浙江省江山市峡口初级中学七年级语文上册《童趣》教案3 人教新课标版
七年级语文上册 《童趣》教学设计 人教新课标版
《童趣》教学设计教学目标：①积累文言词语，节奏分明地朗读并背诵课文。
②体会文中的童趣同时理解作者的精神体验——“物外之趣”。
③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
教学重点：①反复朗读，领会课文大意并背诵全文。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
教学时间：二课时教学方法：1、诵读法：字音、节奏、文意、内容。
2、自主、合作、探究的学习方式的培养教学过程：第一课时一、激趣引读：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。
孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
同学们，你有没有过这样的奇思妙想？今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。
文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。
板书课题、作者。
二、明确学习方法1．学习文言文的意义与方法：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。
学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感，方法有“三要”。
一是要熟读、背诵；二是要用心领悟（内容、情感）；三是不断积累文言词汇。
学习本文，首先要疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
2．本文的学习目标：①有感情诵读，熟读成诵；②合作探究，体味童真童趣；③积累文言知识三、交流学习1．沈复其人（强调文学常识识记要点：名、时、地、评、作、字、号）2．《浮生六记》四、朗读感悟古人云：书读百遍，其义自见。
我们要反复读，读出停顿、语气、语调。
1、诵读积累，初步感知：正字音①教师范读课文。
并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
②学生反复诵读课文。
注意下列加点字的读音：见课本2．停顿，标节奏余/忆/童稚时，能/张目•对日，明察•秋毫，见/藐小之物必/细察•其纹理，故/时有/物外之趣。
七年级上册《童趣》教学设计
七年级上册《童趣》教学设计人教版七年级上册《童趣》教学设计【教学目标】1、正确朗读并背诵课文。
2、积累文言词语，翻译课文。
3、理解作者的物外之趣。
4、认识“ 物外之趣”这一精神体验的意义。
【教学重点、难点】1、反复朗读，领会课文大意。
2、初步体会古文与现代文的异同，掌握学习古文的规律。
3、感悟物外之趣。
【教学方法】学生自主、合作、探究学习，教师点拨为辅，诵读贯穿始终。
【教学手段】多媒体。
【教学活动过程】一、导入新课1、让学生讲述寓言故事《拔苗助长》，2、出示文言《拔苗助长》，让学生直观感受文言文的特点。
《童趣》即为文言文。
二、在以上基础上投出幻灯片学习文言文的意义与方法：1、文言文是古代的书面语，特点是典雅、简洁，与现代汉语一脉相承，要有学好信心。
2、学文言是为了继承祖国文化遗产，帮我们了解历史，文言文的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
3、学好文言文关键在于培养语感。
具体做到“三要”：⑴ 熟读、背诵以熟悉文言文的表达方式和语言习惯，⑵ 用心领悟，⑶ 主动积累文词汇。
三、朗读课文1、指名学生读，师生正音，尤强调通假字“强”与多音字“为”的读音，2、师范读，强调停顿、语气、重音等，并予以点拨，幻灯片出示题目进行反馈：请试着划分下列句子的朗读节奏：⑴ 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣⑵ 私拟作群鹤舞于空中。
⑶ 心之所向，则或千或百，果然鹤也。
⑷ 昂首观之，项为之强。
⑸ 作青云白鹤观。
⑹ 果如鹤唳云端，为之怡然称快。
⑺ 蹲其身，使与台齐。
⑻ 见二虫斗草间。
3、生揣摩、散读后齐读。
四、疏通文义1、提问：疏通文义有哪些方法?生回答后师补充并小结：借助注释，查工具书，添字法、换字法，根据上下文内容推测。
2、生用所交方法自主探究幻灯片中投出加粗的字，全班交流：1、明察秋毫鹤唳云端2、见藐小之物必细察其纹理3、故时有物外之趣4、私拟作群鹤舞于空中5、昂首观之，项为之强6、又留蚊于素帐中，徐喷以烟7、凸者为丘，凹者为壑8、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院4、翻译课文，四个小组分工各译一节，小组内可合作。
七年级语文上册《童趣》教案
七年级语文上册《童趣》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点字词的写法。
（3）分析课文主题，理解作者对童年的怀念和对生活的感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。
（2）培养学生欣赏美、追求美的意识。
（3）培养学生诚实、善良、勇敢的品质。
二、教学重点：1. 课文朗读与背诵。
2. 重点字词的写法与含义。
3. 课文主题的分析与理解。
三、教学难点：1. 课文中有个别难理解的词语和句子。
2. 对课文主题的深入理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 采用情境教学法，让学生感受童年的乐趣。
3. 采用欣赏教学法，培养学生的审美情趣。
五、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 相关图片或视频资料。
3. 重点字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。
