高考英语核心语法学案：名词性从句
名词性从句学案(优)
名词性从句复习学案班级_____________组别_________________姓名__________________【自主学习，明确目标】1.教学目标：1）了解名词性从句的定义、种类，及其位置。
2）掌握名词性从句的语序，引导词的选择及其技巧。
2．教学重点:熟记that,whether,if,what,which等引导词的特殊用法。
从1确定是什么从句。
2).分析从句的句子成分，缺什么，补什么；不缺句子成分，不缺意思，就选_______;不缺句子成分，只缺“是否”，就选__________或if；缺主语/宾语/表语，就补连接______词，选what,who,whom,which等；缺状语，就补连接_________词，选when,where,why,how 等。
3).确定词性后，再根据句子的意思选择适当的引导词。
我的问题：（你在预习中有哪些未能解决的问题和有疑问的地方？写在下面做个备忘吧！等待课堂上与老师和同学他就讨论解决。
）【合作探究，解决问题】探究一：观察句子，找出主句谓语，划出从句，判断从句类型。
1.Whoevercomesiswelcome.(____________从句)2.Itis?reported?that?three?people?were?killed?in?the?traffic?accidentyesterday.(___________从句)3.Thequestioniswhetherthefilmisworthseeing.(____________从句)4.Iwonderedwhyyouweresoangry.(____________从句)5.Italldependsonhowwesolvetheproblem.(____________从句)6.Ithinkitnecessarythatweshoulddoourhomework.(_____________从句)2.。
高三英语名词性从句学案
高三英语名词性从句学案名词性从句一轮复习同步导学案【学习目标】：掌握名词性从句引导词的用法，并能判断出主语从句这一类型的从句。
名词性从句定义：在句子中起_________作用的句子叫名词性从句。
名词性从句分四类：____________ _____________ ______________ _____________ 【名词性从句的引导词】1.从属连词：that, whether/if, as if/as though, because,其中that, whether/if,在从句中不担任成分，只起到引导从句的功能。
that 没有实际意义。
if (whether), 意思为“是否”。
I don’t care about __________ you have money or not.The problem is __________ Tom is able to arrive on time.__________ the meeting will be held here is not decided yet.It looks __________ it is going to rain.The truth is __________he didn’t come for the concert.__________ the earth is round is true.易混点whether与if区别二者都可以作“是否”讲，能引导名词性从句，都不能省略。
1.）在及物动词后引导宾语从句时可以互换；注意：在某些动词后（如:discuss）只能接whether，不能跟if。
如：We discussed whether we should close the shop.2.）引导主语从句、表语从句、同位语从句时都用whether，不用if。
如：The question whether he should come himself or send another man hasn’t been decided. Whether he will win is all the same to me.The question is whether you can go there yourself.如果用形式主语，if和whether都可以It is unknown whether\if she is ill.3.）如果whether后紧跟or not，不用换做if；若whether与or not分开使用，则可以换作if。
高中英语-名词性从句-教案
名词性从句teaching plan一、学情分析名词性从句是高中阶段学生接触到的较难的语法点，很多学生分不清楚名词性从句，定语从句和状语从句之间的区别，经常出现混用的现象。
但在高考中名词性从句为必考项目，甚至在学业水平考试中都有要求，因此，学生复习名词性从句的用法有着重要意义，它对于学生分辨各种复合句有一定的指导作用，扫除名词性从句的障碍可以有助于学生学习其他的复合句，并对其书面表达和语法填空的提高有指导意义。
二、教学目标1.知识与技能A．复习名词性从句的种类及构成；B．正确辨识并使用名词性从句的连接词；C．复习it作形式宾语在句子中代替宾语从句。
2. 过程与方法A．图解法B．列举法C．讲授法D．演示法3. 情感态度与价值观A．培养学生的规范语言表达；B．让学生体会语言的灵活多变。
C．让学生体验学习的乐趣和成功的喜悦。
三、教学重、难点1.名词性从句的作用；2.正确判断并使用连接词；3.名词性从句的表现形式；4.It作形式主语和形式宾语的用法。
四、教学方法：1.合作交流，小组讨论。
2.自主学习，独立思考。
3.探究学习。
五、渗透法制教育教学步骤：Before class：一．先学任务1.复习五种简单句中的“主+谓”结构、“主+谓+宾”结构、“主+系+表”结构；2.对比以下几个句子，区分其分别属于哪种从句。
1）What she said was right. （主从）2）I have no idea how she did it.（同位语从句）3）It’s a pity that you failed the exam.（主从）4）I’m sure that I will see you again.（宾从）5）What I want to know is when we’ll leave for Beijing.（主从、表从）6）Teachers consider it necessary that students should finish their homework.（宾从）3. 用适当的连接代词或连接副词填空。
