人教版数学六年级下册北京五日游说课稿(推荐3篇)
六年级下册数学说课稿-《北京五日游》说课稿人教版
六年级下册数学说课稿-《北京五日游》说课稿人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学教科书第六单元《位置与方向》中的一节实践活动课。
本节课的内容是让学生利用所学的方向和距离知识，设计一次北京的旅游行程。
通过本次实践活动，让学生能够将所学的数学知识与生活实际相结合，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了方向和距离的基本知识，能够运用这些知识解决实际问题。
同时，他们也具有一定的生活经验，对于旅游行程的安排有一定的了解。
但是，如何将数学知识与旅游行程设计相结合，还需要在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学的方向和距离知识，独立设计一次旅游行程。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立设计一次旅游行程，将数学知识与生活实际相结合。
2.教学难点：如何引导学生将所学的方向和距离知识运用到旅游行程设计中，提高学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究和实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、旅游地图和实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京的旅游景点图片，引导学生思考如何合理安排五天的旅游行程。
2.探究与实践：学生分组，每组选择一个旅游景点，利用所学的方向和距离知识，设计本组的旅游行程。
3.交流与展示：各组汇报自己的旅游行程设计，其他组进行评价和提出改进意见。
4.总结与反思：教师引导学生总结本次实践活动的收获，反思自己在设计旅游行程中的不足之处。
七. 说板书设计板书设计如下：旅游行程设计1.选择景点2.确定方向和距离3.合理安排行程4.交流与评价八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生旅游行程设计的评价，主要考察学生运用数学知识解决实际问题的能力；二是对学生在实践活动中的表现评价，主要考察学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2024年人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案第【1】篇〗教学目标1、知识与技能:运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题，选择最佳的方案和策略，2、过程与方法:通过比较、分析、观察和思考,培养学生的创新意识和实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,体验数学的趣味性与实用性，渗透爱国主义思想。
学情分析本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动,学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。
经过六年的学习,学生已经具备一定实践能力。
重点难点教学重点:运用所学知识解决旅游中的有关问题。
教学难点:通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。
教学过程一、创设情境，导入课题1、(出示图片)你们知道这是哪里吗？你们去过北京吗？这节课老师带着大家去北京旅游，好不好？你们都知道北京的哪些景点呢？（生回答）2、出示情境：快放暑假了,小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗?2、合作交流，设计行程1、活动前交流(1)同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？预设：①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。
②要知道北京著名景点的位置、门票价格。
③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。
④要了解当地的特色餐饮。
⑤要设计一张行程表。
……(2)你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？（板书:行住食游其他）(3)结合以上几个方面，学生交流分享旅游经验。
(4)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
(5)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。
2、活动探究(1)小组讨论初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。
人教版数学六年级下册北京五日游教案模板(推荐3篇)
人教版数学六年级下册北京五日游教案模板(推荐3篇) 人教版数学六年级下册北京五日游教案模板【第1篇】课型新授单位主备人教学内容：人教版六年级下册第六单元第107、108页。
教学目标：1.经历参与调查、收集信息、设计方案等活动，学会综合运用所学知识解决实际问题。
2.提高收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力，进一步积累解决实际问题的基本经验。
3.体会数学与生活的密切联系，增强数学应用意识。
教学重点：设计旅游出行计划。
教学难点：根据实际问题选择最佳方案和策略。
