初中生物绿色植物
七年级生物第四章知识点汇总 绿色植物的作用
初中生物·绿色植物的作用1、绿色植物的生活需要水（1）水是植物体的重要组成成分（2）无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收并运输到植物体的各个器官。
2、绿色植物对水的吸收和运输（1）根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是成熟区，生有大量的根毛。
（2）水分的运输途径：水分从土壤溶液进入根部，通过根表皮以内的细胞，进入成熟区的导管，然后进入茎的木质部的导管，运输到叶的导管，到达叶肉细胞，通过气孔蒸发出去。
无机盐溶解于水中，随水分子进入植物体的各个器官。
3、绿色植物的蒸腾作用（1）叶片的基本结构：蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮上有气孔，是植物体蒸腾失水的门户，也是植物与外界进行气体交换的窗户，它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
（2）水分从活得植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾。
（3）植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，约99%都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散失到大气中去。
（4）蒸腾作用过程：根尖成熟区----根中导管----茎中导管----叶脉导管----叶片气孔（5）蒸腾作用的意义：①可降低植物体尤其是叶片表面的温度，避免植物被灼伤。
②促进植物根部对水分的吸收，并促进水分和无机盐在植物体内的运输。
③提高大气湿度，降低环境温度，提高降水量。
4、绿色植物光合作用（1）概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。
（2）光合作用表达式：（场所：叶绿体）（3）在农业上的应用：间作套种与合理密植4、绿色植物的呼吸作用（1）概念：细胞内有机物在氧气的参与下被分解成CO2和水，同时释放出能量的过程。
（2）呼吸作用表达式：（场所：线粒体）（3）意义：为植物的生命活动提供能量5、绿色植物对生物圈的重大作用（1）为生物的生命活动提供物质和能量（2）维持生物圈的碳--氧平衡（3）参与生物圈的水循环重点难点总结一、影响光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的外界因素（1）影响光合作用的外界因素：①光照强度光照强度增加，光合作用随之增强②二氧化碳浓度二氧化碳浓度越高，光合作用越强③温度不同植物有不同的光合作用最适温度范围。
七年级生物绿色植物知识点
七年级生物绿色植物知识点
七年级生物绿色植物知识点
藻类植物：大多生活在水中，少数在陆地阴湿处，单细胞或多细胞。
无根、茎、叶的'分化。
如：水绵、海带、衣藻。
进行光合作用，释放氧占大气的90%。
苔藓植物：大多生活在阴湿的陆地上，植株矮小，有茎、叶、假根，无输导组织。
如：墙藓、葫芦藓。
作为检测空气污染程度的指示植物。
蕨类植物：生活在阴湿的陆地上，有根、茎、叶，有输导组织，如卷柏、贯众、满江红。
形成煤
裸子植物：生活在干旱的陆地上，有茎、叶、种子，结构复杂。
如：油松、云杉、银杏、苏铁、侧柏。
被子植物(绿色开花植物)：比裸子植物更加适应陆地生活，有有根、茎、叶、花、果实、种子。
如：玉米、小麦、毛白杨、。
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物这三类植物靠孢子繁殖后代所以称为孢子植物;
裸子植物、被子植物靠种子繁殖后代，所以称为种子植物。
春水绿如染"中的"绿"指藻类植物。
鱼缸内壁的绿膜指藻类植物。
苔痕上阶绿"和"应怜履齿印苍苔"都指苔藓植物，大树一侧树皮上的绿色植物是苔藓植物。
人教版初一生物七年级上册知识点——生物圈中的绿色植物
人教版初一生物七年级上册知识点生物圈中的绿色植物第一章、生物圈中有哪些绿色植物1、绿色植物可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
2、藻类植物：没有根、茎、叶的分化，没有输导组织，如衣藻、水绵、海带、紫菜等。
3、苔藓植物：有茎和叶，没有根，没有输导组织，如：墙藓、葫芦藓。
4、蕨类植物：有根、茎、叶的分化，有输导组织，如：卷柏、贯众、满江红等。
5、藻类、苔藓、蕨类植物都是依靠孢子（一种生殖细胞）繁殖后代的。
6、种子的大小和形状千差万别，但基本结构都是相同的，都有种皮和胚，胚实际上那个就是幼小的生命体。
7、种子植物以种子繁殖后代，可以分为裸子植物和被子植物。
8、种子裸露的植物是裸子植物，如：油松、侧柏、苏铁、银杏等。
9、种子外面有果皮包被的植物被称为被子植物，如：豌豆、荔枝、木瓜等。
第二章、被子植物的一生1、被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
2、种子的萌发既需要环境条件，又需要自身条件。
缺少任何一种条件，种子都不能萌发。
环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气自身条件：胚是完整的，胚是活的，且种子度过休眠期。
3、发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数*100%4、种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根发育，突破种皮形成根。
胚轴伸长成为根和茎的连接部位，胚芽发育成茎和叶。
5、根尖分四个部分，是：根冠，有保护作用；分生区，有很强的分裂能力；伸长区，细胞迅速伸长；成熟区，有根毛，是根吸水和无机盐的主要部位。
根的生长（根能长长）靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长。
植物根尖结构示意图6、根的生长一方要考分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要考伸长区细胞体积的增大。
7、枝条是由芽发育而成的，按照着生位置，可分为顶芽和侧芽。
在芽的顶端有分生组织，可以分裂分化形成新的枝条。
8、木本植物茎长粗是因为形成层细胞不断分裂、分化和生长的结果。
初中生物中考总复习课件：专题4 生物圈中有哪些绿色植物
23
小结
种皮—— 保护内部结构
胚芽
种
胚—
幼小的 植物体
胚轴
子
胚根
子叶 (两片或一片).
