒四，我知道，他并不是不会解决这个问题，而是由于胆子小，表达不好，上课时，我经常提问他，一遍不行再来一遍，当他回答问题时，我总是说：“你行，肯定行。
优秀教育叙事范文1（精选12篇）
优秀教育叙事范文1（精选12篇）优秀教育叙事范文1 篇1我本以为自己对于别人给予的鼓励或是肯定的一句话，不会有多大的作用，现在，我发现自己的认识错了。
记得那一天是我们班学生在进入初中后的第一次月考结束，我开始讲解分析试卷。
上午第一节课，我给同学们讲解分析语文月考试卷。
首先，我分析卷面是否整洁的问题。
我详细阐释了卷面整洁的意义、具体要求及注意事项。
其次，我对此次卷面的整体情况作一概括分析。
最后，有针对地提出卷面整洁存在问题的具体学生。
当我指出我班刘江同学卷面不整洁，存在字迹不清，字体不端正、匀称的问题后，让他发言表态今后要认真。
可他却说：“我这是习惯了，改不了了”。
这时，我本以为同学们会哄堂大笑，或是认真地探讨他的这一说法教室，可是同学们的表现却很平静。
大家基本上异口同声地说：是的，他写字不好看，有的还认不清，老师早都原谅他了。
但是我想：不能因此而原谅他，在这方面原谅他也是对他不负责任，同时也不好再严格要求其他同学了。
于是我说：“你这是习惯了，但是这只是你几年养成的习惯，而且是坏习惯。
你今后人生几十年，难道就不能养成认真书写的好习惯吗?难道你愿意一辈子都保留这一坏习惯吗?你自己想想，比较比较，该怎么做。
我相信你会想明白此事，会养成良好的习惯的。
最后我再送你一句话：‘好习惯受益终生’”。
随后我又阐释了养成一个好习惯的意义，而且还把这些意义打印出来，贴在了教师的后墙上，让每一位同学都能时常警示自己。
本节课结束前十分钟，我特意布置了一项作业，即以养成好习惯为主题，书写一条自勉的。
课后刘江同学的自书座右铭是：“好习惯受益终生”。
我看到后会心的一笑。
但是此后他的的课堂作业、日记、作文誊写以及考试答题，每次都能一笔一划的书写。
我对此也予以肯定，在批改作业时，有时也认认真真的对他下。
此后，也多次听到其他任课教师表扬刘江同学：能够认真书写了;与以前相比，判若两人了……说实话，当时我并没有想到我的一句话能改掉他几年的坏习惯，也没有想到一句话在一个学生心中产生如此的影响。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇教育是人类社会中最重要的事业之一，它承载着培养人才、传承文明、推动社会进步的重任。
而教育叙事作为一种文学体裁，通过叙述教育经历、教育故事来传递教育的力量，激励人们对教育的重视和关注。
下面我们将分享10篇教育叙事范文，让我们一起感受教育的力量。
第一篇，《老师的微笑》。
小时候，我有一个非常和蔼可亲的班主任老师，她总是面带微笑，语气温和地对待每一个学生。
那时候，我总是害怕上课，因为我觉得自己不够聪明，总是害怕被老师批评。
但是每当我看到老师微笑的眼睛，我就感到一种莫名的安慰和鼓励。
她的微笑让我觉得自己并不孤单，她的微笑让我觉得即使失败了也不要气馁。
那时候，我明白了，老师的微笑是对我们最好的教育。
第二篇，《一本好书的力量》。
有一本书，改变了我的一生。
那是一本关于勇气和坚持的故事书，书中的主人公总是不断面对困难，永不放弃。
在我遇到困难的时候，总是会拿起这本书，读着读着，我就会感到一股莫名的力量涌上心头，让我觉得，原来困难并不可怕，只要我有勇气和坚持，我就能战胜一切。
这本书教会了我坚持不懈的精神，也让我明白了，一本好书可以改变一个人的命运。
第三篇，《父母的教诲》。
父母是我们最早的老师，他们的教诲伴随我们一生。
我记得小时候，每当我犯错的时候，父母总是用温和的语气和耐心的态度来教导我，他们告诉我，人生路上难免会犯错，但是关键是要从错误中吸取教训，不断成长。
他们的教诲让我懂得了宽容和理解，也让我懂得了感恩和珍惜。
父母的教诲，是我一生的财富。
第四篇，《老师的批评》。
记得上初中的时候，我总是因为数学不及格而被老师批评。
那时候，我总是觉得老师太严厉了，总是对我指手画脚。
但是渐渐地，我发现老师的批评并不是出于恶意，而是出于对我的期望和关心。
每一次批评都是老师对我未来的期许，让我明白了自己的不足之处。
老师的批评，让我不断进步，也让我懂得了接受和成长。
第五篇，《友谊的力量》。
在我的成长路上，有一个朋友陪伴着我，她总是在我遇到困难的时候伸出援手，给予我鼓励和支持。
教育叙事案例（共五篇）
教育叙事案例（共五篇）第一篇：教育叙事案例教育叙事案例这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课，这节课是在星期三下午第六节，学生们在上午进行了紧张的语数学习，而第五节课则刚刚上了一节体育课，学生好像都玩得很累，一上课都在不停地擦汗水，阳光透进了教室，气氛觉得非常的沉闷。
看着这些孩子们，我觉得很无奈，新课肯定是无法很快进行的了，不能照常规的方式来进行教学了，得换一种方式让学生既觉得新鲜又便于教学的模式，而且还得找一个方法让学生们调整一下。
于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣“Head and shoulders knees and toes …”并让学生用手指了相应的身体部位，然后和学生一起做了一套简单的手指操，学生的激情慢慢地被调动起来了，注意力基本调整到了英语学习上来了，在进行复习导入的时候，我拿出了事先准备好的单词卡片，教师出示卡片，让学生快速地读出这个单词，同时快速地用动作比划出单词所展示的动词短语，并评出比较到位的活着独特的动作，并进行鼓励，学生在这个环节上参与度也很高，有的学生也创作出了许多新的动作，通过复习的游戏活动，学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也没有人再去做别的事情了。
在新授课阶段，我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习，教学也比较顺利，而在练习单词的时候，我换了一种常用的方法，即采用波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生先小声地读，第二组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方式来进行，然后再让学生反过来进行练习。
