动与静幼儿园自然教案
幼儿园太极八段锦教案：动静结合与身心放松
幼儿园太极八段锦教案：动静结合与身心放松在幼儿园教育中，太极八段锦作为一种传统的健身方式，不仅能够锻炼孩子们的身体，同时也能够培养其内心的平静与专注。
通过太极八段锦的教学，幼儿可以在动中领悟静，从而达到身心放松的效果。
下面我们将具体介绍一份幼儿园太极八段锦教案，以动静结合的方式引导幼儿实践，并在其中获得身心放松的益处。
一、引导幼儿做好准备在上课前，老师首先要引导幼儿做好准备工作。
可以通过简单的放松瑜伽动作或者呼吸练习，帮助孩子们进入一个放松的状态，做好接下来的太极八段锦练习准备。
二、开展动作示范老师可以为幼儿们展示太极八段锦的基本动作。
这些动作包括握拳怒目、缠丝劲、撒网捉鱼、张弓射虎、转身擒猴、侧身抱虎、宝剑指南、盘龙起舞等。
通过示范，帮助幼儿们对每个动作有一个形象、直观的认识，为他们之后的模仿打下基础。
三、动手实践，体验身心放松让幼儿们跟随老师的示范，逐步学习并实践太极八段锦的每一个动作。
在实践的过程中，老师要注重引导幼儿们呼吸调节和动作配合，使他们在动作中不仅能够感受到身体的运动，同时也能够领会到身心的平静与调和。
在这个过程中，孩子们不仅能够锻炼身体，同时也能够领悟到动静结合的智慧，从而达到身心放松的效果。
四、总结回顾，深化理解完成太极八段锦的实践之后，老师可以和幼儿们一起进行总结回顾。
通过问答、小组讨论等方式，帮助幼儿们深化对太极八段锦的理解。
也可以邀请孩子们共享在练习中的感受与体会，让他们通过言语表达，进一步加深对身心放松的认识。
五、观点与理解太极八段锦作为传统的健身方式，兼具了动静结合与身心放松的特点。
在幼儿园教育中，通过太极八段锦的教学，不仅能够帮助孩子们塑造健康的体魄，同时也能够培养他们内心的平静与专注。
通过这样的方式，可以为幼儿们打下健康成长的基础，培养他们终身受益的健康习惯和心态。
通过以上的教案，幼儿可以在动静结合之中领悟身心放松的益处，同时也为他们在学前教育阶段的身心健康奠定了基础。
幼儿园里静悄悄教案
幼儿园里静悄悄教案教案标题：幼儿园里静悄悄教案教学目标：1. 帮助幼儿了解和理解“静悄悄”这个概念，并能正确运用在日常生活中。
2. 培养幼儿的安静观察能力和专注力，提高他们的自控能力。
3. 通过活动，让幼儿体验安静的环境对思维和情绪的影响，培养他们的情感与情绪管理能力。
教学准备：1. 图书：《安静的一天》、《安静的动物》等。
2. 音乐：轻柔、舒缓的音乐。
3. 实物：安静的标志牌、安静的图标、安静的手势卡片等。
4. 活动：安静的观察游戏、安静的绘画活动等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿一起观察教室内的环境，询问他们有什么感受。
- 引导幼儿回忆在什么情况下需要保持安静，为什么要保持安静。
2. 引入新知（10分钟）：- 准备一本图书，如《安静的一天》，与幼儿一起阅读。
- 读完后，与幼儿讨论故事中的人物在安静的环境中做了哪些事情。
3. 概念讲解与示范（10分钟）：- 介绍“静悄悄”这个概念，用简单明了的语言解释其含义。
- 制作安静的标志牌和图标，向幼儿展示并解释其含义。
- 演示正确的安静姿势和手势，例如放低声音、闭上嘴巴等。
4. 游戏与活动（15分钟）：- 进行安静的观察游戏：让幼儿分成小组，观察教室中的物品，然后回答相关问题。
- 进行安静的绘画活动：给幼儿提供画纸和颜料，要求他们用安静的方式画出自己喜欢的事物。
5. 总结与延伸（10分钟）：- 与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调“静悄悄”在日常生活中的重要性。
- 鼓励幼儿在家中或其他环境中保持安静，观察安静环境对自己的影响。
- 提醒幼儿在需要安静的场合使用安静的标志牌和手势。
教学扩展：1. 在日常生活中，教师和家长要时刻提醒幼儿保持安静，培养他们的自控能力。
2. 创设安静的角落，为幼儿提供一个安静的学习和休息环境。
3. 定期进行安静的活动，如冥想、放松音乐欣赏等，帮助幼儿培养安静的习惯。
通过以上教案的设计，幼儿将有机会理解和运用“静悄悄”这个概念，培养他们的安静观察能力和自控能力。
幼儿园自然科学活动教案
幼儿园自然科学活动教案一、引言幼儿园是儿童开始接触自然科学的重要阶段，通过自然科学活动的引导，可以培养幼儿的观察力、思维能力和实践动手能力。
本文将通过十二个小节，探讨幼儿园自然科学活动的教案设计。
二、活动目标设定在自然科学活动中，设定清晰的目标是非常重要的。
幼儿在活动中可以培养爱护自然的意识、观察和思考问题的能力、实践操作和探究的能力。
三、活动内容安排活动内容可以涵盖多个领域，如动物、植物、天气、生活中的科学等。
根据幼儿的年龄和认知能力，选择适当的内容，设计活动方案。
四、教具准备在进行自然科学活动时，教具的准备是必不可少的。
可以准备显微镜、放大镜、实验器材、观察器具等。
教具的选择要适合幼儿的年龄和能力，并且要符合安全要求。
五、活动步骤设计为了提高活动的有效性，活动步骤的设计至关重要。
可以采用“观察-提问-实验-总结”的步骤，通过观察和实践让幼儿逐步理解科学的本质。
六、师生互动引导在活动进行过程中，教师的引导是非常关键的。
教师可以通过提问、示范和鼓励来激发幼儿的学习兴趣，引导他们进行观察和实验操作，并及时给予及时帮助和反馈。
七、室内外结合通过室内外结合的形式，可以让幼儿在自然环境中深入学习和探索。
室内可以设置观察实验岛，室外可以进行野外考察和探索。
八、多媒体辅助教学多媒体技术在幼儿园教学中的应用越来越广泛。
通过多媒体的展示，可以让幼儿更加生动地了解科学知识，增加他们的学习兴趣。
九、实践和生活结合幼儿的学习应该与实际生活相结合，将科学知识应用到实际生活中。
通过观察和实践，幼儿可以更好地理解科学知识的应用价值。
十、团队合作与交流自然科学活动可以促进幼儿之间的团队合作和交流。
在活动中，可以设置小组活动，让幼儿互相协作、分享观察结果和实验心得。