胚乳— 贮存营养物质（有的无胚乳）
3. 种子的主要结构比较（菜豆种子和玉米种子的异同点）
种类 菜豆种子 玉米种子
相同点
不同点
都有种皮 和 胚。
无胚乳，营养物 质贮藏在 子叶； 子叶 2 片
达标训练
4、（2021江苏）调查校园的植物种类时，利用手机形色APP识别被子植物
，为提高识别准确率，应重点拍被子植物的哪些器官（D ）
A.根、茎、叶 B.根、叶、花 C.根、茎、种子 D.花、果实、种子
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三、训练与提高
（二）非选择题
1．读图理解 仔细观察比较菜豆种子和玉米种子的结构图，据图回答下列问题： (1)菜豆种子和玉米种子都具有的结构是种皮和____胚________。 (2)种子中的胚将来能发育成一株植物体，图中菜豆种子的胚包括
C．银杏具有花、果实、种子三大生殖器官 D．贯众用孢子进行繁殖
四、中考真题演练
11．(2018呼和浩特)请你选出对相关植物正确的描述( A ) A．肾蕨、墙藓、满江红都靠孢子繁殖 B．苔藓植物只由一层细胞构成，可以当作监测空气污染程度的指示植物 C．银杏和卷柏都属于裸子植物，种子外无果皮包被 D．玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶和胚乳组成
C．里白的根、茎、叶中都有输导组织 D．藻类、苔藓和蕨类植物都不产生种子
考点突破
8、（2020青海）下列关于绿色植物的叙述中不正确的是（ A）
A.“苔花如米小、也学牡丹开”，苔藓植物的花都十分微小 B.桫椤是现今仅存的木本蕨类植物，有根、茎、叶的分化，有输导组织 C.金鱼藻有种子，且种子外有果皮包被，属于被子植物 D.海带呈褐色，但细胞中有叶绿素，能进行光合作用
新人教版初中生物 第三单元 生物圈中的绿色植物 知识点
新人教版初中生物第三单元生物圈中的绿色植物知识点第三单元：生物圈中的绿色植物第一章：生物圈中有哪些绿色植物考点一：藻类、苔藓和蕨类植物绿色植物可以分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
根据生殖方式的不同，可以分为孢子生殖（藻类、苔藓和蕨类植物）和种子生殖（种子植物）。
藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的结构特点也不同。
藻类植物没有根、茎、叶的分化，几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。
苔藓植物比较矮小，有茎、叶的分化，但茎中没有导管、叶中没有叶脉，根非常简单，成为假根。
蕨类植物有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织，可供人类食用、药用，也可用作绿肥和饲料；煤炭源自于古代蕨类植物的遗体。
考点二：种子植物种子植物是另一类绿色植物，它们可分为裸子植物和被子植物。
种子的结构包括种皮、胚、胚乳和子叶。
胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
裸子植物的种子裸露，无果皮包被，而被子植物的种子外面有果皮包被，六大器官俱全。
双子叶植物和单子叶植物是被子植物的两大类群，它们的子叶数量、作用和有无胚乳都不同。
第二章：被子植物的一生考点一：种子的萌发种子的萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度。
在实验中，我们可以用大豆种子来探究种子萌发的环境条件。
实验需要罐头瓶、小勺、餐巾纸、标签纸、胶水等材料。
在适宜的环境下，种子会发芽生长，成为一棵新的植物。
实验过程：为了探究种子萌发的条件和过程，我们进行了以下实验：首先，我们标记了四个罐头瓶，分别为1、2、3、4，并将它们倒置，每个瓶子里铺了两张餐巾纸。
接着，在四个罐头瓶中分别撒了10粒种子，并拧紧了1号瓶的瓶盖。
然后，我们向2号和3号瓶中洒了适量的水，使餐巾纸变潮湿，向4号瓶中洒了较多的水，使种子完全浸没在水中。
最后，我们拧紧了三个瓶的瓶盖，并将1、2、4号瓶放入了橱柜中，将3号瓶放到了冰箱里。
实验结果：根据我们的实验结果，我们得出了以下结论：种子的萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度。
初中七年级(初一)生物专题三生物圈中的绿色植物
▲ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化， 而且还具有输导组织、机械组织，所以植株 比较高大。
▲孢子是一种生殖细胞。
▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用； ②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可 作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物 的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
种子植物
▲种子的结构
▲光合作用（130页）和呼吸作用（125页） 公式
▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的 二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳 氧平衡。
光合作用与呼吸作用的区别和联系
光合作用
呼吸作用
ห้องสมุดไป่ตู้部位
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
区别 条件 原料
光 二氧化碳，水
有光无光均可 有机物，氧