同时还采用了另外的一种练习的方式，即大声小声的游戏，教师如果大声地读，学生就只能小声地重复地读，反之亦然。
这样进行练习的效果也不错。
在进行句型学习的时候，我给学生创设了一个教学情境，即妈妈不在家，但是下午有客人来，得收拾一下，让孩子们来当家，让孩子们用英语说说他们都会做些什么，在说英语的时候后让学生同时比划出过户动作，让后展示出要学习的对话，引导学生进行分角色操练并上台表演，学生学习的也很顺利。
教育叙事(通用20篇)
教育叙事（通用20篇）教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
下面是小编带来的教育叙事（通用20篇），希望对你有帮助。
教育叙事篇1语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
小学语文教育叙事范文(5篇)
小学语文教育叙事范文(5篇)篇1小学语文教育叙事作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。
然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。
在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。
对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。
课本即生活的记录。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”教学即生活的阐释。
课堂学习是学生生活的一部分，学生要在这里体会生活的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。
教师的课堂教学，既是对课本所记录的生活进行阐释，也是对自身的生活经历进行阐释。
师生交流不是空洞的说教，而是心与心的交流，是情与情的互融。
阅读即生活的体验。
阅读书本，就是阅读生活。
当然，课堂中的阅读是极为有限的，必须向生活延伸。
大量的课外书籍以及标语、广告、产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到人生的哲理。
教师在课堂阅读教学中的方法指导，就必须尊重学生的生活实际，尊重学生对生活的各种体验。
作文即生活的再现。
作文就是学生真实生活的再现，是学生审视人生、审视生活所产生的新奇和敏感的真实写照。
写作来自生活的需要，是有话要说、有情要抒、有事要叙、有理要讲。
当前作文的最大弊病就是脱离了学生的自我需要，脱离了学生内心真实的感受，造成学生言不由衷、辞不达意，不是千篇一律，就是废话连篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培养。
语文教育不能脱离社会生活，生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目标；同样，语文学习也不能离开生活实践，生活是语文学习的源头活水，不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力。
2020教育叙事文章范文精选【5篇】
2020教育叙事文章范文精选【5篇】学校无小事，处处有教育。
一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。
下面小编为大家收集整理了“教育叙事”，欢迎阅读与借鉴!教育叙事1做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。
可有时又成了人们喊的口号。
在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。
需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。
而后进生转化工作应从草根抓起。
今年教一年级，从未教过一年级的我真有些不适应。
天真的孩子们如同一张张白纸。
如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌。
我茫然。
记得在开学两三个月的时间里一名女同学悄悄的告诉我：某某同学让我给她明天请假就说她病了。
给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。
悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说：“我笨，啥都不会。
明天不想来了。
”听后我为之震惊，一个八岁的孩子就承认自己笨，开学不到三个月就想要逃学，祖国的花朵还没有开就要枯萎了!如果是我的孩子我会怎样办一种强烈的教师职责感驱使着我，看看你到底有多笨。
第二天把她从最后一桌调到了第一桌，从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察他的一举一动、一言一行。
找其座谈、到家家访。
总结出学困原因如下。
1、学前基础差。
部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。
2、上课不听讲。
倾听是现代公民应具备的一种潜力。
要学会倾听、善于倾听。
我以前做过一个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。
提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。
用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么3、没有良好的行为习惯、丢三落四。
上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。
上课爱搞小动作。
自习课不知自己该干什么，没主见。
胆小，不会的从来不问。
