作文的开头教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：作文教学目标与方法指导一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学方法：1. 示范法：教师以优秀作文为例，讲解分析作文的写作技巧。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此的写作心得。
3. 实践法：学生动手练习写作，教师及时指导。
三、教学内容：1. 作文的基本概念和格式。
2. 写作技巧与方法，如如何选材、如何组织结构、如何运用表达方式等。
3. 培养学生观察生活、积累素材的能力。
四、教学评价：1. 学生作文作品的质量。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
3. 学生写作兴趣和习惯的养成。
第二章：叙事作文写作指导一、教学目标：1. 让学生学会叙事作文的写作技巧。
2. 培养学生运用细节描写展现事件过程的能力。
二、教学方法：1. 讲解法：教师讲解叙事作文的写作要点。
2. 案例分析法：分析优秀叙事作文，引导学生学会运用细节描写。
3. 练习法：学生动手练习写作，教师及时指导。
三、教学内容：1. 叙事作文的写作要点，如事件的选择、情节的安排等。
2. 细节描写的方法与作用，如通过细节描写展现事件过程、塑造人物形象等。
四、教学评价：1. 学生叙事作文的完整性、逻辑性和生动性。
2. 学生对细节描写的运用程度。
第三章：描写作文写作指导一、教学目标：1. 让学生学会描写作文的写作技巧。
2. 培养学生运用修辞手法描绘事物的能力。
二、教学方法：1. 讲解法：教师讲解描写作文的写作要点。
2. 修辞手法讲解与实践：分析优秀描写作文，引导学生学会运用修辞手法。
3. 练习法：学生动手练习写作，教师及时指导。
三、教学内容：1. 描写作文的写作要点，如观察角度的选择、描绘事物的方法等。
2. 修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等。
四、教学评价：1. 学生描写作文的生动性和形象性。
2. 学生对修辞手法的运用程度。
第四章：说明作文写作指导一、教学目标：1. 让学生学会说明作文的写作技巧。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《作文开头结尾技巧》专题复习教案(含答案)
中考作文辅导—开头结尾篇一、引人入胜的开头俗话说：“好的开始是成功的一半”，老师阅卷时首先看的便是第一段。
好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。
考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作，最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。
文章的开头可开门见山，直接入题；可以设置疑问，引人入胜；可以描写环境，烘托气氛；也可以用谚语、诗词，起势峻陵，别具匠心，别具一格。
例：小草不会一直嫩绿，总会有枯萎的时候；花儿不会一直艳丽，总会有凋谢的时候；天空不会一直晴朗，总会有乌云密布的时候；人生不会一帆风顺，总会有遇到坎坷挫折的时候．但是，也正是因为这无数的困难，人生才会精彩不停！此段用“小草、花儿、天空”引出“人生”的话题，恰合题意，运用排比，且语句长短相间，显示了从容不迫，信手拈来之文学功底。
中考作文开头技巧*技巧一：引用切题法名人名言、诗歌辞赋、俗语谚语，其语言富于文采，又具有很强的哲理意蕴和启示作用，如能恰到好处地给予运用，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出、耐人寻味，使文章开头的语言呈现出光彩来。
例1：陕西一考生《助跑与成功》的开头：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需1要一条长长的助跑线。
点评：这篇作文开头通过引用冰心的短诗，得出了与标题紧密相切的“成功需要‘奋斗’与‘牺牲’，成功需要一条长长的助跑线”的中心论点，为下面的深入论证树起了必要的“靶子”。
而且，这样的开头足以显示作者深厚的语文积累，对作文获得高分也能起到积极的影响。
例2：满分作文《那声音，常在我心田》开头“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。
”那是一方美丽的土地，一方让人无法割舍的土地。
我把生命的根留在那里，那里，有一种声音，如微风，清清凉凉，抚慰心田；有一种声音，如阳光，飘飘洒洒，洒满温情。
《作文的开头》(教案)部编版语文六年级下册
《作文的开头》（教案）部编版语文六年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解作文开头的重要性，学会运用不同的开头方法。
2. 过程与方法：通过分析、讨论和实践，提高学生的写作技能，尤其是作文开头的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发他们的创造力和想象力。
教学内容1. 作文开头的重要性：介绍作文开头在整篇文章中的作用，如何吸引读者的注意力。
2. 不同的开头方法：直接开头、设问开头、描写开头、引用开头等。
3. 实践与讨论：分析不同开头方法的优缺点，讨论如何选择合适的开头方法。
教学重点与难点- 重点：使学生理解作文开头的重要性，学会运用不同的开头方法。
- 难点：如何选择合适的开头方法，如何使开头吸引读者的注意力。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔- 学具：笔记本、文具教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或新闻，让学生体会一个好的开头对整体内容的影响。
2. 新课内容：介绍作文开头的重要性，展示不同的开头方法，并举例说明。
3. 小组讨论：学生分组讨论不同开头方法的优缺点，并分享讨论结果。
4. 实践练习：学生尝试运用不同的开头方法，写一篇短文的开头。
5. 总结与反思：总结本节课的内容，学生分享学习心得。
板书设计- 作文开头的重要性- 不同的开头方法- 直接开头- 设问开头- 描写开头- 引用开头- 如何选择合适的开头方法作业设计- 写一篇短文，运用本节课学到的开头方法。
- 阅读一篇作文，分析其开头的特点和效果。
课后反思- 学生是否理解了作文开头的重要性？- 学生能否运用不同的开头方法？- 教学过程中是否有哪些需要改进的地方？---此教案设计旨在通过丰富多样的教学方法，激发学生对作文开头的兴趣，提高他们的写作技能。
通过实践与讨论，学生将能够更好地理解作文开头的重要性，并学会运用不同的开头方法。
