七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群教案 (新版)济南版

第一节无脊椎动物的主要类群

一、教学目标

知识性目标：1.概述软体动物的主要特、知识性目标：

2.观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。

技能性目标： 1.通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力

2.通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理能力

情感性目标：关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物丰富多彩，培养人与动物和谐共处的意识。

二、重点难点

重点：1、软体动物、节肢动物的主要特征

2、蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点。

难点：理解植物的营养、呼吸、排出废物。

三、教学准备

课件设计、找视频资料

教师活动

学生活动

设计意图

设置疑问

四、引入新课

课前播放动物世界视频，能说出被发现的植物有多少种？

自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的——动物

地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨组成的脊柱的动物,叫做无脊椎动物;身体里有由脊椎骨构成的脊柱的动物,叫做脊椎动物。本节课来学习无脊椎动物中的腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门。

五、探究新知

我们先来学习一类最低等的多细胞动物--腔肠动物。请同学们观看录像边放录像边讲解。然后播放水螅的捕食过程。

讨论：

1、尝试描述水螅的外部形态特点。

2、水螅是如何捕获食物的？

3、水螅的体壁和消化腔各有何特点？

指导学生讨论。师生一块儿得出结论：腔肠动物的主要特征：身体呈圆筒形，有口无肛门，体壁仅由外胚层和内胚层两层细胞构成。（向同学们展示一些腔肠动物的图片）通过展示图片和同学们讨论他们与人类的关系。

（1）沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。

（2）珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊瑚也可作观赏及装饰用。

（3）部份水母，例如海蜇，可供食用。

（4）腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可导致死亡。

扁形动物

设问：请同学们看涡虫图片，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？

对。这就是我们今天要学的又一类动物--扁形动物。

观察涡虫形态。

指导学生总结扁形动物的主要特征。（向同学们展示一些扁形动物的图片）通过展示图片和同学们讨论他们与人类的关系。

线形动物

请同学们看人蛔虫图片，

指导学生总结扁形动物的主要特征。（向同学们展示一些扁形动物的图片）通过展示图片和同学们讨论他们与人类的关系。

环节动物：

观看蚯蚓

讨论：

1、尝试描述蚯蚓的外部形态特点。

2、用手触摸蚯蚓会有何感觉？

3、尝试描述蚯蚓的运动方式。

4、怎样区分蚯蚓的前后端。

5、大雨过后蚯蚓为何爬出地面？

指导学生分组讨论。总结环节动物的主要特征。还有它和人类的关系。

小结：通过本节的学习要知道腔肠动物、线形动物、扁形动物和环节动物的代表动物及各种动物的生活环境、形态结构，归纳各类动物的主要特征。

软体动物

课件展示软体动物。身体柔软，有贝壳。总结它与人类的关系

节肢动物

课件展示蝗虫。

展现蝗虫挂图，提出问题。

讨论：

1、蝗虫的身体分为哪几部分？

2、蝗虫的足、出教材、翅各有何特点？

3、气门有何作用？（和同学们一起做个小实验）

4、外骨骼有何则用？

引导学生讨论，得出结论。并且引导学生总结它们与人类的关系。

八、布置作业

板书设计

一、软体动物主要特征

二、节肢动物

1、蝗虫

（1）身体分部

（2）足、触角特点

（3）翅

（4）气门

2、其它节肢动物

3、节肢动物的主要特征：体表有外骨胳，身体分节，足和触角也分节。