4、父母不在家和爷爷奶奶在一齐基本上不做家庭作业。
找到了病根就要对症下药，透过几个月的努力孩子有了实质性的变化。
孩子的脸上有笑容了，课堂中善于表达了。
见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。
教育叙事故事案例_教育叙事故事征文5篇
教育叙事故事案例_教育叙事故事征文5篇教育叙事故事征文5篇范文（一）：爱在心中——呵护梦想泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
教育叙事5篇优秀范文2020
教育叙事5篇优秀范文2020大家收集整理了“教育叙事”，欢迎阅读与借鉴!教育叙事1有位老师在学生时代以前犯过一次“不可饶恕”的错误。
参加工作后写了一篇名为《老师，我铭记您的宽容》的感人肺腑的文章：念小学六年级的时候，我是一个很不显眼的小女孩，老师和同学们很少有人注意我。
那时，成绩平平的我好想有个机会能一鸣惊人。
期末考试到了。
下午，我无意问发现班主任把已印制好的期末语文试卷带进教室后面的办公室。
“如果能实现得到一张考试的试卷，我将能让老师和同学们对我刮目相看!”这想法不仅仅使我耳热心跳。
黄昏时，校园里静悄悄的。
可我走在校园里却不像平时那么自然，总觉得有很多眼睛在看着我。
推门进去的一瞬间，我的心开始猛地撞击我的胸膛。
我笨手笨脚地打开办公室的窗户，跳进去时地板被踩得很响，我蹲在那憋住气一动也不敢动。
良久，发现无异常状况，我才开始找试卷。
“笃笃，笃笃……”这时有人敲门。
这敲门声无异于平地响起一阵炸雷。
我无处可逃，又无法应对接下来将要发生的一切。
惊慌失措的我只好徒劳地用双手抱住脑袋，钻到桌子下面的角落里，都诚一团。
那持续的越来越急的敲门声像把抛向我的利剑，折磨着我本来已不堪一击的神经。
敲门声最后停了，同时，我的恐惧也到达了极点，因为那人一从窗户爬了进来，并很快地拉亮了电灯。
我绝望了，哆哆嗦嗦地站起来，依然用双手紧紧地把脸藏起来顽强地守护着自己最后的一点可怜的自尊。
那人一向持续沉默，并没有像预先想象的那样走过来拉下我的手，看清我的面目。
不知过了多久，我渐渐平静下来，那人才开始说话。
“小姑娘，你在这学校念书?”我点点头。
从他的声音，我听出是教我们美术的男老师。
他是一位上课生动幽默的极其年轻的教师。
他就住在楼下，必须是听到了那重重的一跳，才跑上来瞧的。
“你不要露出你的脸，也不要说话。
你回答我的问题用点头或摇头就行。
你来那里是想找一件你想要的东西吗?”我点点头。
“这东西属于你吗?”我摇摇头。
“不属于我们的东西不管他价值如何，我们都不就应拿走，对不对?”我又点点头。
教育叙事5篇
教育叙事(一)一次数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。
课下我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发懵。
因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。
其实，同学提出的这个问题非常好，他们想知道这类问题中所隐藏的某种秘密。
但我不想就这么直接告诉他们现成的答案。
为了抓住他们的好奇心与求知欲，我让同学们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，因为有些同学想难为一下老师或其他同学，所以刻意查询了许多资料找了许多他们认为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个问题，并为此做了充分的准备。
开始上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，绞尽脑汁，相互争论着，最终解答出来，他们脸上漏出了成功的喜悦。
并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来，但还是故弄玄虚，作出努力探索的样子，有些同学还真为我着急了。
其实我想通过这种方法引导学生学会思考，怎样入手，为什么这样想。
在同学们的帮助下我也完成了提出的问题，并对同学的帮助表示感谢，而他们此时的笑容是非常自豪的，准确点儿应该说是非常得意的，因为他们觉得自己很了不起，可以帮助老师了。
接下来，我来个顺水推舟，让同学观察数字规律题与图形规律题，得到的规律式有什么特点，很快他们得出了结论：有的是三角形各边的关系，有的是平行四边形、梯形各边的关系。
这个结论非常准确，这是我所没有料到的。
此时，我从心里佩服他们，给了他们最真切的鼓励：你们真了不起！之后，我又提出新的问题：那么怎样才能判断这个规律式是一次函数关系呢？带着这一问题，同学们又积极探索起来。
带着同学自己得出的结论，我们展开了应用大练兵活动，通过一番实战，有些对结论持有怀疑态度的学生也打消了疑虑。
通过这次教学经历，我真正意识到学生的需求是第一位的，在今后的教学中，应从学生的实际需求出发，激发学生的求知欲与探索欲，使不同的学生在数学上有不同的发展。
2020教育叙事文章精选范文【5篇】
2020教育叙事文章精选范文【5篇】老师的生活中总会有许多或开心，或难过，或生气，或惊喜的事，下面小编为大家收集整理了“教育叙事”，欢迎阅读与借鉴!教育叙事1时光飞逝，转眼间踏上工作岗位已有一段日子了。
在这几个月中我收获了很多。
当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简单，只是经验不足而已，其实不然。
在深入教学实际中，才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事。
作为并非小教专业毕业的小学新教师，与小学生未有过深入接触，因此直觉上把小学生的能力思维放大了，以为他们什么都会，自己感觉十分简单的题目就觉得学生一定都会，不应该错。
而事实往往相反，这点在农村学校尤为明显。
农村学校留守儿童较多，多外来人口，首先就造成生源差的问题，其次，低年级比如我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外，农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生知识面小，追求不高，基础差等问题。