希望这个教案能够帮助学生在写作上取得进步。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生理解和掌握。
小学作文开头教学教案模板
教学目标：1. 让学生掌握作文开头的几种常用方法，如直接点题、引用名言、设疑引入等。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作兴趣。
3. 通过实际操作，让学生学会运用所学方法，写出精彩的作文开头。
教学重难点：重点：作文开头的几种常用方法及其运用。
难点：如何将所学方法灵活运用到实际写作中。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生作文练习册。
3. 名言警句、经典故事等教学素材。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一些优秀作文的开头，让学生朗读并思考：这些开头有什么特点？2. 学生交流讨论，教师总结：好的开头能够吸引读者的注意力，为整篇作文奠定基调。
3. 引入新课：今天我们来学习作文开头的几种常用方法。
二、新课讲授1. 直接点题法- 教师讲解直接点题法的定义和作用。
- 举例说明，如：“我国的大好河山，孕育了无数的英雄豪杰。
”- 学生练习，写出自己的作文开头。
2. 引用名言法- 教师讲解引用名言法的定义和作用。
- 举例说明，如：“古语有云：‘读万卷书，行万里路。
’”- 学生练习，引用名言写作文开头。
3. 设疑引入法- 教师讲解设疑引入法的定义和作用。
- 举例说明，如：“你是否想过，我们身边的事物，其实都蕴含着丰富的知识？”- 学生练习，设疑写作文开头。
4. 情境描写法- 教师讲解情境描写法的定义和作用。
- 举例说明，如：“夜幕降临，皎洁的月光洒在大地上，仿佛给世界披上了一层银装。
”- 学生练习，运用情境描写写作文开头。
三、巩固练习1. 教师给出一个主题，让学生运用所学方法写出一个精彩的作文开头。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文开头的重要性。
2. 鼓励学生在今后的写作中，多运用所学方法，提高作文质量。
五、课后作业1. 每位学生完成一篇作文，要求运用至少一种所学方法写开头。
2. 收集名言警句、经典故事等素材，为写作积累素材。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
小学作文开头教学教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解作文开头的重要性，掌握几种常见的作文开头方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 提高学生的作文兴趣，激发学生的写作潜能。
教学重点：1. 作文开头的方法和技巧。
2. 学生动手实践，运用所学知识进行作文开头。
教学难点：1. 如何将作文开头与文章主题紧密结合。
2. 如何使作文开头富有吸引力和表现力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生作文范例。
3. 作文开头技巧相关资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师与学生互动，提问：“同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？”2. 引导学生思考作文的重要性，为作文开头教学做铺垫。
二、讲授新课1. 作文开头的重要性- 讲解作文开头在整篇文章中的作用，如吸引读者、点明主题、为下文铺垫等。
- 引用名人名言，强调作文开头的重要性。
2. 常见的作文开头方法- 直接点题法：直接提出文章主题，引起读者兴趣。
- 设问法：提出问题，引发读者思考。
- 引用名言法：引用名人名言，增加文章深度。
- 描景法：描绘景物，营造氛围。
- 背景介绍法：介绍背景，为下文做铺垫。
三、案例分析1. 教师展示几篇优秀作文的开头，分析其优点。
2. 学生分组讨论，分析不同开头方法的特点。
四、实践练习1. 学生根据所学知识，自行构思作文开头，可以是之前讨论过的任何一种方法。
2. 教师巡视指导，给予个别学生建议。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调作文开头的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成一篇作文，注意运用所学开头方法。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生：“你们还记得有哪些作文开头的方法吗？”2. 引导学生思考如何将开头方法与文章主题相结合。
二、课堂讲解1. 如何将作文开头与文章主题紧密结合- 讲解如何根据文章主题选择合适的开头方法。
- 强调开头与主题的一致性。
2. 如何使作文开头富有吸引力和表现力- 讲解如何运用修辞手法、生动语言等提升开头质量。
《作文的开头》教案
作文的开头教学目标：1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头）教学重点：教学目标2教学难点：教学目标2教学过程：一、导入新课百米赛跑,起跑的好坏,关系到比赛的成绩。
写作文也是这样，开头的好坏，关系到下文能否顺利展开，也关系到文章的中心思想能否的到明确表达。
俗话说得好，“良好的开头是成功的一半”。
我国古代对文章的开头十分讲究，元代乔梦符有“凤头”之说，要求开头要像“凤头”那样美丽。
二、常见开头法1、开门见山法《背影》一文的开头：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
如《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”如魏巍的《我的老师》的开头“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头就能立刻抓住文章的中心。
2、交代记叙要素法如《春到巨二》的开头“三月一个晌午，我们八中初三全体师生，经过近两个小时的步行，来到了市郊黎明乡巨二钢厂参观访问。
”今天来到时代证券公司——全国十大投资公司之一，采访著名的证券投资者，时代公司总裁方新侠先生。
《一次关于信念的采访》点明了文章的内容范围，使文章顺利地向纵深发展。
3、设置悬念法“王果香要去联合国了！”——《种树“种到”联合国》“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？——《万紫千红的花》“挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴嗒……都快要4点了，妈怎么还没回来？”——《担心》好处：这种开头方式往往能引起读者的关注，同时也增加文章的曲折，显示出文章的布局之美4、环境描写、渲染气氛的描写法一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。