1.2 引导学生谈论自己对童年的回忆，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自主学习，理解课文内容2.1 学生自读课文，理解课文大意。
2.2 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 合作探讨，深入理解课文3.1 学生分组讨论，分析课文主题，探讨作者对童年的怀念和对生活的感悟。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 重点字词学习4.1 教师出示重点字词卡片，引导学生朗读并解释含义。
4.2 学生练习书写重点字词，教师点评。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
5.2 学生表示本节课的收获。
七、课堂练习：1. 朗读并背诵课文《童趣》。
2. 根据课文内容，完成填空题：（1）童年时的“我”觉得世界是____的，充满了____。
浙江省江山市峡口初级中学七年级语文上册《童趣》课件
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲
地方
杂草丛生
其 身，使与台齐；定神 细 视，以丛草为
指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作
林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑，
石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟
神游其 中，怡然自得。
代山林
愉快 满足
译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的
细小
一定 仔细观察
物外
之趣。
指超出事物本身 乐趣
因此,所以 常常
译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对
着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到
细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所
以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
夏 蚊成 雷， 私
拟作群鹤舞
夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比
于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤 也；
仔细观察
H.昂首观之，项为之强。 它，代蚊子 I.徐喷以烟。 用
J.以草为林。把------当作，把-----看作 K.舌一吐而二虫尽为所吞。被
1、用简洁的语言概括文中的三件趣事
（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作 青云白鹤的景象。 ——观蚊如鹤 （2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。
地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细
看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分
当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”
中
游玩一般，感到愉快而满足。
一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有
有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致
忽然
庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆，之强。 又留蚊于素帐中，
《童趣》教案 (人教版七年级上册)
《童趣》教案 (人教版七年级上册)《童趣》教案 (人教版七年级上册)教学目标1.明确语音停顿，节奏清楚地朗读并背诵课文。
2.学习文中文言词语的意义和用法，积累重点词语。
3.体会文中的“物外之趣”，培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。
教学重点1.反复朗读，领会课文大意。
2.初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
3.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
教学难点1. 能根据要求熟练朗诵课文，掌握文中的重点词句。
2. 培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。
第一课时教学目的1. 理解文言词句，初步了解文言文词语的根本特点，消除学生学习文言文胡心理顾虑。
2. 能根据古文朗读胡要求熟练朗读课文。
3. 培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。
教学重点：在熟读的根底上，能口头翻译全文。
课型：讲授课教学方法：讲授法，引导法教学过程：一导入新课同学们会不会唱《童年》这首歌呢？池塘边的榕树、秋千、知了、蝴蝶，嘴里的零食、手里的漫画……童年就像是一首歌，铭记着我们的天真洋溢着我们的乐趣。
相信我们班每个同学肯定也有过这样一个“等待下课、等待放学、等待游戏”的童年。
童年的我们也曾很傻，可是却也很天真，普通的事物通过想象或是联想会在我们眼中变得很美丽很奇特。
那么到底有么美丽、奇特呢？我们今天来学习沈复的《童趣》，看一下发生在儿时的作者身边的童年趣事。