在同事的帮助下，我及早了解了农村学生的状态，及时转变自己的想法，改变教学方法，教学态度等等。
小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设合理的情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，形成活泼互动的交流模式，课堂才能取得实效。
积极为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、趣味性、活动性的特点，让学生产生浓厚的学习兴趣，教学才能取到事半功倍的效果。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。
对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
让学生在体验中学习知识，在实践中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界。
在实际教学中，我学会了：一、“夸”。
中年级学生学习需要老师的肯定，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂，以鼓励为主，对于学生的回答须给以评价，正确的回答要表扬，错误的回答要激励，课堂上活用“你真棒”，“你真聪明”，“你脑子真灵活”……这类表扬的语句。
教师教育叙事文章7篇
教师教育叙事文章7篇教师教育叙事文章篇1教育之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的经验就积累了很多，相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有很多值得我去学习。
在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单，以前我总以为教书很轻松，只要有知识就足够了就可以将学生教好，可现在才发现原来有知识是不够的，因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生，他们学习的也不只是只有知识，还有很多的东西要学，比如习惯的养成、能力的培养等等，而且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量，学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师要掌握的不仅仅是知识还有管理的艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民教师我会努力使自己的教育理论知识丰富起来，在学习中进步在进步中提高，使我的学生能快乐的学习成长。
今年我刚接手了二（3）班这个班，起初我非常不愿意接手这个班，因为在我看来当班主任是一件苦差事而且事实本来就是，很多人不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上现在的孩子就是一块宝，苦口婆心的他也不懂，要想成为一个好的班主任那是非常难得一件事，之前担任过五年级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子，由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不足，幸亏有学校领导的关心和照顾才顺利的完成了教学任务。
现在的这个二年级，人数多管理起来我觉得更加的吃力，孩子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。
班上现在有一个多动症的学生，起初想着给他多一点的关心也许能让他变得乖一点，可后来发现他并没有多大的改变，反而他偷人家的东西的行为更加的频繁，面对这样的一个学生我应该采取什么方法？跟他家人沟通也没办法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子，我的理解是他的家长已经对他失去了信心了，试想一下连对自己的孩子都没有信心的人老师该如何做？虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风雨后的，自信是成功的一半。
教育叙事[共五篇]
![教育叙事[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/67cbfbd3f71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a2762.png)
教育叙事[共五篇]第一篇：教育叙事时光流逝,岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了三年。
这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。
有人说过这样一句话：“教师不经意的一句话也许会扼杀一个人才；教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。
有这样一件事情,虽然不大但却深深地印在我的脑海里,因为它让我看到其实班主任也有判断失误的时候,师生间的理解才是教育成功的秘诀。
那天早自习刚下课，我就接到张校长的电话，“今天早上坐校车时，我班的葛云新同学跟校车安全员大吵了一架，并且还说了一些脏话，骂得非常难听。
校车管理部门在看视频录像时正好看到了这一幕，把电话打到了张校长的办公室并让他尽快了解情况进行处理。
他已经让这位同学写检讨书了，希望班主任处理一下。
”接完电话后，我非常的生气，又是葛云新！这是一个在全年级都很有名气的学生。
此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。