——《离别的礼物》“朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：作文概述与要求一、教学目标：1. 让学生了解作文的基本概念和作用。
2. 掌握新部编本作文教学的要求和评价标准。
3. 培养学生的作文兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的定义和分类。
2. 新部编本作文教学的理念和目标。
3. 作文的评价标准和注意事项。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念和作用。
2. 讨论法：引导学生讨论作文的评价标准和注意事项。
3. 实践法：让学生通过实际操作，掌握作文的基本技巧。
四、教学步骤：1. 引入作文的概念，让学生了解作文的定义和分类。
2. 讲解新部编本作文教学的理念和目标。
3. 分析作文的评价标准和注意事项。
4. 让学生进行作文实践，教师进行指导和评价。
五、教学评价：1. 学生对作文基本概念和作用的理解程度。
2. 学生对新部编本作文教学要求和评价标准的掌握情况。
3. 学生的作文实践成果和进步情况。
第二章：作文的选题与立意一、教学目标：1. 让学生学会如何选题和立意。
2. 培养学生独立思考和创新能力。
3. 提高学生的作文兴趣和写作动力。
二、教学内容：1. 选题的原则和技巧。
2. 立意的方法和要点。
3. 创新思维的培养和应用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解选题的原则和技巧。
2. 讨论法：引导学生讨论立意的方法和要点。
3. 实践法：让学生通过实际操作，掌握选题和立意的技巧。
四、教学步骤：1. 讲解选题的原则和技巧。
2. 引导学生进行选题实践，教师进行指导和评价。
3. 讲解立意的方法和要点。
4. 引导学生进行立意实践，教师进行指导和评价。
5. 讲解创新思维的培养和应用。
五、教学评价：1. 学生对选题原则和技巧的掌握程度。
2. 学生对立意方法和要点的理解程度。
3. 学生在选题和立意实践中的表现和创新思维的运用情况。
第三章：作文的结构与构思一、教学目标：1. 让学生掌握作文的结构和构思技巧。
2. 培养学生组织文章和思维的能力。
3. 提高学生的作文表达和沟通能力。
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：作文概述与要求一、教学目标1. 让学生了解作文的基本概念和作用。
2. 掌握新部编本作文的要求和评分标准。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文的定义和分类。
2. 新部编本作文的要求。
3. 作文评分标准。
三、教学重点与难点1. 重点：了解作文的基本概念和作用，掌握新部编本作文的要求和评分标准。
2. 难点：如何培养学生的写作兴趣和自信心。
四、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本概念、分类和新部编本作文的要求。
2. 讨论法：讨论作文评分标准和学生写作中的问题。
3. 实践法：让学生进行写作实践，培养写作兴趣和自信心。
五、教学步骤1. 引入：讲解作文的基本概念和作用。
2. 讲解：讲解新部编本作文的要求和评分标准。
3. 讨论：讨论作文评分标准和学生写作中的问题。
4. 实践：让学生进行写作实践，给予鼓励和指导。
第二章：记叙文写作一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容1. 记叙文的基本结构。
2. 记叙文的写作技巧。
3. 观察能力和表达能力的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握记叙文的基本结构和写作技巧。
2. 难点：如何培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学方法1. 讲解法：讲解记叙文的基本结构和写作技巧。
2. 观察法：培养学生的观察能力。
3. 实践法：让学生进行写作实践，培养表达能力。
五、教学步骤1. 引入：讲解记叙文的基本结构和写作技巧。
2. 观察：培养学生的观察能力，提供观察材料。
3. 实践：让学生进行写作实践，给予鼓励和指导。
第三章：议论文写作一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的思考能力和辩证能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构。
2. 议论文的写作技巧。
3. 思考能力和辩证能力的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握议论文的基本结构和写作技巧。
作文的开头 教案
作文的开头教案教案标题：作文的开头教案目标：1. 了解作文开头的重要性以及其对整篇文章的影响。
2. 学习不同类型作文的开头写法和技巧。
3. 培养学生良好的作文开头写作能力。
教学准备：1. 教师准备一些不同类型的作文题目。
2. 准备一些优秀的作文开头范例。
3. 准备黑板、白板、教学PPT等教学工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍作文开头的重要性，解释开头对整篇作文的吸引力和连贯性的影响。
2. 提出问题：你认为一个好的作文开头应该具备哪些特点？步骤二：讲解不同类型作文的开头写法（15分钟）1. 分类介绍不同类型作文的开头写法，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 展示优秀作文开头范例，解析其特点和技巧。
3. 引导学生分析范例中的写作手法和语言表达，以及其对整篇作文的作用。
步骤三：练习与实践（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种作文类型，自行撰写一个开头段落。
2. 学生互相交流、讨论并修改彼此的作文开头。
3. 部分学生上台展示自己的作文开头，并接受全班的评价和建议。
步骤四：总结与归纳（10分钟）1. 教师与学生一起总结不同类型作文开头的写作技巧和要点。
2. 强调作文开头的重要性，并提醒学生在写作时要注重开头的设计和表达。
3. 鼓励学生在平时的写作练习中多尝试不同类型的作文开头，提升自己的写作水平。
步骤五：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇完整的作文，并注重开头的设计。
