诗歌鉴赏之炼句公开课..
诗歌鉴赏之炼句公开课课件
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新闻报道要求语言准确、简练,而炼 句正是实现这一要求的必要手段。
在广告中的应用
在广告文案中,炼句的应用同样 不可忽视。好的炼句可以使广告 更加吸引人,提高广告的传播效
果。
炼句可以帮助广告传达品牌形象, 突出产品特点,使消费者对产品 有更深刻的印象。
炼句还可以用来营造情感共鸣, 通过富有感染力的语言来触动消
费者的情感,激发购买欲望。
06
CATALOGUE
总结与展望
炼句的重要性和价值
01
02
03
提升语言表达能力
通过炼句,可以锻炼学生 的语言表达能力,使其更 准确地表达思想感情。
增强文学鉴赏能力
炼句是诗歌鉴赏的重要环 节,有助于学生深入理解 诗歌的内涵和艺术魅力。
培养创新思维
炼句需要学生发挥创造力, 寻找新颖、独特的表达方 式,有助于培养学生的创 新思维。
在散文中的应用
散文中炼句的应用,能够使语言更加精炼、生动,增强文章的感染力。 炼句可以帮助散文作者更好地表达思想感情,使读者更加深入地理解作者的内心世界。
炼句可以使散文的结构更加紧凑,逻辑更加严密,让读者在阅读过程中更加顺畅。
在小说中的应用
在小说中,炼句的应用同样重要。 好的炼句可以使小说更加引人入 胜,让读者沉浸在故事情节中。
深化主 题
总结词
炼句能够揭示诗歌的主题,使其更加鲜明、深刻。
详细描述
炼句往往凝聚了诗人的智慧和思考,能够深刻地揭示诗歌的主题。通过运用象征、暗示等手法,炼句能够将诗歌 的主题浓缩在精炼的语言中,使其更加鲜明、深刻。这样的炼句能够引导读者深入思考诗歌的主题,增强诗歌的 哲理性和思想性。
增强语言美感
诗歌鉴赏之炼字-公开课教案
诗歌鉴赏之炼字-公开课教案第一篇:诗歌鉴赏之炼字-公开课教案高考古诗词鉴赏之炼字专题教学目标:1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查;2、通过讲解和练习,归纳积累解答此类问题的方法;3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。
教学重点、难点:1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平教学课时: 1课时教学方法:讲练结合教学过程一、课堂导入:1、在进入今天的学习内容前,我们先来看几句诗。
大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息?吟安一个字,捻断数茎须。
——卢延让《苦吟》为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。
——杜甫《江上值水如海势聊短述》两句三年得,一吟双泪流。
——贾岛《题诗后》求得一字稳,耐得半宵寒。
——顾文炜《苦吟》(学生可能会出现的:古人特别在意诗歌语句的锤炼,对个别词特别在意。
)大家说得都没错。
古人作诗特别讲究炼字,也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。
今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。
既然讲到炼字,何为炼字?我们来看下投影。
2、何为炼字炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
二、高考常见题型:1、诗中的某个字历来为人称道,你认为好在哪里?直接鉴赏2、诗中某句最生动传神的是哪一个字?请简要分析。
确定字并鉴赏3、这个词与另一个词比较哪个更好?亮观点并比较鉴赏三、炼字对象绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
(《木兰花》宋祁)大漠孤烟直,长河落日圆。
(王维《使至塞上》)前村深雪里,昨夜一枝开。
(齐己《早梅》)流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》)万里悲秋常作客,百年多病独登台。
(杜甫《登高》)根据这些诗句以及你的做题经验,在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢?(让学生七嘴八舌地说,教师再呈现PPT整理)老师做了一个整理。
小结:关注动词关注形容词、副词、数词关注特殊词(颜色词)四、高考真题例析江间作四首·其三潘大临西山通虎穴,赤壁隐龙宫。
诗歌鉴赏——炼句 (公开课)
2.(2016· 大连模拟)阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。 并 州 李宣远 秋日并州路,黄榆落故关。孤城吹角罢,数骑射雕还。 帐幕遥临水,牛羊自下山。征人正垂泪,烽火起云间。 请赏析诗的结句“烽火起云间”的妙处。 ______________________________________________________________ 路
二、炼有修辞或表现手法的语句
(2012·重庆卷)阅读下面这首词,然后回答问题。
鹧 鸪 天 [金]王寂 秋后亭皋①木叶稀,霜前关塞雁南归。晓 云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥。 吾老矣,久忘机②,沙鸥相对不惊飞③。柳 溪父老应怜我,荒却溪南旧钓矶
【注】①亭皋:水边的平地。②忘机:消除机心。机心,巧诈 之心。 ③沙鸥相对不惊飞:白居易诗云“有喜鹊频语,无机鸥不惊”。
江
但有故人供禄米,微躯此外更何求?
