《认识单双数》教案
单双数的认识教案7篇
单双数的认识教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识单双数》数学教案(精选10篇)
《认识单双数》数学教案（精选10篇）《认识单双数》数学教案篇1一、活动目标1、初步感知10以内的单数、双数。
2、能分辨出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
3、喜欢参加数学活动。
二、活动准备1、教具准备：“数字与筹码”。
2、学具准备：“数字与筹码”；“数棒”；彩笔若干。
3、《操作册》第4册第29-30页。
三、活动过程1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：左脚开步走。
幼儿在线上边走边数1-10，每次每个小朋友都从1开始数，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次从1开始数时都是左脚先走，每数一下就走1步。
因此数单数时，最后一步右脚不能迈步只停在原地，下一个数还是由左脚先走第一步（左脚可跳一下）。
走时速度放慢些，教师注意此游戏重点应在数步数而不是向前走多远。
2、集体活动。
①学习区分10以内的单数、双数。
教师拿出“数字与筹码”，将数字卡按从1-10排序。
每个数字卡下方摆出相应数量的筹码。
再分别将筹码2个2个的摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个的找到朋友，这些数叫双数。
哪些数下面的筹码2个2个的摆放完后还剩下一个，这些数叫单数。
②找出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
将筹码组按单数、双数分别摆好，分别指出单数筹码组中最多的一组对应的数字是几，几就是最大的单数；单数筹码中最少的一组对应的数字是几，几就是最小的单数。
同样的方法指出最大和最小的双数。
③进一步感知10以内的单数、双数。
翻开《操作册》第四册第29页的活动“为小动物找朋友”，用彩笔将小动物2个2个圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原点表示动物的数量。
幼儿汇报活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分单数和双数。
3、分组活动。
第一组：翻数字卡辩单数、双数，（四人一组）。
1名幼儿任意抽出一张数字卡，其余幼儿说出是单数还是双数。
先说对的就保留这张卡，全部翻完后，点数每人手中得到的卡片数量，比比谁多谁少，卡片数量分别是单数还是双数。
《认识单双数》大班数学活动教案
《认识单双数》大班数学活动教案《认识单双数》大班数学运动教案作为一名优秀的教师，备课往往是必要的，备课是教学的重要基础，起着至关重要的作用。
那么有哪些优秀的教学计划呢？以下是边肖精心包装的大班数学运动《认识单双数》教案。
我们欢迎您的推荐，希望对您有所帮助。
大班数学运动教案1 《认识单双数》运动目的：1.要用直接教具引导孩子理解奇偶数的概念，让孩子在游戏中认识10以内的奇偶数。
2.理解奇数和偶数之间的关系。
3.培养孩子思维的灵活性。
运动准备：环境：在教室里成对摆放一些物品。
课件准备：小动物相关图片，1-10张数码图片。
纸质教具：打印1-10张数码图片，每手一张。
移动过程：让孩子们玩“找搭档”的游戏，画出奇数和偶数。
3354现在，所有的小伙伴都可以成双成对地互相寻找伙伴。
总结：2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2展示图片，引导孩子认识奇数和偶数。
3354动物也玩寻找配偶的游戏。
看看谁在那儿。
每人多少？谁是单数？谁是偶数？总结：小猴子可以成双成对的转圈，偶数才是唯一能找到好伴侣的。
就像两只鸡，在一起跑两圈后，多一只鸡找不到配偶，这叫单数。
鸟也可以成双成对地转圈，所以是偶数。
出示图片，引导孩子根据已有的认知判断奇数和偶数。
更多的动物来了。
他们分别回到了奇数家庭和偶数家庭。
让我们来看看。
3354数码宝贝也来加入游戏，我们帮数码宝贝回家好吗？展示教具，通过孩子的实际操作，更深刻地理解单双号的含义。
3354小伙伴们，你们每个人的椅子旁边都有一盒卡片。
宝贝，用你的小耳朵听，快点，快点，想出奇数。
听数字，拿出卡片。
3354快，快，请找出偶数，让孩子重新理解单双号的含义。
展示图片进一步巩固如何区分奇数和偶数。
3354请小伙伴给单身甚至数码宝宝打勾。
幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》含反思课程简介本节课是针对幼儿园中班的科学公开课，主要内容是让幼儿了解并认识单双数，帮助幼儿发展他们的数学认知和思维能力。
通过本课程的学习，幼儿能够简单地辨识单双数，并懂得单双数的概念及其重要性。
教学目标1.认识单双数的概念；2.通过游戏、图形等方式简单辨识单双数；3.让幼儿明白单双数的重要性。
教学准备1.单数和双数的图形卡片，每种各准备20张；2.纸张和笔。
教学过程第一步：学习单双数的概念为了让幼儿更好地了解和认识单双数，我们首先需要让他们明白单数和双数的概念。
在给出概念说明之后，我们可以举例子进行示范。
•单数：一个数无法分成两等份，是单数。
比如1、3、5、7、9都是单数。
•双数：一个数可以分成两等份，是双数。
比如2、4、6、8、10都是双数。
第二步：辨识单双数在学习了单双数的概念之后，接下来可以进行一些游戏和活动来帮助幼儿进行简单的辨识单双数。
这个环节，我们准备了20张单数的图形卡片和20张双数的图形卡片。
在课堂上，我们可以把这些卡片放置在黑板上，然后让幼儿逐个数出它是单数还是双数。
我们也可以让他们一边数数，一边把卡片拍上去，或坐成小组，赛跑比赛看谁先完成。
