浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用

浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用

论体育游戏在小学体育教学中的应用

内容摘要：游戏在课堂中的应用转变了传统课堂教育枯燥的情况，让学生对学习产生兴趣，提高教学质量。针对小学体育课程中应用体育游戏教学意义及方法进行简单的分析和与探讨。

关键词：小学体育体育游戏分析

随着新课程标准不断应用，在教学过程中进行游戏教学的方法已经逐渐被广大教师所接受。游戏教学的方法不仅可以丰富课堂教学内容，同时可以调动学生的积极性，提高学生的参与意识，从而更好地完成教学任务。

一、小学体育课程中应用体育游戏进行教学的意义

体育课一直是小学生们都喜欢的学科之一，其具有活跃的课堂气氛及轻松的教学风格。在体育课程教学中进行体育游戏的引入不仅可以更好地提高课堂活跃的气氛，带动学生的热情，同时可以增加学生们的创造思维能力。在游戏的过程中，通过团队合作完成目标，培养了学生们的集体意识，从而更利于他们的成长，成为适应社会的合格型人才。

二、小学体育课程中应用体育游戏进行教学的方法

1、课前准备活动

体育课程开始授课前，都会有一段准备活动时间，只是为了避免学生突然运动而导致岔气或受伤现象的产生，在这段准备时间里，传统的课程运动是教师带领学生慢跑，学生大多对这种运动方式显得不耐烦，从而导致整堂体育课也不会有很高的热情。教师应该在准备活动中适当的选择一些轻松运动小游戏帮助学生进行活动，例如：爱的抱抱等，不仅可以起到更好地热身效果，同时调动学生的热情，为良好的课堂气围打下基础。

2、课程内容

小学体育课的内容是教授学生一些基本的运动常识及运动技巧，老师单纯的讲解理论知识是无法让学生真正体会运动乐趣的，老师可

以在教授课程同时，根据课程内容设计一些体育小游戏，让学生加深对课程的印象。这样不仅更好地让学生掌握体育运动知识，也能正确运用到实际生活中，避免运动带来的一些安全隐患，帮助学生健康的成长。

3、放松环节

在对小学生进行体育教学中不应采取“满堂灌”的教学方法，而是适当地学生进行放松。教师在放松环节就可以采用一些运动幅度不是很大的小游戏，例如：你学我猜、跟我做等益智趣味性很强的游戏。这样不仅可以帮助学生进行放松，更可以调动学生的思维，让学生对运动产生乐趣，从而实现更好的教学效果。

三、体育游戏在基本技术技能教学中的运用

1、体育教学的特点决定了教学过程必须学生为主，在教学过程中学生积极主动自觉地参加练习承担运动负荷，动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的技能和心理状况是动作技能形成的必须条件。体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调的，枯燥的技术练习变得生动、活泼。提高学生学习的积极性与兴趣，在变化的情况下强化动作技能，促使运动技能的形成。例如：篮球教学中“一人运篮球”、“活动篮球”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握技能。田径教学中弯道跑步技术，除了准备活动中进行各圆形跑的游戏活动，为弯道跑步技术教学打基础外，还可以在教学过程中选用，一些弧

形跑，圆形跑，巩固提高弯道跑步技术。中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材，但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈一圈的跑，使学生跑出恐惧，跑出厌倦，也不利于学生的身心健康，如果采用一些追逐游戏，越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节。如：“奔向二十一世纪”、“环球旅行”使学生在快乐的气氛中和丰富的想象，中达到教学目的。在球类教学中，可根据学生的身心素质、技术水平降低球风、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体现到体育教学中成功的乐趣，从

而提高学习的积极性。

2、各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容选择、创编。游戏在技术教学中运用，关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情，值得注意的是体育技术，技能教学中游戏法的运用，，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说动作技能形成的“泛化”动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作，提高动作自动化程度和机体工作能力，建立动力定型。

四、体育运动在整理活动中的运用

结束部分的主要任务使学生逐渐恢复到相对安静状态，体育游戏对于心理，机体的放松具有独特的功效，以健康有趣，协调放松，轻松愉快，融为一体的游戏放松活动，能转移大脑皮层的运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态，整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理，心理得到放松。在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄特点、性别特征，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。还可以利用教学器材进行游戏活动，如：“组字”、“摆图案”等游戏，具有利于组织，又进行整理活动，并包含了育人因素，使学生在欢快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束体育课，以较好的身心状态投入到其他课程的学习。

在小学体育教学过程中应用游戏可以很好地调动学生的兴趣，增加其好奇心与参与性。从而更好地完成教学内容。因此，体育游戏在小学体育教学中的应用是一种很好的教学方法。值得广大教师推广。

参考文献：

李友斌：谈体育游戏在小学体育教学中的运用［J］.现代阅读，2012（7）全国体育学院教材编委会《运动生理学》、《运动心理学》、《体育理论》