最后一句的意思是只要有老朋友给予一些周济, 我这微贱之人也就别无所求了.(解释句意) 本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象, 诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。 经历长期离乱后,重获家室儿女之乐,诗人怎能 不感到欣喜满足。(具体分析) 但最后一联表面虽仍是喜幸之词,实则包藏了 多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故 人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下,艰难辛 酸溢于言表。(点明作用)因此不同意“喜幸” 之说。
第二步:具体分析
此处巧用比拟,生动形象,造语新颖、简约,意涵丰富 隽永。 第三步:点明作用
三、炼有特殊句式的语句
还原颠倒的语序,把握诗人的 真实意图与情感侧重点。
送友人 李白 青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。
请说说“浮云游子意,落日故人情。” 的妙处。 省略了谓语动词“像”,正常语序应 是:游子意像浮云一样,故人情像落日一 样。
诗歌解读之炼句 公开课教案
诗歌解读之炼句公开课教案1. 教案简介本公开课教案旨在帮助学生理解并学会炼句的重要性和技巧,以提升他们对诗歌的解读能力。
通过本课程,学生将学会分析和解读诗歌中的句子,掌握炼句的方法,并能够用适当的语言表达对诗歌的理解。
2. 教学目标- 了解什么是炼句,以及炼句在诗歌解读中的作用;- 掌握分析和解读诗歌中句子的技巧;- 学会运用适当的语言表达对诗歌的理解。
3. 教学内容第一部分:什么是炼句- 介绍炼句的定义和作用;- 引导学生思考炼句对诗歌意义的重要性。
第二部分:分析和解读诗歌中的句子- 解读教师提供的几首诗歌中的句子;- 根据句子的语义、修辞手法等因素,分析句子的含义;- 引导学生在小组讨论中分享对句子的理解,提出自己的观点。
第三部分:炼句的技巧- 分享炼句的几种技巧和方法,如修辞分析、语法分析、意象分析等;- 给学生提供练材料,让他们通过应用这些技巧来炼句。
第四部分:用适当的语言表达对诗歌的理解- 引导学生思考如何将对诗歌的理解通过适当的语言表达出来;- 练撰写简短的诗歌解读,包括对其中句子的解析和理解。
4. 教学方法- 讲授与讨论相结合:教师首先介绍相关概念和技巧,然后引导学生进行小组讨论,共同分析和解读诗歌中的句子;- 练与实践相结合:学生通过实际的练,在应用炼句技巧的过程中提升自己的能力;- 艺术鉴赏与写作相结合:通过艺术鉴赏的方式,培养学生用适当语言表达对诗歌的理解的能力。
5. 教学评价- 通过学生在小组讨论中的参与度来评价他们对炼句和诗歌解读的掌握程度;- 通过学生在写作练中的表现来评价他们对诗歌解读和语言表达的能力。
6. 教学资源- 选取多样化的诗歌材料供学生分析和解读;- 准备相应的讲义和练材料,以及展示课件。
7. 时间安排本公开课教案计划为期2小时。
具体时间安排如下:- 简介和目标介绍:10分钟;- 第一部分:什么是炼句:20分钟;- 第二部分:分析和解读诗歌中的句子:30分钟;- 第三部分:炼句的技巧:30分钟;- 第四部分:用适当的语言表达对诗歌的理解:30分钟;- 总结和讨论:10分钟。
《诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色》优秀课件
三(08全国二卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 春 日 即 事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今属江苏 省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反 对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地:指门可罗雀、十 分冷落的地方。 (1)请对首句中的“网”字进行赏析
答:①同意②一,一枝;数, 几枝③昨天夜里一枝梅花开放 ④ “一枝”方能照应“早梅”。
五
一看肠一断,好去莫回头。 前人认为,“看”字看似平常,实际上 非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗?为什么?
答:①同意②看,在诗中指回望。 ③离人孤独地走 了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。 ④此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看 又不敢看的形象。只一“看”字,就淋漓尽致地表 现了离别的酸楚。
(7)沉郁顿挫
特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生 活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩 和悲剧气氛 风疾天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.
万里悲秋常作客,百年多病独登台.
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.
是深沉忧郁,在天地间孤飞的沙鸥.