第三步：单双数的重要性经过前两步的学习，在逐渐认识到单双数的同时，我们需要让幼儿明白单双数在我们日常生活中的重要性。
我们可以给出单双数在平时生活中的常见例子，比如我们购买东西的数量、人数的数量等等。
通过这些例子的引导，幼儿应该能够认识到单双数的重要性。
教学反思本节课中，我们结合了游戏和例子的方式来帮助幼儿更好地了解和认识单双数。
通过这样的方式，让幼儿在兴趣中进行数学学习，充分调动了幼儿的积极性和主动性。
但在教学过程中，我也发现了一些不足，比如有些幼儿在分辨单双数时，容易出错。
可能是因为某些幼儿还没有完全掌握单双数的概念，需要更多的时间来巩固练习。
还有一些幼儿的专注度较差，需要及时引导来帮助他们更好地参与课程。
认识单双数教案5篇
认识单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动课《认识单双数》教案
大班数学活动课《认识单双数》教案教学目标•学习认识单数和双数的概念•掌握判断数字的单双性质•了解单双数在日常生活中的运用教学内容•单数和双数的名词解释•数字的单双性质判断•日常生活中的单双数运用教学准备•绘本或其他教具•白板、彩色粉笔、橡皮擦•数字卡片或数字磁贴•工作纸•奖励小礼品（如贴纸、小糖果等）教学步骤1. 课前热身（5分钟）教师可以通过唱歌、做游戏等活动，引导学生活跃气氛，为后续教学做好铺垫。
2. 引入单双数概念（15分钟）教师可以通过绘本等教具，引导学生认识单数和双数的概念。
引导学生讨论单数和双数的特点，并请学生用自己的语言描述单数和双数的概念。
3. 判断数字单双性质（20分钟）教师通过数字卡片或数字磁贴，让学生轮流挑选数字，并判断其单双性质。
教师可以指引学生正确判断单双性质，让学生在实践中掌握单双数的判断方法。
4. 日常生活中的单双数运用（20分钟）教师可以通过分组讨论、小组活动等形式，引导学生探讨单双数在日常生活中的运用。
比如，学生可以寻找身边的单双数元素，如点点眼镜、拖鞋等。
教师可以引导学生讲述自己的发现，让学生意识到单双数的运用在日常生活中无处不在。
5. 巩固练习（20分钟）教师可以分发工作纸，要求学生在上面判断数字单双性质，并填写一些与单双数相关的小问题。
教师可以在检查学生完成情况的同时，发现学生的学习问题，及时纠正。
6. 课堂小结（5分钟）教师可以简要总结今天所学知识，并点名表扬在本次课堂表现优秀的学生。
教学反思本教案结合了多种教学方法，包括引入概念、实践判断、日常生活中运用等等，使学生在活动中能够自主思考、锻炼判断能力和动手能力。
同时，课堂氛围活跃，激发了学生的兴趣和积极性。
在课程的后半部分，可以增加互动性，让学生通过分组、讨论等形式互相交流，引导他们更加深入地了解和运用单双数。
大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：学会区分单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。
2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。
例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。
例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。
练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。
4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。
（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。
双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。
大班数学活动《认识单双数》教案(通用
大班数学活动《认识单双数》教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节，主题为《认识单双数》。
详细内容包括：理解单数和双数的概念；能够识别10以内的单数和双数；掌握单数和双数的简单运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，识别10以内的单数和双数，并进行简单运算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的概念理解，10以内单数和双数的识别。
教学重点：单数和双数的运算规律。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数示例图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过组织学生玩“猜拳游戏”，让学生观察并发现输赢的规律，引导学生进入单数和双数的学习。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
b. 教师提问：“同学们，你们知道这些数字有什么特点吗？”3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示磁性黑板，列出10以内的单数和双数，引导学生观察并找出规律。
b. 教师讲解单数和双数的运算规律，如单数加单数等于双数，双数加双数等于双数等。
c. 学生跟随教师进行运算练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行答案展示，并对错误答案进行讲解。
b. 教师提出拓展问题，如：“生活中有哪些地方用到了单数和双数？”六、板书设计1. 板书认识单双数2. 内容：a. 单数和双数的概念b. 10以内单数和双数的识别c. 单数和双数的运算规律七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出10以内的单数和双数。