名词性从句专题教案
名词性从句专题教案一、教学目标1. 让学生理解名词性从句的概念和作用。
2. 培养学生正确运用名词性从句进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容1. 名词性从句的定义和分类2. 名词性从句的引导词3. 名词性从句在句子中的作用4. 名词性从句的例句解析5. 名词性从句的练习和应用三、教学方法1. 采用讲授法，讲解名词性从句的定义、分类和引导词。
2. 通过例句分析，让学生了解名词性从句在句子中的作用。
3. 利用练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
4. 采用小组讨论法，让学生相互交流、合作，共同提高。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解名词性从句的定义、分类和引导词。
3. 例句分析：分析名词性从句在句子中的作用，加深学生对知识点的理解。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，互相答疑解惑。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集名词性从句的实际应用例句，进行分析和总结。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对名词性从句的理解程度。
2. 练习题：批改学生完成的练习题，检查他们对知识的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 对比分析：让学生区分名词性从句和其他相关语法现象，如定语从句、状语从句等。
2. 实战演练：让学生运用所学知识，修改或创作句子，提高实际运用能力。
3. 课外阅读：推荐相关阅读材料，扩大学生的语法知识视野。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂内容的意见和建议，以便改进教学方法。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，加强家校合作。
3. 自我反思：教师课后对自己的教学进行反思，找出不足之处，不断提高教学质量。
高中名词性从句教案
高中名词性从句教案一、教学目标1. 让学生理解名词性从句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用名词性从句进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的综合运用能力。
二、教学内容1. 名词性从句的定义和分类。
2. 名词性从句的连接词。
3. 名词性从句的句子结构。
4. 名词性从句在句子中的功能和位置。
5. 名词性从句的例句分析和练习。
三、教学重点与难点1. 名词性从句的连接词的识别和运用。
2. 名词性从句的句子结构和语序。
3. 名词性从句在句子中的功能和位置的判断。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解名词性从句的概念、分类、连接词、句子结构和功能。
2. 采用案例分析法，分析名词性从句的例句，让学生直观地理解并掌握知识点。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学内容。
五、教学步骤1. 引入名词性从句的概念，让学生了解名词性从句的定义和作用。
2. 讲解名词性从句的分类，让学生掌握不同类型名词性从句的用法。
3. 介绍名词性从句的连接词，让学生识别并正确使用连接词。
4. 分析名词性从句的句子结构，让学生了解名词性从句的组成和语序。
5. 讲解名词性从句在句子中的功能和位置，让学生能够判断并运用名词性从句。
6. 提供名词性从句的例句，让学生通过分析例句加深对名词性从句的理解。
7. 设计练习题，让学生运用所学知识进行实践，巩固提高。
8. 总结本节课内容，让学生梳理知识点，加深记忆。
9. 布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
10. 课后反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学延伸1. 引导学生运用名词性从句进行写作练习，提高写作水平。
2. 让学生通过课外阅读，积累更多的名词性从句例句，加深对名词性从句的理解。
3. 组织课堂讨论，让学生分享自己在学习中遇到的名词性从句问题，互相解答和探讨。
七、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对名词性从句概念的理解程度。
2. 通过练习题，评估学生对名词性从句的运用能力。
教案高中英语名词性从句
高中英语名词性从句一、教学目标：1. 让学生理解名词性从句的概念和作用。
2. 让学生掌握引导名词性从句的词，如that, which, who, what等。
3. 培养学生正确运用名词性从句进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容：1. 名词性从句的定义和分类。
2. 引导名词性从句的词及其用法。
3. 名词性从句在句子中的作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：名词性从句的概念、分类和引导词的用法。
2. 教学难点：名词性从句在句子中的作用和灵活运用。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过实例讲解名词性从句的用法。
2. 采用互动教学法，引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入名词性从句的概念，让学生初步了解。
2. 讲解引导名词性从句的词，如that, which, who, what等，并通过实例进行分析。
3. 讲解名词性从句的分类，如宾语从句、表语从句、同位语从句等，并通过实例进行分析。
4. 讲解名词性从句在句子中的作用，如提供信息、引导句子等。