2. 提醒学生可以参考课堂上学习的作文开头技巧和范例。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与作文比赛，提升自己的写作能力。
2. 提供更多的作文开头范例和习作欣赏，帮助学生拓展写作思路和风格。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 检查学生完成的作文开头练习和作业。
3. 对学生的作文开头进行评价和指导。
小学作文开头教案
小学作文开头教案教案标题：小学作文开头教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性，并能正确运用各种开头方式。
2. 学生能够根据不同题材和写作目的，选择合适的开头方式。
3. 学生能够撰写出有吸引力和独特性的作文开头。
教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习册或作文本3. 举例用的各种作文开头句子教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习的是小学作文开头。
你们知道为什么作文的开头很重要吗？2. 学生回答问题，并讨论作文开头的作用。
二、讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板展示不同类型的作文开头句子，如描述性开头、引用名言开头、问句开头等。
2. 解释每种开头方式的特点和适用场景，并给出相应的例子。
三、练习（15分钟）1. 分发学生练习册或作文本，让学生根据不同题材和写作目的，选择合适的开头方式，并写出开头部分。
2. 学生互相交流并分享自己的开头句子，教师给予指导和反馈。
四、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课学到的知识点：作文开头的重要性、不同开头方式的特点和适用场景。
2. 强调学生在写作时要根据题目和写作目的选择合适的开头方式，并要有吸引力和独特性。
五、拓展（10分钟）1. 鼓励学生多阅读优秀的作文开头，从中汲取灵感和经验。
2. 提供更多的练习机会，让学生在课后继续练习撰写各种类型的作文开头。
教学反思：本节课通过讲解和练习的方式，帮助学生理解了作文开头的重要性，并学会了选择合适的开头方式。
在练习环节，学生积极参与，并能够提出自己的开头句子。
在拓展环节，学生能够通过阅读优秀作文开头的方式，进一步提升自己的写作水平。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标。
作文开头的写作教案模板
教学目标：1. 让学生了解作文开头的重要性，掌握几种常见的作文开头方法。
2. 通过练习，提高学生运用开头技巧的能力，使作文开头更具吸引力。
3. 培养学生的创新思维，让学生在作文开头中展现个性和独特视角。
教学重点：1. 作文开头的方法和技巧。
2. 创新思维在作文开头中的运用。
教学难点：1. 如何在作文开头中巧妙地融入个人情感和独特观点。
2. 如何使作文开头既简洁又具有吸引力。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们在写作文时，有没有觉得开头很难写？为什么？2. 引导学生思考作文开头的重要性，引出课题：作文开头写作技巧。
二、新课讲授1. 讲解作文开头的重要性：- 开头是作文的门面，好的开头能吸引读者的注意力。
- 开头决定了作文的整体基调，影响着全文的展开。
- 开头为后续内容的展开奠定基础。
2. 介绍几种常见的作文开头方法：- 设问式开头：提出问题，引起读者思考。
- 引用式开头：引用名言、诗词等，增强作文的文化底蕴。
- 描述式开头：用生动的语言描绘场景，吸引读者。
- 设定悬念式开头：设置悬念，激发读者好奇心。
- 背景介绍式开头：简要介绍背景，为后续内容做铺垫。
3. 分析创新思维在作文开头中的运用：- 结合个人经历，挖掘独特视角。
- 运用比喻、拟人等修辞手法，使开头更具趣味性。
- 融入个人情感，使作文更具感染力。
三、课堂练习1. 学生根据所学方法，尝试为自己的作文写一个开头。
2. 互相交流、点评，教师进行针对性指导。
四、总结与反思1. 总结作文开头写作技巧，强调创新思维的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 通过课堂练习，观察学生对作文开头方法的掌握程度。
2. 评价学生在作文开头中是否运用了创新思维。
3. 收集学生作文，分析作文开头是否具有吸引力。
关于作文开头的教案
关于作文开头的教案1. 引言作文开头是一篇文章的门户，它的质量直接影响读者对文章的第一印象。
因此，如何写好一个引人入胜的作文开头是每个写作人都应该掌握的技巧。
本教案将介绍一些有效的方法和技巧，帮助学生们提升作文开头的写作水平。
2. 理解作文开头的作用作文开头是与读者建立联系的第一步，它需要引起读者的兴趣并吸引他们继续阅读下去。
一个好的作文开头应该能够概括文章主题、提出问题或引发思考，同时抓住读者的注意力。
通过恰当的语言运用和情感表达，作文开头能够让读者忍不住想要了解更多内容。
3. 使用吸引人的话题句一个吸引人的作文开头通常包含一个引人注目的话题句。
话题句可以是一个引用、一个问题、一个疑问句或者一个令人震惊的事实。
以下是一些例子：- 引用：鲁迅先生曾说过：“立志宜思真品格，抒情须写纯自然。
”这句话深深地触碰到了我的内心…- 问题：你有没有想过，什么是真正的幸福？- 疑问句：在人类历史长河中，技术的进步是否真正带来了人类的幸福？- 令人震惊的事实：每年，全球浪费的食物超过10亿吨，而同时仍有数以亿计的人们在挨饿。
4. 运用引人入胜的故事情节通过讲述一个引人入胜的故事情节也是一个吸引读者的好方法。
故事性的开头让读者沉浸其中，希望了解更多关于故事背后的情节和细节。
以下是一个例子：记得那年夏天，太阳炎炎地烘烤着大地，我们终于盼来了放暑假的日子。
我的朋友小明和我决定一起去探险，寻找传说中的宝藏……5. 夸张或引人注目的描述采用夸张或引人注目的描述也是吸引读者的好方法。
这种描述方式可以让读者产生强烈的视觉或情感冲击，从而引起他们的兴趣和好奇心。
以下是一个例子：夜幕降临，城市在黑暗中沉睡，魔幻的月光洒在大地上，映出了一片神秘的景象，让人不禁想要走进这个魔幻的世界……6. 总结作文开头在整篇文章中起到了至关重要的作用。
通过使用吸引人的话题句、引人入胜的故事情节，夸张或引人注目的描述等手法，可以有效地吸引读者的注意力，并让他们对文章产生兴趣。
作文的开头教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校作文的开头教案一、教学目标1．知识与技能：引导学生打开写作思路，顺畅地成文。
掌握几种常用的作文开头和结尾的技巧。