b. 请用单数和双数进行简单运算，如2+3=？2. 答案：a. 单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10b. 2+3=5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在运算规律方面还需加强练习。
2024年大班数学《认识单双数》完整课件.
2024年大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章第二节《认识单双数》，详细内容包括：1. 单数与双数的定义及特征；2. 10以内单数与双数的识别；3. 列举生活中常见的单数与双数现象；4. 单数与双数在数学运算中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握单数与双数的概念，能够识别10以内的单数与双数；3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单数与双数的概念理解，以及在实际生活中的应用；2. 教学重点：10以内单数与双数的识别，以及单双数在数学运算中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：单数与双数卡片、磁性黑板、数字卡片；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一系列图片（如：手套、袜子、自行车轮子等），引导学生观察并提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些有单数和双数的事物？”2. 新课导入（10分钟）教师讲解单数与双数的定义及特征，出示数字卡片，引导学生识别10以内的单数与双数；学生跟随教师一起读数，加强记忆。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用单数与双数的知识解决问题；学生独立思考，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成；教师挑选部分学生展示答案，并给予评价。
学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 板书认识单双数2. 内容：单数与双数的定义及特征；10以内单数与双数的识别；单数与双数在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出10以内的单数和双数；（2）在生活中找出3个单数和3个双数，并说明理由；5个苹果分给3个小朋友，每人分几个？8个气球，分成两组，每组几个？2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10；（2）答案不唯一，合理即可；（3）问题1：每人分得2个，剩下1个；问题2：每组4个。
大班数学公开课教案《认识单双数》
大班数学公开课教案《认识单双数》一、教学目标1.认识单数字和双数字的概念；2.能够辨认单数字和双数字；3.能够辨认单数和双数的性质；4.能够准确地统计出一组数字中的单数和双数。
二、教学内容1.认识单数字和双数字的概念；2.区分单数字和双数字；3.认识单数和双数；4.统计一组数字中单数和双数的个数。
三、教学重难点重点：认识单数字和双数字的概念；能够辨认单数字和双数字。
难点：认识单数和双数的性质；能够准确地统计出一组数字中的单数和双数。
四、教学方法情境教学法、讨论交流法、示范演示法、游戏教学法。
五、教学过程Step 1：导入1.大声读出2、4、6、8、10、3、5、7、9这些数字，并让学生跟读；2.观察这些数字，提出问题：“这些数字有什么特别的属性呢？”3.引出今天的教学内容：认识单数字和双数字。
Step 2：引出主题1. 展示两组小球（每组各20个），1组被随机地放在左边，另一组被随机地放在右边；2. 让学生观察两组小球的个数并比较，然后提问：“这两组小球有什么不同？”；3. 引出主题：“这两组小球，我们可以把它们分成两类，分别是单数字和双数字。
”Step 3：认识单数字和双数字1. 分别在黑板上写下以下数字，让学生观察并分辨：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；2. 定义单数字和双数字的概念；3. 示范演示：对于每个数字，声音明显地说出它是单数还是双数，并满手指地做出相应的手势，以加深学生的印象；4. 学生跟读，正确地做出相应的手势。
Step 4：认识单数和双数1. 展示数轴，并讲解0~10之间的数字排列；2. 列举0~10之间所有的单数和双数，并解释其性质；3. 与学生一起讨论什么数字可以被2整除，什么数字不能被2整除。
Step 5：统计单数和双数的个数1. 准备10个小球，并分别植入数字1~10；2. 让学生清点小球中的单数和双数，并分别统计它们的数量；3. 将学生分成2组，每组排成1排，让其中一组拿着单数字的小球站在左边，另一组拿着双数字的小球站在右边；4. 两个小组按照次序报出自己手中的数字；5. 统计每个小组中的单数字和双数字的数量。
幼儿园大班《认识单双数》教案
幼儿园大班《认识单双数》教案一、教学目标1.能够正确理解什么是单数和双数2.能够通过观察物品的数量辨别单数和双数3.能够熟练朗读1-10的单数和双数4.能够分辨1-10中的单数和双数，并做出正确的判断二、教学内容1. 活动1：认识单双数2. 活动2：观察物品的数量，辨别单双数3. 活动3：朗读1-10的单数和双数4. 活动4：单数和双数的判断练习三、教学准备1.单数和双数的标志牌2.10个小球或其他教具3.相应的单数和双数的卡片4.相关练习工具。