5. 进行课堂练习，让学生运用所学知识进行口语表达和写作。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及他们对名词性从句的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对名词性从句用法的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生课后作业的完成质量，检查他们对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示名词性从句的定义、分类和引导词等知识点。
2. 案例分析：提供实例，让学生更好地理解名词性从句的用法。
3. 练习题：设计练习题，帮助学生巩固所学知识。
八、教学拓展：1. 引导学生了解其他类型的从句，如定语从句、状语从句等，以便学生能够更好地理解英语句子的结构。
2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用名词性从句，提高口语表达能力。
2019-2020年高考英语 名词性从句教案
2019-2020年高考英语名词性从句教案一、性质及分类：名词性从句相当于名词，在句中可以作主语、宾语、表语和同位语，所以名词性从句分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
必须注意从句必须用陈述句语序。
二、引导词：名词性从句的引导词有：从属连词that，whether，if（一般用于宾语从句中），as if（用于表语从句）；连接代词who，whom，whose，what，which, whoever, whomever, whichever, whatever；连接副词when，where，why，how，how many，how long，how far, how often, how far, whenever, wherever, however等。
三、用法：（一）主语从句的用法：1、that引导主语从句的情况（that引导主语从句在句中无词义，也不充当句子成分）：（1）可否省略：that引导的主语从句置于句首时，that不可省略（引导表语从句和同位语从句时也不能省略）。
如：That he will come is certain. That she was chosen made us happy.（2）用it作形式主语，将that引导的真正主语从句置于后面的情况：①“It + be + adj + that从句”。
常用于该句型的形容词有：true，clear，obvious，remarkable（值得注意的），probable，（im）possible，interesting，important，certain，（un）likely，astonishing，surprise，doubtful，essential，necessary，important，better，surprising，desirable，impossible，strange，natural，advisable等。
高考英语语法精品学案：专题11 名词性从句
名词性从句一直备受高考命题者的关注，近几年来的高考题主要考查在具体语境中连接词的选择，尤其是连接词和的辨析，以及与表示“是否”时的区别。
因此，正确区分名词性从句的类型，根据在从句中的作用和所表达的意义，确定恰当的连接词是一轮复习的重点。
此外，名词性从句和定语从句的辨析，也是高考考查的重点。
一、认识各种名词性从句名词性从句相当于名词，可分别作句子的主语、表语、宾语和同位语。
因此，名词性从句具体分为主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。
名词性从句中的连接词有连词，连接代词() ，连接副词。
从名词性从句在句中所起的作用来说，名词性从句是句子不可缺少的一部分，和句子的其他成分之间也不会用逗号隔开。
而定语从句和状语从句是句子中的修饰成分，去掉之后不会影响句子主体结构的完整性。
这是判断是否是名词性从句最主要的特征。
如：. (宾语从句，不可省去). (定语从句，修饰). (状语从句)．主语从句.' . (形式主语代替后面的真正的主语从句)注意：引导主语从句放于句首时，不能省略。
.．表语从句..... 宾语从句() .注意：()在引导宾语从句时，常可省略，但如果有两个以上的宾语从句时，最后一个从句的不能省略。
如：() .() 如果动词宾语后又有补语，那么要使用作形式宾语，然后把宾语从句放在补语之后。
如：' .() 如果主句的谓语动词的时态是一般过去时，那么从句的时态要采用相应的与过去有关的时态，但如果从句描述的是客观事实，从句时态不可调整“呼应”。
如：..．同位语从句同位语从句在句中作某一名词的同位语，一般位于该名词(如：, , , , 等)之后，说明该名词的具体内容。
如：..注意：在动词：一坚持()、二命令(，)、三建议(，，)、四要求(，，，)后的宾语从句和这些动词的过去分词后的主语从句，以及这些动词的名词引出的表语从句和同位语从句中，谓语部分常用()形式。
如：() .() .() .二、名词性从句的连接词名词性从句的连接词是名词性从句中最核心的问题，也是高考的常考点。
高中英语语法《名词性从句》专题复习教案
高中英语语法《名词性从句》专题复习教案【考点透视】在中学英语中,名词性从句是复合句中构成和分类最为复杂的部分。
根据近年来高考英语命题的走向,今后它将仍然是考查的热点。
其主要考点分布在:名词性从句的语序、名词性从句的连接词的辨析、有关名词性从句的常见句型等。
名词性从句在句中的作用相当于名词,共有四种:主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。
引导名词性从句的连词有:①连接代词:who,whose,whom,what,which。
②连接副词:when,where,why,how。
③其他连接词:that,whether,if,as if。
注意:①连接代词和连接副词在句中不是疑问词,因此从句中不用疑问式(即不要倒装。
②连接代词和连接副词在句中充当句子成分。
③连接词that,whether,if,as if在句中只起连接作用,不充当句子成分。
(一主语从句主语从句在句中作主语,它可以放在主句谓语动词之前,但是当主语从句太长时,同是把它放在句子后部,前面用it作形式主语,如:It doesn’t matter so much whether you will come or not.你来还是不来,关系不大。