板书课题童趣二简介作者沈复，生于1763年，即清乾隆年间，卒年不祥，字三白，长洲（现在江苏东州）人，清代文学家，擅长于诗画和散文。
三介绍文言文1. 文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文本来是没有停顿的，更没有标点符号，我们现在阅读大的文言文都有标点，是后人加上的。
2. 五四运动后白话文兴起，使得文言文逐渐被丢弃了，取而代之的是现代白话文。
学习文言文是为了继承祖国的文化，帮助我们了解历史上的许多事情。
2024年度七级语文《童趣》人教新课标
2024/3/23
童趣也是一种创造力和想象力的体现，它能够激发人们的创造力和想象力，让人们 更加富有创造性和创新性。
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关键语句及段落解读
“余忆童稚时，能张目对日，明察秋 毫，见藐小之物必细察其纹理，故时 有物外之趣。”这句话表达了作者回 忆童年时的情景，展现了儿童好奇、 细致的观察力和对外部世界的浓厚兴 趣。同时也为下文描述童趣做了铺垫 。
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03 知识拓展与延伸
2024/3/23
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作者其他作品介绍及风格特点
《浮生六记》
这是沈复的一部自传体小说，通过记录自己的生活和情感经 历，展现了作者独特的文学才华和深刻的人生感悟。作品风 格朴实自然，情感真挚动人。
2024/3/23《闲情记趣》 Nhomakorabea这是沈复的另一部作品，主要描写了他的闲居生活和情趣爱 好。作品风格同样清新自然，富有生活气息，体现了作者对 生活的热爱和追求。
教师选取部分优秀作品在全班进行展 示和点评，鼓励学生继续发挥创意和 写作才华。
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05 课后作业与评估
2024/3/23
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完成课后练习题并提交作业报告
完成《童趣》一课的课后练习 题，包括阅读理解、词语解释 、句子翻译等题目。
2024/3/23
将完成的练习题答案整理成作 业报告，注意书写规范、清晰 。
2024/3/23
“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中， 心之所向，则或千或百，果然鹤也； 昂首观之，项为之强。”这段话通过 生动的描写和形象的比喻，将夏日蚊 群飞舞的景象与群鹤舞空相类比，表 现了儿童丰富的想象力和创造力。同 时，“昂首观之，项为之强”也体现 了儿童专注、认真的态度和对美好事 物的向往。
。
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角色扮演结束后，学生进行互 评和自评，总结自己在活动中
七年级语文上册 《童趣》教案 人教新课标版
4、《童趣》教案教学目标：1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。
2、理清作者对童年趣事的记叙。
3、培养学生的联想力和想像力4、学习具体生动描写事物的方法。
教学难点：理解文言词句，对“物外之趣”的理解。
教学过程：第一课时导入新课：1、“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
2、李白的那首《古朗月行》吗？“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”写的是一个天真的小孩子对月亮的想像，今天我们将结识另一个孩子，他也很天真，很愿意联想，但他不是再看月亮，而是对其他的事物发生了兴趣，我们一起去看一看吧！（板书课题、作者）一、相关知识介绍：(1)简介作品及作者《闲情记趣》选自《浮生六记》。
《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。
作者沈复(1763—1807年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。
沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。
沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。
(2)解题本文选自《浮生六记·闲情记趣》。
《浮生六记》包括：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》《中山记历》、《养生记道》。
题目《闲情记趣》中，“闲情”：清闲、无拘束时的情致；“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。
题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。
（3）文言文介绍：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。
学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
这是我们学习语文以来第一次正式接触文言文，我们首先要做的是“入门”，所以先来讲讲学习古汉语的方法。
一、学好文言文关键在于培养语感：1、熟读、背诵课文，在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨；2、用心领悟，见“言”而知“意”；3、注意不断积累词汇。
《 童趣》教学设计 (人教版七年级上册)
《童趣》教学设计 (人教版七年级上册)思路综述：本设计意在初步培养学生文言文阅读的语感，进而对文言文学习产生兴趣；交给学生用换字加字法疏通文言字词的方法,初步掌握文言文学习的要领；启发并引导学生观察和联想，以期培养他们热爱生活并成为一个富有生活情趣的人。