五、教学流程1.活动1：认识单双数教师展示单数和双数的标志牌，请学生观察并前来填空认识指示。
2.活动2：观察物品的数量，辨别单双数教师拿出10个小球（或其他教具），请孩子们观察它们的数量。
然后，教师问孩子们这是单数还是双数？请孩子们回答。
3.活动3：朗读1-10的单数和双数教师读出1-10的单数和双数，并让学生跟读。
例如：1，3，5，7，9是单数；2，4，6，8，10是双数。
4.活动4：单数和双数的判断练习教师发放相应的单数和双数的卡片，并让学生分辨其中单数和双数。
并在练习工具中帮助他们练习单数和双数。
六、教学方法1.用图片、故事等生动的教育方式给孩子们带来关于单数和双数的认识。
2.用实物游戏等互动方式让孩子们从实践中掌握单数和双数。
3.用朗读和判断等练习方式加深孩子们对单数和双数的理解。
七、教学反思1.本节课采用了多种教育方式，使孩子们接受单数和双数的思想更有趣和易于理解。
2.教师在课堂活动中与孩子们积极互动，对孩子们的问题和发言给予及时的反馈和鼓励。
3.需要注意的是，孩子们学习单数和双数时需要反复练习，只有不断加深理解，才能真正掌握这个知识点。
幼儿园中班认识单双数教案(通用17篇)
幼儿园中班认识单双数教案（通用17篇）为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我从四个方面着手，第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。
两个物体是双，如一双手，一双眼睛。
第二、运用实物具体操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。
第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的.单双数。
第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。
活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、体验数学活动的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点;认识10以内单双数教学难点;理解单数和双数的含义活动准备2、手套5双，1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个(1)出示1-10数字卡让幼儿认读(2)引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……)像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。
依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁?2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。
(1)依次出示1-10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。
b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。
依次类推出2、4。
6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。
(2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-10个摆一摆、分一分，区别单双数。
《认识单双数》教案及教学反思(2024)
2024/1/28
16
思考与交流环节
2024/1/28
提出问题
01
引导学生思考单数和双数在生活中的实际应用，如排队、分组
等，让学生意识到单双数的重要性。
交流讨论
02
组织学生分组讨论，探讨单数和双数在生活中的不同应用场景
，鼓励学生提出自己的想法和见解。
归纳总结
03
引导学生总结单数和双数的应用规律，培养学生的归纳和概括
2024/1/28
7
单数与双数定义
单数
指不能被2整除的整数，即除以2余 数为1的数，如1、3、5等。
双数
指能被2整除的整数，即除以2余数为 0的数，如2、4、6等。
2024/1/28
8
单双数性质探讨
01
单数与双数的和差性质
单数+单数=双数，双数+双数=双数，单数+双数=单数；单数-单数=
双数，双数-双数=双数，单数-双数=单数。
Chapter
2024/1/28
15
观察与发现环节
引入概念
通过举例和图示，向学生介绍单 数和双数的概念，引导学生观察
并发现身边的单双数现象。
观察实践
组织学生分组，进行观察和记录 。提供丰富的素材，如积木、小 球等，让学生自行操作并记录下
单数和双数的数量。
分享交流
鼓励学生分享自己的观察结果， 引导学生用语言描述单数和双数
解析
根据单数和双数的定义，我们可以 判断1、3、5、7、9是单数，2、4 、6、8、10是双数。
例题2
计算以下两个数的和，并判断结果 是单数还是双数？13和18。
2024/1/28
幼儿园中班数学活动教案《认识单数双数》及教学反思(5篇范文)
幼儿园中班数学活动教案《认识单数双数》及教学反思（5篇范文）第一篇：幼儿园中班数学活动教案《认识单数双数》及教学反思《中班数学活动教案《认识单数双数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学活动教案《认识单数双数》含反思！活动目标：1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。