教学准备：PPT课件教学过程一、导入新课快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？板书课题：北京五日游【通过任务学习激发学生的兴趣，从而为接下来的学习做好铺垫。
】二、新课探究（一）确定旅游计划的内容。
同学们，这个旅游计划需要有哪些内容呢？（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）【小组讨论、交流、反馈。
】预设：1.确定景点，选好路线。
怎么做呢？（上网查询或咨询去过北京的亲朋好友，了解北京的主要景点和各景点分别有哪些好玩的地方，大概费用是多少，做到心中有数。
明确哪些景点比较近，可以选择同一天浏览，节省时间。
）2.时间安排。
明确这五天怎么安排，要具体合理。
3.住宿安排。
应该选择交通便利的地方住宿，乘坐公交车或地铁就可以直达北京市的各个景点，尽量做到经济实惠。
4.交通工具。
明确住宿的宾馆到各个主要景点需要乘坐的交通工具，车次和发车时间等。
5.旅游费用预算。
旅游费用包括：交通费、食宿费、景点门票费、购物费等。
（二）设计旅行行程表和旅游费用预算。
1. 先在小组内讨论交流。
2. 根据小组内讨论的结果，设计一个旅游计划。
3. 小组内分好工，一人记录，其他人提出观点。
（三）汇报交流。
（四）展示小明设计的旅游计划，并与本组的计划进行对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。
六年级下册数学教案-《北京五日游》教案 人教版
六年级下册数学教案-《北京五日游》教案人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学的一篇课文，通过介绍北京的自然风光、历史文化和名胜古迹，让学生在了解北京的同时，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
课文内容丰富，插图精美，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和数学基础，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解。
但是，对于如何运用数学知识来解决实际问题，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，引导他们发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。
三. 教学目标1.了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：通过课文内容，了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。
2.难点：如何引导学生发现生活中的数学问题，并运用数学知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境地感受北京的美景，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生发现生活中的数学问题，激发学生思考。
3.小组合作法：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备北京的相关图片、视频等教学资源。
2.准备数学问题，用于引导学生思考和解决问题。
3.准备小组合作任务，培养学生的团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示北京的图片和视频，引导学生关注北京的美景。
–提问：你们对北京有什么了解？让学生自由发言。
2.呈现（10分钟）–课文内容展示，引导学生了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。
–配合课文内容，提出数学问题，如“故宫的房间数量是多少？”“天安门前的人流量如何计算？”等。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，运用数学知识解决提出的问题。
–每组选代表进行回答，总结解题思路和答案。
4.巩固（5分钟）–对课文内容进行简要回顾，加深学生对北京的了解。
六年级数学下册第6单元整理与复习5综合与实践北京五日游教案3新人教版
北京五日游1. 使学生能运用所学的乘、除法,百分数应用题和时间等数学学问来解决实际旅游中的有关问题,并依据实际状况选择最佳的方案。
2. 在比较、分析和视察等活动中,培育学生的创新意识和多角度思索问题的意识,提高学生的实践实力和决策实力。
3. 通过小组合作沟通,培育团结友爱的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生宠爱数学的情感,并渗透爱国主义情感。
重点:运用数学学问解决实际旅游中的有关问题。
难点:培育学生的创新意识和多角度思索问题的意识,提高学生的实践实力和决策实力。
课件。
师:同学们,快放暑假了,你们做好出去旅游的支配了吗?想想该支配些什么呢?学生可能会说:•先做一个时间支配,想清晰每天去哪,怎么去。
•还应当大致了解门票、住宿等费用。
•要了解景点的特色才能做出正确的选择。
……师:同学们想到的问题还真不少,来帮帮小明怎么样?师:小明期盼着暑假与爸爸妈妈参与“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游支配的设计任务交给了小明。
同学们,帮小明设计一个旅游支配吧!生1:咱们先探讨一下,这五天怎么支配。
生2:我们可以设计一个行程表。
生3:第一天晚上可以在火车上过夜,其次天早晨到北京,这样比较节约。
生4:我们还要调查各种项目的费用,像交通,住宿……师:以小组为单位起先你们的设计吧。
学生在小组内进行活动;老师巡察了解状况。
组织学生沟通展示。