2．情感态度与价值观：培养学生的社会意识，做社会的有心人。
3．过程与方法：以学生为主体，思与练相结合，老师适当点拨二、教学重点五种开头技巧及训练。
三、教学过程四、教学课时： 2 课时。
五、教学过程：第一课时课堂目标：五种开头技巧（一）、导入教学一提到写作文，不少同学便会柳眉紧锁，杏眼无光，谈作文而色变；一提到作文，同学们会有各种各样的感受。
有的同学会感叹道“我只有山重水复疑无路之困惑，没有柳暗花明又一村之豁然” ，有的同学会感叹道“作文呀，我衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” ，还有人感叹道“作文啊，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恨你没商量” ，还有同学高呼：“作文之难，难于上青天！” 同学们，难道写作文果真那么可怕吗？难道我们真的让写作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，作文不可怕！同学们，大声地说：“作文不可怕！” 有了信心啦，我还得一步一步地走下去。
这节课，我们学习作文的开头和结尾。
（二）、作文开头的技巧1、导入：同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是作文开头吧。
同学们知道，作文开头很重要，很关键，也很难。
大文豪高尔基说过，写文章，最难的是开头，它如同在音乐上一样，全曲的音调就是它给予的。
对于一篇考场作文而言，只有800 字左右，往往怎么开头便决定了整篇文章的大致走势。
如果开头顺势，那么就能势如破竹，一气呵成。
而且，写一个精彩的开头，就能一下子将阅卷老师的眼球吸引过来，引起评卷老师的兴趣和好感。
得个高分，也在情理之中了。
2、什么样的文章开头算是好开头呢？下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——a、首句标其目，卒章显其志。
部编版作文课开头结尾教案
部编版作文课开头结尾教案·最新七年级下册语文作文课学习目标：知道作文开头的方法并会运用。
作文开头的招式:招式１:巧用修辞，展示文采。
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟烈的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
你的头发白了，是雪。
你的身躯弯了，是弓。
啊！那雪花是岁月沧桑为你撒下的鲜花。
啊！那弓是时间老人为你储蓄的力量。
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；对人以和，待人用善，待人和善。
招式 2: 广泛引用，突出主题.美是什么样子的？白居易说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说：“蒌篙满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，美到底是什么样子呢？月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。
每当我吟诵这句诗，心中便又说不出的陶醉。
心也朦胧，眼也朦胧，一片朦胧……招式3: 描写环境，烘托背景晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着，目光游离在那记忆之门上……秋雨中我独自一人寻觅。
只见秋风瑟瑟，枯叶飘飞，卷进雨雾中像飘飞的灵魂无声无息的落在生命之树下；绵绵秋雨，打开了我惆怅的思绪……此刻，世界寂静，了无声息。
此刻，大地漆黑，一片冰凉。
猛地抬头，远处的景物竟被镀上一层银色，让人来不及惊叹。
多么皎洁的月光啊！流翠泻玉般的倾斜在大地上，泼洒在周围同学的身上，然后缓缓的流进那已经干枯、麻木的心田……招式４:联想回忆，巧妙叙述。
独立小院，月光如水，静静的流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你不尽的思念，曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……“常回家看看，回家……”歌声在房间的上空回旋着。
东子拿着父亲的心，泪水已溢满了脸颊。
三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信招式５:开门见山，亮明观点。
作文开头教学设计教案
作文开头教学设计教案教案标题：作文开头教学设计教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性，并能够分析和评价不同类型的作文开头。
2. 学生能够运用不同的写作技巧和句型，撰写出引人入胜的作文开头。
3. 学生能够通过合作学习和反馈，提升自己的写作能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和标记工具。
2. 学生作文范例和评价标准。
3. 学生作文练习题和纸笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一些著名作家的作品开头，引发学生对作文开头的重要性的思考和讨论。
2. 引导学生思考一个引人入胜的作文开头应该包含哪些元素。
知识讲解（10分钟）：1. 解释作文开头的定义和功能，即吸引读者注意、引发兴趣、概括主题等。
2. 介绍不同类型的作文开头，如描述性开头、引用开头、问题开头等，并分析其特点和适用场景。
示范与分析（15分钟）：1. 展示一篇优秀的作文开头，并与学生一起分析其特点和优势。
2. 展示一篇普通的作文开头，并与学生一起找出其不足之处并进行改进。
练习与合作（20分钟）：1. 分发学生作文练习题，要求学生独立撰写一个引人入胜的作文开头。
2. 学生互相交换作文开头，进行合作学习和互相评价，提出改进意见和建议。
3. 部分学生上台展示自己的作文开头，并接受全班同学的评价和反馈。
总结与评价（10分钟）：1. 总结作文开头的重要性和写作技巧，强调学生在写作中要注重开头的质量。
2. 回顾学生的作文开头练习，评价学生的写作能力和进步，并提出进一步提高的建议。
拓展活动：1. 要求学生在下一节课上完成整篇作文，并在开头部分运用所学的写作技巧。
2. 鼓励学生阅读优秀作家的作品，分析其作文开头的特点和风格，以丰富自己的写作素材。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解作文开头的重要性，并能够分析和评价不同类型的作文开头。
通过练习和合作学习，学生的写作能力得到了提升。
但是，对于不同年级和教育阶段的学生，教学内容和难度可能需要调整，以适应学生的实际水平和需求。
作文开头的教案