▲枝条是由芽发育成的，植株生长需要的营 养物质：氮、磷、钾
▲花由花芽发育而来
▲花的结构（课本102）
▲传粉和受精（课本103-104）
▲果实和种子的形成
子房——果实
受精卵——胚
胚珠——种子 中果皮区别）
子房壁----果皮（与生活
花的结构
柱头 雌蕊 花柱
子房
花药 雄蕊 花丝 花瓣 萼片 花托
▲苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无 机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织， 不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水 的环境。
▲苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够 涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、 山野的水土保持具有一定的作用。
▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感， 在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人 们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气 污染程度的指示植物。
初中生物人教版七年级上册生物圈中有哪些绿色植物知识点总结
初中生物人教版七年级上册生物圈中有哪些绿色植物知识点总结
1、绿色植物可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
2、藻类植物：没有根、茎、叶的分化，没有输导组织，如衣藻、水绵、海带、紫菜等。
3、苔藓植物：有茎和叶，没有根，没有输导组织，如：墙藓、葫芦藓。
4、蕨类植物：有根、茎、叶的分化，有输导组织，如：卷柏、贯众、满江红等。
5、藻类、苔藓、蕨类植物都是依靠孢子（一种生殖细胞）繁殖后代的。
6、种子的大小和形状千差万别，但基本结构都是相同的，都有种皮和胚，胚实际上那个就是幼小的生命体。
7、种子植物以种子繁殖后代，可以分为裸子植物和被子植物。
8、种子裸露的植物是裸子植物，如：油松、侧柏、苏铁、银杏等。
9、种子外面有果皮包被的植物被称为被子植物，如：豌豆、荔枝、木瓜等。
部编版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点归纳笔记
(名师选题)部编版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点归纳笔记单选题1、春天来了，清澈的湖水泛起绿色，水变绿的原因是（）A．水中细菌增多B．水中氧气增多C．水中盐增多D．水中的藻类植物大量繁殖答案：D分析：藻类植物大都生活在水中，没有根茎叶的分化，体内有叶绿体。
春天温度升高，水中的藻类植物大量繁殖并漂浮在水中，使湖水泛起绿色。
故选D。
2、肾蕨是一种常见的蕨类植物，与生活在同样环境中的苔藓相比，主要区别是（）A．植株更加矮小B．具有真正的根和输导组织C．依靠孢子生殖D．受精过程离不开水答案：B分析：1 ．蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织和机械组织，能为植株输送营养物质，以及支持地上高大的部分，因此，蕨类植物一般长的比较高大。
2 ．苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎和叶结构简单，茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
假根无吸收水分和无机盐的能力，只起固定植物体的作用。
AB．肾蕨等蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织和机械组织，能为植株输送营养物质，以及支持地上高大的部分，因此，蕨类植物一般长的比较高大，A错误、B正确。
CD．肾蕨等蕨类植物和苔藓植物都用孢子来繁殖后代，受精过程离不开水，因此两者都生活潮湿环境中，CD 错误。
故选B。
3、将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照下图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检检，下列相关叙述，错误的是（）A．放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉B．叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝答案：D分析：图中：A装置中清水不能吸收二氧化碳，A装置有二氧化碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，B装置中没有二氧化碳。
人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物易混淆知识点
人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物易混淆知识点单选题1、生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液。
叶片中不能设为对照的部位是（）A．甲与乙B．乙与丁C．乙与丙D．甲与丁答案：D分析：该实验的实验步骤是：暗处理（将叶片内原有的淀粉运走耗尽）→光照→脱色（用酒精脱去叶绿素）→滴加碘液→观察现象→得出结论；从该生物兴趣小组选用的实验材料来看，他们要探究的问题是光合作用的场所是叶绿体和需要的条件是光、二氧化碳和叶绿体等。
A．甲与乙对照，变量是光照，A不符合题意。
B．乙与丁对照，变量是二氧化碳，B不符合题意。