一:谈谈下面这首诗的语言艺术。 春 怨 唐· 金昌绪 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西
答:此诗语言特点是清新自然,口语化(明特色), “黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时 惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 (列例证)。这样非 常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。
二(08重庆) 卜算子 送鲍浩然之浙东 (王观)
诗歌鉴赏之炼句指导教学课件
第四步,按题目的要求整合答案,然后细心检查答案。
【答题模板,四大关注点】
形象内容(画面)
手法技巧 (写景、抒情手法)
语言炼字(关键词) 作用(结构、情感和主旨)
增分两大意识
1、主题统帅意识。 要考虑到该句对意境、情思的表达作用。 炼句的目的是炼意,答炼句题,包括诗句的含义、色彩、
情感、效果等方面,要结合诗句中的词语,尤其是注意诗 句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰语等关键词的运 用,另外还要注意诗句的语法现象以及修辞方法等。 2、答题全面规范意识。
古代诗歌鉴赏之
-----炼句
一两
——
吟句
唐 双三
. 泪年
贾 岛
流得 。,
1、通过典型炼句类题目,归纳该类题型的命题特点。 2、通过解题训练,掌握该类题型规范的答题步骤。
诗歌鉴赏之炼句指导教学课件
炼句-----
诗歌鉴赏之炼句指导教学课件
诗歌鉴赏之炼句指导教学课件
提问方式:
1、某句历来为人称道,请作简要赏析。 2、某句妙在何处? 3、请结合全诗赏析某句。 4、前人评价此句XX,你同意吗? 5、能否把XX句换成XX句?你认为哪句 更好?为什么?
四、巩固提升2
望月有感
白居易
时难年荒世业空,弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后,骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。
(自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散,各在一处。因
望月有感,聊书所怀,寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十
五兄,兼示符离及下邽弟妹)
本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗,对颈
诗人月夜下游山,山谷宁静,风声响亮,谷中空旷,月色深深。 2、结合关键词、手法具体分析。
《诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色》优秀课件
《竹枝词》其一 刘禹锡
千门万户曈曈日,总 把新桃换旧符. 《元日》王安石 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚. 《声声慢》李清照
三(07天津)阅读下面的诗,回答问题.
黄氏延绿轩
[明]高启
葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿.
雨过晓开帘,一时放春入.
[注]芜,丛生的草.
1.“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?(07天津)
如2012年辽宁卷如下诗歌鉴赏题: 阅读下面这首宋诗,完成8~9题。
①高峻山峰在一片积云中突现,基于 这种观感,作者运用了拟人手法,以 “清瘦”形容山峰,突出山峰的高峻 挺拔,造语新奇;一个“出”字,作 者运用了以动写静的手法,赋予山峰 动感,使山峰与云层形成了尖耸与广 阔、跃动与静态相结合的画面。 ②“清瘦”表现了作者清高独立、人 格坚守的精神气质。
①宾语放到主语位置 秋兴八首(其八) 杜甫 昆吾御宿自逶迤, 紫阁峰阴入渼陂。 香稻啄余鹦鹉粒, 碧梧栖老凤凰枝。 佳人拾翠春相问, 仙侣同舟晚更移。 彩笔昔曾干气象, 白头吟望苦低垂。
鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝。 鲜明地突出“香稻”与“碧梧”两个意象, 从而写出京城风物的美好
②宾语放在主谓之间
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 过香积寺 王维 不知香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 [注]安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念,毒 龙,指世俗欲念。 答:① “诗眼”分别是“咽”、“冷”。②山中的 岩泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。 照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。 ③ “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示 出山中幽静孤寂的景象(意境)。
诗歌鉴赏之炼字公开课教案(2024)
作品应体现不同的主题和风格, 以便全面展示学生的创作能力。
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学生作品点评与指导
针对每篇作品,从诗 歌的意境、语言、韵 律等方面进行点评。
引导学生理解诗歌创 作的精髓,鼓励他们 继续探索和创新。
2024/1/28
指出作品中的亮点和 不足,提出具体的修 改建议。
17
学生互动交流环节
邀请学生对展示的作品发表看法 ,鼓励他们提出自己的见解和建
还有学生希望老师能够推荐一些优秀的诗歌作品,以便课后进一步学习和欣赏。
2024/1/28
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对未来诗歌鉴赏之炼字课程展望
拓展课程内容,增加对不同类型诗歌 的鉴赏和分析,让学生更全面地了解 炼字在不同诗歌风格中的运用。
建立线上交流平台,方便学生之间互 相交流学习心得和创作经验,促进共 同进步。
加强实践教学环节,通过布置诗歌创 作任务或组织诗歌朗诵活动等方式, 提高学生的实际运用能力和审美水平 。
艺术。
挖掘诗歌背景
了解诗歌的创作背景、诗人的其 他作品及时代背景等元素,把握 诗人的整体风格和思想内涵,从
而更好地理解诗歌中的炼字。
分析诗歌语言特点
探究诗歌语言的音韵、节奏、押 韵等特点,以及修辞手法如比喻 、拟人、夸张等的运用,领悟诗 人如何通过语言技巧提升表达效
果。
2024/1/28
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通过模仿和创作,掌握炼字方法
叠词、拟声词的 运用
叠词和拟声词能够模拟事物 的声音和形态,增强诗歌的 韵律美和形象美。如“唧唧 复唧唧,木兰当户织”中的 “唧唧”字,形象地模拟了 织布机的声音。
2024/1/28
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炼字在诗歌中运用
2024/1/28
刻画形象
通过炼字可以刻画出诗歌中的人物形象或自然景象,使读者产生强烈的视觉印象。如“白 发三千丈,缘愁似个长”中的“三千丈”字,夸张地表现了愁绪的绵长。
诗歌鉴赏之炼句公开课..