师:下面是小明设计的一个旅游支配,请把你设计的旅游支配与小明的进行比较,看看各有什么优点和不足,如何改进?(课件出示:教材第108页表格)学生可能会说:•小明的设计中乘坐出租车较多,假如改为乘坐公交车会比较省钱,且更环保。
因为北京有公交车专用道,不会耽搁时间的。
•我觉得小明的设计中,餐饮费用的预算与他的支配支配可能有出入,因为小明支配中要吃北京烤鸭、吃涮羊肉等,而预算的餐饮费是300×3,意思就是每人300元,共5天,平均每人每天60元,这样去吃大餐就不够用了。
……只要学生的说法合理就赐予确定。
六年级下册数学教案-第2课时北京五日游(人教版)
六年级下册数学教案第2课时北京五日游（人教版）今天我要为大家带来的是六年级下册数学教案中的第二课时——北京五日游（人教版）。
一、教学内容这一课时主要涉及教材中的第77页至第79页，内容包括：认识平面图，学会使用方向标，以及根据比例尺计算实际距离和实际面积。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平面图的识别和使用方向标的方法，同时能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。
三、教学难点与重点重点：认识平面图，使用方向标，根据比例尺计算实际距离和实际面积。
难点：理解比例尺的概念，以及如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，北京地图，比例尺模型。
学具：学生作业本，彩笔，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观看一段关于北京旅游景点的视频，让学生们对北京的五日游有一个初步的了解。
2. 认识平面图：通过展示北京地图，让学生们认识平面图，并学会使用方向标。
3. 例题讲解：以天安门广场为例，讲解如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。
4. 随堂练习：让学生们以小组为单位，选择一个北京旅游景点，根据比例尺计算实际距离和实际面积。
5. 作业布置：让学生们选择一个自己感兴趣的地点，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。
六、板书设计1. 平面图的识别和使用方向标的方法。
2. 根据比例尺计算实际距离和实际面积的步骤。
七、作业设计作业题目：选择一个你感兴趣的地点，如家、学校或公园等，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对平面图的识别和使用方向标有了更深入的了解，大部分学生能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。
但在教学过程中，我发现部分学生对于比例尺的理解还有待加强，因此在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导。
拓展延伸：可以让学生们利用所学知识，设计一份自己家庭的旅行计划，包括旅行路线、景点选择等，以此提高学生们的实际应用能力。
六年级下册数学教案-6.5.2北京五日游∣人教新课标
六年级下册数学教案6.5.2 北京五日游∣人教新课标教案：六年级下册数学教案6.5.2 北京五日游∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是六年级下册数学的第6.5.2节，课题是《北京五日游》。
这一节的主要内容是通过计算旅游景点的门票价格和交通费用，以及购物和餐饮的花费，来规划一次五天的北京旅游行程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算总价的方法，能够根据实际情况选择合适的优惠方案，并且能够合理安排旅行中的花费。
三、教学难点与重点重点是帮助学生理解如何将各种费用合理地计算出总价，并且能够根据实际情况选择合适的优惠方案。
难点是让学生能够理解优惠方案的实际意义，并且能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的旅游景点门票价格表、交通费用表和购物餐饮价格表，还有计算器，以及一些实际旅游的图片和视频资料。
五、教学过程1. 引入：我会通过播放一些北京的旅游景点视频和图片，引起学生们的兴趣，然后提问：“如果你要去北京旅游，你会怎么规划你的行程呢？”2. 讲解：我会引导学生根据实际情况选择合适的旅游景点，并且计算出每个景点的门票价格，然后让学生思考如何选择交通方式，计算交通费用。
3. 练习：我会给出一些具体的例子，让学生练习计算旅游行程的总价，并且让学生思考如何选择优惠方案。
4. 应用：我会让学生通过实际操作，计算出一次具体的北京五日游的总价，并且让学生分享他们的计算过程和选择。
六、板书设计板书的设计我会以流程图的形式来展示，是从家到北京的路线，然后是旅游景点的选择和门票价格，再然后是交通方式和费用，是购物和餐饮的花费。
七、作业设计旅游景点门票价格表：故宫：60元长城：40元颐和园：30元天安门广场：免费交通费用表：地铁：3元/次公交：2元/次购物餐饮价格表：服装：100元美食：50元答案：故宫：60元长城：40元颐和园：30元天安门广场：免费交通费用：地铁6次，公交4次，共计28元购物餐饮费用：150元总价：288元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于计算总价和选择优惠方案掌握得比较好，但是在实际操作中，有些学生对于旅游景点的选择和交通方式的思考还不够深入，这是我在下次教学中需要重点关注的。