C．乙与丙对照，变量是叶绿体，C不符合题意。
D．甲与丁对照，有光照、二氧化碳两个变量，不能形成一组对照，D符合题意。
故选D。
2、玉米植株顶端和叶腋处都生有玉米花，只有叶腋处的花会发育成玉米“棒子”，玉米“棒子”上有许多玉米籽粒，据此可以判断玉米叶腋处的花是A．单性花、花序B．单性花、单生花C．两性花、花序D．两性花、单生花答案：A分析：根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为两性花和单性花。
在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫做两性花；在一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊的花叫做单性花；每朵花都是单独着生在茎上，这样的花一般比较大，称为单生花。
按照一定的次序着生在变形的花托即花轴上，形成了花序。
所以，玉米是单性花，顶端是雄花，雌花序在中间的叶腋。
故选A。
3、幼根的生长一方面需要细胞分裂，另一方面需要细胞体积增大（迅速伸长），说明幼根生长主要依靠（）A．伸长区、根冠B．分生区、成熟区C．成熟区、根冠D．分生区、伸长区答案：D分析：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。
根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用。
分生区属于分生组织，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区。
初中生物绿色植物讲解教案
初中生物绿色植物讲解教案教学对象：初中生物学教学目标：1. 了解绿色植物的基本结构和功能；2. 掌握绿色植物的光合作用过程；3. 理解绿色植物在生态系统中的作用。
教学内容：1. 绿色植物的基本结构：根、茎、叶2. 绿色植物的生长过程：水分吸收、光合作用3. 绿色植物在生态系统中的作用：氧气产生、二氧化碳吸收教学方法：1. 理论讲解结合实例分析；2. 图片展示和观察讨论；3. 小组讨论和合作探究。
教学过程：一、引入：通过展示图片或视频引入绿色植物的主题，激发学生对绿色植物的兴趣。
二、基本结构和功能：1. 讲解绿色植物的基本结构，包括根、茎、叶的功能和特点；2. 通过图片展示，让学生观察并描述各部位的结构和功能。
三、光合作用过程：1. 讲解光合作用的定义和过程；2. 利用示意图或实验演示，让学生了解光合作用的关键步骤；3. 激发学生思考，为什么绿色植物需要光合作用。
四、生态系统中的作用：1. 讲解绿色植物在生态系统中的作用，如氧气产生、二氧化碳吸收；2. 通过案例分析或实例展示，让学生理解绿色植物对生态平衡的重要性。
五、总结与评价：1. 对本节课内容进行总结，并与学生进行互动讨论；2. 对学生进行提问和评价，检验学生对绿色植物知识的掌握程度。
教学工具：1. 图片或视频资料；2. 示意图或实验材料；3. 课件和教学文稿。
教学反思：1. 结合学生实际生活，增加案例分析和应用实例，提高学生学习兴趣；2. 注重引导学生思考和问题解决能力，在激发学生主动探究的同时，培养学生对生物学知识的兴趣和理解能力。
初中生物生物圈中的绿色植物知识点、习题及答案
第三专题 生物圈中的绿色植物一、绿色植物与生物圈的水循环[知识网络构造] 水是植物体的重要组成成分 原因 水保持植物直立的姿态，有利于进展光合作用1、绿色植物的生活需要水 无机盐只有溶解在水中，才能被吸收和运输 水影响植物的分布：降水量大的地方，植被茂密 根吸水的部位：主要是根尖成熟区，吸水成熟区的特点：生有大量根毛，增大根吸水的外表积2、水分进入植物体的途径 途径：木质部的导管水分的运输 方向：自下而上树皮：韧皮部中有筛管，输导有机物茎的构造 形成层：细胞能分裂〔木本植物有此构造〕木质部：有导管，输导水分和无机盐实验：观察叶片的构造〔练习徒手切片〕表皮〔上、下表皮〕叶片的构造 叶肉叶脉重要构造：气孔，是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口，由成对的保卫细胞围成，气孔的开闭由保卫细胞控制。
当保卫细胞吸水膨胀时，气孔开，当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
概念：水分以气态从植物体散发到体外的过程。
蒸腾作用 主要部位：叶片降低了叶外表的温度意义 促进对水和无机盐的运输促进对水的吸收绿色植物促进了生物圈中的水循环绿色植物参与生物圈的水循环 提高大气湿度，增加降水量保持水土[课标考点解读]绿色植物促进了生物圈中的水循环，因此保护森林和植被有非常重要的意义。
本章重点说明水是绿色植物生存的必要条件，水对植被的影响，植物吸水的主要部位及特点，水运输的途径，蒸腾作用的意义。
在能力培养方面，通过解读数据，培养学生的探究能力。
[典型例题剖析]例1、把发蔫的菠菜泡在清水中，菠菜又重新挺起来，这说明〔 〕A.水是光合作用的原料B.水是溶解和运输物质的溶剂C.水能保持植物体固有的姿态D.水是植物体重要的组成成分[解析]：植物体只有水分充足时，才能保持挺立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。
此题没有数据说明水是植物体的重要组成成分，也没有说明水是如何作为溶剂来溶解无机盐的。
此题考察学生对植物需水原因的分析和理解。
答案：C例2、以下图所示，植物吸收水分的主要部位是〔 〕[解析]：根尖成熟区是吸水的主要部位，表皮细胞突起，形成大量根毛，大大增加了吸水的面积。
部编版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重难点归纳