十一、评估和反思对于幼儿的学习情况进行评估和反思是不可缺少的一环。
通过评估和反思，可以及时发现问题和改进教学方法，提高教学质量。
十二、总结通过自然科学活动的教案设计，可以培养幼儿的观察力、思维能力和实践动手能力。
幼儿园亲近大自然教案
幼儿园亲近大自然教案一、教学目标1.帮助幼儿培养对自然的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿对大自然的保护意识。
3.提高幼儿的自然观察与感知能力。
4.培养幼儿的动手实践和创造能力。
二、教学准备1.大自然相关的图片、音频或视频资源。
2.图书馆预备好与大自然相关的绘本、故事书。
3.盆景盆栽、小动物模型、植物标本等教具。
4.准备幼儿可以亲近的自然场所，如校园花园、附近公园等。
三、教学内容第一课：认识大自然1.利用图片、音频或视频资源带领幼儿认识大自然的美丽和神奇。
2.通过展示盆景盆栽和小动物模型，向幼儿介绍大自然中的不同生物。
3.引导幼儿自由发表对大自然的感触和疑问。
第二课：欣赏大自然1.带领幼儿来到校园花园或附近公园，让他们近距离欣赏大自然的美景。
2.指导幼儿观察花草、小动物、昆虫等，并带领他们发现与大自然相关的细节。
3.带幼儿坐在安静的地方，聆听大自然的声音，引导他们用五官感受大自然的多样性。
第三课：保护大自然1.利用绘本、故事书等图书资源，向幼儿传达保护大自然的重要性。
2.着重讲解垃圾分类、节约用水和保护植物动物等内容。
3.引导幼儿制定环保小方案，如参与校园环保活动、养护校园花草等。
第四课：创造大自然1.将幼儿分成小组，在教室或户外场地组织创造性活动。
2.鼓励幼儿用可回收材料制作大自然的小手工，如风车、小花瓶等。
3.引导幼儿观察大自然中的形状、颜色等元素，并用绘画或拼贴的方式将其表现出来。
四、教学方法1.多媒体教学法：通过图片、音频或视频资源，让幼儿直观地感受大自然的美丽和神奇。
2.探索式学习法：引导幼儿主动观察、探索和发现大自然中的各种现象和生物。
3.合作学习法：将幼儿分成小组，通过小组讨论和合作完成相关活动。
五、教学评估1.观察幼儿对大自然的兴趣和好奇心是否得到激发。
2.评估幼儿在观察、感知和创造方面的表现。
3.教师与幼儿的互动和讨论反馈。
六、教学延伸1.家园合作：鼓励家长与幼儿一起参观自然景点、种植花草等，加强家庭对大自然的重视。
浅论幼儿园集体教学活动的“动”与“静”
浅论幼儿园集体教学活动的“动”与“静”作者：肖海月来源：《江苏教育研究》2016年第14期一、什么是“动”与“静”“动”与“静”在中国哲学中是一对非常丰富而复杂的概念，不仅包含了物理学所说的运动与静止，也涵括了变易、常则，有欲、无欲，有为、无为，刚健、柔顺等哲学问题。
本文中所说的“动”与“静”，指的是幼儿园集体教学的活动状态和氛围。
所谓“动”，是指教学过程中幼儿处于看、说、操作（摆弄）、表演、讨论等活动状态的行为。
“静”则是指教学活动中幼儿处于倾听、思考、分析等安静状态的行为。
在幼儿园集体教学活动中，“动”与“静”是两种基本的活动形态，也是游戏过程的外部表现。
幼儿园集体教学活动离不开教师对“动”与“静”教学气氛的创设与调节，既要通过创设有趣的教学情境和贴近幼儿认知水平与生活经验的活动，让幼儿自觉、自主、自信地“动”起来，又要培养幼儿细心观察、用心倾听、静心思考的学习品质，让幼儿静得下来。
二、“动”与“静”的关系中国古代思想家在讨论“动”与“静”的关系时，一般都认为事物处于不断运动变化之中，没有静止之时。
事物只有动中之静，没有绝对的静。
所谓静，也只是“静者静动，非不动也”。
当然，也有人认为“动起于静，静为根本”，但多数人还是认为动与静是相互依存、包含或转化的关系。
从幼儿园集体教学活动来看，“动”与“静”是一对无法分割的矛盾统一体。
有“动”没有“静”的教学活动必然浮躁、肤浅，缺乏深度，也会导致幼儿的思维处于混乱和无序状态；而有“静”没有“动”的教学过程则显然机械、呆板，死气沉沉。
“动”能让集体教学活动生动有趣，让幼儿思维活跃，活泼有生气，而“静”则能给幼儿自主观察、倾听、思考和感悟的时空，养成良好的学习品质。
在集体教学活动中，幼儿在游戏、表演、回答问题、讨论、交流时要放得开，做到畅所欲言、生动活泼。
而幼儿在观察欣赏，听老师提问、提示、讲解，听同伴发言，进行练习探究与操作时，就需要静下来。
静是幼儿充分活动的前提和归宿，没有静，就没有有效的动。
幼儿园中班安静的活动教案
幼儿园中班安静的活动教案教案标题：幼儿园中班安静的活动教案教学目标：1. 帮助幼儿培养安静的行为习惯和自我控制能力。
2. 提供幼儿园中班学生在安静环境下进行有意义的活动的机会。
3. 促进幼儿的认知发展、语言表达和社交技能。
教学内容：1. 安静的读书时间：通过阅读故事书、图画书等，培养幼儿的阅读兴趣和专注力。
2. 制作安静的拼图：提供拼图材料，让幼儿在安静的环境中进行拼图活动，培养他们的空间认知和手眼协调能力。
3. 安静的绘画活动：提供绘画纸、颜料和画笔，让幼儿在安静的环境中自由发挥，表达自己的想法和情感。
4. 安静的益智游戏：例如迷宫游戏、拼字游戏等，让幼儿在安静的环境中进行思考和解决问题的活动。
5. 安静的观察活动：例如观察昆虫、植物等，引导幼儿用眼睛和耳朵去发现、观察和描述。
教学步骤：1. 导入：与幼儿一起讨论什么是安静的活动，为什么我们需要安静。
2. 阐述教学目标：明确告诉幼儿今天的学习目标是进行一些安静的活动。
3. 展示教学材料：展示故事书、拼图材料、绘画工具等，让幼儿对今天的活动有所期待。
4. 活动实施：根据教学内容，组织幼儿进行安静的活动，引导他们专注、安静地参与。
5. 教师引导和辅助：在活动过程中，教师要适时地给予幼儿指导和帮助，鼓励他们的参与和表达。
6. 总结回顾：与幼儿一起回顾今天的活动，让他们分享自己的收获和感受。
7. 结束：告诉幼儿下次再见，并鼓励他们在日常生活中继续保持安静的行为习惯。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和专注度。