作文开头的教案教案标题：引人入胜的作文开头教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性，并认识到一个好的开头可以吸引读者的注意力。
2. 学生能够掌握几种吸引人的作文开头的写作技巧。
3. 学生能够运用所学的技巧，创作出引人入胜的作文开头。
教学准备：1. 教师准备一些经典的吸引人的作文开头的例子。
2. 准备一份学生常见错误的开头的列表，以便讨论和改进。
3. 准备一些练习题，以帮助学生巩固所学的技巧。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师可以通过提问的方式引入话题，例如：“你有没有读过一篇非常吸引人的作文？你是如何被吸引的？”2. 引导学生思考作文开头的重要性，并解释一个好的开头可以吸引读者的注意力，激发他们继续阅读的兴趣。
讲解技巧（10分钟）：1. 教师给学生展示一些经典的吸引人的作文开头的例子，并解释每个例子中使用的技巧，例如：引用名人名言、提出引人思考的问题、描述引人入胜的场景等。
2. 教师讨论学生常见错误的开头，并解释为什么这些开头不够吸引人，例如：平淡无奇、内容重复、过于庸俗等。
练习与讨论（15分钟）：1. 学生分组或个人完成一些练习题，例如：给定一个主题，要求学生设计一个引人入胜的开头。
2. 学生互相交换并评价彼此的作品，讨论哪些开头更吸引人，为什么。
3. 教师引导学生讨论他们在创作过程中使用了哪些技巧，以及技巧如何增强了开头的吸引力。
总结与展望（5分钟）：1. 教师总结本节课学习的重点，强调一个好的作文开头的重要性，并鼓励学生在写作时注重开头的吸引力。
2. 教师展望下节课将继续教授作文的其他部分，例如中间段落和结尾。
作业布置：要求学生在家中写一篇作文，并特别关注作文开头的吸引力。
学生可以选择自己感兴趣的主题，但要求使用本节课所学的技巧来设计一个引人入胜的开头。
教学反思：在本节课中，教师通过展示例子、讨论和练习的方式帮助学生理解作文开头的重要性，并掌握了吸引人的写作技巧。
通过互相交流和评价作品，学生们对于一个好的开头有了更深入的理解。
部编版六年级下册语文亮出作文的开头 教学设计
《亮出作文的开头》教学设计教学目标：1、让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头2、复习开头的方法，并在习作中加以灵活运用。
3、激发学生习作欲望，启迪习作思路。
教学重点：把握一篇习作开头的特征，了解和复习作文开头的基本方法。
教学难点：能灵活运用恰当方法写好文章的开头。
教学方法：1、教师点拨与师生、生生交流相结合。
2、优秀习作片段赏析、引领。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入孩子们，作文是语文的半壁江山，在六年的语文学习中，我们写过不少的文章，万事开头难，今天我们就来复习如何亮出作文的开头。
什么是亮出？你最想亮出哪篇作文的开头？二、比较阅读、赏析开头、复习写法、点拨要点（一）比较阅读、复习方法1.这是我收集的你们平时写的作文的开头，我们一起来读读。
你更愿意往下读的是哪一篇文章的开头？为什么？2.这篇文章亮出了开头。
你平时的作文都用过哪些开头的方法？3.刚才孩子们说了一些小学作文常见的开头方法，我们一起来读读。
开门见山点明中心说明情况交代背景描写环境渲染气氛提出问题引人入胜巧讲故事引人注意先说结果倒叙开头引用名句突出主题巧用修辞展示文采（三）小组交流、全班展示、点拨要点1.老师把你们平时作文的开头和学过课文的开头给大家整理了出来，接下来请大家先在小组交流再进行全班交流：你喜欢哪一组材料的开头？为什么？(课件出示交流要求)材料一：开门见山，直接入题（采用这样的方法，一定注意开门要“见山”，不能偏离题目。
）材料二：巧用修辞（在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞方法，常常会使文章的语言风采倍增，达到特有的效果。
）材料三：倒叙开头，追记往事（这种开头能增强文章的艺术效果，吸引读者怀着浓厚的兴趣去了解事情的来龙去脉。
）材料四：引用（注意：引用的话要恰当、少而精，不能长篇引用。
）材料五：环境描写渲染气氛（注意环境描写要有目的，要为文章中心服务。
）2、亮出文章开头的写法是多种多样的，我们复习了几种常见的方法。
2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第二单元教案散文写作方式——开头篇
《散文写作方式——开头篇》教学设计
板书设计：
散文写作方式——开头篇
一、散文的概念
二、散文的基本分类
三、散文常见的几种开头方法
四、总结
教学反思：
本节课在教学时利用多媒体课件展示散文的基本要素，逐步分析散文开头的写作特点，层层深入，将抽象的知识点归纳汇总，使学生有一个总体的印象。
列举经典范文能够吸引学生的注意力，促使学生积极思考并主动参与，达到预期的教学效果。
优点：
首先解释什么是散文及散文的基本分类，让学生做到有章可循，学习有方向性、目的性。
列举经典散文的开头方法，使学生感到内容熟悉，容易理解，降低识记的难度，提高教学效果。
利用多媒体幻灯片展示知识点，形式新颖，感受直观，动感强烈，学生易于接受知识。
缺点：
散文的写作是一个需要长期训练并提高的过程，需要注入作者的真情实感，也要有一定的生活经验，课堂教学不能面面俱到，不能直观的检验教学效果。
初中语文人教九年级上册(统编2023年更新)《如何写好作文的开头》教学设计
《如何写好作文的开头》教学设计【教材分析】《语文新课程标准》对初中生写作提出来明确的要求：写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
鉴于初三的特殊情况，针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场作文中博得高分的设想，来设计一堂作文课。
根据过去的教学总结，以及搜索相关的资料，让学生在一堂课里，能够模仿几种常见的开头方法。
【教学目标】知识与技能：1、了解作文开头的重要性。
2、掌握作文开头的写作方法。
3、训练开篇技巧，使学生能写出诱人的开头。
过程与方法：1、通过讨论交流，总结并明确作文开头写法。
2、通过实际写作训练培养学生写开头的能力，从而提高写作水平。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，以及对写作的兴趣，改变学生写作的畏难情绪。
【教学重点、难点】掌握作文开头技法，打造文章开篇亮点。
【教学资源】多媒体课件【教学时数】一课时【教学过程】一、导入新课学生说一说：怎样的作文才能得高分？俗话说：“万事开头难。
”对于作文来说，写好作文开头尤为重要。
因为老师阅读时首先看的便是第一段，所以写作文时一定要写好第一段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自主地随着你的思路走。
