小学四年级《确定位置》

4 3 (1)小敏的位置是（ 2 ， 3 ），小林的位置是（ ， ）。 1 4 （2）（1，4）这一点的位置是第 组第 个；
4 3 （4，3）这一点的位置是第 组第 个。
（3）用同样的方式，说一说你班同学的位置。
课堂延展
将前后左右的同学的位置用数对
表示出来。
小林
(4,3)
小青
(3,2)
(4,2)
小军
有没
没有
没
有？
没有
有
啊
在哪
儿？
Βιβλιοθήκη Baidu
没有
第一列 第二列
第三列
第四列 第五列
第一个同学是二列 的，第二个同学坐
在第三行
为什么不能一下就猜出是哪位同学？
因为第二列的同学有五人，如果 只说第二列，很难一下子知道是哪位 同学。
同样坐在第三行的同学也有很 多，如果只说坐在第三行，同样很 难一下子知道是哪位同学。
怎样就能让同学们一下就把 位置确定下来？
课堂作业
教材46页，47页
课后作业
生活中哪些地方用到两个数 来确定位置?把它写在你的数学 日记中。
谢谢您的指导！
小霞
（4,2） （5,3）
第4列第4个 （4,4）
小华
数对表示法：
用数对表示物体的位置，先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数。 列数写在前，行数写在后，中间用逗号隔开，最后用括号把他们都括起来。
第一列 第二列
第三列 第四列 第五列
说一说小青的位置在哪？
第1组
第2组
小青 2 1
第3组
小青的位置在 第3组第2个
第
第
1 列
2 列
3 列
4 列
5 列
(行) 5
4
3
2 1
1
第一列
2
第二列
3
第三列
4
第四列
列
5
第五列
哪儿 呢？
在哪 儿？
哪儿呢？
在哪 儿？
哪儿 呢？
没有 啊
在哪 儿？
在哪 儿？
第一列 第二列
第三列
第四列 第五列
今天老师为大家准 备了一个小礼物，我把 礼物藏在了两个同学的 座位中，猜猜礼物在哪 儿？
在哪 儿？
22
11
0
11
22
33
44
55
第一列 第二列
第三列 第四列 第五列
5 (5,4)
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？ 你是怎么知道的？
第4组第3 个
也可表示为(4,3)
练一练
（行）10 9 8
7
用数对表示出他们的位置
儿童天地
西部追忆
文明之光
飞跃极限
影6 视特技棚 5
4 银河广场
(4,1)
小芳
小波
(5,2)
(4,3)
(3,2) (4,2) (5,2)
(4,1)
观察： 自己和同学的数对，你有什么发现？
汇报：
同一组的同学，数对的第一个数相同； 同一行的同学，数对的第二个数相同。
把座位移到方格纸上，你还会确定位置吗？ 怎么看？ 竖线——列；横线——行。
(行) 55
44
33
(3,2)
西师大版四年级数学下册
1、认识行和列，知道确定几行几列 的规则。
2、能够用数对表示一些物体的确切 位置。
开学第一周，同学们进行了站队列训练，还记 得什么是行，什么是列？
列：竖行叫列，确定第几行一般是从左向 右数。 行：横行为行，确定第几行一般是从前向 后数。
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第
第
第
即要说坐在第几组，又要说坐在第几个。
在我 这儿
这儿 也有
第一组 第二组
第二组第四个 第四组第三个
第三组 第四组 第五组
说说自己的位置：第几列第几个。
第5组第3个 第4组第2个
小霞
小军
第4组第4个
小华
介绍位置时，用了几个数？
你能利用这两个数把这个位置简 单地表示出来吗？
第4列第2个
小军
第5列第3个
说一说
小青的位置也可表 示为(3,2)
小 敏3
2 1
第1组
第2组
说一说
2 3 1)小敏的位置是（ ， ），小林的位置是（ ， ）。
2）（1，4）这一点的位置是第 组第 个； （4，3）这一点的位置是第 组第 个。
3）用同样的方式，说一说你班同学的位置。
第1组
第2组
小林 3
2
第 3组
1
第4组
说一说
3
太空山
生命之源
2 大门
恐龙危机
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（列）
学以致用
（3）如果 用（2,5）表示 图上校门的位置， 那么图书馆的位 置如何表示？ （10,5）表示哪 一个地点的位置？
（2,5）
中国象棋
(如果马走一步，它可能出现在哪些位置上？ 如果象走一步，它又可能出现在哪些位置上？)