人格心理学 知识点归纳

人格心理学

第一章绪论

一、人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形

成的相对稳定而独特的心理行为模式。

二、人格的四大特性：

1.整体性：精神分裂症：是精神内部的分裂，统一性的丧失，精神的内部分裂是此

病的本质。人格虽有多种成分和特质，但在真实的人身上它们并不

是孤立存在的，而是密切联系，综合成一个有机组织。

2.稳定性：人格的跨时间的持续性，人格的跨情境的一致性。

3．社会性与生物性：①社会性吧人这样的动物变成社会成员，人格是社会化的人

所特有的；②社会化：个人与他人交往过程中掌握社会经验和行为

规范，获得自我过程。

4.独特性与共同性：人与人之间的心理过程和行为是不相同的，由于人格结构组合

多样性，使每个人格都具有自己特点。

三、学习人格心理学的目的：1.理解人性，了解人类行为的差异性与共同性；

2.预测人的行为；

3.改变人的行为（一定程度上）

四、人格心理学流派：①渗透着各时代主流科学的认识方式；

②面对各个时代临床问题（当时的社会背景与当时需解决的问题）；

③渗透着各个时代与人本质的认识（性善与性恶）；

④因此，揭示人格不同层次的规律；⑤现代人格研究的六大流派。

⑴精神分析学派：强调人格发展的动力特征和无意识特征；

⑵特质流派：对人格的不同方面进行分类；

⑶生物学流派：注意生理、进化、遗传因素对人格的决定作用；

⑷人本主义流派:强调人类由低级人格向高级人格的发展，向自我选择、自我实现、

责任感等高级人格发展潜力；

⑸行为/社会学习流派：注意环境（行为强化、社会学习）对人格形成的决定性作用

（内外控，自我效能，习得性无助，性别角色）；

⑹认知流派：强调同样的外在条件下，不同的人格发展方向。

五、人格心理学的建立（心理测量运动：高尔顿、卡特尔、比纳）

六、科学人格心理学得发展：第一阶段：20世纪30年代至60年代，是人格心理学中主要

人格理论体系的建立时期；

第二阶段：20世纪70年代至今，出现了综合化的趋势

（专题化、小型化、人格的认知研究大行其道，重视

文化因素对人格的影响，人格的生物基础研究）。

七、人格心理学研究工具：1.面试、观察 2.量表问卷 3.投射测验

八、主体统觉测验（看图片讲故事）

九、人格研究方法：1.量的研究（实验研究、相关研究等）

2.质的研究（个案研究）：①少女杜拉的故事（弗洛伊德）

②小阿尔伯特学会害怕老鼠（华生）

③猫鼠共存（郭任远）

④大量的心理治疗效果个案报告

3.内省、观察与思辨：①弗洛伊德对人格结构研究

②荣格对荣格维度研究

③马斯洛对人的需求层次的研究

第二章古典精神分析

一、人格结构

1.意识、前意识、无意识

意识：可以直接感知到的有关的心理部分，由个人能随意想到、清楚觉察到的心理内容组成，其特点是具有逻辑性、时空规定性和现实性。

前意识：主要作用是检查作用，即不许那些使人产生焦虑的创伤性经验、不良情绪，以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域，

而把它们压抑在无意识之中，使两者完全隔离。

无意识：个人不可能觉察到的心理现象，但对个人的思想和行为影响极大，

其特点为无矛盾性，无时间性，无是非性，非现实性和最具活力和能量。

三者关系：①三者保持一种动态平衡

②前意识与意识之间有界限却无逾越，

因为前意识之心理是不能轻易就回忆起并到达意识领域的，

但可以影响人的行为，如强迫性洗手的患者。

2.本我、自我、超我

本我：①本我是人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分，它由一切与生俱来的本能冲动

②遵循“快乐原则”，原始历程。组成；自我：①自我是现实化了的本能，是在现实的反复教训之下，以本我分化出来的一部分；

②“现实原则”，次级思考历程→同时顾及本我、现实、良心。

超我：①超我是从自我发展起来的一部分，

是道德化了的自我，由父母传达的文化价值观和禁忌的内化；

包括两种内容：a.良心—使人自觉无价值或罪恶感；

b.自我理想—使人有荣誉感和自我价值；

②遵循“道德原则”。

三者关系：①存在交互作用。自我在超我的监督下，按现实可能的情况下，

允许来自本我的冲动有限的表达出来；

②在一个健康的人格中，三种结构必是均衡协调的。

3.人格结构内部的动力过程导致外显行为

二、人格动力

1.本能：①机械论观点，受赫尔姆霍兹的影响

②对人的一个基本看法：人是一个能量系统，且能量有限

③人受本能驱动 a.生的本能（一切与保存生命有关本能）—力比多或欲力；

b.死的本能（驱使人回到生命之前无机物状态）--攻击

2.焦虑和自我防御机制

⑴焦虑的定义：一种由紧张、不安、焦急、忧虑、惊恐等感受混在一起的情感体验。

焦虑的来源：由本我、自我、超我之间不能适当的控制心理能量的一种冲突结果。

焦虑的分类：①现实性焦虑：感知到环境中存在的现实危险所产生的恐惧（现、自）

②神经性焦虑：本能冲动的强度威胁到自我的控制能力（本、自）

③道德性焦虑：害怕主体可能做违背超我的事，从而体验内疚（本、超）⑵自我防御机制：通过在某些方面歪曲现实以保护一个人免除焦虑的潜意识过程。

特征：①或多或少有歪曲现实或否定现实的倾向；②经由潜意识历程运作