人物描写教学设计

人物描写教学设计

学生写好作文，靠多读书，多习作。写作的技巧有很多，写好作文必须在低年级打好基础，小学阶段的基础很重要，我们很难干涉。初中阶段我们必须从六年级就做好初中阶段的目标。

初一重点是记叙文，最好从点滴做起。刚开始也不用严格要求500字以上，两周一次，可在平时多练笔。先从基本的写人叙事的方法进行专门的训练。如：人物的语言描写、人物的动作描写、人物的外貌描写、人物的心理描写、有关写人的综合训练、叙事的选材训练、

叙事的详略训练、写人叙事综合训练、环境描写的训练、场面描写的训练、综合训练等等在进行专题训练之前，必须进行专门的教学设计教给学生习作的方法。

例

《外貌描写》的教学设计

教学目标：

1、外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。

2、通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。

3、提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。

4、在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣

教学重难点：

1、通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。

2、提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。

教学创意：

以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼睛观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。

教学过程：

一、课前热身

你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。

幻灯片展示课文中描写人物外貌的经典段落，让同学们根据描述说出这是谁。

示例1：却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

示例2：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神

示例3：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

让学生品味出：这些人的形象之所以让我们难忘，得益于作者成功的运用了外貌描写。

今天这堂课我们就来学习怎样进行外貌描写。（板书课题）

二师生回顾

外貌描写，又称肖像描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等等进行描写。（幻灯片展示）

通过人物的外貌描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。那么，怎样才能写好人物的外貌特点，凸显人物个性呢？今天咱们就来实践。

三、教你几招

1、要使文章写得好，勤于观察是法宝

写人物的外貌，首先要观察他的面部肖像。肖像是人物留给观察者的第一个印象，是人物观察的起点。抓住人物总貌，先得把握人物肖像的基本特征，然后再进一步观察肖像细部，寻找最有特点的角度把它表现出来。

幻灯片出示成龙的图片，让同学们仔细观察，寻找人物的突出特征。

指名学生说，然后呈现例文。

2、抓住不同人物外貌的特征

A、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。

出示投影片（医生、交警、农民、等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？

B、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。

3、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

（1）猜猜她们的心理活动：

A、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）

B、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）

C、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛）

（2）出示“疼痛”的图片。请同学们仔细观察，说一说人物在疼痛时，外貌（尤其是表情）有什么特征。

A、学生观察，同桌讨论，老师巡视指导，自由发言。

B、呈现例文。

钻心的疼痛向他袭来。他屏住了呼吸咬紧牙关，脸色白得像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样……

（3）、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。

四、游戏作文

请你在我们班任课教师或班级同学中任选一位进行肖像描写，字数不限，我们来猜一猜写的是谁？

五、名家经典：

1、鲁迅笔下的闰土：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。通过对比体

现他在旧社会生活的艰难，体现主题。

2、曹雪芹《红楼梦》中的王熙凤：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。

3、莫泊桑笔下的叔叔：我望着他的手，他那只全是皱纹的水手的脏手，又望着他的脸，一副忧愁萧索的衰老可怜的脸，一面向自己说：“这是我的叔叔，父亲的兄弟，我的叔叔。”

六、课后作业：

观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。