2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿动手能力和尝试的精神，感受同伴间相互交流的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：玩具若干大数字卡片若干(幼儿每人一张)单、双数的汉字词组卡片各一张老狼头饰一个开火车音乐。
活动过程：一、导入——游戏“数玩具”老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的?(一个一个数出来的)二、探索单、双数——游戏“找朋友”1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上相同数量的小黑点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。
2、刚才你拿了几个玩具?幼儿回答，教师出示不同的数字，10、7、5、4、9……请幼儿说出：你发现了什么?(全都能找到好朋友的不能找到好朋友剩下一个)(1)我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。
(2)我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。
(3)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。
[.来源快思老师教案网]那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。
三、巩固单、双数1、游戏“抱一抱”游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就用双手抱住手臂(自己)，如果教师念的是双数，两个幼儿抱在一起。
2、游戏“老狼老狼几点钟?”(1)教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的游戏。
大班数学活动认识单双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识单双数教案一、活动目标•认识单数和双数的概念•学习单数和双数的特征•提高大班幼儿的认知能力和抽象思维能力二、活动准备•教具：纸牌、板擦、黑板•材料：小饼干、糖果等可用于数数的小物品三、活动过程第一步：引入活动老师拿出纸牌，从中抽出一张并问：“你们看到这张牌是什么数字？”学生应该能读出数字并分辨出单双数。
第二步：讲解单双数的定义老师在黑板上画出一排数字，并解释单数和双数的不同之处。
向学生阐述单数是不能被2整除的数，而双数能被2整除。
老师可以使用比例杯形象地表达单数和双数。
比如将四份饮料逐一注入比例杯1中，让学生观察并表示该比例杯是否为单数或双数。
第三步：小游戏体验让学生使用小饼干、糖果等小物品进行身边比较直观的数数对比，体验单双数的区别，可以让老师分组，让学生自行组成一组数数的小游戏，让学生感受更加深刻。
第四步：巩固练习老师画出一组数字，让学生分别对其中的数字进行分类，分类为单数还是双数，在巩固学习的同时锻炼学生的判断和归纳能力。
第五步：丰富拓展可以尝试运用计算的方式巩固该概念。
例如：“三个单数加在一起等于多少？”答案是单数。
“两个单数和一个双数相加等于多少？”答案是双数。
这样的问题可以帮助学生更好地理解单数和双数。
四、教学反思这个活动是为大班幼儿精心设计的，前面的“引入活动”起到激发学生兴趣的作用，既让学生明白这个活动的目的，又让学生先行了解所要学的概念。
在“讲解单双数的定义”这一步，老师让学生通过比例杯观察图案来理解单双数，这就大大提高了学生的认知效果。
在“小游戏体验”这一步，学生可以通过自由探索、总结的方式探究单双数的特征，这时老师应监督指导学生，让他们自主地进行活动。
在“巩固练习”这一步，老师应该让学生在巩固学习的同时，加强记忆并增强他们的判断与归纳能力。
在“丰富拓展”这一步，老师可以根据学生的掌握情况，引导学生进行更为丰富多彩的拓展活动，如问题求解、计算等等。
通过此次事先设计好的数学活动教学，我感觉学生的认知能力提高了，掌握了单双数的概念，同时增进了孩子之间的互动。
《认识单双数》教案(通用8篇)
《认识单双数》教案（通用8篇）《熟悉单双数》教案篇1活动目标1.通过创设情景，嬉戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。
2.培育幼儿的思索归纳及探究力量。
3.激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动参加嬉戏活动。
4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.进展目测力、推断力。
教学重点、难点重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。
难点：理解单双数的含义，幼儿自己依据规律，归纳出20以内的单双数。
活动预备1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。
2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。
骰子若干。
活动过程：一.情景导入，引起幼儿爱好。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。
请小伴侣来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二，在沟通与比较中理解单双数。
1.老师把小伴侣救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。
2.请小伴侣给鸡蛋宝宝找伴侣，两个两个的圈起来。
3.请幼儿观看思索，是不是每个鸡蛋宝宝都有伴侣呢?引导幼儿说出：像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4.师小结：a，10以内有五个单数，五个双数。