(名师选题)部编版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重难点归纳单选题1、我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
下列植物中属于裸子植物的是（）A．海带B．葫芦藓C．肾蕨D．银杏答案：D分析：生物圈的绿色植物多种多样，主要分成四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，种子植物包括被子植物和裸子植物，解答即可。
A．海带是藻类植物，藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，A不合题意。
B．葫芦藓属于苔藓植物，苔藓植物无根，起固着作用的是假根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，植株矮小，受精过程离不开水，适于生活在阴湿处，B不合题意。
C．肾蕨属于蕨类植物，蕨类植物具有真正的根、茎、叶，具有输导组织和机械组织，植株比较高大，叶背面有许多孢子囊，孢子囊中有大量的孢子，受精过程离不开水，C不符合题意。
D．银杏属于裸子植物，裸子植物能够产生种子，种子是裸露的，没有果皮包被，D符合题意。
故选D。
2、日常生产实践蕴含生物学知识，下列措施与其目的不一致的是（）A．采收后的玉米要及时晾晒——降低玉米粒的呼吸作用B．被水淹后的农田要及时排涝——保证呼吸作用正常进行C．带土移栽植物幼苗——抑制植物的蒸腾作用D．合理密植可以保证作物的叶片都能充分接受光照，又不互相遮挡——增强作物的光合作用答案：C分析：（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等．（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。
供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
（3）蒸腾作用进行的主要部位是叶片，光照越强，蒸腾作用越旺盛，光照越弱，蒸腾作用越弱。
解答此题的关键是明确植物体的三项生理活动。
A．刚收获的种子里面含有大量的水，呼吸作用强放出大量的热使种子变质，所以晒干主要是使种子的呼吸作用减弱，A正确。
七年级生物绿色植物知识点
七年级生物绿色植物知识点绿色植物是生命的基础，它们通过光合作用吸收能量并制造出有机物质来滋养自身。
在七年级的生物学课程中，绿色植物是必不可少的一部分，本文将详细介绍七年级生物学中绿色植物的知识点。
1. 绿色植物的组成
绿色植物包括根、茎、叶和花等组成部分。
其中，根主要用于吸收水分和氧气，茎则用于运输水分和有机物，而叶则承担着光合作用的任务。
花则是绿色植物进行繁殖的重要器官。
2. 绿色植物的光合作用
绿色植物的光合作用是指通过光能将水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程。
这个过程中，绿色植物需要吸收太阳光能，同时利用叶绿素等色素来吸收光的能量，然后将其转化为化学能。
光合作用是地球上所有生物生存的重要基础。
3. 绿色植物的生长过程
绿色植物的生长过程受到很多因素的影响，包括气候、水分、养分等。
在适宜的生长环境下，绿色植物的茎、叶、根等部分会不断地延伸和分化，从而形成完整的植物体。
4. 绿色植物的分类
绿色植物按照其组织结构和生长方式可以分为维管植物和非维管植物。
维管植物包括种子植物和裸子植物，而非维管植物则包括藻类和苔藓植物等。
5. 绿色植物对生态环境的影响
绿色植物通过吸收二氧化碳、释放氧气和吸收污染物等方式，对地球的生态环境产生着重要的影响。
同时，绿色植物是食物链中的重要组成部分，也为许多动物提供了栖息地和保护。
总之，绿色植物是生物学中不可或缺的一部分，其对于生态平衡和人类生存都有着极其重要的意义。
在学习生物学的过程中，
深入了解绿色植物的知识点，对于提高我们对大自然和生命的认知有着深远的影响。
初中生物生物圈中的绿色植物知识点
初中生物生物圈中的绿色植物知识点绿色植物是生物圈中至关重要的组成部分之一，它们在地球上占据着重要的地位。
下面是一些关于绿色植物的知识点，详细介绍了它们的特征、功能和重要性。
1.绿色植物的特征：-绿色植物具有色素叶绿素，使其能够进行光合作用。
-大多数绿色植物都具有细胞壁和细胞质组织，能够进行细胞分裂和组织生长。
-多数绿色植物具有根、茎和叶等器官，根用于吸收水分和养分，茎用于支撑和输送物质，叶则是光合作用的主要场所。
-绿色植物能够自身合成机体所需营养物质，可以脱离其他生物的依赖而生存。
2.光合作用：-光合作用是绿色植物最重要的功能之一，它通过光能将二氧化碳和水转化成有机物质（如葡萄糖）和氧气。
-光合作用发生在叶绿体中，叶绿体内含有叶绿素和其他光合色素，它们能够吸收并利用阳光能量。
-光合作用产生的有机物质为植物提供了能量，并被其他生物所利用。
3.绿色植物与环境的关系：-绿色植物是地表系统中的重要元素，它们通过光合作用吸收了大量的二氧化碳，并释放出氧气。
-光合作用是地球上氧气生成的主要途径，绿色植物为维持地球上的氧气含量起到了关键的作用。
-绿色植物能够影响气候和天气，通过减少二氧化碳浓度，降低全球气温，调节降水量等。
4.绿色植物与食物链：-绿色植物是食物链的基础，它们通过光合作用合成的有机物质为其他生物提供了能量。
- Herbivore（草食动物）通过食用绿色植物来获取能量和养分。
- Carnivore（肉食动物）通过食用草食动物来间接地获取绿色植物合成的有机物质。
5.绿色植物与生态系统的平衡：-绿色植物在生态系统中起到了调节作用，通过吸收二氧化碳、释放氧气和固定土壤等方式，维护和改善环境质量。
-绿色植物的根系可以保护土壤，预防水土流失和地质灾害，同时增加土壤的肥力。
-树木等大型绿色植物能够提供栖息地和食物，维持生态系统中多样性的平衡。
综上所述，绿色植物在生物圈中扮演着非常重要的角色。