有人用“凤头猪肚豹尾”一句来形容一篇好文章，那如何才能绘好这个“凤头”呢？开头遵循的原则：人们常常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻文章的三个构成。
所以，文章开头应当遵循两个主要原则：1、切题。
开头必须与全文的主要内容、中心主题紧密相联，为突出中心服务。
2、精简。
语言要精练，篇幅简短。
那么好的的“凤头”需要具备哪些特点呢？所以好的作文开头应做到：一简、二新、三美。
(简明、新颖、有文采）1、所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。
本来只需要用一句话就能写清楚的内容，不要在前面加上啰啰嗦嗦的叙述，要把废话尽数删去，使文章显得直截了当，干净利落。
2、所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
3、所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校作文的开头教案一、教学目标1．知识与技能：引导学生打开写作思路，顺畅地成文。
掌握几种常用的作文开头和结尾的技巧。
2．情感态度与价值观：培养学生的社会意识，做社会的有心人。
3．过程与方法：以学生为主体，思与练相结合，老师适当点拨。
二、教学重点五种开头技巧及训练。
三、教学过程四、教学课时：2课时。
五、教学过程：第一课时课堂目标：五种开头技巧（一）、导入教学一提到写作文，不少同学便会柳眉紧锁，杏眼无光，谈作文而色变；一提到作文，同学们会有各种各样的感受。
有的同学会感叹道“我只有山重水复疑无路之困惑，没有柳暗花明又一村之豁然”，有的同学会感叹道“作文呀，我衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，还有人感叹道“作文啊，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恨你没商量”，还有同学高呼：“作文之难，难于上青天！”同学们，难道写作文果真那么可怕吗？难道我们真的让写作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，作文不可怕！同学们，大声地说：“作文不可怕！”有了信心啦，我还得一步一步地走下去。
这节课，我们学习作文的开头和结尾。
（二）、作文开头的技巧1、导入：同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是作文开头吧。
同学们知道，作文开头很重要，很关键，也很难。
大文豪高尔基说过，写文章，最难的是开头，它如同在音乐上一样，全曲的音调就是它给予的。
对于一篇考场作文而言，只有800字左右，往往怎么开头便决定了整篇文章的大致走势。
如果开头顺势，那么就能势如破竹，一气呵成。
而且，写一个精彩的开头，就能一下子将阅卷老师的眼球吸引过来，引起评卷老师的兴趣和好感。
得个高分，也在情理之中了。
2、什么样的文章开头算是好开头呢？下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——a、首句标其目，卒章显其志。
（唐代诗人白居易）b、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。
（明代学者谢榛）c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。
（清代文学家李渔）元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。
凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。
我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下：（1）、三要：一要开门见山。
国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。
”对于考场作文来说，更是如此，得一上来就要想到点题。
例如2002年四川考生写的《选择永恒》，其开头写道：“徘徊在生与死之间，踌躇于明与暗之间，有人选择生，有人选择死，有人选择明，也有人选择暗——真正源于内心深处的一缕精神血脉，却选择永恒。
”文章开篇点题，作者将生与死，明与暗对举，在一次一次的拷问每一个灵魂对待选择的态度中亮出自己的观点：选择永恒。
二要短小精悍。
开头宜短不宜长，宜简不宜繁。
千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。
例如《丰富，怎能拒绝》一文的开头写道：“春的柔美，夏的欢乐，秋的成熟，冬的执着——你最喜欢哪一季？艳阳的热烈，细雨的多情，劲风的干脆，白雪的纯洁，你，最欣赏哪一个？”短短的两段，如欢快的鼓点，触发读者丰富的联想，唤起读者美丽的憧憬。
三要引人入胜。
“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，不舍得释卷离去。
”精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。
索然无味的开头，谁还会读下去呢？例如考场作文《雾里看花丰富多彩》的开头是这样的：“窗边有一棵梧桐。
那个秋日夕阳红得怪异，似要滴出鲜血。
独坐屋中决定读一读梧桐，读它的哲学，读它的人生。
”从一棵梧桐上能读出什么哲学和人生呢？这个悬念式的开头颇能引人深思。
（2）四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。
例如2004年有一篇考场作文的开头：“有人说，走你自己的路，让别人说去吧！有人说，常问路的人不会迷失方向。
有人说相信一切人和怀疑一切人，其错误都是一样的。
而伟人达·芬奇则说，应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有道理。
”如果换个场合，这段文字用排比句式，援引名人经典言论，开头是很不错的。
但是，这几句话是命题者提供的话题材料，照抄照搬，拾人牙慧。
二、不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。
例如2004年高考有一篇作文开头：“今天，我又坐在高考的考场里了，之所以说是‘又’，是因为去年参加了高考，而与去年不同的是，今年我畏惧了许多，胆怯了许多。
大概是去年失败的打击仍历历在目，让我心有余悸。
去年的失败，让我意识到没有听取妈妈意见的错误。
两年前，父母把我送到重点中学，告诉我，不要乱交朋友，要把心思用在学习上。
我只是点了点头，压根就没有听进去。
今天，我终于尝到了苦果。
”这段叙述性的文字，所写的事可能是生活的中的真实情况，但是内容浅俗熟套，无需思考，毫无思维价值，文章难以上到高度。