b，单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好伴侣。
三，在嬉戏中区分单双数。
1，查找身边的单双数。
2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3，集体嬉戏：找伴侣。
单数—抱抱自己，双数—找一个伴侣抱抱。
四，拓展练习。
要求幼儿能依据自己总结归纳的规律，找出老师为他们预备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?五，延长活动。
集体嬉戏：钻山洞。
教学反思1.本次活动以嬉戏开头，在嬉戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的'嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的氛围中比较好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。
认识单双数 大班教案
认识单双数大班教案认识单双数大班教案目标：1. 学生能够理解和区分单数和双数的概念。
2. 学生能够通过观察和分类的方式辨认单数和双数。
教学准备：1. 单数和双数的图片卡片（例如：1个苹果，2个鞋子等）。
2. 单数和双数的数字卡片（1、2、3等）。
3. 学生认识单数和双数的背景知识。
教学步骤：引入活动：1. 师生互动：与学生一起回顾数字1和2，并提问学生他们知道什么是单数和双数。
2. 呈现图片卡片：出示一张单数的图片卡片（例如：1个苹果），并与学生一起讨论这是单数还是双数。
然后出示一张双数的图片卡片（例如：2个鞋子），并再次与学生一起讨论。
探究活动：1. 分类游戏：将单数和双数的数字卡片放在教室的两个不同区域，要求学生根据数字卡片的大小将图片卡片放到正确的区域。
老师可以引导学生观察每个图片卡片中的物品数量，并帮助他们判断是单数还是双数。
2. 小组活动：将学生分成小组，每个小组分发一些图片卡片和数字卡片。
要求学生在小组内合作，通过观察和分类的方式将图片卡片放到正确的区域。
老师可以在小组活动中巡视并提供指导。
总结活动：1. 回顾讨论：与学生一起回顾分类游戏和小组活动的结果。
让学生分享他们是如何判断单数和双数的。
2. 提出问题：提问学生一些关于单数和双数的问题，例如：“如果我有3个苹果，那是单数还是双数？”或者“如果我有4个鞋子，那是单数还是双数？”鼓励学生通过观察和思考来回答问题。
延伸活动：1. 数字游戏：给学生一些数字卡片，要求他们根据数字的大小和奇偶性进行排列。
2. 数数游戏：给学生一些物品（例如：小球或者积木），要求他们将物品分成单数和双数的两堆。
评估：观察学生在分类游戏、小组活动和延伸活动中的表现，评估他们是否能够正确辨认单数和双数，并且能够通过观察和分类的方式进行判断。
教案撰写说明：这个教案旨在帮助学生认识和理解单数和双数的概念，并通过观察和分类的方式进行判断。
教案涵盖了引入、探究、总结和延伸活动，以及评估学生的能力。
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《认识单双数》教案
活动目标：
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
活动过程：
1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。
下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
2、集体活动：继续观看ppt课件
（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的’队）（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
（3）引导幼儿观察、讨论：
画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？
哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？
哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？
（4）引导幼儿回答后教师：
像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数，有5个双数。
c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。
（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。
3、在游戏与操作中区分单双数
（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。
（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）
（2）练习卡操作活动
（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。
活动延伸：
幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。
活动反思：
1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。
2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。
孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。