2. 收集幼儿的绘画作品、拼图成果等，评估他们的表达能力和手眼协调能力。
3. 与幼儿进行简短的对话，了解他们对活动的理解和感受。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以经常提醒幼儿保持安静，培养他们的自我控制能力。
2. 提供更多的安静活动机会，例如安静的拼字游戏、安静的观察活动等，让幼儿在不同场景下继续锻炼安静的行为习惯。
3. 鼓励幼儿在家中与家长一起进行安静的活动，增强家园合作，加强幼儿对安静活动的认知和理解。
动与静科学教案通用8篇
动与静科学教案通用8篇动与静科学教案篇1目标：1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。
2、培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。
3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。
4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
预备：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机过程：一、开头局部。
1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。
师：我们都很喜爱吹泡泡，那得意的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真美丽呀！今日，我们一起来玩吹泡泡吧！2、出示各种材料，并争论。
（1）师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？（2）出示记录卡，幼儿猜测。
师：教师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。
3、幼儿猜想，教师巡回指导。
4、争论、介绍幼儿想法。
（1）师：谁来介绍自己的猜测？请一到两名幼儿上台介绍。
（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜测？（3）师生共同争论，并统计在教师的记录卡上。
师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。
（依次统计各个材料）二、幼儿操作。
师：小朋友的猜测都不一样，那究竟对不对呢？教师也不知道，但是我们可以自己去试试！1、请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。
2、幼儿操作尝试，教师指导。
（重点指导花片和漏勺）3、比拟猜想和尝试后的结果。
（1）师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的幼儿上来再次操作比拟。
（2）师生再次争论，统计在教师记录卡上。
师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。
（依次统计各个材料）三、总结1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。
幼儿园体能教育反思总结：动与静的平衡
幼儿园体能教育反思总结：动与静的平衡近年来，随着人们对健康、运动和教育的重视，幼儿园体能教育也越来越引起了人们的关注。
而在这其中，动与静的平衡是一个关键的问题。
对于幼儿园体能教育的反思，我们有必要深入探讨动与静的平衡在其中的作用与意义。
一、动与静的平衡的定义动与静的平衡，指的是在幼儿园体能教育中，注重动态活动与静态活动的平衡。
动态活动主要指儿童在体育课上的各种活动，如跑步、跳跃、游戏等；静态活动则是指儿童在课余时间的休息、放松、安静的活动，如午睡、静坐、观察等。
动与静的平衡旨在让儿童在运动和休息中得到平衡发展，促进身心健康的全面发展。
二、动与静的平衡的重要性1. 促进身体的健康发展动与静的平衡有助于培养儿童良好的生活习惯，让他们学会在活动与休息之间取得平衡。
这有利于改善儿童的体态，促进骨骼、肌肉、心血管等系统的健康发展，降低运动损伤的风险。
2. 提升注意力和学习效果适当的休息和放松有助于提升儿童的注意力和学习效果。
在动与静的平衡中，儿童学会控制自己的注意力和情绪，从而更好地投入学习和活动中。
3. 培养健康的生活态度通过动与静的平衡，儿童能够学会更好地调节自己的生活节奏，懂得何时活动何时休息，培养健康的生活态度和生活方式。
三、动与静的平衡在幼儿园体能教育中的实践1. 丰富多彩的体育活动在体育课上，幼儿园可以组织丰富多彩的体育活动，如追逐游戏、传球比赛、搭配游戏等，让儿童尽情享受运动的乐趣。
2. 合理规划的休息时间幼儿园可以合理规划儿童的休息时间，自然而然地让他们在动与静之间找到平衡。
每天安排适当的午休时间，为儿童提供充足的休息。
3. 家庭与学校的配合学校与家庭之间的配合也是至关重要的。
家长可以在家中鼓励孩子进行户外活动和室内休息的组合，让儿童在家里也能体会到动与静的平衡。
四、个人观点和理解在我看来，动与静的平衡在幼儿园体能教育中至关重要。
只有让儿童在运动和休息中找到平衡，才能真正实现身心的全面发展。
《安静》幼儿园教案
《安静》幼儿园教案一、教学目标：1.了解什么是安静，认识安静的好处。
2.培养幼儿爱静心、安静学习的习惯。
3.通过故事、游戏等活动，让幼儿体验安静的感觉。
二、教学准备：1.故事书《安静》2.课件或图片3.安静游戏的道具：静音铃、海洋声音三、教学过程：引入活动：1.教师展示图片或播放有关安静的音乐，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2.教师与幼儿进行简短对话：“大家知道什么是安静吗？安静是指没有声音、不吵闹的状态，让我们一起来体验一下什么是安静。