教学目标：1 初步了解并训练情感式朗读2 初步掌握用换字加字法疏通文言字词的方法,积累一定的文言基础知识3 培养学生观察想象的兴趣和能力，激发他们热爱生活的情趣4 训练学生口语表达，创设互动式教学课堂,营造乐学氛围.教学重难点：培养学生观察想象的兴趣和能力，激发他们热爱生活的情趣。
(兴趣是最好的老师，因此有必要把培养观察想象的兴趣和能力作为教学的重点和难点，况且具备这种能力也是学习语文的必须)教学过程：一歌曲导入，激发兴趣多媒体播放歌曲《童年》。
(优美而熟悉的旋律能够在第一时间调动学生的学习兴趣和积极性，减轻他们对文言文学习的畏惧，另外也能把他们带入自己美好的童年时代，有助于他们畅所欲言，营造温馨愉快的学习氛围。
)在聆听音乐的基础上老师进行总结：童年像一首歌,铭记着我们的天真，洋溢着无穷的乐趣。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》,相信文中的趣事一定会勾起我们儿时的回忆，说不定还会带给我们意想不到的收获。
二配乐朗读，指导技巧1 指出文言文诵读应注意抑扬顿挫，即要注意停顿，分出轻重,还要读出感情，这便是文言文阅读的最高境界――情感式朗读。
2 启发学生体会《童趣》中蕴涵的情感：从标题,怡然自得，怡然称快等词语可以看出作者愉悦的心情，所以朗读的基调应该是轻快的，愉悦的。
3 老师在古筝曲《平湖秋月》的配乐下进行范读。
三合作探究，互动释疑学生结合课下注释和工具书自行研读课文，前后位四人组成合作小组，互相切磋，交流讨论，大致了解课文内容。
(此设计的目的在于让学生养成自主合作探究的习惯，培养团结协作的精神。
同时也努力使每个学生成为学习的主人，充分发挥学生的主观能动性。
新课标人教版初中语文七年级上册5《童趣》精品教学设计word精品文档10页
新课标人教版初中语文七年级上册5《童趣》精品教学设计教学目标：1．初步了解学习文言文的意义和方法。
2．读――反复朗读，熟读背诵, ，在读中体会“趣”。
4．译——自主、合作、探究，启发和疏导学生主动求解、不机械地文白对译，译中激发“趣”5．析——读议结合进行评述，感悟作者的“趣”，获得审美愉悦，培养审美的情趣。
6．积——积累文言词语（通假字、一词多义、成语、省略句）。
整理文言词语和句子，以及背诵达到积“趣”。
7．学生在学习和讨论中，发挥自己的想象和联想进行创造“趣”，学会观察、体味人生，热爱生活。
教学重点：诵读和背诵；翻译和整理文言词语教学难点：赏析作者的“情趣”并创造情趣。
教学方法：读议结合法、评述法、自主合作探究。
教学安排：二课时第一课时一、导入同学们，进入初中刚一个星期，我们就觉得初中的学习生活，既丰富多彩，又苦于作业；有同学已经有了向往小学的那种自由自在的生活。
可我们把学习和作业当成一种苦命的负担，我们要把他幻想成一座座大山，一个个堡垒，一条条大海……如果你攀越了一座座高山，攻克了一个个堡垒，跨过了一条条大海，那老师想你肯定会感到格外的喜悦。
好下面我们一起来领略一下清代文学家沈复是如何来把小小的事物幻想成宏大的事物，从中得到莫大的乐趣的。
二．整体感知，感悟作者的乐趣1、作者简介：沈复清代文学家，字三白，江苏苏州人。
课文节选自《浮生六记•闲情记趣》。
2、听录音，并初步感悟文章及纠正字音童稚(zhì) 藐(miǎo)小项为之强(jiāng) 鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快凹(āo)凸(tū) 土砾(lì) 壑(hè) 庞(pá)然大物虾(há)蟆(ma) 3．齐声朗读，读得流畅（1）在正音的基础上，教师范读，学生体会朗读的情感与语调（老人回忆往事的恬淡、悠然；饱含愉悦）（2）全班齐读，力求读得流畅。
4．作者从几个方面来写童年的乐趣？明确：a．夏天拟蚊作鹤，鹤鸣云端，此为物外之趣b．以丛草、虫蚁、土砾、凸者、凹者为树木、为兽、为丘、为壑，此则亦为物外之趣c．见蛤蟆吞吃二虫，以大欺小，“我”鞭打蛤蟆，并驱赶之别院三．分析课文，感悟作者的乐趣教师布置：一篇文言文的翻译靠一个人是不够的，下面进行第一次合作探究。
七年级语文上册 《童趣》教学设计3 人教新课标版
《童趣》教学设计3教学目标1．初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律，激发学习文言文的热情。
2．准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
3．学习积累重点词语，背诵课文。
4．理解作者的精神体验──“物外之趣”。
5．理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣，获得生活乐趣。
教学重点、难点1．学习积累重点词语，背诵课文。
2．理解作者的精神体验──“物外之趣”。
3．理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣，获得生活乐趣。
教学时数：二课时第一课时教学要点：1．准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2．学习积累重点词语，背诵课文。
教学内容和步骤第一课时一、导入新课：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
二、朗读课文1．教师范读；2．教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)。
3．教师大声读，学生小声跟读；4．学生齐读。
注意下列黑体的字的读音：藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āotū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆三、疏通文意，掌握规律。
1．文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。