(whether you will come or not是主语从句,it在句中作形式主语(二表语从句表语从句在句中作表语,位于主句系动词之后。
如:That’s why he was late.注意:表语从句还可用as if引导。
如:She looked as if she was going to cry.(三宾语从句宾语从句在句子中作及物动词或介词宾语,在使用宾语从句时有以下几点需要注意:1.时态呼应:当主句谓语动词是过去时态,宾语从句要使用过去时态的某种形式。
2.介词之后的宾语从句,一般不用if或which连接,要用what或whether。
3.whether和if都可以引导动词之后的宾语从句,二者常可互换,但是在正式文体中.或从句中有or not时,只用whether,不用if。
高中名词性从句教案
高中名词性从句教案一、教学目标1. 让学生理解名词性从句的概念和作用。
2. 让学生掌握不同类型的名词性从句（如主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）的构成和用法。
3. 培养学生正确运用名词性从句进行口语和书面表达的能力。
二、教学内容1. 名词性从句的定义和分类2. 名词性从句的构成和用法3. 名词性从句的练习和应用三、教学重点与难点1. 重点：名词性从句的构成和用法2. 难点：不同类型名词性从句的区分和运用四、教学方法1. 采用案例分析法，通过举例让学生理解名词性从句的概念和用法。
2. 运用练习法，让学生通过实际操作练习名词性从句的构成和运用。
3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾句子成分的知识，为新课的学习打下基础。
2. 讲解：讲解名词性从句的定义、分类、构成和用法。
3. 案例分析：分析典型例句，让学生理解不同类型的名词性从句。
4. 练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
5. 互动教学：组织小组讨论，让学生运用名词性从句进行口语表达。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关名词性从句的练习题，要求学生在课后进行复习和巩固。
2. 课堂练习：在课堂上进行名词性从句的练习，观察学生的掌握情况。
3. 口语表达：在课堂上提供机会让学生运用名词性从句进行口语表达，评估其应用能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对于名词性从句的理解和运用程度。
七、教学拓展1. 对比分析：引导学生比较名词性从句和其他从句（如定语从句、状语从句等）的异同。
2. 实际应用：让学生收集生活中的名词性从句实例，加深对名词性从句的理解。
3. 相关语法：介绍与名词性从句相关的语法知识，如虚拟语气、倒装等。
八、教学资源1. 教材：选用适合高中生的英语教材，如《新概念英语》、《英语语法大全》等。
2024届高考一轮复习英语教案语法专题：名词性从句
第2讲名词性从句名词性从句是在句子中起名词作用的句子，它的功能相当于名词词组，它在复合句中可作主语、宾语、表语和同位语，因此名词性从句又可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
Many students don’t know what they should do①，but what Xiao Meng wants to do② is earn money.The reason is that she wants to lessen her parents’burden③.It is said that many small companies need graduates to do part-time jobs②.Xiao Meng has applied for two jobs but she is not sure whether she will be employed①.She also wonders when she will be admitted to a college① and which city she will go①.She is anxious for the news that she is admitted to a good university④. [规则感悟]①位于及物动词或形容词之后的从句是宾语从句。
②谓语动词之前的从句为主语从句。
此外，该从句可以用it作形式主语。
③位于be动词之后的从句是表语从句。
④位于抽象名词之后，解释该名词内容的从句为同位语从句。
1．名词性从句的引导词如下表所示引导词功能从属连词that 在从句中不作任何成分，也没有词汇意义whether，if 在从句中不作任何成分，意为“是否”because，as if/though在从句中不作任何成分，分别意为“因为”“好像”连接代词who(ever)，whom(ever)，what(ever)，whose，which(ever)who(ever)和what(ever)在从句中作主语、宾语或表语；whom(ever)在从句中作宾语；which(ever)在从句中作主语、宾语；whose在从句中作定语连接副词when(ever)，where，wherever，why，how(ever)在从句中作状语2．名词性从句的语序是陈述语序Do you know where will the party be held？(×) Do you know where the party will be held？(√) 3．名词性从句的时态(1)当主句是现在时态(一般现在时，现在进行时，现在完成时)时，从句可根据实际情况使用各种时态。
高中英语-名词性从句--教案
教学过程一、复习预习复合句分为哪几类？1、名词性从句2、形容词性从句3、状语从句二、知识讲解在句子中起名词作用的句子叫名词性从句(Noun Clauses）。
名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
一．主语从句主语从句是在复合句中充当主语的从句，通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替，而本身放在句子末尾。