低幼化、一般化的文章是阅卷老师认为最没有看头的文章。
作文中材料来源于生活，又要高于生活，要对生活进行加工提炼，经过艺术化、典型化处理之后，写出来才具有感染力。
三、不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。
例如2007年我省有位考生写《提篮春光看妈妈》，这样开头：“妈妈，是平凡的，是普通的，但在我心里是最伟大、最高尚、最神圣的，是我人生中的第一任老师，是最值得我赞美的。
谁言寸草心，报得三春晖。
”四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。
例如：有一篇2004年的高考作文开头是：“小马要替妈妈去磨房磨面，路上遇到了小河挡住了路。
为难之际遇到了松鼠和黄牛。
松鼠说，河水很深，无法过去；黄牛说，河水很浅，可以过去。
小马听了两个人的话很犹豫。
但是，他还是相信自己的能力，决定试一试，结果发现河水不深也不浅。
可见，相信自己与听取别人的意见同等重要。
”“小马过河”的寓言确实很好地说明了“相信自己和听取他人意见”之间的辨证关系。
但是，我们还在幼儿园时，这个故事就当作经典口口相传。
“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，何况被一用再用的寓言故事呢？写作文要使用新鲜的材料，才能让人耳目一新。
3、怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。
（1）、单刀直入法。
这是一种最常见也最适用的开头方法。
开头不加任何修饰，直接进入正题。
这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。
例如，有一篇优秀考场作文《对自己微笑》开头：“早晨起来，对自己微笑，让自己带着美好的心情出门；夜晚回来，对自己微笑，祝福自己有一个甜甜的美梦。
是的，对自己微笑，是我们拥有快乐的重要方式。
”（2）、设置悬念法。
文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。
如2004年高考议论文佳作《文化的性格》开头：“万物皆有性格，水有水的性格——灵动；山有山的性格——沉稳。
文化亦应有其性格，但文化的性格是什么呢？是水的灵动，还是山的沉稳？”再如2004年有一篇小小说文体的考场作文《魔镜》开头：“我，小鼻子，小眼睛，脸也恨小，天生的一副小人相，但现在我却已经是一市之长了。
要问原因嘛——啊，多亏我‘捡’到了一面镜子！”（3）、先抑后扬法。
这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。
如有一篇优秀佳作《冬的个性》开头：“冬，乘着秋风而来，她没有春的姹紫嫣红，没有夏的丰富美丽，更没有秋的硕果累累。
一提起冬，不少人就立刻想起她的寒冷萧条，枯木残草，其实不然，冬的个性在它的另一方面──”（4）借助修辞法。
文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可以给人一个非常的深刻的印象。
例如2008年安徽省高考标杆作文《带着感动出发》的开头：“暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁，为你点亮一盏灯？怀着一颗感动的心，你会发现，暴雨后总有美丽的彩虹，黑夜里总有星星的闪烁。
带着感动出发吧，让你的人生变得温馨而美好！”（5）、引用名言法。
开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增添文采。
如高考作文《诗意地生活》一文开头：“如果你有两块面包，你当用其中的一块去换一朵水仙花。
——柏拉图诗意地生活，或许应该如陶潜‘开荒南野际，守拙归园田’‘采菊东篱下，悠然见南山’般的悠然自得。
诗意地生活，或许应该如李白‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’般的飘逸洒脱。
诗意地生活，抑或应如易安居士‘知否？知否？应是绿肥红瘦般地温婉简约。
（6）、添加题记法（下面再说）。
（7）、结合文体法。
可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者觉得巧妙。
如有个考生的一篇作文，开头引言是：“当看到‘相信自己和听取别人的意见’这个作文话题时，我不由得想起父亲曾经写给我的一封信，现抄录如下。
”A、巧借书信开头B、巧借日记开头C、巧借章回体小说开头D、访谈录开头E、演讲词开头4、题记的作用和写题记的注意事项题记的存在不仅能使文章在形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用一则好题记，可以起到事半功倍的效果。
用什么样的语句作题记，并没有限制。
．你可以用名人名言，也可以用你感觉能表达文章主旨或感情的自己的语言；可以用诗句，也可以用谚语，甚至一则小故事。
它可以是抒情性的，也可以是哲理性的，但是必须与文章相关，否则会让人感到华而不实，在投机取巧。
一般说来，题记中带哲理味的多些，所以我们选的也大多是带有哲理意味的。
（1）、题记的作用。
题记是写在题目之后，正文之前的一段文字。
题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。
题记的作用有哪些呢？主要有以下五个作用：A、创设情境，为全文奠定感情基调。
如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远、永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木……”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。
B、阐释题意，展示主要内容。
如2000年陕西一位考生写的《多彩的幸福》，题记这样写道：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。
”这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。
C、交代写作目的，揭示文章主旨。
如有一篇优秀的作文《母亲河》，题记是这样写的：“谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。
”题记点明了写作目的，也为全文奠定了情感基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者为之动容。
再如2004年的一篇考场作文《相信自己，也要相信别人》的题记是：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。