六年级下册数学教案-第6单元5综合与实践第2课时 北京五日游｜人教新课标(2)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (2)作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本教案中，我将详细阐述六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游的相关内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第101页至第102页的例题和练习题。
例题讲述了小明一家在北京五日游中的行程安排，要求学生根据给出的信息，计算出各种景点的游览顺序和所需时间。
练习题则在此基础上，增加了难度，要求学生设计出合理的游览路线，使得游览景点的总时间最短。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握合理安排时间和优化游览路线的方法，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够根据给出的信息，合理安排游览时间和路线。
难点在于如何让学生理解并运用优化方法，找到最合理的游览路线。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了中国地图、直尺、圆规等教具，以及学生用书、练习本等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我在黑板上挂出中国地图，指出北京的位置，然后提问学生：“如果你们有机会去北京旅游，你们会想去哪些景点呢？”让学生发表自己的意见，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解：我拿着学生用书，引导学生一起阅读第101页的例题。
在讲解过程中，我让学生注意观察例题中给出的信息，引导他们思考如何计算游览顺序和所需时间。
通过讲解，让学生理解并掌握合理安排时间和优化游览路线的方法。
3. 随堂练习：我给学生发放练习本，让他们按照例题的方法，解决练习题。
在学生解答过程中，我巡回指导，解答他们的疑问，并提醒他们注意时间规划和路线优化。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们互相交流解题心得和方法。
每个小组选出一个代表进行分享，让大家共同学习，共同进步。
六、板书设计1. 北京五日游2. 游览顺序3. 所需时间4. 优化路线七、作业设计1. 题目：小明一家计划在北京五日游中游览天安门广场、故宫博物院、颐和园、八达岭长城等景点，已知各景点之间的距离如下：天安门广场到故宫博物院：3公里故宫博物院到颐和园：5公里颐和园到八达岭长城：12公里八达岭长城回到天安门广场：15公里请帮助小明设计一条合理的游览路线，使得游览景点的总时间最短。
人教版数学六年级下册北京五日游导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册北京五日游导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册北京五日游导学案【第1篇】北京五日游教案【学习目标】1．知识与技能使学生能根生活经验和实际需要，通过计算、比较、有序思考，解决一些与旅游相关的实际问题。
2．过程与方法使学生在解决问题的过程中，体会解题策略的多样性，帮助学生进一步提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3．情感、态度与价值观体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。
【学习重难点】教学重点：制定旅游计划，提高实践能力。
教学难点：使学生在解决问题的过程中，体会解决问题策略的多样性。
【自主学习】一、激情导学师：同学们，经过六年的学习，我们就要从小学毕业，升入中学了。
今年的暑假，你们有外出旅游的计划吗？如果有，你打算去哪里旅游呢？在这个暑假，小明准备和爸爸妈妈参加“北京五日游”，去北京旅游五天，你觉得他们外出旅游前，应该要做好哪些准备工作呢？先让学生畅所欲言，再根据学生的回答，指出：同学们，外出旅游除了这些需要做的各种准备外，还有重要的一点，那就是要事先计划好旅游的行程及其费用。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？二、民主导学1、出示自学提示一、关于旅游的路线你希望浏览北京的哪些地方？这些地方你准备分别在哪一天去游览？为什么？二、关于旅游交通工具的选择往返北京你打算选择什么样的交通工具？火车还是飞机？如果选择火车，买什么时刻的火车票比较好呢经？如果你去买火车票，你会怎么买？（让学生知道身高在1.1－1.4米这间的小孩可随同大在买座别相同的半价票。
）在北京市内的交通，你会怎样选择，为什么？三、旅游过程中住宿在旅游过程中，你准备选择住什么样的地主？为什么？说一说你这样选的优缺点？四、旅游过程中的饮食、购物等问题。
你知道北京有哪些特色的小吃吗？你觉得出门在外饮食上应该注意什么？如果你去北京，你有什么想要购买的吗？五、根据小组讨论交流的结果设计旅游行程表。
数学人教版六年级下册《北京五日游》说课稿
人教版小学数学六年级下册第六单元第5节《综合与实践》《北京五日游》说课稿湖北省宜昌市夷陵区小溪塔街办官庄小学朱雪莲尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时《北京五日游》。
下面我将从教材研读、我的思考、目标定位、我的处理、我的设计、预期效果和板书设计七个方面进行说课。
一、教材研读《北京五日游》是义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时的内容。
也是新人教版增加的两个数学与综合实践活动之一，旨在让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
教材呈现帮助小明设计一家三口参加“北京五日游”行程计划的情境，引导学生通过设计行程表，调查收集有关信息、分析信息、填写行程表，预算旅游经费等实践活动，学会综合应用所学知识解决实际生活中的问题，并提高收集、整理、分析、处理信息的意识和能力。