1. It 作形式主语和it引导强调句的比较It 作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化。
而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调，无论强调的是什么成分，都可用连词that。
被强调部分指人时也可用who/whom。
例如：a) It is a pity that you didn’t go to see the film. 你不去看那场电影真可惜。
b) It doesn’t interest me whether you succeed or not.我对你成功与否不感兴趣。
c) It is in the morning that the murder took place.谋杀案是在早上发生的。
（强调句型）d) It is John that broke the window.是John打碎的窗户。
（强调句型）2. 用it 作形式主语的结构(1) It is ＋名词＋从句It is a fact that …事实是…It is an honor that …非常荣幸It is common knowledge that …是常识(2) It is ＋形容词＋从句It is natural that…很自然…It is strange that…奇怪的是…(3) It is ＋不及物动词＋从句It seems that…似乎…It happened that…碰巧…It appears that…似乎…(4) It ＋过去分词＋从句It is reported that…据报道…It has been proved that…已证实…It is said that…据说…3. 主语从句不可位于句首的五种情况：（1）if 引导的主语从句不可居于复合句句首。
高中英语 热点复习-名词性从句教案 新人教版必修3
专题复习—名词性从句考情分析名词性从句是历年高考的重点和难点也是热点。
名词性从句相当于名词，可用作主句的主语、表语、宾语和同位语。
因此，名词性从句分为主语从句、表语从句、宾语从句和同位从句。
引导名词性从句的连接词有：连接代词：who, whose, whom, what, which，有词义，在从句中担任成分，如主语、表语、宾语、或定语等；连接副词：when, where, why, how，有词义，在从句中担任成分，作状语；连接词：that, whether, if, as if，if (whether), as if虽有词义，但在从句中不担任成分；that 无词义，在从句中不担任成分，有时可省略。
名词性从句重点与难点：一、that从句作主语和宾语时，常用it作形式主语，将从句放在句末e.g. It doesn’t matter so much whether you will come or not.She has seen to it that all the children are well taken care of.二、that引导名词性从句的省略情况1、that引导主语从句、表语从句、同位语从句时，不能省略。
e.g. That he suddenly fell ill last week made us surprised.2、that引导宾语从句时一般可省略，但在以下几种情况中不能省略。
1）当that从句和主句谓语动词之间有插入词语或者从句主语之间有插入语时不能省略；2）当that 从句与另一名词性从句并列作宾语时不能省略；3）当that作介词宾语时不能省略。
e.g. He judged that, because he was a child, he did not understand wineEveryone knew what happened and that she was worried.The reason lies in that she works harder than the others do.三、名词性从句中的语序名词性从句中一律使用陈序语气。
2023届高考英语一轮复习之名词性从句学案
2023高考英语一轮复习之名词性从句1.从句的分类：名词性从句定语从句状语从句2.名词性从句的定义和分类：定义：在句子中充当名词的从句分类：包括主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句3.宾语从句定义：用作宾语的从句叫宾语从句。
构成：主句+连接词+从句在宾语从句后的括号内打“√”，并分析宾语从句的成分。
1.Bill thinks that the races were not interesting to watch ( )2.Bill wonders whether they’ll have zongzi again next year. ( )3.They carry people’s wishes to the families they love and miss ( )4.He warns Scrooge to change his ways if he doesn’t want to end up like him ( )●引导宾语从句的连接词有三类：①当宾语从句是陈述句时，由that引导，that在从句中不作任何成分，没有具体含义，可以省略。
He is a clever boy. I think.___________________________________________________.Do you know?The famous singer will come to Yantai.___________________________________________________.①当宾语从句是一般疑问句时，由whether或if引导，翻译成：“是否”，不能省略。
语序为陈述语序。
Lily wanted to know. Does her grandma like the dog?__________________________________________________.She asked me. Can the boy draw a horse?__________________________________________________.①当宾语从句是特殊疑问句时，由疑问代词（what, who, whom, which, whose）或疑问副词（when, where, how, why）引导，这些疑问词本身在从句中做一定成分不可以省略，语序用陈述语序。