下午最后一节课，我走进教室，到葛云新同学面前问他：“今天的事，检讨书写了没有？”他说：“老师，还没写完呢？”突然我有一种想法，让他到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对他说：“要到讲台上去检讨！”听到这句话，我发现他脸上一阵红说：“老师，不会吧？”我就说：“有什么不会啊！就是要上讲台去说！”说完就走了。
过了10分钟，我又走进教室，用眼神暗示葛云新同学上讲台检讨，我本以为他会拒绝的，但是他还是走上了讲台，进行了检讨。
可是，我突然发现他的检讨讲得也有一些道理，他说：“他是值周班长，早上在等校车时有几个同学没有排队等候,他正在劝说没有排队的同学快点排好，声音大了一点被安全员听到了，就说他不遵守校车规定，这样就要扣班级量化分。
听此，他就觉得安全员老师太过分啦，就跟安全员老师争吵了起来。
”他又说：“他虽然有错，但是安全员老师也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。
他认为安全员老师不会尊重学生，因此根本不值得他尊敬。
”听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同他的看法的。
教育叙事演讲稿（精选8篇）
教育叙事演讲稿（精选8篇）教育叙事篇1照片的“风波”去年，我主动向学校申请担任604班的班主任。
这个班的孩子特“活跃”，虽然经受抛书包意外砸人使一女生死亡的惨痛教训也仅收敛了些天，又故态复萌。
你看，一下课，课室里、走廊上顿时沸腾起来，追逐的，打闹的，吵架的，大小事不断的产生，让人“烦不胜烦。
”找他们谈心，他们总是说：“老师，我不是故意的，我错了，请给我改正机会吧。
”是的，谁不是在磕磕碰碰中长大的呢？在处理这些琐事时，是该给他们学习成长的机会。
古人云：铜为镜，正衣冠；古为镜，知兴替；人为镜，明得失。
在这个资讯爆炸、多元文化交融，影响复杂，自我意识膨胀的年代，如何能让以独生子女为主的新一代，静下心来，体验感悟、明得失，自我教育约束？我苦苦思索后作出一个大胆的尝试。
星期一，我把数码相机带回学校。
下课时，我对着学生咔嚓咔嚓地拍照。
同学们乐坏了，从来没有老师在学校给他们拍过照，于是纷纷做出“yes”的手势，还跑上前来抢镜头……第二周的班会课，我打开电子相册，让他们去欣赏我拍下来的“杰作”，一下子，课室里就像炸开了一颗笑弹，笑声一片：你看，qq在课室里追着ww，差一点点就捉住了，只是身后的椅子已经东歪西倒；看这一张，aa学“摘叶飞花”这种上乘武功，已经有所成就了，不信，你看一下满地的纸屑；再看那一张，我们两个未来的摔跤明星，倒在地上扭成一团……看完第一次拍的照片，同学们狂笑着说：“还好，主角不是我！”就这样，通过拍摄展示了一段时间后，我发现班上不良言行逐渐减少了。
我心中暗喜，真好，“照片”教育法，立竿见影！才几周时间，604班就让我彻底改造成功了！正当我沾沾自喜时，传来“逃课王”失踪的消息，这状况已经很久没有出现了。
是逃作业？与同学闹矛盾？还会是什么？但妈妈却反映他一早就出门上学了。
我找遍了他常去的地方都没见到人影，人到底去哪了？直到中午接到他妈妈的来电说，他已经回家了，却闭口不谈此事。
出什么问题呢？我百思不得其解。
教育叙事作文（通用5篇）
教育叙事作文教育叙事作文（通用5篇）相信大家都写过作文吧，尤其是叙事作文，叙事作文要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等”六要素“。
那么叙事作文应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的教育叙事作文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育叙事作文1对于教育问题，我有话说，现在的孩子我觉得应该是很幸福的。
虽说是都有爷爷奶奶带，可爷爷奶奶都是对自己的孙子疼爱有加，怕摔着，磕着，伤着，天天跟在孩子们的屁股跑。
孩子小，调皮，不好好吃饭，爷爷奶奶端着碗追着自己的孙子孙女给他们喂吃的。
孩子摔倒了，磕着头了，坐在地上哇哇大哭起来。
爷爷奶奶急忙扶起孩子，对着碰到自己孩子的桌子一阵大骂，有时候家长们还哄着孩子让孩子去骂桌子。
这只是一些最常见的现象。
中国式教育。
都是以疼！溺爱！去教育孩子，可是都没有以正确的方式去教孩子。
孩子到饭点的时候不吃饭，只是想到了玩，家长们为什么不换个教育方式呢！比如孩子不吃饭，你喊了他，他就算是吃了几口，你别管他，只要过了饭点，立马就将饭拿走，他一会就会饿了，饿的时候不让他吃零食，等，这一来二去，他自然也不会在吃饭的时候不好好吃饭。
当然了，还有最严重的就是教孩子说脏话，孩子小小年纪说脏话并不是这个孩子有多坏，而是这个家长怎么教的！有一次我遇见一个妇人带着自己的孙子上公交，公交车都是前门上，后门下，可是妇人偏偏要带着自己的孙子上后门，司机看到便立即将门关了，妇人便破口大骂，那个仅仅只有4岁的孩子也学着大人的样子用脚踹门，口中不断的涌出脏话。
这就是教育问题。
中国的教育问题。
不去好好的挖掘本身的问题，却一直将错误怪在外界上。
想要让孩子变得有素质，有教养，必须自己要有教养。
教育叙事作文2在我成长的道路上，有许多难忘的事情，但有一件事我永远也忘不掉，因为这件事深深地教育了我。
那是在我八岁的时候，我的嘴特别的馋，看到好吃的东西，口水就不断往外流。
有一次，我看见一户人家的一扇墙边有一棵石榴树，树上挂满了又大又红石榴，像一个个小灯笼，非常诱人。
我的教育叙事故事（通用5篇）
我的教育叙事故事我的教育叙事故事（通用5篇）故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
已经发生事。
或者想象故事。
下面是小编给大家带来的我的教育叙事故事（通用5篇），希望能帮到大家！我的教育叙事故事篇1学校无小事，处处有教育。
一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。
的确是这样，教师的一言一行都影响着学生，因此在教学中我处处留心，争取做好榜样的力量。
可有一句话是这么说的：事与愿违。
只考虑了自身的问题，却忽略了学生是不是愿意和你这个“榜样”*拢。