二、我的思考关于本课教学内容，我有以下思考：1、学生已有什么？六年级的学生大多都有外出旅游的经历，且积累了有关旅游的活动经验。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了乘除法，百分数等相关知识，能灵活地运用这些知识解决生活中的问题。
通过六年的学习，学生已具有一定的实践能力和解决问题的能力，并热衷于参加富有挑战性的活动。
2、教师教什么？由于六年级学生的活动经验有限，旅行计划是否经济、合理、方便、可行对学生来说是难点。
在教学中，我们要及时的引导，让学生通过对比，分析，讨论设计出一个切实可行的旅行计划，利用学生已有的生活经验，把所学的知识应用于实际问题,体会数学在现实生活中的应用价值。
我们还要引导学生自觉采取合作学习和独立探究相结合的学习方式，通过学生之间的讨论、交流、合作，取长补短，建立一种良好的学习环境。
2024年人教版数学六年级下册北京五日游说课稿3篇
人教版数学六年级下册北京五日游说课稿３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游说课稿第【1】篇〗第6单元整理和复习五、综合与实践第2课时北京五日游【说说学习目标】1.运用所学知识设计旅游的最佳方案。
2.能灵活运用相关知识解决旅游中经费的预算等实际问题【学习过程】一、知识铺垫快放暑假了，小明期待着与爸妈、爷爷奶奶一起参加“北京五日游”。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？二、自主探究：1.要设计旅游计划，应考虑哪些问题呢？提示：①选择什么交通工具？②怎样安排吃饭、住宿问题？③这5天要参观哪些景点？④怎样的行程比较节省费用？2.学生小组讨论，完成课本107页表格。
3.交流设计方案（1）小组汇报方案，并说说获得信息的方法。
（2）对各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等项目展开集体讨论。
[行]：①节约型：来回乘火车（单程硬卧每人200元）。
质疑：如果你去买票，你会怎么买？（明确：身高在 1.1—1.4米半价票。
）②除了火车费，还有其他的车费吗？③计算经费：[住宿]：①先确定最佳方案：由于房间紧张，只剩3间双人房（110元）和2间三人房（150元）。
怎样选择最合算？②计算经费：[伙食]：①集体商量可能需要的伙食费用。
②你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么吗？[购物]：估计花费在元之间。
3．集体计算讨论后的方案所需的经费。
旅游人数成人人、儿童人。
预算合计：交通费用：住宿费用：伙食费和购物费：合计：4.将自己的旅游计划展示。
5.根据108页北京五日游行程及费用，把你的计划与之比较，看看各有什么优点和不足，如何改进。
6.修改自己的旅游计划。
三、学习评价〖人教版数学六年级下册北京五日游说课稿第【2】篇〗最新人教版小学数学六年级下册《北京五日游》教案设计说课前准备教师准备PPT课件说教学过程⊙激趣导入快||放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把||这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅||游计划吗？⊙实践活动，制订旅游计划1．引导学生讨论确定旅游计划的内容。
六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计人教版
六年级下册数学教案《北京五日游》教学设计教学内容本节课主要学习《北京五日游》这一章节，内容包括旅游行程的规划、景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。
通过学习，学生能够掌握基本的行程规划能力，学会合理安排时间，提高计算能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握行程规划的基本方法，能够根据实际情况合理安排旅游行程；学会计算旅游费用，提高计算能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过实践操作，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对旅游的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然的情感；培养学生珍惜时间、合理安排生活的观念。
教学难点1. 行程规划的合理安排：如何根据实际情况，合理分配游览时间，使旅游行程更加顺畅。
2. 旅游费用的计算：如何准确计算旅游过程中产生的各项费用，包括景点门票、交通、住宿、餐饮等。
3. 小组合作与讨论：如何引导学生积极参与小组讨论，充分发挥团队合作的优势，共同完成旅游行程规划。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教学课件。
2. 学具：计算器、笔记本、行程规划表、旅游费用清单。
教学过程1. 导入新课：通过展示一段关于北京旅游的视频，激发学生对旅游的兴趣，引入本节课的主题《北京五日游》。
2. 知识讲解：讲解行程规划的基本方法，包括确定旅游目的地、景点选择、时间安排等；讲解旅游费用的计算方法，包括景点门票、交通、住宿、餐饮等费用的计算。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组根据实际情况，讨论并完成一份北京五日游的行程规划表，包括景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。
4. 成果展示：每组派代表上台展示本组的行程规划表，分享行程安排和费用计算的过程及结果。