”3.教师在幼儿园教室里默默等候数分钟，让幼儿体验一段时间的安静，并向幼儿引导提问：“在这段时间里，你是不是感到安静？你觉得这段时间的安静好还是不好？”故事教学：1.教师介绍今天要讲的故事《安静》，跟幼儿简单地介绍故事内容：“今天，我要给大家讲一个关于安静的故事。
故事的主人公是小熊，小熊在森林里寻找安静的地方，他遇到了很多有趣的朋友，你们想知道小熊最后找到了什么样的安静地方吗？让我们一起来听故事。
”2.教师用生动的语言讲述故事，配以图片或课件展示故事情节，让幼儿更好地理解和体验故事内容。
3.教师提问：“小熊为什么要寻找安静的地方？”“小熊在森林里遇到了哪些朋友？”引导幼儿回忆故事情节。
讨论活动：1.教师组织幼儿一起讨论：你们觉得安静的好处有哪些？请举例说明。
2.教师倾听幼儿的回答，鼓励幼儿表达自己的观点。
活动游戏：1.教师介绍安静游戏的规则和注意事项：“现在，我们要玩一个安静游戏。
游戏规则是，当我敲响静音铃时，大家要立刻停止说话，安静下来，不再发出任何声音。
如果你能保持安静，你将得到一枚小红花奖励。
请大家都集中注意力，看谁能最久不说话哦。
”2.教师敲响静音铃，幼儿们立刻停止说话，保持安静。
观察哪些幼儿能够保持安静，给予表扬和奖励。
3.教师准备一段海洋声音的音频，并给幼儿戴上耳机，让他们感受安静的海洋声音，营造安静的环境。
4.游戏结束后，教师与幼儿交流：“大家感觉怎么样？能感受到安静的感觉吗？”四、课堂总结：1.教师与幼儿一起总结今天所学的内容：“今天，我们学习了什么是安静，明白了安静的好处。
幼儿园户外自然环境探索教案 幼儿园教案
主题：幼儿园户外自然环境探索教案一、教学目标1. 帮助幼儿建立对自然环境的兴趣和探索欲望。
2. 帮助幼儿观察、发现和理解自然环境中的生物、景物和现象。
3. 培养幼儿的动手能力、观察能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 自然环境的基本特征：包括植被、动物、地形、天气等。
2. 自然环境中的生物：植物、昆虫、鸟类等。
3. 自然环境中的景物：山水、花草、树木等。
4. 自然环境中的现象：日出日落、风雨雷电等。
三、教学重点和难点1. 重点：引导幼儿观察和描述自然环境中的特征和现象。
2. 难点：培养幼儿对自然环境的兴趣和探索欲望，发现和理解自然环境中的微妙之处。
四、教学准备1. 选择适合的户外自然环境：如校园内的花园、操场、小山丘等。
2. 准备相关教学材料：放大镜、显微镜、植物标本、非毒性昆虫标本等。
3. 安排教学时间和人员：确定教学活动的时间和老师、家长的参与计划。
五、教学过程1. 活动一：自然环境探索导引a. 讲解自然环境的基本特征，引导幼儿观察周围的植物、动物和地形。
b. 带领幼儿到户外环境进行观察和发现，鼓励幼儿多用观察能力。
2. 活动二：生物百科小小探索家a. 指导幼儿对植物、昆虫、鸟类等生物进行观察和描述。
b. 鼓励幼儿使用放大镜、显微镜等工具，仔细观察和比较生物的特征。
3. 活动三：景物奇妙世界a. 引导幼儿观察自然环境中的山水、花草、树木等景物。
b. 鼓励幼儿绘画或拍摄自己所观察到的景物，培养幼儿的艺术表现力。
4. 活动四：自然环境小侦探团a. 组织幼儿小组进行自然环境小探险，发现和记录有趣的自然现象。
b. 鼓励幼儿合作，共享和交流自己的发现和体验。
六、教学总结1. 总结本次活动中幼儿的观察和发现，鼓励幼儿共享感想和体会。
2. 引导幼儿将自己在自然环境中的体验和发现共享给家长，加深对自然环境的认识和了解。
七、教学延伸1. 鼓励幼儿继续在家庭和社区的自然环境中探索和发现。
2. 组织户外亲子活动，让家长和幼儿一起共同感受自然环境的美好。
幼儿园静态与动态的识别教案
幼儿园静态与动态的识别教案教学目标：1. 能够认识并区分静态和动态的概念。
2. 正确理解静态和动态的特征。
3. 通过参与活动，进一步加深对静态和动态的认知。
教学重点：1. 认识并理解静态和动态的概念。
2. 学会区分静态和动态的特征。
教学难点：1. 将认知落实到实际环境中。
2. 帮助幼儿区分细微的差异以正确识别静态和动态。
教学准备：1. 教师准备幼儿园内外两个不同的场所。
2. 拍摄一些静态和动态的图片或视频。
3. 准备幼儿感兴趣的玩具或游戏道具。
教学过程：步骤一：导入1. 教师可以先在黑板上画出一个静止不动的图形，问幼儿这是什么。
2. 再画出一个动来动去的图形，问幼儿这是什么。
3. 让幼儿认识到，有一些物品、图像是静止的，而有一些是可以移动的。
步骤二：讲解静态和动态的概念1. 让幼儿看几张静态和动态的图片或视频，然后问他们有什么不同。
2. 以此为引入，向幼儿解释静态和动态的概念，比如说“静态是指不动的，动态是指有动静变化的”。
步骤三：认识静态和动态的特征1. 让幼儿辨别静态和动态图片或视频中的具体特征，如“这个是静态的，因为它没有动，而这个是动态的，因为它在动”。
2. 教师可以利用实物或玩具进行演示，让幼儿观察并辨别。
步骤四：练习静态和动态的辨认1. 将幼儿分成两组，一组在教室内，一组在操场或花园中。
2. 让其中一组拍摄静态或动态的照片或视频，然后分享给另外一组进行判断。
3. 教师可以辅助幼儿分辨，引导他们用自己的语言表达出自己的推理和判断。
步骤五：总结和拓展1. 教师根据幼儿的表现和反应，及时总结教学。
2. 可以引导幼儿在生活中注意观察，判断物品是静态的还是动态的，让他们在不断实践中提升认知水平。
3. 教师可以延伸相关教育内容，引导幼儿了解更广泛的知识，深入拓展静态和动态概念的内涵。
教学反思：1. 在教学过程中，可以多用图片、视频进行示例演示，辅助幼儿更好地认识和理解静态和动态的特征。
2. 在教学活动中，教师可以与幼儿一起互动，让他们积极参与，增强课程的趣味性和可玩性。
幼儿园游戏课程分享：动静结合,创意游戏体验
幼儿园游戏课程共享：动静结合，创意游戏体验在幼儿园的游戏课程中，动静结合的创意游戏体验是非常重要的。
这样的游戏可以帮助幼儿在积极的游戏环境中发展他们的运动技能，同时也能激发他们的创造力和想象力。