参考答案; (1)”一”表示数量,一枝的意思,在前村的深雪里,昨夜有一枝 梅花凌寒独开。(释字义,描情境)
(2)梅花开于百花之前,是谓“早”;而这“一枝”又先于众 梅,悄然“早”开,更显出此梅不同寻常。表达了诗人对早梅 的赞美之情。(点作用)
鉴赏诗歌语言之
炼句
常见题型
2015天津卷:结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法? 2015江苏卷:简要赏析颔联、颈联的写景艺术。 2015四川卷:请简要赏析“谷静风声彻,山空月色深”。 2015安徽卷:本诗最后两句情感真挚,请从虚实结合的角度进行赏析。 2016天津:请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。 2017新课标1卷:本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这 一句的精妙之处。 2017天津卷:尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析。 2017江苏卷 :简要赏析尾联的表达效果。 2018全国卷一:诗的最后两句有何含意?请简要分析。 2018北京卷:清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸 之中,却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句作简要阐 述。
的变化;“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟
人)手法,形象地写出叶声与烟缕升起相伴 的动态美。(2分)③ 表现了竹轩环境的清 幽和诗人生活的闲适;(1分 )
赏析角度
1、形式:表现手法、语言(炼字、风 格)。
2、内容:意象、意境、情感
艺术手法又叫表达技巧,包括:
•1 修辞技巧:比喻、比拟、借代、夸张、通感、 双关、反复等 •2 表达方式:叙述、描写、议论、抒情 (描写方式:细节、动静结合、虚实结合等。 抒情方式:直抒胸臆 借景抒情、寓情于景、情 景交融等) •3 表现手法:衬托、对比、渲染、联想、想象、 欲扬先抑 •4 结构技巧:首尾照应、层层深入、先总后分、 铺垫等。
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答案:①以动衬静。描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景;而 荡漾山林、经久不息的钟声,又给这幽深秀丽的山林增添了静谧 的气氛。(2分) ②从色彩和声音(视觉和听觉)的角度写景。 “连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来 ,传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。(2 分) ③以景作结,融情于景读来蕴藉含蓄,耐人寻味。(2分)
实战演练4
2013年辽宁卷 阅读下面这首宋诗,完成下题。
[注]篆烟:盘香的烟缕。
竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。
本诗第二联描写精妙,请简要分析。
答案:①此联视听结合,生动地描写了 诗人的所见所闻, (1分 ) ② “梢影细从 茶碗入” 动静结合准确地描绘了茶具间光影 的变化;“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟 人)手法,形象地写出叶声与烟缕升起相伴 的动态美。(2分)③ 表现了竹轩环境的清 幽和诗人生活的闲适;(1分 )
实战演练2
过融上人兰若①
綦毋潜
山头禅室挂僧衣,窗外无人溪鸟飞。 黄昏半在下山路,却听钟声连翠微。
【注】①融,诗人所要寻访的和尚的名字;上人,对和尚的 尊称;兰若,梵语“阿兰若”的简称,指和尚的住所。 末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道,你认为它好 在哪里?请简要赏析。(6分)
实战演练3
寄诸弟
韦应物 秋草生庭白露时,故园诸弟益相思。 尽日高斋无一事,芭蕉叶上独题诗。
1)总体把握全诗诗意,分别说明诗的第一句和第二 句在诗中的作用。
答案:这是一首怀人诗。诗的第一句点明白 露时节秋草生满庭院的季候特点,说明了思 念诸弟的原因,诗的第二句则与诗的题目呼 应,直接点出了思念诸弟的题旨。
探究一:
2012重庆卷(创新设计 P246)
鹧鸪天
12.阅读下面这首词,然后回答问题。(6分)(2012重庆卷)
[金 ]王 寂 秋后亭皋①木叶稀,霜前关塞雁南归。晓云散去 山腰瘦,宿雨来时水面肥。 吾老矣,久忘机②,沙鸥相对不惊飞③。柳溪父 老应怜我,荒却溪南旧钓矶。