我的班级中有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪明的很，脾气也怪的很。
上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。
可却有着至命的弱点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写。
看的紧点或许能跟上，只要稍一疏忽他更要逃过“此劫”。
为了让他改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。
很苦恼，努力做到处处留心，想办法让这个问题学生变好，可却发现他不愿和你*拢，为什么呢?我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在干些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的练习本明天就不易而飞了。
还有一个很大的毛病“撒谎”。
拿以前写过凑数当新的作业。
让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。
当第二天我问他：“你为什么又没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。
嗯?......我心中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写生字，让他自己写。
我说：“那你以后就自己管自己吧!也没批评他。
从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。
也会为这次听写比上次少错了几个字而高兴了。
教育叙事作文（精选22篇）
教育叙事作文（精选22篇）教育叙事作文（精选22篇）相信大家对作文都不陌生吧，尤其作为作文里的重要分类的叙事作文，叙事作文是以书面的形式把一件事情说清楚的一种文体。
如何把叙事作文做到重点突出呢？以下是小编收集整理的教育叙事作文，希望能够帮助到大家。
教育叙事作文篇1一次送课下乡，班主任说班上“刺儿头”多，如果搞什么合作交流，一定会有几个学生讲怪话，大闹天宫，可能会影响正常教学秩序，甚至让老师不好收场，还是慎用新课改理念的好。
当新课改理念碰到“刺儿头”，会怎样呢?我上的是四年级上册语文的一篇课文《比金钱更重要》。
课堂围绕“人和人之间还有比金钱更重要的东西”展开。
其中“留纸条”是核心部分，最能表现“我”的诚实品质。
当学到“我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写下一张纸条”这一部分时，我要学生默读，再轻声读，设想当时“我”所处的环境，感悟我“留纸条”时的内心世界。
课堂上时而鸦雀无声，时而喃喃细语，有几个学生还情不自禁地举手要求发言。
显然，学生被“我”留下的“纸条”感动了。
文本优美的文字加上我动情的课堂语言，已经让学生受到了“诚信至上”精神熏陶。
我因势利导，准备进入下一环节。
一个男生突然嘀咕了一句：“只怕有神经病，留什么纸条!怎么不开溜?”啊!“刺儿头”果然如期而至。
“说说为什么?”我面带微笑，心里却在急速思索应对之策。
“神不知鬼不觉地开溜了，怎么都不会找到肇事者，多好!”“啊?”我诧异了!“我听爸爸讲过，”另一个声音在补充，“当守法的成本大于违法的成本时，就可以违法办事，不然就会吃亏折本。
我爸爸就经常一边交点小罚款，一边赚大钱，滋润着呢!如果课文中的‘我’及时开溜，一分钱成本都不要。
留下纸条就难说了。
所以，我认为，这个人不是有神经病，就是只晓得‘大猫从大门进，小猫只能从小门进’的书呆子。
”呵!“刺儿头”还真是老道。
我望着一双双期待的目光，额上不觉汗涔涔的——怎么办?压，学生口服心不服，与“珍视学生的独特体验”相悖;绕，“送课下乡”的指导性荡然无存，颜面何在?而且，溜与留，正是课文的核心问题，是语文对学生价值观引领的关键。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇我是一名小学教师，教育孩子已经成为了我生命中最重要的事情。
有一次，我在课堂上讲到了“坚持不懈”的故事。
讲完之后，我问孩子们有什么感想。
有一个孩子站起来，说他很想学游泳，但是一直不会，每次都被水淹没。
我鼓励他坚持练，相信他一定能学会游泳。
几天后，这个孩子给我发了一条信息，说他终于学会了游泳，感谢我的鼓励和支持。
这样的经历让我更加热爱我的工作，也更加相信教育的力量。
教育叙事范文（三）：我曾经有一个学生，他是一个非常内向和胆怯的孩子。
在课堂上，他总是不敢发言，也不喜欢和同学交流。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我经常和他交流，鼓励他发言，帮助他克服自己的害羞。
渐渐地，他变得更加自信，愿意和同学交流，也开始在课堂上积极发言。
最后，他成功地参加了学校的演讲比赛，并获得了第一名。
这个经历让我明白，每个孩子都需要被关注和理解，只有这样才能真正发挥他们的潜力。
教育叙事范文（四）：我曾经教过一个非常聪明的学生，但他总是不喜欢研究，经常逃课。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以不喜欢研究，是因为他觉得学校的课程不够有趣。
于是我尝试在课堂上增加一些有趣的元素，比如游戏和互动，让学生更加主动地参与研究。
这个学生也逐渐变得更加积极，开始喜欢研究，并且取得了很好的成绩。
这个经历让我明白，教育不应该是单向的灌输，而应该是双向的交流和互动。
教育叙事范文（五）：我曾经教过一个学生，他在学校里总是被同学欺负，经常受到歧视和排挤。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以受欺负，是因为他的外表和行为与常规不同，容易引起同学的注意和歧视。
于是我尝试在课堂上让学生们了解和尊重不同的文化和个性，也鼓励这个学生展示自己的独特之处。
渐渐地，同学们开始理解和尊重他，他也变得更加自信和开朗。
这个经历让我明白，教育不仅是传递知识，更是培养学生的价值观和人格魅力。