板书设计1. 《北京五日游》教学目标2. 行程规划的基本方法3. 旅游费用的计算方法4. 小组合作的要求与注意事项作业设计1. 请学生根据本节课所学，为自己或家人设计一份旅游行程规划，包括景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。
2023年人教版数学六年级下册北京五日游导学案(优选3篇)
人教版数学六年级下册北京五日游导学案（优选３篇）〖人教版数学六年级下册北京五日游导学案第【1】篇〗北京五日游教案【学习目标】1．知识与技能使学生能根生活经验和实际需要，通过计算、比较、有序思考，解决一些与旅游相关的实际问题。
2．过程与方法使学生在解决问题的过程中，体会解题策略的多样性，帮助学生进一步提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3．情感、态度与价值观体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。
【学习重难点】教学重点：制定旅游计划，提高实践能力。
教学难点：使学生在解决问题的过程中，体会解决问题策略的多样性。
【自主学习】一、激情导学师：同学们，经过六年的学习，我们就要从小学毕业，升入中学了。
今年的暑假，你们有外出旅游的计划吗？如果有，你打算去哪里旅游呢？在这个暑假，小明准备和爸爸妈妈参加“北京五日游”，去北京旅游五天，你觉得他们外出旅游前，应该要做好哪些准备工作呢？先让学生畅所欲言，再根据学生的回答，指出：同学们，外出旅游除了这些需要做的各种准备外，还有重要的一点，那就是要事先计划好旅游的行程及其费用。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？二、民主导学1、出示自学提示一、关于旅游的路线你希望浏览北京的哪些地方？这些地方你准备分别在哪一天去游览？为什么？二、关于旅游交通工具的选择往返北京你打算选择什么样的交通工具？火车还是飞机？如果选择火车，买什么时刻的火车票比较好呢经？如果你去买火车票，你会怎么买？（让学生知道身高在1.1－1.4米这间的小孩可随同大在买座别相同的半价票。
）在北京市内的交通，你会怎样选择，为什么？三、旅游过程中住宿在旅游过程中，你准备选择住什么样的地主？为什么？说一说你这样选的优缺点？四、旅游过程中的饮食、购物等问题。
你知道北京有哪些特色的小吃吗？你觉得出门在外饮食上应该注意什么？如果你去北京，你有什么想要购买的吗？五、根据小组讨论交流的结果设计旅游行程表。
人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、阅读分析教材提供的各种信息，引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。
2、能独立收集信息。
3、体会不同领域数学内容的联系和综合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。
教学重点：阅读分析信息、并能根据信息进行实际问题的解决教学难点：在实际问题解决的时候综合考虑到各个信息的意思正确解决问题。
学生和内容分析：学生已具备了应用所学知识解决生活实际问题的能力。
在旅游费用的预算实践中，让学生进一步体会不同领域数学内容的联系和综合提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，评价和反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学好数学的信心。
教学方法：教师点拨，学生自主学习为主。
教学准备：课件、导学案教学过程：一、提出问题，观察思考：同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方旅游？请同学们看一组图片，猜一猜这些景点的名称，这些著名的景点出自哪个城市？北京自从成功举办了奥运会后，成为目前国内最火热的旅游胜地之一，小明的一家即将去北京自助旅游，可是爸爸妈妈给他出了个难题，要他做一份旅游预算，算一算大致得准备多少钱才能出行，我们一起来帮帮他解决这个生活中的实际问题，好吗？解决问题之前，请同学们想一想：在旅游中主要会产生哪些费用？学生举手回答。
同学们考虑得非常全面，也就是我们首先应该考虑住宿费、餐饮费、景点门票费、路费、市内交通费等，除了这些主要的费用以外，在旅游的过程中还会有其它费用，比如你或许还会给你的朋友，长辈买点纪念品什么的，所以这里的预算只能是一个大概的估算，下面我们就用学过的知识，来帮助小明一家进行旅游费用的预算，为我们今后的旅游做准备好吗？二．梳理信息，理清题意先来看一看小明一家的行程安排以及我事先在网上搜集到的一些费用信息。
2024年人教版数学六年级下册北京五日游说课稿3篇
人教版数学六年级下册北京五日游说课稿３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时《北京五日游》。
下面我将从教材研读、我的思考、目标定位、我的处理、我的设计、预期效果和说板书设计七个方面进行说课。
一、教材研读《北京五日游》是义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时的内容。
也是新人教版增加的两个数学与综合实践活动之一，旨在让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
教材呈现帮助小明设计一家三口参加“北京五日游”行程计划的情境，引导学生通过设计行程表，调查收集有关信息、分析信息、填写行程表，预算旅游经费等实践活动，学会综合应用所学知识解决实际生活中的问题，并提高收集、整理、分析、处理信息的意识和能力。
