看画识字真有趣教学设计

《看画识字真有趣》教学设计

一、教材分析，学法指导：

《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”

《看画识字真有趣》是本册集中识字的主题单元。本单元所识的字大多是独体字，这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。另一方面，识字内容是在学习汉语拼音之后，为此，在这一单元，我要做好两个方面的教学工作：一、复习汉语拼音，指导学生，不认识的字可以借助拼音解决，同时渗透，请教同学、家人、老师的独立识字方法；二、教给学生识字的方法，扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉字的兴趣。本课是看图拼音识字，分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字，每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活。通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效

率，实现本课识字教学的目标。

二、学生分析

针对学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字，以及及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

三、教学目标：

（一）知识与技能

１、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。会写“上、日、马、月”４个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。

２、看图识字，感知象形字的特点，学习看图识字的方法。

（二）过程与方法

1、创设宽松愉快的学习氛围，培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。

2、将课堂与生活相结合，根据不同学生的基础水平的差异，进行有重点的、有针对性的指导。

（三）情感态度价值观

运用多媒体、图片，展示汉字的演变过程，使学生体会汉字的奇妙，提高学习祖国语言文字的兴趣。

四、教学重点：

１、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。会写“上、日、马、月”４个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。

２、看图识字，感知象形字的特点，学习看图识字的方法。

五、教学准备

教师准备教学课件、教学挂图和生字卡片等

六、教学过程

（一）动画导入，激趣引新

1、出示课件：出示日的图片。

师：图上画的是什么? 生回答

根据学生回答小结：太阳也叫日。课件展示“日”的象形字及相应字的演变的画面让学生观察说一说。

师提问：小朋友们，你们看到了什么？（学生回答可能是图片，也可能观察到字。不必强调说什么，激起兴趣就好。）师：有趣吗？

（设计意图：小学生，对新鲜的事物是好奇的，运用多媒体动画演示，调动学生学习的兴趣，形象的感知象形字的特点。）

2、今天这节课老师教你们学习一种新的识字方法。板书：看画识字真有趣读题

（二）看图学字，学习方法

1、学习“日”

（1）看课件。（再次演示课件：教师边演示文字的演变边讲解）太阳也叫日，古代人很聪明，他们看见太阳，就模仿太阳的形状创造出“日”

这个字。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是由它们演变而来的。

（2）重点强调汉字楷书：日（指导学生读一读，带拼音读）

师：多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧！2、出示课件：出示月、水、火、鸟、马、虫、鱼、的象形字及相应的画面让学生观察说一说，并作相应的指导。

（1）学习“月”时看图。问：弯弯的月亮像什么？

（2）学习“水”时看图。学生用水字组词和选词说话。

（3）学习“火”

时看图。学生猜谜语；（人们做饭离不开它，冬天取暖离不开它，它能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。是火。）（思考：火能给人们带来那些灾难和好处？）

（4）学习“鸟”时看图。思考:你们都见过什么鸟?

（5）学习“马”观察图。

（6）学习“虫”看图.思考：谁最爱吃虫子?

（7）学习“鱼”看图。小鱼的家在哪里?

３、游戏识记，强化认识

（1）利用拼音读准字音。

（2）教师出示生字卡片，并领读。重点指导学生读准“上、中、虫”的后鼻音。

（3）用开火车读的方式，巩固和检查学生对生字的识记情况。

（4）做找朋友游戏。让学生看图找出相应的汉字，也可出示音节让学生找出相应的汉字。

4、猜字游戏。

（1）我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：

太阳，月亮、水、鸟、马、虫、鱼的图片，学生猜字。

“口”加一笔是什么字?（日、中）加两笔呢?（目、白、只）还可以由老师说出某个字的笔画笔顺，让学生猜一猜是什么字等。

（设计意图：游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动学生的学习兴趣，如：找朋友、猜猜看等等将这些儿童生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。）七、变化形式、朗读课文，读中识字

（一）赶紧打开书，翻到“看图识字真有趣”这一课，拿好书，看着书，听我读。

（二）你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，四个人一小组合作学习短文。合作学习要求：小组合作识字，读短文。遇到不认识的字你怎么办？

引导：对啊，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙，还可以请教小组里的同学，老师来帮忙

（三）读得可真仔细！会读了吗？咱们分大组对读。