教师按照上述方法试讲一两句。
人教版初一上册《童趣》语文教案(通用
人教版初一上册《童趣》语文教案(通用一、教学内容本节课为人教版初一上册《童趣》部分，涉及教材第一章节《儿时的梦》。
详细内容包括课文《童趣》的阅读理解，对童年生活的回忆与描述，以及对童年时期情感、想象力的培养。
二、教学目标1. 理解课文《童趣》的内容，感受作者对童年生活的怀念。
2. 掌握课文中的生字、词组，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力，激发他们对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字、词组，以及对童年生活情感的理解。
教学重点：培养学生的阅读理解能力，激发学生的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活图片，引发学生对童年生活的回忆，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念。
3. 生字、词组学习：讲解课文中的生字、词组，让学生掌握并运用。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行阅读理解分析。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题。
6. 小组讨论：分组讨论童年时期的趣事，培养学生的想象力。
六、板书设计1. 课文《童趣》2. 生字、词组：略3. 重点句子：略4. 课后练习：略七、作业设计1. 作业题目：以《童年的回忆》为题，写一篇短文。
2. 答案：学生可根据自己的童年生活进行创作，注意运用本节课所学的生字、词组。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于童年生活的文学作品，提高文学素养。
同时，开展课后实践活动，让学生分享自己的童年故事，增强课堂所学知识的运用。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文《童趣》的内容，感受作者对童年生活的怀念”。
2. 教学难点中的“课文中的生字、词组，以及对童年生活情感的理解”。
3. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”。
4. 作业设计中的“以《童年的回忆》为题，写一篇短文”。
七年级语文上册《童趣》教学设计 新人教版
七年级语文上册《童趣》教学设计新人教版学习目标①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
○教学重点①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
○课前准备要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。
第一课时导入新课：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
朗读课文第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。
注意下列加点字的读音：藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆掌握规律学生自由朗读课文用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。
参阅注释理解文意。
注意理解下面加点词的意思。
①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐)⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
人教版语文七年级《童趣》教学设计之三
教学目标与要求1)知识和能力整体把握文言文的内容；提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。
领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验。
2）过程和方法设计朗读层次，从掌握字音—把握节奏—理解内容—复述背诵这样由浅入深逐层渐进。
3）情感和态度培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
学情分析七年级学生在第一单元初次接触文言文，他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定的难度。
所以让学生感知课文整体内容，不搞文白对译，通过反复朗读把文言文学活显得尤为重要。
设计理念1、《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，通过朗读，学生进入课文情境，直接真切地感知课文内容，体会作者思想感情，这是实现改变学生被动接受为主动发现的一个有效方法。
所以教师没有用分析讲解代替学生对课文的自主感悟，而是采用朗读作为学生学习和探究的重要手段，根据学生情况精心设计文言文诵读教学的层次，每读一遍提出不同要求，这样由浅入深通过读把感情主旨等主要问题解决了，从而提高学生对文章的整体感知能力。
2、新课程重视把语文与生活联系起来，强调创设情境、贴近学生生活实际去调动学生的生活体验。
本课堂安排学生“体验生活，述说自己在童年时代有过的与作者一样的感悟”拉近了学习与生活的距离，所以课堂生动活泼。
教学过程一、引用古诗导入新课齐读李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”作者把月亮想象成了“白玉盘”“ 瑶台镜”，这是作者对朗月的美好感受，但“白玉盘”“ 瑶台镜”都已不是“朗月”本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。