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2020教育叙事文章范文精选【5篇】学校无小事，处处有教育。
一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。
下面小编为大家收集整理了“教育叙事”，欢迎阅读与借鉴!教育叙事1做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。
可有时又成了人们喊的口号。
在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。
需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。
而后进生转化工作应从草根抓起。
今年教一年级，从未教过一年级的我真有些不适应。
天真的孩子们如同一张张白纸。
如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌。
我茫然。
记得在开学两三个月的时间里一名女同学悄悄的告诉我：某某同学让我给她明天请假就说她病了。
给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。
悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说：“我笨，啥都不会。
明天不想来了。
”听后我为之震惊，一个八岁的孩子就承认自己笨，开学不到三个月就想要逃学，祖国的花朵还没有开就要枯萎了!如果是我的孩子我会怎样办一种强烈的教师职责感驱使着我，看看你到底有多笨。
第二天把她从最后一桌调到了第一桌，从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察他的一举一动、一言一行。
找其座谈、到家家访。
总结出学困原因如下。
1、学前基础差。
部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。
2、上课不听讲。
倾听是现代公民应具备的一种潜力。
要学会倾听、善于倾听。
我以前做过一个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。
提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。
用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么3、没有良好的行为习惯、丢三落四。
上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。
上课爱搞小动作。
自习课不知自己该干什么，没主见。
胆小，不会的从来不问。
4、父母不在家和爷爷奶奶在一齐基本上不做家庭作业。
找到了病根就要对症下药，透过几个月的努力孩子有了实质性的变化。
孩子的脸上有笑容了，课堂中善于表达了。
见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。
成绩从原先的二三十分上升到七八十分。
也许不是那名同学悄悄告诉我我真的要误人子弟。
孩子是无辜的，在这个连乌鸦飞来都要哭着飞走的穷山村，教师更就应多一些爱心。
教育叙事2我深知，做为一名年轻的小学三年级语文教师，课改需要的不只是热情，还需要语文教师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。
因为在新一轮课改中，教师教学应转变为组织者、指导者，而不再是控制者。
当教学情境发生偏差时，应在保护学生积极性的前提下灵活调整。
最近我在阅读课上给学生读了一篇文章《珍贵的纪念》，当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：“老师，它们这是乱写乱画，这是不对的”。
我还没说话，另一个同学就很激动地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看…”话音还没落，同学们便七嘴八舌讨论开了“小刚，你不爱护桌子”“小刚，桌子是学校的，不应该乱画““你看，这墙上有一道印，肯定是你画的”看同学们的情景，跟开批斗会一样，你看看我的桌子，我批评你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。
作为新课改的教师，不应是“一言堂”的堂主，这时的我，应是学生探究的引导者，于是我亲切地问：“小刚，你想说点什么，做点什么呢?”“我错了，我再也不画桌子了。
”“老师，有一次我发现我桌子上有谁用铅笔画了一道线，我用橡皮把它擦掉了，我可以帮小刚擦掉。
”我们的班长起来发言了，三月是学雷锋月，我马上肯定了她想帮助别人的想法。
“老师，我们应该学习小刺猬，种些花草，不应该破坏公物。
”文静的课代表说出了我们下面想学的内容，我想说的话。
我马上因势利导：“小刺猬这样做有什么好处啊，我们应该怎么做呢?”因为我们最近一段时间讲环保比较多一些，所以我的问题一提出，同学们马上打开了话匣子，不摘花，不踩草，多种花，多植树，不随地扔垃圾…关于爱护、环保的“演讲”整整持续了十分钟。
同学们热情高涨，课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小朋友，有的同学跑到院子里去捡垃圾，有的同学在教室喧哗，马上有同学指责他是噪音污染。
一堂不是按我设计上的课，让我有了意外的收获。
第一，这节课的教学对学生进行了正面、积极的引导;第二，学生环保意识提高了;第三，锻炼了学生的口语表达能力;第四，同学们互相监督，我们班的卫生、纪律有了很大的改观。
总之，在实施新教材的过程中，我们要更新观念，深入研究，把握教材特点，创造性地使用新教材，充分调动学生的积极性、主动性、参与性，发挥新教材的优势。
教育叙事3师者，传道，授业，解惑也。
这里的“传道”是指让学生在情感、态度、价值观上受到激励、唤醒和鼓舞。
对学生来说，基础知识和基本技能永远是重要的。
但是，无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容。
