仪器科学与科技文明课后总结

仪器科学与科技文明课后总结

作为一名仪器科学与光电工程学院的学生，学期刚开始时仪器科学与科技文明这门课程一度让我以为是我系的专业课程，会涉及很多繁奥复杂的知识。在深入学习后才发现这更像是一节介绍和引入仪器专业的课程。在这门课程中钱副院长旁征博引引经据典，生动而简明地为我们介绍了仪器科学的发展历史，从仪器的定义（即本质）到仪器的应用甚至还有仪器科学在其他所有学科上都展现了的美丽身影。通过钱副院长的这门课程，我对我所选择的专业有了更加深刻的了解，了解了自己的目标和价值，了解了自己所学能为国家和社会带来什么。相信带着自豪与热情，我定能学好这门专业。

不得不承认，我在听这门课程的过程中确实从一开始的认真逐渐演变为了随意甚至无所谓，但在这过程中我也逐渐发现了这门课程的魅力，及时地弥补先前未认真听讲的遗憾。我认为以对课程看法的演变来切入再好不过。

开始时我对这门课程无比好奇与期待，钱副院长的讲课也的的确确非常吸引人。一开始老师就抛出了“什么是仪器”的问题，引发了同学们的热烈讨论，这将近半节课的时间，让我们明白了自己学的是什么，才能在这门专业的路上越走越远。“仪器的历史之长超乎我们的想象”这句话一直贯穿在之后的课程内容中，也深深印在同学们的心理。钱教授用他渊博的学识，对古今中外历史的了解，结合仪器科学，从罗马、埃及，到现代的英国、美国，似乎每一块的内容都是独立的，可实际上却又丝丝相连，让人不得不赞叹仪器科学与文明的瑰丽伟大。接下来教授又从生活、生产、科技、文化、医学、食品行业等各个方面介绍了仪器在各行各业的重要作用。化学、物理、医学……仪器就在我们身边的每一处应用，无时无刻不在辅助和发展我们的生活。

但在接下来的课程中，我一度觉得这门课程总是千篇一律地讲解，节奏、套路都缺乏新意，这让我轻视了这门课的重要性甚至不认真听讲，在调整心态后才重新听讲。

更让人惊艳的是，结课阶段老师不再自己讲，而是将说的权力交给了同学，通过课堂展示的方式，让每个同学都能参与到课程中来，成为知识的传播者，大大提高了同学们的参与度。因为同学们与老师讲的角度不尽相同，课堂展示的阶段让人吸收到的新知识与老师相比其实不遑多让。不但培养了学生自主学习和团队协作的能力，更培养了学生从多方面思考的能力，正是一举多得，令人惊叹。

值得一提的是，团队报告中有部分同学的描述中，对仪器的定位似乎有些模糊，没有分清楚仪器与机器的界限，有些东西更像是减轻劳动力的机器而非仪器。

虽然钱教授上课风趣幽默、博古通今，但也难免产生同学们不听讲的尴尬局面。所以建议钱副院长尝试更多样的形式来传授知识，而不是仅仅依靠ppt和解说。比如添加小视频等也许会有奇效。另一方面，增加学习的专业性，布置一定的课后作业，甚至可以增加考试环节，有了压力，同学们对听课的热情也会更加高涨，气氛也更加活跃。第三是希望能加入一些与专业稍微相关的专业知识，而不是让同学们盲人摸象。

将特色风趣的教学风格、古今中外的史料轶闻、丰富多样的教学方式结合在一起，我相信本门课程的学习能对我将来专业课程有更大的帮助。