今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。
[“物外之趣”是课文的关键语，有提纲挈领的作用，但又不易理解。
导入课文时借阐述“白玉盘”“ 瑶台镜”与“朗月”关系的时机解释“物外之趣”，这样就在形象中比较通俗易懂地理解了抽象概念，为整体把握文意奠定了基础。
]二、课文学习分层朗读1读：学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。
七年级上册语文童趣教案设计
七年级上册语文《童趣》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行思考和探讨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文结构，了解主题思想。
三、教学难点1. 对课文中所描绘的童趣场景的理解和想象。
2. 学会生字词在实际情景中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、音频等多媒体手段，引导学生进入童年时光的美好回忆。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生学会运用。
（2）分析课文结构，讲解课文主题思想。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，体会童趣。
（2）学生运用生字词进行造句练习。
5. 拓展延伸：（1）学生分享自己童年时的趣事。
（2）学生谈谈对课文主题思想的感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于童年趣事的作文。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，不断提高教学质量。
七、评价建议1. 学生朗读课文的流畅度和准确度。
2. 学生对生字词的掌握程度和运用能力。
人教版七年级语文上册《童趣》教案
人教版七年级语文上册《童趣》教案一、教学目标①背诵、翻译全文。
②理解作者的精神体验?？“物外之趣”。
③领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。
二、教学重点①掌握文言词句,②感悟“物外之趣”、三、课前准备①预习课文,了解大意、②掌握字词。
第一课时一、教学内容①反复朗读,疏通文意。
②理解课文内容、二、教学设计1、导入同学们,儿童是天真烂漫的,他们对世界充满了好奇和幻想。
“青梅竹马”这个成语大伙儿都是明白的。
然而您们明白其中“竹马”是什么意思不?李白有诗云:“郎骑竹马来,绕床弄青梅。
同居长干里,两小无嫌猜。
”其中“竹马”就是小小孩将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想像和做法特别有意思吧。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事,估计勾起我们许多儿时的回忆,许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
板书课题。
3、教师导学文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学。
学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又能够帮助我们了解历史,还能够丰富我们的语言、学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇、学习本文,首先要疏通文意。
其次,要重视朗读背诵。
在朗读时,要特别好地掌握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨、4、朗读课文采纳多种形式反复诵读,整体感知课文内容、在朗读方法上,教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨、解释词义,疏通文意①默读课文,揣摩课文内容,试着解释下列加点的字词。
搞不清的四人小组讨论,合作解决。
ａ、能张目对日,明察秋毫。
b、私拟作群鹤舞于空中、c、昂首观之,项为之强。
d、又留蚊于素帐中,徐喷以烟。
e。
果如鹤唳云端、f、捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
g、见藐小之物必细察其纹理。
h、私拟作群鹤舞于空中。
i、昂首观之,项为之强。
j。
徐喷以烟、k。
以草为林。
l、舌一吐而二虫尽为所吞。
②在教师的帮助下,试着让学生将课文译成现代汉语。
人教版七年级语文上册《童趣》教案-经典教学教辅文档
人教版七年级语文上册《童趣》教案一、教学目标①背诵、翻译全文。
②理解作者的精神体验??“物外之趣”。
③领悟作者的奇思妙想，丰富本人的想像力。
二、教学重点①掌握白话词句，②感悟“物外之趣”。
三、课前预备①预习课文，了解大意。
②掌握字词。
第一课时一、教学内容①反复朗读，疏通文意。
②理解课文内容。
二、教学设计1、导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。
“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中“竹马”是甚么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这类想像和做法很成心思吧。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
板书课题。
3、教师导学白话文是古代的口语，特点是简洁、典雅。
它与古代汉语一脉相承，只需有决心，并不难学。
学习白话文是为了继承民族的文明遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的言语。