它们通过光合作用为地球提供了氧气源，并作为食物链的基础为其他生物提供能量和养分。
初中生物《生物圈中的绿色植物》考点精讲精练(含答案)
专题四：生物圈中的绿色植物◆考点聚焦1、概述植物有那些类群，并能区分这些类群1)绿色植物四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
2)藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。
是监测水域污染的指示植物。
常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。
3)苔藓植物：苔藓植物无根（假根），有茎、叶（只有一层细胞），大多生活在阴暗潮湿的陆地环境中，它往往可以当作监测空气污染程度的指示植物。
常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓。
4)蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶，有输导组织。
常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、满江红。
5)种子植物可以分成裸子植物（种子外无果皮）和被子植物（种子外有果皮）。
①裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。
如：松、杉、柏、银杏。
②被子植物：种子外面有果皮包被。
种子的表面有一层种皮，里面是胚，它是植物的幼体，包括胚芽、胚轴、胚根、和子叶四部分。
果实由果皮和种子组成。
相同点不同点菜豆种子有种皮和胚无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。
子叶两片。
玉米种子有种皮和胚有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。
子叶一片。
2、被子植物的一生1）描述种子萌发的条件和过程①种子萌发自身条件：种子必须是完整的，而且胚必须是活的、不在休眠期②种子萌发外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气（光不是影响种子萌发的因素）③种子萌发的过程：先吸收水分（运输营养物质的需要），胚根先突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
种皮和子叶脱落。
2）描述芽的发育和根的生长过程①芽的发育：芽在发育时，幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。
枝条是由芽发育成的。
②根的生长：根生长最快的部位是伸长区。
根的生长主要原因：①分生区细胞数量的增加、②伸长区细胞体积的增大。
③植物的生长需要量最多的是无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。
3）概述开花和结果的过程，花、果的结构①花的结构：花是由花芽发育成的。
一朵花中最主要的部分是雄蕊（花药、花丝）和雌蕊（柱头、花柱、子房）两种。
【初中生物】初中生物知识点：绿色植物在生物圈中的作用
【初中生物】初中生物知识点：绿色植物在生物圈中的作用概述：绿色植物通过光合作用制造了有机物并贮存了能量，有机物和能量不仅供给植物本身的需要，而且是生物圈中人类与其他生物食物及能量的来源。
人类普遍利用的能源，都是植物通过光合作用贮藏的太阳能；生物圈中的绿色植物通过蒸腾作用参与了水的循环，并对稳定水循环具有重要作用；绿色植物在防风固沙、美化环境、挡风吸尘、消毒杀菌、消除噪音等方面发挥着不可替代的作用；绿色植物不但为各种动物提供了食物，为各种动物提供了赖以生存的场所，为动物的多样性发展提供了物质保证，绿色植物是食物之源。
绿色植物为人类的衣食住行提供了丰富的资源，人与其他生物用以维持生命活动的有机物、能量都是植物提供的。
植物在自然界中的促进作用：1．推动地球和生物界的发展。
地球形成初期是一个没有生命的世界。
在地球的大气中，也没有游离的氧。
地球上最早出现的原始生命，只能从分解有机物的过程中获取能量，属于化能异养生物。
到35亿―33亿年前出现了蓝藻，体内有了光合色素，才开始利用光能制造有机物，并释放氧气。
使大气中氧气的浓度逐渐增加，并慢慢在高空中形成臭氧层，阻挡了太阳光中紫外线的直接辐射，改变了地球的整个生态环境。
在5亿年前，地球大气中的氧气仅为现在的10％，这时植物确了更大的发展，以后大气中的氧气才逐步增加到现有水平。
可以说，没有氧气，就没有繁荣的生物界，也没有人类。
由此可见，绿色植物在地球上的出现，推动了生物界的发展。
整个动物界都是直接或间接依靠植物界才得以生存和发展的。
2．为地球上的生命提供更多能源。
地球上所有生物的生命活动所利用的能量最终源自太阳光能够，只有绿色植物就可以通过光合作用，把光能变为化学能，储存在光合作用产生的有机物中。
这些产物例如糖类在植物体内进一步转型为脂质、蛋白质等，通过食物链为人类、动物及各种异养生物提供更多了生命活动所币可以缺乏的能源。
人类日常利用的煤、石油、天然气等能源物质，也主要由绿色植物的遗体经地质变迁构成3．参与土壤形成，为生物创造栖息场所。
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初中生物绿色植物复习指要：复习指要：常见植物：衣藻、水绵、海带、紫菜等 藻类植物 要紧特征：大都生活在水中，无根、茎、叶的分化经济意义：释放氧气，可供食用、药用、鱼类饵料 常见植物：墙藓、葫芦藓、地钱等孢子植物 苔藓植物 要紧特征：生活在阴湿环境中，有茎、叶分化，有假根经济意义：可作监测空气污染程度的指示植物常见植物：蕨、肾蕨、卷柏、满江红等蕨类植物 要紧特征：生活在阴湿环境中，有根、茎、叶的分化经济意义：可供食用、药用、可作绿肥与饲料、可形成煤特征：种子裸露，无果皮包被常见种类：松、柏、杉、银杏、苏铁等特征：种子不裸露，有果皮包被常见种类：牡丹、桃、杨树、小麦等表皮细胞保卫细胞叶肉叶脉部位：要紧是通过叶片上的气孔 在水循环中的作用：提高大气湿度，增加降水原料：二氧化碳、水产物：有机物（要紧为淀粉）、氧气 条件：光场所：叶绿体概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫做光合作用。