在本文中，我们将探讨这个主题，并共享如何设计一个有效而有趣的游戏课程。
1. 动静结合的游戏意义动静结合的游戏课程可以帮助幼儿发展全面的身体素质。
在游戏中，有些需要运动能力的游戏可以帮助幼儿锻炼肌肉和协调能力，比如“捉迷藏”和“跳绳”等游戏。
而有些需要静态能力的游戏可以让幼儿学会专注和耐心，比如“拼图”和“扔沙包”等游戏。
动静结合的游戏课程可以帮助幼儿全面发展身体素质，提高他们的动手能力和动脑能力。
2. 创意游戏体验的设计原则创意游戏体验的设计原则是要注重游戏的多样性和趣味性。
在设计游戏课程时，应该结合幼儿的兴趣和发展阶段，设计不同种类和形式的游戏。
比如可以设计一些小组合作游戏、角色扮演游戏、解密游戏等，让幼儿在游戏中充分展现自己的想象力和创造力。
游戏的难度也要根据幼儿的芳龄和能力水平来调整，避免让幼儿感到挫折和无趣。
3. 我对幼儿园游戏课程的个人观点和理解我认为幼儿园的游戏课程应该是一个充满乐趣和挑战的环境，让幼儿在游戏中得到全面的发展。
动静结合的创意游戏体验不仅可以促进幼儿的身体素质发展，还可以培养他们的合作精神和创造力。
在游戏中，幼儿可以学会尊重他人、团队合作和竞争中的快乐。
我认为幼儿园的游戏课程应该注重动静结合的创意游戏体验，让幼儿在游戏中快乐成长。
总结回顾：动静结合的创意游戏体验对幼儿的发展非常重要。
在游戏中，幼儿可以在动与静的结合中发展身体素质、培养合作精神和创造力。
在设计幼儿园游戏课程时，应该注重游戏的多样性和趣味性，为幼儿创造一个充满乐趣的游戏环境。
幼儿园的游戏课程应该是一个充满乐趣和挑战的环境，让幼儿在游戏中得到全面的发展。
希望我的文章能够帮助你更深入地理解幼儿园游戏课程的重要性和设计原则。
幼儿我会安静教案中班
幼儿我会安静教案中班幼儿园教案，安静教案（中班）。
一、教学目标：1.培养幼儿的安静意识，让他们在日常生活和学习中能够保持安静的状态。
2.激发幼儿对安静的认识和理解，培养他们的自我控制能力和情感管理能力。
3.通过各种活动和游戏，让幼儿感受到安静的美好，培养他们的品格和修养。
二、教学重点和难点：1.教学重点，培养幼儿的安静意识，让他们能够在日常生活和学习中保持安静的状态。
2.教学难点，激发幼儿对安静的认识和理解，培养他们的自我控制能力和情感管理能力。
三、教学准备：1.教师准备，制定详细的教学计划和教学活动安排，准备相关的教学素材和道具。
2.教学环境，保持教室的整洁和安静，营造安静的学习氛围。
3.教学资源，准备相关的教学图片、故事书、音乐等资源，以及安静的游戏和活动。
四、教学过程：1.引入活动（5分钟），教师向幼儿介绍今天的主题“安静”，并与幼儿一起讨论安静的意义和重要性。
2.教学活动一，安静的游戏（15分钟），教师组织幼儿进行一些安静的游戏，比如“捉迷藏”、“静态画”等，让幼儿在游戏中感受到安静的美好。
3.教学活动二，安静的音乐（15分钟），教师播放一些安静的音乐，让幼儿闭上眼睛，静静地聆听，感受音乐带来的宁静和放松。
4.教学活动三，安静的故事（20分钟），教师讲述一些关于安静的故事，引导幼儿思考故事中的情节和人物，让他们从中体会安静的力量和美好。
5.教学活动四，安静的绘画（20分钟），教师让幼儿用画笔和颜料自由绘画，表达他们对安静的理解和感受，培养他们的情感表达能力。
6.教学活动五，安静的休息（15分钟），教师引导幼儿进行安静的休息，让他们闭上眼睛，放松身心，体验安静带来的舒适和愉悦。
7.教学总结（5分钟），教师与幼儿一起总结今天的学习内容，强调安静的重要性，鼓励幼儿在日常生活中保持安静的状态。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿们对安静有了更深的认识和理解，培养了他们的自我控制能力和情感管理能力。
安静活动教案幼儿园
安静活动教案幼儿园
一、教学目标
1.帮助幼儿了解什么是安静活动。
2.培养幼儿的注意力和耐心。
3.提高幼儿的思维能力和创造力。
4.加强幼儿的合作和沟通能力。
二、教学内容
1. 什么是安静活动
通过简单易懂的示例，让幼儿了解什么是安静活动：是指不需要运动，但可以
使人心平气和、安静思考及放松身心的活动。
2. 安静活动的分类
通过简单的分类游戏，让幼儿学会如何分类安静活动。
教师给出一个分类词，
让幼儿分头说出属于这个分类词的安静活动。
3. 安静活动的好处
通过小组活动，让幼儿探究安静活动的好处：安静活动可以提高幼儿的注意力、思维能力和创造力，还可以帮助幼儿放松心情，缓解压力，提高幼儿的心理健康。
4. 安静活动的实践
通过实际操作中的小组合作和个人表演，让幼儿学会：选取适合自己的安静活动，开展个人或小组安静活动。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
教育幼儿什么是安静活动，培养幼儿的注意力和耐心，提高幼儿的思维能力和
创造力，加强幼儿的合作和沟通能力。
2. 难点
1.如何让幼儿明确什么是安静活动。
2.如何处理好小组成员之间的合作和沟通关系。
四、教学过程
1. 活动导入
通过围坐形式，让幼儿围成圆圈，让老师出示一张。
大班教案《美丽的大自然》
大班教案《美丽的大自然》大班教案《美丽的大自然》大班教案《美丽的大自然》1活动名称：幼儿园大班主题活动――美丽的大自然设计意图：当人类开始注意生态环境的时候，热爱自然、探索自然是我们必须深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同欣赏、发现、尊重和关怀生命与环境，并且建立重视环境保护的观念。
活动一：美妙的大自然活动目标：１、激发幼儿热爱大自然的情感，初步建立环保意识。
２、引导幼儿运用感官探求自然之谜。
３、鼓励幼儿用语言大胆表达自己的感受。
活动准备：与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。
活动过程：这组活动可安排在春季或初秋时节进行，应尽可能创造条件到野外去露营。
一、摸摸大自然，听听大自然的声音。