二、我的思考关于本课教学内容，我有以下思考：1、学生已有什么？六年级的学生大多都有外出旅游的经历，且积累了有关旅游的活动经验。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了乘除法，百分数等相关知识，能灵活地运用这些知识解决生活中的问题。
通过六年的学习，学生已具有一定的实践能力和解决问题的能力，并热衷于参加富有挑战性的活动。
2、教师教什么？由于六年级学生的活动经验有限，旅行计划是否经济、合理、方便、可行对学生来说是难点。
在教学中，我们要及时的引导，让学生通过对比，分析，讨论设计出一个切实可行的旅行计划，利用学生已有的生活经验，把所学的知识应用于实际问题,体会数学在现实生活中的应用价值。
我们还要引导学生自觉采取合作学习和独立探究相结合的学习方式，通过学生之间的讨论、交流、合作，取长补短，建立一种良好的学习环境。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (3)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标教学内容本节课是六年级下册数学第6单元的综合与实践第2课时，我们将继续学习北京五日游的相关知识。
学生将利用之前学到的数学知识，解决实际生活中的问题，如时间管理、预算规划、路线选择等。
教学目标1. 让学生掌握时间管理、预算规划和路线选择的基本技能。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 时间管理和预算规划的综合运用。
2. 路线选择的最优化问题。
教具学具准备1. 课堂PPT2. 教学视频3. 数学练习册4. 计算器教学过程1. 导入：通过一个关于北京五日游的短视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课导入：简要回顾上节课的知识点，引导学生进入本节课的学习内容。
3. 实践操作：让学生分组讨论，设计一份北京五日游的时间表和预算表。
4. 讲解与示范：教师针对学生的设计方案进行讲解和评价，提供优化建议。
5. 练习与讨论：学生根据教师的建议，修改自己的设计方案，进行实际操作。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，进行课后反思。
板书设计1. 北京五日游2. 副时间管理、预算规划和路线选择3. 主体内容：时间表、预算表、路线图作业设计1. 让学生根据本节课的学习内容，设计一份属于自己的北京五日游方案。
2. 要求：时间表、预算表、路线图完整，合理，符合实际。
课后反思1. 学生对本节课的学习内容掌握情况良好，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 部分学生在时间管理和预算规划方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加以引导和训练。
3. 教学过程中，教师应更加注重学生的实践操作，提高学生的动手能力。
4. 课后作业的设计应更加贴近学生的生活实际，提高学生的实际操作能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
2021年名师：北京五日游优秀教学教案说课稿
北京五日游教材分析教材通过帮助小明设计一家三口参加“北京五日游”的行程计划的情境，引导学生从设计行程表、调查收集有关信息、分析信息、填写行程表等环节开展实践活动，完成整个行程的设计。
在教学中要处理好各环节之间的联系：在设计方案之前，应组织学生讨论这五天怎样安排，怎样设计行程表，怎样的行程比较节省经费等问题。
可安排学生在课后调查与“北京五日游”相关的信息，通过多种途径了解游览项目、乘坐交通工具的运行时间和费用、住宿费用等。
并将收集到的信息加以整理、分析，形成所需费用的粗略估算。
引导学生对所设计的旅游计划进行展示、比较和交流，可以与教材中小明设计的方案进行比较，也可以同学之间互相比较，让学生找到自己和他人设计中的优点和不足，并提出改进意见。
最后，可让学生自主收集资料，设计出类似的旅游方案。
如果条件允许，建议学生充分利用网络等现代信息技术查询有关信息，再利用这些信息设计出合理的出游方案。
教师还可以再课堂上展示当地旅行社提供的旅游计划，让学生了解当地的旅游资源，了解不同出游方式所需费用的情况，以开阔学生的眼界，提高学生的实践能力。
教学目标通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。
教学重点难点对时间、路程的整体把握。
教学准备多媒体课件。
教学过程1.课件展示：我们来帮小明设计一个旅游计划。
（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）2.请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何安排五日游行程？” 学生汇报，并说明安排理由。
教师将各组汇报的计划板书。
3.将学生们设计的旅游计划和第108页小明的计划对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。
如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】1.通过查阅资料了解更多旅游信息。
6综合与实践(北京五日游)(教案)-六年级下册数学人教版
6综合与实践（北京五日游）（教案）六年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学过程中，我注重让学生在实践中掌握知识，提高能力。
本次课程是六年级下册数学的综合与实践——北京五日游。
一、教学内容教材章节：六年级下册数学第107页至109页。
详细内容：通过介绍北京的旅游景点和美食，让学生在实际情境中学习数学知识，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解北京的旅游景点和美食，增长见识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：引导学生运用加减法、乘除法等数学知识解决实际问题。