[注] ①亭皋:水边的平地。②忘机:消除机心。机心,巧诈 之心。③沙鸥相对不惊飞:白居易诗云“有喜鹊频语,无机 鸥不惊” (1)“晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥”两句写出了山 水的变化,请分析其巧妙之处。(4分)
参考答案:词结句借景抒情(1分),把天涯
之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪的 不宁,以碧云斜落表现心情的低沉,(2分) 以景结词,委婉含蓄,蕴味悠长。(1分)
赏析思路
1、选择角度(语言、技巧、结构) 2、具体分析(解释诗句内涵、结合诗
句分析)
3、明确效果(意象、意境、情感)。
实战演练1
初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。 [注] 张耒:北宋诗人,苏门四学士之一,因受 苏轼牵连,累遭贬谪。
答案示例:①运用拟人的修辞手法写出了山水的变化。② 写出了晓云散去后山峰的清秀,暗含着晓云弥漫时想象中 山峰的壮阔;既表现出夜里下雨之后的宽阔,又暗含着下 雨之前水面的狭窄。
常见题型
1、( 2013四川卷)“佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中
来”在对比手法的运用上有何妙处?请简要赏析。
2、(2012年全国卷) “红叶黄花秋意晚”一句对表达
鉴赏诗歌语言之
炼句
教学目标
1、明确鉴赏诗句的角度; 2、掌握答题思路,规范作答。
两句三年得,一吟双泪流。——贾岛 为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。
——杜甫
名句回顾
1、大漠孤烟直,长河落日圆。——王维
气蒸云梦泽, 波撼岳阳城。——孟浩然 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。——杜甫 2、这次第,怎一个愁字了得?——李清照 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。——杜甫 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识——白居易 纸上得来终觉浅 ,绝知此事要躬行——陆游 3、问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。—李煜 蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。——王籍
2012辽宁卷
“数峰清瘦出云来”一句妙在何处?(4分)
过融上人兰若① 綦毋潜 山头禅室挂僧衣,窗外无人溪鸟飞。 黄昏半在下山路,却听钟声连翠微。
实战演练2
【注】①融,诗人所要寻访的和尚的名字;上人,对和尚的尊称; 兰若,梵语“阿兰若”的简称,指和尚的住所。
末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道,你认为它好在哪 里?请简要赏析。(6分)
感情有什么作用?3、(2011福建)从表达技巧的角度对“折苇动有声,
遥山淡无影”进行赏析。
4、(2013年辽宁)本诗第二联描写精妙,请简要分析
5、(2012天津)请自选角度赏析颈联
赏析角度
1、形式:表达技巧、语言(炼字、风 格)、谋篇结构 2、内容:意象、意境、情感
谋篇结构
1、首句作用: 点题、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定
基调等; 2、尾句作用: 总结、升华主题、卒章显志、照应上文、 意味深远等; 3、中间句作用: 过渡、伏笔、转换话题等。
探究二:
2012江苏卷(创新设计 P239)
梦江南 温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事, 水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 简要赏析这首词的结句。 (4分)
小结
一、赏析角度:
1、形式:语言(炼字、风格)、表达技巧、 谋篇结构 2、内容:意象、意境、情感
二、赏析思路:
1、选择角度(语言、技巧、结构) 2、具体分析(结合诗句) 3、明确效果(意象、意境、情感)。
课后巩固练习:
创新设计P251(6、8)
实战演练1
初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。
2012辽宁卷
[注] 张耒:北宋诗人,苏门四学士之一,因受 苏轼牵连,累遭贬谪。
“数峰清瘦出云来”一句妙在何处?(4分)
答案:①运用了拟人手法,以“清瘦”形容山峰,高峻山 峰从一片积云中走出,突出山峰的高峻挺拔,造语新奇; ②一个“出”字,作者运用了化静为动的手法,赋予山峰 动态感,使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相 结合的画面。 ③“清瘦”也表现了作者清高独立、人格坚 守的精神气质。