１、找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的；是硬的还是软的，（当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。
）然后互换角色，分组讨论触摸大自然时体会到什么？请幼儿用语言来表达自己的感受。
２、在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心慢慢静下来，让幼儿仔细听周围有什么声音，用语言表达个人感受。
（风声、鸟鸣、水声）教师可以随身带录音机，把自然的声音录下来，准备回去听。
活动二：印下大自然的痕迹活动目标：１、进一步激发幼儿热爱自然的情感。
２、在活动中发展幼儿的感知觉。
３、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。
活动准备：彩笔、纸等活动过程：一、印下大自然的痕迹１、带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。
每位幼儿可拓印出独一无二的作品。
教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。
２、找一棵大树。
教师可以让幼儿讨论，一共要多少人才能把树围住？还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的？树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗？让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了？身旁可能发生什么故事？最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。
小班户外安静律动活动教案
小班户外安静律动活动教案一、教学目标。
1. 让学生了解户外安静律动活动的重要性和好处。
2. 培养学生的安静观察能力和动作协调能力。
3. 提高学生的专注力和耐心。
4. 增强学生的体能和身体协调能力。
二、教学重点。
1. 学生能够理解户外安静律动活动的重要性和好处。
2. 学生能够按照要求进行安静律动活动。
三、教学难点。
1. 学生能够保持安静并且专注地进行律动活动。
2. 学生能够正确理解律动活动的要求并且进行动作。
四、教学准备。
1. 室外场地。
2. 活动用具（如绳子、球等）。
3. 老师准备好相关的教学内容和指导方法。
五、教学过程。
1. 导入。
老师和学生一起到室外场地，站成一个圈，让学生们闭上眼睛，感受室外的自然环境，让他们静下心来，感受大自然的美好。
2. 活动一，安静观察。
老师带领学生们找一个安静的地方坐下来，让他们观察周围的一切，包括树木、花草、小动物等。
然后让学生们说出他们观察到的事物，引导他们用心去感受大自然的美好。
3. 活动二，律动活动。
老师带领学生们进行一些简单的律动活动，比如绕着场地跑步、做一些简单的伸展动作等。
在进行活动的过程中，老师可以播放一些轻快的音乐，让学生们跟着音乐的节奏进行动作。
4. 活动三，小组游戏。
将学生分成若干个小组，让他们进行一些小组游戏，比如传球、接力赛等。
在游戏过程中，老师可以要求学生们保持安静，只用手势和眼神进行交流。
5. 活动四，自由活动。
让学生们自由活动，可以让他们在场地上自由奔跑、玩耍，也可以让他们找一个安静的地方，静静地躺在草地上，感受大自然的气息。
6. 活动五，总结。
老师和学生一起总结今天的活动，让学生们说出他们在活动中的感受和体会，引导他们认识到户外安静律动活动对他们的身心健康有着重要的意义。
七、教学反思。
通过这次户外安静律动活动教学，学生们在自然环境中进行安静观察和律动活动，不仅锻炼了他们的身体，也让他们感受到大自然的美好。
在教学过程中，老师需要引导学生保持安静和专注，这对学生的自我控制能力和耐心有着很大的帮助。
户外活动托班自然课教案
户外活动托班自然课教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解自然界的一些基本知识，培养他们对自然的兴趣和热爱。
2. 通过户外活动，让幼儿感受大自然的美丽，培养他们的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们学会与他人合作、分享和互助。
二、教学内容。
1. 植物的认识，树木、花草等。
2. 动物的认识，昆虫、鸟类等。
3. 大自然的美丽，山水、湖泊、草地等。
三、教学准备。
1. 选择一个适合户外活动的场地，如公园、郊外等。
2. 准备相关的教学资料，如图片、图书等。
3. 确保安全，做好救护准备。
四、教学活动。
1. 植物的认识。
（1）带领幼儿走进树林，让他们观察树木的形态和特点，引导他们认识不同种类的树木。
（2）在草地上，让幼儿找到各种不同的花草，让他们触摸、闻香，感受植物的生命力。
2. 动物的认识。
（1）在户外场地，引导幼儿观察昆虫，如蝴蝶、蜜蜂等，让他们了解昆虫的生活习性。
（2）观察鸟类，让幼儿听鸟鸣，看鸟飞，了解鸟类的生活习性和栖息地。
3. 大自然的美丽。
（1）带领幼儿走进山水间，让他们感受大自然的美丽，观赏山脉、河流等自然景观。
（2）在湖泊边，让幼儿观察水中的生物，如鱼、蛙等，了解湖泊的生态系统。
五、教学方法。
1. 观察法，引导幼儿仔细观察自然界的一切，培养他们的观察力。
2. 比较法，让幼儿比较不同的植物、动物，培养他们的分类能力和思维能力。
3. 亲身体验法，让幼儿亲自触摸、闻香、听声，感受大自然的美丽。
六、教学评价。
1. 通过观察幼儿在户外活动中的表现，评价他们对自然的认识和兴趣。
2. 通过问答、小测验等形式，评价幼儿对自然知识的掌握情况。
七、教学反思。
1. 教学中要注意安全，确保幼儿在户外活动中的安全。
2. 教学中要注重激发幼儿的兴趣，让他们在自然中学习、成长。
