家庭教育课程--让孩子爱上阅读(幼儿版)

各年龄段如何选书
最好选颜色亮丽纯净、图画简单或是
0-3个 月
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黑白分明的图画书。
4-6个 月
应选布制或其他较结实材料制成的书。
7-9个 最好给TA选择硬纸板书，画面形象，
月
最好一物一页。
10-12个月
2岁左右
• 宝宝现在基本可 以理解书中的简 单内容，可以挑 一些简单的图画 书给孩子读，尽 量故事情节简单， 画面简洁。
2.讲述提问法
家长讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅 读材料。
作用：促进亲子间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴 趣．提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿 掌握有序翻阅等基本阅读技能。
注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读， 或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种 方法。
3.自由阅读
由孩子自由地翻阅讲述，或听 录音翻阅的方法。
作用：培养幼儿的自主性、自 律能力及独立阅读能力；反馈 幼儿在阅读兴趣、能力、习惯 等方面的发展情况。
4.延伸想象法（续编故事）
在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情 节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲 述。
作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿 喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能 力，增强孩子的自信心。
让孩子爱上阅读
孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。 ——苏霍姆林斯基
• 早期阅读究竟有没有用呢？ • 什么时候开始呢？ • 怎样选择合适的书？ • 怎么给宝宝读呢？ • 宝宝不感兴趣怎么办？ • 宝宝注意力总是不集中怎么办？
早期阅读
阅读重要性
成长的基础 语言能力 想象能力
二、如何读书更有效
1.听读启蒙法 抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看。 作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、 激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使 孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛 阅读打下基础。 注意：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅 入深。关键是父母要有时间和耐心。
面对并抒解害怕与恐惧
数学教育
◆ 培养初步的数量概念
◆ 培养逻辑思维能力、 理解能力、判断能力。
◆进行加、减、乘、除 运算
◆学习空间、时间概念
《四个红苹果》《弗洛 拉的花》《当我睡不着 的时候》《小袋鼠皮皮》 《雪地里的脚印》《我 与世界面对面》《幸运 的鸭子》《在夜晚》 《淘气的泡泡》《记忆 的瓶子》
《假装是鱼》《戴帽子的猫》《毛儿的大提琴》《恐龙王国历险 记》《神秘的生日礼物》《在一个晴朗的日子里》《喂！下车》 《永远吃不饱的猫》《门铃又响了》《好饿的毛毛虫》《好安静 的蟋蟀》《你喜欢》《当我想睡的时候》《藏在哪儿呢？》
谢谢
《赏鸟人》
《谁怕大坏书？》
★培养孩子爱科学的情感
《雪人历险记》
《梦是什么？》
★培养孩子掌握认识事物的方法 《最想做的事》
★培养孩子的好奇心、求知欲 《玩具船去航行》 《世界为谁存在？》
★引导孩子接触周围世界、增强 《雪地里的脚印》
环保意识、获得科学经验
《我与世界面对面》 《松树先生和第一场雪》
发挥想像、玩游戏
注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行 延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强 求孩子和打击孩子的积极性。
封面——激发兴趣、产生期待
环衬——蕴藏有信息
扉页——阅读的起点
封底——故事并没有结束
为睡前故事支招
温馨提示
阅读不会有立竿见影的效果 不要照搬专家开列的书单 不要把绘本当成教科书
• 这是孩子学习词 汇的重要时期， 应选那些与孩子 日常生活有关， 让人熟悉的故事 内容，图书的画 面要清晰明朗。
3岁左右
• 宝宝对内容开始 认真留意，可选 择画面丰富，动 作变化多样的图 画书，绘本是不 错选择。
4岁左右 5岁左右 6岁左右
绘本分类推荐
《我爸爸》 《爸爸，你爱我吗？》 《爸爸，我要月亮》 《爸爸，你看我在做什么！》
学习的基础
可能性
一、不同阶段的阅读喜好
会伸手拿书 会把书往嘴里塞 能自行或在大人协助下翻书。 阅读认知眼睛能聚焦在书中的图画上 会对着书本拍打，并发出喜悦的声音 特别喜欢有人脸的图画。 爱啃、撕、丢书
1岁—3岁：直观提问 讲完故事后问些简单的问题
三岁到五岁——表演故事
选择自己喜欢的故事演绎一番。这个时候，孩子是导演、 改编人、演员。
《我们的妈妈在哪里》 《我的妈妈真麻烦》 《做妈妈的都是这样》 《妈妈的红沙发》 《永远爱你》 《猜猜我有多爱你》
《生气汤》《啊！烦恼》《生气的亚瑟》 《我变成一只喷火龙了》 《菲菲生气了－非常，非常的生气》
《蜡笔盒的故事》、《阿罗有枝彩色笔》、《阿罗的童话 国》、《阿罗房间要挂画》、《野蛮游戏》、《美术课》、 《哈啰，你要什么？》、《当熊遇见熊》、《点》