学好白话文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累白话词汇。
学习本文，首先要疏通文意。
其次，要注重朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点白话味儿来，读出文章的宗旨。
4、朗读课文采用多种方式反复朗读，全体感知课文内容。
在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给先生以指点和点拨。
解释词义，疏通文意①默读课文，揣摩课文内容，试着解释以下加点的字词。
搞不清的四人小组讨论，合作解决。
a．能张目对日，明察秋毫。
b．私拟作群鹤舞于空中。
c．昂首观之，项为之强。
d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
e．果如鹤唳云端。
f．捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
g．见藐小之物必细察其纹理。
h．私拟作群鹤舞于空中。
i．昂首观之，项为之强。
j．徐喷以烟。
k．以草为林。
l．舌一吐而二虫尽为所吞。
②在教师的帮助下，试着让先生将课文译成古代汉语。
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教学设想教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。
要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
课前可安排预习。
教学目标1．背诵，翻译全文。
2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
重点、难点理解文言词句，感悟“物外之趣”。
教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。
难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。
学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。
学法指导文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
教学手段录音机、投影仪。
有条件的地方可采用多媒体教学。
教学时数两课时。
第一课时教学要点1．扫除字词障碍，疏通文意。
2，反复朗读，感悟课文内容。
教学步骤一、整体感知(一)导入新课同学们，儿童是天真烂漫的。
对世界，他们充满了好奇和幻想。
小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。
有句儿歌唱道(教师唱)：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。
我当司机把车开啊，我当司机把车开。
轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，鸣一一。
“看，小板凳排起来就成了火车了。
多有趣!“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长千里，两小无嫌猜。
”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想像和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
(二)板书课题(三)出示教学目标(四)作品，作者简介课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。
作者沈复，字三白，清代文学家。
(五)采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。
在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。
对学生的课堂训练，教师要及时给予评价、鼓励。
以下内容应出示投影仪或彩屏显示。
1．检查预习，让学生试着给下列加点的字注音，读一读，写一写。
童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(ma)2．认真默课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作解决。
(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
)(2)故时有物外之趣。
(故，所以)(3)私拟作群鹤舞于空中。
(私，暗自、暗暗地)(4)昂首观之，项为之强。
(强，通“僵”，僵硬的意思。
)(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
(徐，慢慢地。
)(6)果如鹤唳云端。
(唳，鸟鸣。
)(7)凸者为丘，凹者为壑。
，(丘，山丘。
壑，山沟。
)(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
(鞭，用鞭子抽打。
)(9)见藐小之物必细察其纹理。
(之，的。
其，它的。
指“藐小之物”。
)(10)私拟作群鹤舞于空中。
(于，在。
)(11)昂首观之，项为之强。
(之，指蚊子。
)(12)徐喷以烟。
(以，用。
)(13)使之冲烟而飞鸣。
(之，蚊子。
)(14)蹲其身，使与台齐。
(其，自己。
)(15)以草为林。
(以，把。
)(16神游其中。
(其中，这里面。
指想像中的境界。
)(17)舌一吐而二虫尽为所吞。
(为，被。
)(18)驱之别院。
(之，它。
指癞蛤蟆。
)3.在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
(2)私／拟作／群鹤舞于空中。
(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。