八、教学总结。
户外活动托班自然课教案，通过引导幼儿走进大自然，让他们感受自然的美丽，了解自然的奥秘，培养他们对自然的热爱和保护意识。
同时，通过户外活动，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
幼儿园身体游戏教育：动静结合,快乐成长教案
幼儿园身体游戏教育：动静结合，快乐成长教案在幼儿园教育中，身体游戏是非常重要的教育内容之一。
幼儿园身体游戏教育要求动静结合，旨在促进幼儿全面发展，培养他们的动手能力、动脑能力和动肢能力，让他们在快乐的游戏中成长。
本文将从不同的角度进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，帮助读者全面、深刻地理解这一教育内容。
一、身体游戏教育的重要性身体游戏教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
动与静的结合，可以让幼儿在玩中学，学中乐，促进他们身体的健康发育，培养他们的协调性和灵活性。
在幼儿园阶段，身体游戏教育可以帮助幼儿树立正确的健康观念，培养他们良好的运动习惯，为以后的学习打下良好的基础。
二、身体游戏教育的教学内容身体游戏教育的教学内容一般包括了各种各样的游戏，如传球游戏、跳绳游戏、接力游戏等。
这些游戏可以分为静态游戏和动态游戏，包括了各种动作和技能。
通过这些游戏，可以培养幼儿的动手能力、灵活性和协调性，让他们在游戏中体验到快乐成长的乐趣。
三、身体游戏教育的教学方法身体游戏教育需要采取丰富多样的教学方法，如模仿游戏、角色扮演游戏、创意游戏等。
这些方法可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性，融入身体游戏教学的内容和形式，更好地促进他们的身心发展。
四、身体游戏教育的实施计划身体游戏教育的实施计划需要结合幼儿的实际情况，根据幼儿的芳龄特点和身体素质制定合理的教案。
实施计划可以根据孩子的兴趣和特长来设计，让每个幼儿都可以找到自己喜欢的游戏，快乐地参与到游戏中来。
结语通过对幼儿园身体游戏教育的全面评估，我们可以看到，这一教育内容是非常重要的，有助于促进幼儿的全面发展。
动静结合，是这一教育内容的核心特点，它可以让幼儿在快乐的游戏中成长。
教师和家长都应该重视幼儿园身体游戏教育，为幼儿的健康成长提供更好的环境和条件。
在写作过程中，我对幼儿园身体游戏教育的重要性有了更加深刻的认识。
动静结合的教学方法，不仅可以促进幼儿的身体发育，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
动静结合幼儿园课程设计
动静结合幼儿园课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让幼儿理解动与静的概念，并能够将这两个概念运用到日常生活中。
具体目标如下：1.幼儿能够理解动与静的定义。
2.幼儿能够识别日常生活中的动态和静态物体。
3.幼儿能够通过观察和描述来区分动与静。
4.幼儿能够用简单的语言表达自己对动与静的理解。
情感态度价值观目标：1.幼儿能够培养对生活中各种事物的好奇心。
2.幼儿能够通过观察和探索，体验到学习的乐趣。
二、教学内容教学内容主要包括动与静的概念、日常生活中的动态和静态物体。
具体安排如下：第1周：介绍动与静的概念，让幼儿初步理解动与静的区别。
第2周：通过观察和描述，让幼儿能够识别日常生活中的动态和静态物体。
三、教学方法本课程主要采用讲授法、观察法和实践法。
讲授法用于向幼儿介绍动与静的概念，观察法用于让幼儿观察和描述日常生活中的动态和静态物体，实践法用于让幼儿通过实际操作体验动与静。
四、教学资源教学资源包括教材、多媒体资料和日常生活中的实物。
教材用于介绍动与静的概念，多媒体资料用于展示日常生活中的动态和静态物体，日常生活中的实物用于让幼儿实际观察和操作。
一、教学目标本课程的教学目标旨在让幼儿园的孩子们能够理解和区分“动”与“静”的概念，能够在日常生活中识别和表达动态与静态物体。
具体目标如下：1.知识目标：–孩子们能够定义并描述“动”与“静”的基本特征。
–孩子们能够识别日常生活中的动态和静态物体。
2.技能目标：–孩子们能够通过观察和描述来区分动态和静态物体。
–孩子们能够用简单的语言表达自己对“动”与“静”的理解。
3.情感态度价值观目标：–孩子们能够培养对生活中各种事物的好奇心，激发学习的乐趣。
–孩子们能够通过观察和探索，体验到学习的乐趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括“动”与“静”的概念介绍，以及让幼儿能够在日常生活中识别和表达动态与静态物体。
1.动与静的概念介绍：–介绍“动”与“静”的定义和特征。
幼儿园自然灾害预防教案
幼儿园自然灾害预防教案一、教学目标1、让幼儿了解常见的自然灾害类型，如地震、洪水、台风等。
2、帮助幼儿掌握基本的应对自然灾害的知识和技能。
3、培养幼儿在面对自然灾害时的自我保护意识和能力。
4、引导幼儿养成冷静、勇敢面对困难的良好品质。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿认识常见自然灾害的特点和危害。
（2）教导幼儿掌握简单有效的自我保护方法。
2、难点（1）如何让幼儿理解自然灾害的概念和形成原因。
（2）如何让幼儿在实际情境中正确运用所学的防护知识。
三、教学方法1、直观演示法通过图片、视频等直观的素材，让幼儿对自然灾害有更清晰的认识。
2、游戏教学法设计与自然灾害相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
3、情境模拟法模拟自然灾害发生的情境，让幼儿进行演练，提高应对能力。
四、教学准备1、收集各种自然灾害的图片、视频资料。
2、准备相关的教学道具，如地震模型、救生圈等。
3、制定详细的教学课件。