高中名词性从句教案（优秀范文五篇）
高中名词性从句教案（优秀范文五篇）第一篇：高中名词性从句教案高中英语语法之名词性从句在句子中起名词作用的句子叫名词性从句 (Noun Clauses）。
名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
二. 主语从句1、作句子主语的从句叫主语从句。
主语从句通常由从属连词that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever 以及连接副词how，when，where，why等词引导。
that在句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，在从句中充当从句的成分。
例如：What he wants to tell us is not clear. 他要跟我们说什么，还不清楚。
Who will win the match is still unknown. 谁能赢得这场比赛还不得而知。
It is known to us how he became a writer. 我们都知道他是如何成为一名作家的。
Where the English evening will be held has not yet been announced. 英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。
另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用虚拟语气“(should) +do”，常用的句型有：It is necessary (imp ortant, natural, strange, etc.) that …It is suggested (requested, proposed, desired, etc.) that…2、第一部分：常规主语从句，即句子在复合句中充当一个主语主语从句的时态：不受主句的时态影响和限制。
高中英语《名词性从句》教案
高中英语《名词性从句》教案导语：名词性从句作为英语语法的重要一部分，在高中英语教学中占据着不可忽视的地位。
它既是从句的一种类型，又是名词的一种用法。
本教案将详细介绍名词性从句的定义、分类以及用法，并给出相关的例句和练习。
一、基本概念名词性从句是在复合句中作主语、宾语、表语、同位语等成分的从句。
二、分类1. 强调句型主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
2. 名词性从句的引导词①连接代词：that, whether, what, who, whom, whose, which, whoever, whichever, whatever等。
例如：- I know that he is a doctor.（主语从句）- Can you tell me whether it will rain tomorrow?（宾语从句）②连接副词：how, when, where, why等。
例如：- I don't know how he did it.（宾语从句）- Tell me when you will be back.（宾语从句）三、用法1. 名词性从句作主语主语从句在句中充当主语，常由连接词that引导。
例如：- That he passed the exam is not surprising.（连接词that 引导的主语从句）2. 名词性从句作宾语宾语从句在句中充当宾语，位置一般在及物动词或介词后面。
例如：- She doesn't know where he lives.（连接词where引导的宾语从句）3. 名词性从句作表语表语从句在句中充当表语，常由连接词that引导。
例如：- The important thing is whether he can come to the party.（连接词whether 引导的表语从句）4. 名词性从句作同位语同位语从句在句中充当同位语，通常用that引导。
2.4高中英语常用语法——名词性从句(教学设计)2024年新高考文化课学案点金英语
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教材分析
《2.4高中英语常用语法——名词性从句》选自2024年新高考文化课学案点金英语，本章节内容紧密联系英语课本，针对高中阶段学生需掌握的名词性从句进行深入讲解。课程以课本中出现的实际例句为引导，系统介绍名词性从句的定义、类型、功能及用法，强调名词性从句在英语句子中的重要作用。通过本章节学习，学生能够熟练运用名词性从句，提高英语句子构建能力，为高考英语写作及阅读理解打下坚实基础。教学内容包括：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句的识别与应用，以及其在不同语境中的实际运用。
二、新课讲授（10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解名词性从句的基本概念。名词性从句是句子的一个部分，可以作为主语、宾语、表语或同位语。它在句子中起到名词的作用，帮助们来看一个具体的案例。这个案例展示了名词性从句在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
- 口语：在口语交流中运用名词性从句，提高表达效果。
⑥ 名词性从句的练习
- 阅读材料中的名词性从句分析。
- 视频资料中的名词性从句讲解。
- 语法练习册中的名词性从句习题。
- 同步习题中的名词性从句应用。
板书设计：
1. 名词性从句的定义与分类
2. 名词性从句的引导词
3. 名词性从句的句子结构
4. 名词性从句的难点解析
- 案例研究：选取课本中的经典例句，引导学生分析句子结构，识别名词性从句，并探讨其在语境中的应用。
- 项目导向学习：将学生分组，每组负责设计一段包含不同名词性从句的对话或短文，鼓励学生在实际项目中运用所学知识。
2. 教学活动
- 角色扮演：设置特定情境，让学生扮演不同角色，运用名词性从句进行对话，提高口语表达能力。
【高考英语语法】名词性从句 (教学案)-语法精选教学案(全国通用版 )