表示式：二氧化碳 + 水 淀粉 + 氧气自身生长、发育、繁殖的基础意义 其他生物基本的食物来源维持生物圈中氧气与二氧化碳的相对平衡在农业上的应用：合理密植细胞水平：细胞的要紧构成成分 裸子植物 被子植物 种子植物 绿色植物蒸腾作用 叶片的结构 蒸腾作用 表皮（分上、下表皮） 叶绿体 光能 探索光合作用 作用绿色植物光合（储存着能量） 用来构建植物体器官水平：种子等器官的大部分成分概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳与水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
反应式：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量场所：要紧是线粒体呼吸作用是生物的共同特征碳—氧平衡：绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡。
绿色的“能量转换器”绿色植物在生圈中的作用 自动的“空气净化器”天然的“蓄水池” 典型例题：【例1】紫菜的颜色呈现紫红色，原因是（ ）。
A.叶绿素在紫菜的细胞中不呈现绿色，而呈现红色B.紫色细胞中除叶绿素外，还有大量藻红素，藻红素的红色把叶绿素的绿色掩盖了C.紫菜细胞中只含有藻红素，没有叶绿素，藻红素呈现红色D.海水中的红色色素渗入到紫菜细胞中解析：叶绿素是光合作用必需的光合色素。
藻类植物细胞中除叶绿素外，还有其他光合作用色素，如藻蓝素、藻红素、藻黄素等，这些色素的含量比较高，往往遮盖了叶绿素的绿色，而呈现出蓝、红、褐等颜色。
紫菜细胞中含大量藻红素，故呈现红色。
答案：B【例2】将松树与桃树这两种植物相比较，它们最要紧的区别是（ ）。
A.松树的种子外面有果皮包被着B.松树没有果实，种子裸露着C.松树的松球果包被着果皮D.松树的松球果有鳞片解析：此题要学生比较松树与桃树最要紧的不一致，事实上是考查裸子植物与被子植物这两个植物类群的要紧区别，它们的要紧区别就是种子外有无果皮的包被。
答案：B【例3】下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是（ ）。
A.气温37℃，阴天，无风B.气温37℃，晴天，有风C.气温20℃，阴天，有风D.气温20℃，晴天，无风解析：植物的蒸腾作用强弱受光照强度、温度、空气湿度、空气流淌等因素影响很大，通常利用绿色植物呼吸为植物的生命 活动提供能量 (呼吸作用) （储存着能量）光照越强、温度越高、湿度越小、空气流淌越快，植物蒸腾作用越强。
答案：B【例4】（2007·济南中考）气体是如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察，结果发现＿＿＿是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
他若用此装片进一步观察细胞分裂，能成功吗？＿＿＿。
解析：此题考查了两部分知识，其中第一个空较为简单，基本上来源于教材原文，学生很容易得出正确答案为气孔；而第二个空考查得较为全面，学生不仅要明白叶片的结构，同时要掌握细胞分裂要紧是在分生组织进行，而观察叶片结构时并未涉及到分生组织。
答案：气孔不能【例5】“绿叶在光下制造淀粉”的实验包含两种实验方法：一种是＿＿＿实验，利用的是淀粉遇＿＿＿变＿＿＿色的特点，根据这个实验的结果可得出结论是＿＿＿；另一种是＿＿＿实验，形成参照的部分是＿＿＿与＿＿＿，可得出的结论是＿＿＿。
解析：该题目目的是考查同学对实验的懂得，该实验包含两种实验方法：一种是验证实验，一种是参照实验，因此得出两个结论。
答案：验证碘蓝淀粉是光合作用的产物参照叶子遮光部位未遮光部位光是进行光合作用的条件之一【例6】银边天竺葵的叶片经光照后，脱去叶绿素，滴上碘酒后叶片的变化是（）。
A.变蓝B.边缘不变蓝，其他部位变蓝C.不变蓝D.边缘变蓝，其他部位不变蓝解析：此题考查学生对光合作用条件的掌握，首先要明白银边天竺葵中的边缘部分不含叶绿体，而叶绿体是光合作用的必要条件之一，因此边缘部分无淀粉生成，滴加碘液不变蓝。
答案：B【例题7】下列什么活动所需能量只能是来自植物呼吸作用释放的？（）。
①矿物质的汲取②有机物的合成与运输③细胞的分裂与生长④植物体内水分的散失A.①B.①②C.①②③D.①②③④解析：该题旨在考查同学们对呼吸作用意义的懂得。
能量有多种形式，但生命活动所需能量通常只能来自有机物分解时释放的化学能。
答案：C【例题8】对维持生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡起重要作用的是（）。
A．植物的蒸腾作用B．植物的呼吸作用C．燃料的燃烧D．植物的光合作用解析：本题旨在考查学生关于碳—氧平衡的懂得，其中蒸腾作用要紧是与生物圈中的水循环有着密切关系，而B与C选项要紧是涉及到了二氧化碳的排出，只有光合作用才能够汲取二氧化碳并释放氧气。
答案：D最近中考：1（2009济南）下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。
请分析回答问题：（1）经酒精脱色后，叶片B处变成了什么颜色？。
（2）滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是。
叶片A处不变蓝的原因是。