五、教学过程1、导入（1）播放一段自然灾害的视频片段，如地震时房屋倒塌、洪水淹没街道等场景，引起幼儿的注意和兴趣。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们知道刚刚看到的是什么吗？”引导幼儿思考并回答，从而引出本节课的主题——自然灾害。
2、认识常见的自然灾害（1）利用图片和简单的文字介绍，向幼儿展示地震、洪水、台风、雷电、滑坡等常见自然灾害的特点和危害。
例如，对于地震，可以展示房屋倒塌、地面开裂的图片，告诉幼儿地震会使地面晃动，可能会让房子倒掉，让人受伤。
（2）通过提问，如“你们见过洪水吗？洪水来了会怎么样？”等，引导幼儿积极参与讨论，加深对自然灾害的认识。
3、自然灾害的预防（1）讲解在日常生活中如何预防自然灾害。
比如，在地震多发地区，告诉幼儿不要在窗户、阳台附近玩耍；遇到台风天气，要关好门窗，不要外出等。
（2）引导幼儿观察教室和幼儿园的环境，讨论哪些地方是安全的，哪些地方在自然灾害发生时可能有危险。
4、应对自然灾害的方法（1）地震应对告诉幼儿如果感觉到地面晃动，要迅速躲在桌子、椅子等坚固家具的下面，用手护住头部。
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动与静幼儿园自然教案
动与静
修改：
学习目标：1知道我们生活在一个运动的世界里,能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系
2了解人们以多种方式描述运动的世界(如词汇、诗歌、绘画等),能说出一些常用的描述运动词语和诗句
3知道如何科学描述物体的运动、静止;知道运动与静止的相对性
教学准备
多媒体课件
教学重难点
用参照物,运动,相对等物理概念去描述运动的相对性
教学过程
绚丽多彩的运动世界
充分运用多媒体的视听优势,全方位多角度展示这个运动的世界
(“从人在林荫道上行走,汽车在公路上奔驰,飞机在天空翱翔,小鸟在树林中飞翔至月球绕地球转动,地球绕太阳转动,直至整个宇宙的成千上万个星系都在运动”)
让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里
这里让学生再举自己认识的一些运动现象,结合媒体展示和学生举例自己得出:世界是运动的
人文视野中的运动世界
早在人类历史的长河中人们总是不断地用不通的方式描述感知这个运动的世界：诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动
充分鼓励引导学生说出描述运动的文字诗词音乐绘画等
如词汇方面：学生可以说出“上升、下落、跑步、转动、飞奔”等
在诗词方面亦会举出他们学过或看过的各种诗句教师可依据学生说出的一些诗句用课件媒体展示出来
在音乐绘画方面学生可能举出得少些教师可用媒体展示“《高山流水》曲梵高的《星夜》、毕加索的《沐浴的玩球者》或祖国的传统国画”等鼓励学生用语言描述音乐和绘画所表现出的些运动情景教师活动：
展示诗词音乐绘画等引导学生用不同的情感去体验运动的各种形式
学生活动：
讨论交流说出描述运动的词汇诗词音乐等能较准确地说出一些《高山流水》曲中是如何描述运动的能描述绘画中表现运动的各种方式
科学视野中的运动世界
科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢
科学家用特定的概念数学工具以及实验方法来描述和研究运动同学们你们对科学上所说的运动是如何认为的呢
学生活动：
讨论交流发表自己的观点最后能说出物体位置的改变就称为运动
教师点出：
物理学中所说的机械运动是指一个物体相对于另一个物体位置的改变
然后如果一个物体相对于另一个物体位置没有发生改变则称这个是引导学生说出静止的
用媒体展示一幅动画（一女孩站在树的对面静止不动）学生说出树木是静止的但教师在这里要激起认知矛盾（或者有学生主动提出矛盾的观点）：
地球是运动的树木在地球上随着地球一起移动按说树木是运动的但我们平时的确看起来树木是静止的为什么呢
引导学生说出：
从女孩这来看方面树木和她自己的位置关系没有改变（可再展示运动和静止的概念解释）
教师点明：看来判断树木是否是静止的是拿树木和女孩自己比较看两者的位置发生变化没有
我们把用来判断一个物体是否运动的另一个物体称为参照物
然后用媒体展示动画：另一个男孩向女孩走来
问：男孩是运动还是静止的为什么
引导学生用参照物位置改变等概念去描述：
以女孩为参照物男孩和她之间的位置在不断改变所以说男孩在运动
顺着提出：如果男孩来观察女孩,以男孩为参照物,女孩和他之间的位置在变化?可不可以说在男孩看来女孩是运动的
那么,这时可不可以认为在男孩看来,树木也是运动的呢?
引导学生说出:看来说一个物体是运动还是静止的事项对于一个参照物来说,物体相对于参照物的位置改变了就说这个物体是运动的反之,就是静止的
因此我们描述物体运动或静止时都要特别说明是以什么为参照物,选择的参照物不同,结论常常会不一样
在此基础上,用媒体展示一段动画(潘冬子站在竹排上向下游运动,配上相应的歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”) 激起疑问:以什么为参照物时,说“竹排”是运动的?又是以什么为参照物时,说“青山”是运动的?
学生活动:充分讨论交流,能说出“竹排相对于两岸或岸上的树的位置改变了,所以说竹排是运动的；青山相对于竹排或潘冬子的位置改变了,所以青山是运动的”
教师追问:如果以潘冬子为参照物,竹排是运动的还是静止的?
在生活中,人们常常巧妙地应用运动和静止的相对性为我们服
务
媒体展示一幅动画(皮带运输煤炭)
让学生讨论回答:以为参照物,煤炭是运动的;以为参照物,煤炭
又是静止的
(课件中还准备了更多的几个运动和静止的现象,可根据课堂进
展和需要让学生讨论交流,分析判断.如“两架空中飞行的飞机相对静止,月亮白莲花般在云层中穿行,运动电梯中乘客的运动情况,等等”) 最后师生或学生共同小结本堂课的内容
作业:请设计一个与运动有关的图文并茂的生动有趣的画面,也
可制作成网页；然后相互交流。