2021年高考二轮复习第10讲名词性从句Part I考试分析一、考纲解读名词性从句是相对于形容词性从句和副词性从句而言的，是从从句充当的语法功能来命名，其包括四种从句即：主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句。
对于名词性从句，根据考纲的要求，学生主要掌握以下内容：能正确分辨名词性从句的类别和结构，根据主句的句子成分判断出从句在主句里充当的是什么成分，且句子缺不缺句子成分；正确使用引导名词性从句的连词，名词性从句的连接词有that，whether/if,what/whatever等从属连词；要求区别同位语从句与定语从句的不同，通常同位语从句的先行词是抽象的名词比如fact，news，thought等，且句式句意完整，定语从句先行词可以是名词，代词或者句子，句式不完整，句意也不完整；名词性从句的陈述语气和虚拟语气，其中陈述语气是名词性从句的显著特征，牵涉到的虚拟语气有suggest,demand以及它们的名词变形在名词性从句的should+do的结构，以及wish，would rather等后边从句的虚拟；it充当形式主语和宾语的情况。
二、题型特点名词性从句在试题中主要考查以下语言现象：1.连接词that，whether，if的选用; what和which间的用法区别；2.who／whoever，what／whatever等这一类词的用法及区别；3.that引导同位语从句，定语从句时的区别；宾语从句中的语序，时态、语气、特别是how引导宾从的语序；4.表原因现象时，that，why，because引导表语从句的用法。
三、命题趋势1. 名词性从句的考查仍然是从连接词入手，名词性从句的连词分三类：一类是that，不做从句成分，没有意思，只起连接词作用；二类是whether/if 不做句子成分，有意义“是否”并且充当句子连接词作用；三类是what/whatever,when/whenever不仅做句子成分，有意义，还在句子充当连接词的作用。
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高考英语核心语法学案:名词性从句【定义】一个句子在另一个句子中充当主语、宾语、表语、同位语,相当于名词,故称为名词性从句。
【四大从句】名词性从句分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
一、主语从句一个句子在另一个句子中充当主语,即句子充当主语,该句子称为主语从句。
【完成例句】根据句意选词填空(that, if, whether, why, when, what)(1) That he will succeed is certain.(2) Whether he will go there is not known.(3) What he said is not true.(4) When the meeting will be held has not been decided yet.【结论】①that-从句,从句为一个句意完整的陈述句,没有具体意义,不充当句子成分,只起标志性作用,但that 不能省略。
②whether -从句,从句来源于一般疑问句,whether不能省略,意为“是否”,不能用if替换。
③特殊疑问词-从句,从句来源于特殊疑问句,特殊疑问词不能省略,意思为特殊疑问词本来的意思,在从句中充当句子成分。
【疑难1】Who he is is none of my business.【疑难剖析1】任何从句要用陈述句语序,即主谓语序。
【疑难2】That he likes English is known to us all.What he said at the meeting made me sad.【疑难剖析2】主句时态为过去时,从句时态为过去的某一时态;主句时态为现在时或将来时,从句时态视具体情况而定。
【疑难3】That 2010 Asian Games are successful is known to all.【疑难剖析3】单个句子作主语,视为单数。
【疑难3】It is a pity that you didn't go to see the film.It doesn't interest me whether you succeed or not.It is in the morning that the murder took place.It is John that broke the window.【疑难剖析3】1.主语从句通常由it充当形式主语,而本身放在句子末尾。
2.it作形式主语和it引导强调句的比较it作形式主语代替主语从句,主要是为了平衡句子结构,主语从句的连接词没有变化。
而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调,无论强调的是什么成分,都可用连词that。
被强调部分指人时也可用who / whom。
3. 用it 作形式主语的常用结构[ ]① It is +名词+从句It is a fact that…事实是……It is an honor that…非常荣幸It is common knowledge that………是常识②It is +形容词+从句It is natural that…很自然……It is strange that…奇怪的是……③It is +不及物动词+从句It seems that…似乎……It happened that…碰巧……It appears th at…似乎……[ ]④It +过去分词+从句I t is reported that…据报道……It has been proved that…已证实……It is said that…据说……【疑难5】It is said that Chairman Hu will visit our school next week. (√)[ ]That Chairman Hu will visit our school next week is said. (×) 【疑难剖析5】主语从句不可位于句首的五种情况:1. if 引导的主语从句不可位于复合句句首。
2. It is said / reported…结构中的主语从句不可提前。
3. It happens / occurs…结构中的主语从句不可提前。