教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命：让学生成为有独立人格的人。
读这段话，我心中的感触是很深的。
让我想起了这样一次传道经历，下面讲给大家听。
那是发生在几年前的一件事。
班级收饭费的时候，一名学生突然举手说，老师，我丢了10块钱!放眼望去，我看见他举着10元钱的钞票，在向我示意。
他早上来的时候，我看见他拿的是两个10元的，现在只剩下了一个。
丢钱了，还是在教室丢的，这可不是什么好事。
但是首先要弄清楚事情的真相。
我对这名学生说，好好找找，是不是不小心掉在哪里了?都找过了，没有!很显然，10元钱不在他的手里!我环视了一圈教室，看到学生们的眼神都很紧张。
是谁拿了这10元钱呢?班级从来没有发生这样的事情，一时间我还真的不知所措!不能让学生们承担压力，一定要找到!我心里暗暗地说。
同学们，谁看到他的10元钱了?没有人回答……我又换了一招：大家不要乱动，在自己座位周围找找，看看谁最细心，帮助同学找到钱?实际上，就是给拿钱的同学一个机会，可几分钟过去了，什么也没有发生……我开始问每一个学生，帮同学想想，10元钱丢在哪里了?想要在询问中发现问题，但是，还是什么也没有发现……时间一分一秒地过去，我的心里很焦急。
我在揣摩拿钱学生的心理，他一定是一时冲动，他害怕了，现在后悔了，想拿出来，但他怕背这个罪名，他可能不信任我……怎么办?我的眼前突然一亮，有办法了!我忽然想到了那个风靡世界的心理游戏，睁眼，闭眼……请大家趴在桌子上，闭上眼睛!我望着大家，同学们，谁拿了钱，老师相信你不是有意的。
老师会替你保密的，相信老师，你还是个好孩子!现在，钱不在你手里不要动，钱在谁手里请抬头看我一下!那几秒钟，真的很漫长，我的心怦怦直跳!那个孩子一定是在做着激烈的思想斗争，看看能否战胜自己!这个时候，奇迹出现了!一个学生轻轻抬起头，我们对视了一下，他又重新趴在了桌子上!这时，我鼻子一酸，眼泪差一点掉下来。
我强忍着激动，尽量平静地说，大家睁开眼，坐好吧!一切又恢复了正常，那个孩子在交作业的时候交给我10元钱，他说，他是在过道捡的……我履行我的承诺，替他保密，一直到今天……这个孩子快上高中了吧，听说孩子很优秀，我感到十分的欣慰。
几年过去了，在教师生涯的旅途中，我始终不能忘记我和学生对视的那一瞬间。
那目光中充满了信任，还有一丝依赖，好像正在抓住一棵救命的稻草;那目光中还有一种渴望，渴望被理解，被认可，他在告诉我，我不是个坏孩子!几年来，这目光激励着我不断向前!通过这样一个突发事件，使我真正地感受到了下面一段话的深刻含义：知识也许是可教的，但“情感”、“价值观”几乎是不可教的。
教师的“传道”只能显示为感染、熏陶和引导，只能显示为激励、唤醒和鼓舞。
好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染、感化他的学生。
是啊，知识之外的“传道”多么的重要!一件事情的处理不当，很可能会改变人的一生!一名合格的教师，就是一盏灯，他的`光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。
我会朝着这个方向继续努力，和所有同仁一起，发出自己的一份光和热，把教育的前程照亮!教育叙事4作为教师什么品质最难得——宽容。
学生是社会中的弱势群体，心智尚未成熟，在一些问题的处理上也许会犯错，但这也正是教师价值体现的时候，教师面对学生的错误不能姑息是前提，但一定要带着宽容心去对待，不能因为一次错误给学生定性，不能剥夺学生改正错误的权利。
高考复习的最后一段日子，学生小B对班主任经常和家长沟通很不满意，不愿意家长为自己操心烦恼，于是很不冷静地给老师发了“恐吓短信”。
对于高考无望、无视学校纪律、身上已有处分的小B来说，这件事情无疑会让他陷入困境。
班主任没有把学生推到教务处而是倾听了学生的理由：因为高考和父亲冷战，只和母亲有短信联系，可是母亲有心脏病，经不起每次“打击”(老师打电话汇报完情况)，于是对班主任有了怨恨，发了“恐吓短信”。
班主任听了小B的话先是问了三个问题“为什么我没有找你?(因为小B迟到早退旷课现象严重，老师只好和他妈妈联系)”“为什么你的妈妈会犯心脏病?(被小B气的)”“是不是希望老师不管你?”当小B对最后一个问题说“是”的时候，班主任说“你认为对自己的学生不闻不问的老师是一个称职的老师吗?”看着小B沉默不语，班主任接着说”出了这样的事情，我之所以肯和你谈话的原因有两个：一是你没有匿名，说明你敢做敢当;二是你发短信的初衷是为了妈妈，虽然你在学校的表现并不好，甚至说很差，但是看到你很关心妈妈的健康，在意妈妈的感情，我尊重你对妈妈的孝心。
但是你知道吗?这样做的结果丝毫解决不了问题，反而会令自己陷入窘境。
既然选择了参加高考就认真地对待这段日子，既然要在学校度过最后两个月就要遵守学校的规章制度，我想这是让妈妈放心的最好办法，因为老师不会姑息你无视学校纪律的行为……”这个学生犯的错误可算是够严重了，又是有“前科”的学生，如果教育者对他失去教育的信心，其结果可能是把学生推向社会。
当他怀着不满的情绪面对社会时会出现畸形的人生观价值观，而老师的这番教育会影响到小B，解决问题的方法有很多，不要选择那个最极端的。
小B在和班主任的谈话后，出勤好了，每天穿校服，他的妈妈很高兴。
宽容是一种美德。
它的背后是一种理解和爱护，教师要用宽容和爱心赢得学生!教育叙事5岁月的流逝总是不知不觉的，算算自己自从1998年上班到此刻一转眼已经度过十个春秋了。
十年间，经历了从当初刚出校门雄心勃勃但却缺乏经验的小老师，慢慢的成长成一位有了自己教学风格、受学生喜爱的“老”教师的成长历程。
其中既有苦涩也有甜蜜;既有失意也有成就。
总之，虽路有坎坷，但终将通往彼岸。
还记得刚刚上班，我就担任了新一年的班主任，刚刚开始的几天我能够说是和自己的学生们一齐熟悉了学校的一切，我们一齐怀着好奇的情绪参观了学校的每一个角落、一齐认真学习了学校的各项规章制度、一齐制定了班级的班徽和努力目标……。
可真正的教学常规却远远比我想像的难得多。
每一天的数学语文课就把我愁坏了，因为没有什么教学经验、驾驭教材的潜力欠缺，尤其是当课堂遇到突发事件时，就更是一筹莫展了。