(4)昂首／观之，项／为之强。
(5)作／青云白鹤／观。
(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
(7)蹲其身，使／与台齐。
(8)见／二虫斗草间。
4，联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。
)(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。
)(3)蹲其身，使与台齐。
(蹲下身子，使自己和花台齐平。
)(4)神游其中，怡然自得。
([我]便在这种境界中亲历游览。
)(5)见二虫斗草间。
([我]看到两只小虫在草间相斗。
)(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。
(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。
)二、布置作业1．完成“研讨和练习”第二题。
2，写一个复述课文内容的提纲。
3．思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”? 这对你有什么启发?第二课时教学要点1，理解课文中表现的“物外之趣”。
2．认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
教学步骤一、检查作业教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。
1．依据提纲，复述课文内容。
2．背诵课文。
3．口头翻译。
二、研读欣赏(一)教师导学1，同学们，这篇课文的主旨是什么?明确：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
2，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?明确：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
(二)合作探究四人小组讨论，教师适时启发，点拨、引导。
1．参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?明确“物外”，指超出事物本身。
“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。
它是一种精神体验。
应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。
感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。
这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
2．你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?明确：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
板书或彩屏显示(主要列举前两件事)：自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾联想和想像森林、野兽、丘壑怡然自得癞始蟆庞然大物拔山倒树大快人心 (鞭打、驱赶)三、体验反思1．你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。
做好评价。
2．讨论：这篇课文对你有怎样的启发?明确：联想和想像是创新的基础。
我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。
我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。
3．你认为怎样做才算是一个有情趣的人?热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。
答案不求统一，只要言之成理即可。
要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。
四、多角度思考“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死?参考答案(不求一致)：1．珍惜生命。
2．处置有度。
3．不忍心。
五、布置作业1．完成“研讨与练习”一。
2．将“体验反思2”写成300字的短文。
点评：本教学案以“课程标准”为指导，突出对了学生语文素质的培养。
教学设计对学生详情进行了深入分析，强调了教学方法和学法指导的重要性。
把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的，体现了文言文教学的特点。
根据教材内容，确定以学生自学为主，符合现代教学的理念。
同时，在文言文教学方面，强调教师的组织和引导作用，也是比较客观实际的。
教学目标设置合理，重点、难点把握准确，对教材钻研得比较深入。
把对词语的理解、句子的翻译等基础知识作为训练重点，符合教材本身的特点和学生现阶段的基础情况。
课时安排合理。
精心设计符合儿童心理的导入，可以激发学生的学习情绪。
课堂教学容量大，训练多，有助于知识的积累和基础能力的提高。
化难为易，化整为零的教学过程和教学方法，可以扫除学生学习文言文的心理障碍，培养学生学习文言文的兴趣。
值得重视的是，本教学案依据教材本身的因素，把培养学生的联想和想像能力以至创造力放在比较突出位置，有助于学生的长远发展和终身教育。
在人文素质的培养方面，让学生认识自然之美和创造之美，突出了审美意识和审美能力的培养。
本教学案还注意到尊重学生于对所学内容的独特感受，多角度思考问题，在培养学生延伸思维方面做了一些探讨。
实施本教学案，学生在阅读能力、思维能力、口头表达能力，乃至写作能力等方面，都可以得到应有的训练。