[ ]It occurred to him that he failed in the examination. (√) That he failed in the examination occurred to him. (×)4. It doesn't matter how / whether…结构中的主语从句不可提前。
It doesn't matter whether he is wrong or not. (√)Whether he is wrong or not doesn't matter. (×)5. 含主语从句的复合句是疑问句时,主语从句不可提前。
Is it likely that it will rain in the evening?(√)Is that will rain in the evening likely?(×)【疑难6】what 与that 在引导主语从句时的区别What you said yesterday is right.That she is still alive is a consolation.【疑难剖析6】what 引导主语从句时在从句中充当主语、宾语或表语,而that则不充当任何成分。
二、宾语从句在复合句中作宾语的名词性从句是宾语从句,通常放在主句谓语动词(及物动词)或介词之后。
【完成例句】[ ]根据句意选词填空(that, if, whether, where, what,who)(5)I heard that he joined the army.(6)①She did not know what had happened.②I wonder whether you can change this note for me.(7)She told me that she would accept my invitation.【结论9】①由that引导的宾语从句(that 通常可以省略),that在从句中不充当任何成分。
②由what引导的宾语从句,what在从句中充当主语、宾语或表语。
③whether (if)引导的宾语从句,在从句中不充当任何成分,只起连接作用,意为“是否”。
【疑难1】引导宾语从句时if和whether的区别I asked her if / whether she had a bike.They discussed whether they will go back right now.We're worried about whether he is safe.I don't know whether or not he will come.I don't know whether to go.【疑难剖析1】引导宾语从句时用if和whether都可以,但有只用whether的特殊情况:动词discuss后;介词后;whether与or not连用时;whether to do。
【疑难2】I am afraid (that) I've made a mistake.【疑难剖析2】作形容词的宾语时,可以省略that。
【注意】下列形容词后常跟that引导的从句作宾语:anxious, aware, certain, confident, convinced, determined, glad, proud, surprised, worried, sorry, thankful, ashamed, disappointed, annoyed, pleased, hurt, satisfied, content等。
(有时也将此类词后的that 从句看作原因状语从句。
)【疑难3】We heard it that she would get married next month.【疑难剖析3】it 不仅可以作为形式主语,还可以作为形式宾语,而真正的宾语that 从句则放在句尾(特别是在带复合宾语的句子中)。
【疑难4】I admire their winning the match. (√)I admire that they won the match. (×)【疑难剖析4】后边不能直接跟that 从句的动词有:allow, refuse, let, like, cause, force, admire, condemn, celebrate, dislike, love, help, take, forgive等。
这类词后可以用不定式或动名词作宾语,但不可以用that引导的宾语从句。
【疑难5】He impressed the manager as an honest man. (√)He impressed the manager that he was an honest man. (×)【疑难剖析5】有些动词不可用于“动词+间接宾语+that-从句”结构中,这类动词常见的有envy,order,accuse,refuse,impress,forgive,blame,denounce,advise,congratul ate 等。
【疑难6】我认为这件衣服不适合你穿。
I don't think this dress fits you well.【疑难剖析6】否定的转移:若主句谓语动词为think, consider, suppose, believe, expect, fancy, guess, imagine等,其后的宾语从句若含有否定意义,一般要把否定词转移到主句谓语上,从句谓语用肯定式。
三、表语从句在复合句中作表语的名词性从句为表语从句,一般结构是“主语+连系动词+表语从句”。
【完成例句】根据句意填空(8) The question is whether we can make good preparation in such a short time.(9) This is why we can't get the support of the people.(10) But the fact remains that we are behind the other classes.(11) The reason he is late for school is that he missed the early bus.【结论1】①完整陈述句充当表语时用that引导,且不可省略;②表“是否”含义时用whether;③语义不完整时根据情况选用对应的特殊疑问词,如what,when,where,why等;④两种特殊句型:the reason is that…和It is because…等结构。