（3）B、C构成一组参照实验，变量是，得出的结论是。
答案：（1）黄白色（2）淀粉无叶绿体（3）光光是光合作用的必要条件2.（2009济宁）某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如下图所示，请你据图分析回答：（1）①、⑤[ ] 属于保护组织，②、④应属于；（2）据图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的要紧原因是叶正面；（3）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过[ ] 实现的。
答案：（1）营养组织（2）栅栏组织细胞排列紧密，含叶绿体较多（3）③叶脉3．（2009嘉兴）某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过下列研究。
实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不一致温度下植物对氧气的汲取量，如图1所示．a、b分别表示10℃与20℃时植物汲取氧气量随时间变化的情况。
实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用与番茄植株光合作用实验。
请分析回答：(1)分析实验一可知，温度越高植物汲取氧气越。
(2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当时．就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。
(3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。
答案：(1)快（答“多”不给分）(2)升高(提高) (3)晚上温度低，呼吸作用弱，有机物分解少(合理均可)4.(2009锦州) 观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：(1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序____。
(2)请说明出现图①现象的原因：(3)在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验( )A.观察叶片结构B.探究二氧化碳是光合作用的原料C.探究光合作用产生氧气D.探究叶片正面与背面的气孔数目答案：(1)②⑦③⑥⑤④⑤① (2)要点：叶片见光部分产生淀粉，淀粉遇碘变蓝(或者未见光部分没有产生淀粉，因此遇碘不变蓝) (3)C5．（2009龙岩）右图为验证萌发的种子进行呼吸作用的演示实验示意图：甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子与煮熟后冷却至室温的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况。
瓶中的蜡烛立即熄灭，通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时。
答案：甲汲取（消耗）氧气6.（2009泉州）在探究植物光合作用，呼吸作用与蒸腾作用活动中，某同学设计下列探究方案，请你用所学知识进行分析。
（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 (气体)。
（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用。
上述（1）（2）实验中，分别用透明与黑色两种塑料袋是为了设置，该实验的变量是。
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的中的导管自下往上运输来的。
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。
将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。
由此得出结论是：植物进行了作用，释放出（气体）。
答案：（1）氧气（2）光合参照实验光（3）蒸腾木质部（4）呼吸二氧化碳7.(2009山东）选取生长正常的牵牛花进行如图6 所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液．观察三片叶是否变蓝。
请分析回答下列问题：(l）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是(2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是。
(3）通过本实验能够得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。
如，比较叶片甲不一致部位的颜色变化，能够说明＿：比较叶片乙与丙，能够说(4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取等（请答出两条）措施能够提高产量。
(5)绿色植物被称之“空气净化器”，关于维持生物圈中的起重要作用。
（1）消耗掉叶片内的淀粉（2）植物的蒸腾作用与液体的蒸发(只答一项不得分) （3）答案：光合作用需要光光合作用需要二氧化碳（4）增加光照、提高二氧化碳含量、增施有机肥料、合理密植、间作套种等（只要答出2条且合理即可得分）（5）碳—氧平衡（或者氧气——二氧化碳平衡）8.(2009枣庄)右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。
瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。