难点：让学生在实际情境中，将数学知识与生活紧密结合，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示北京旅游景点的图片，引导学生关注数学与生活的联系。
2. 新课导入：介绍北京的旅游景点和美食，让学生了解北京的文化。
3. 实例讲解：以故宫为例，讲解门票价格，让学生运用加减法计算购买门票的总价。
4. 随堂练习：让学生计算购买景点门票的总价，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨如何合理安排行程，节约开支。
6. 成果展示：各小组展示讨论成果，分享心得体会。
六、板书设计板书内容：北京五日游景点门票价格及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：请学生以小组为单位，设计一份北京五日游的行程安排，并计算出总费用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境，让学生掌握了数学知识在生活中的应用，但部分学生在计算过程中仍存在失误，需要在课后加强练习。
拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，提高解决实际问题的能力。
例如，让学生调查家庭每月开支，学会理财。
重点和难点解析1. 实例讲解环节：在讲解故宫门票价格时，部分学生对如何运用加减法计算购买门票的总价存在困惑。
人教版数学六年级下册《北京五日游》说课稿
人教版小学数学六年级下册第六单元第5节《综合与实践》《北京五日游》说课稿湖北省宜昌市夷陵区小溪塔街办官庄小学朱雪莲尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时《北京五日游》。
下面我将从教材研读、我的思考、目标定位、我的处理、我的设计、预期效果和板书设计七个方面进行说课。
一、教材研读《北京五日游》是义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时的内容。
也是新人教版增加的两个数学与综合实践活动之一，旨在让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
教材呈现帮助小明设计一家三口参加“北京五日游”行程计划的情境，引导学生通过设计行程表，调查收集有关信息、分析信息、填写行程表，预算旅游经费等实践活动，学会综合应用所学知识解决实际生活中的问题，并提高收集、整理、分析、处理信息的意识和能力。
二、我的思考关于本课教学内容，我有以下思考：1、学生已有什么？六年级的学生大多都有外出旅游的经历，且积累了有关旅游的活动经验。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了乘除法，百分数等相关知识，能灵活地运用这些知识解决生活中的问题。
通过六年的学习，学生已具有一定的实践能力和解决问题的能力，并热衷于参加富有挑战性的活动。
2、教师教什么？由于六年级学生的活动经验有限，旅行计划是否经济、合理、方便、可行对学生来说是难点。
在教学中，我们要及时的引导，让学生通过对比，分析，讨论设计出一个切实可行的旅行计划，利用学生已有的生活经验，把所学的知识应用于实际问题,体会数学在现实生活中的应用价值。
我们还要引导学生自觉采取合作学习和独立探究相结合的学习方式，通过学生之间的讨论、交流、合作，取长补短，建立一种良好的学习环境。
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人教版数学六年级下册北京五日游说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册北京五日游说课稿【第1篇】尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时《北京五日游》。
下面我将从教材研读、我的思考、目标定位、我的处理、我的设计、预期效果和说板书设计七个方面进行说课。
一、教材研读《北京五日游》是义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时的内容。
也是新人教版增加的两个数学与综合实践活动之一，旨在让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
教材呈现帮助小明设计一家三口参加“北京五日游”行程计划的情境，引导学生通过设计行程表，调查收集有关信息、分析信息、填写行程表，预算旅游经费等实践活动，学会综合应用所学知识解决实际生活中的问题，并提高收集、整理、分析、处理信息的意识和能力。
二、我的思考关于本课教学内容，我有以下思考：1、学生已有什么？六年级的学生大多都有外出旅游的经历，且积累了有关旅游的活动经验。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了乘除法，百分数等相关知识，能灵活地运用这些知识解决生活中的问题。
通过六年的学习，学生已具有一定的实践能力和解决问题的能力，并热衷于参加富有挑战性的活动。
2、教师教什么？由于六年级学生的活动经验有限，旅行计划是否经济、合理、方便、可行对学生来说是难点。
在教学中，我们要及时的引导，让学生通过对比，分析，讨论设计出一个切实可行的旅行计划，利用学生已有的生活经验，把所学的知识应用于实际问题,体会数学在现实生活中的应用价值。
我们还要引导学生自觉采取合作学习和独立探究相结合的学习方式，通过学生之间的讨论、交流、合作，取长补短，建立一种良好的学习环境。
3、学习中可能存在的难点？如何引导学生兼顾多方面的现实因素，将行程规划设计得更合理？怎样引导学生运用所学的数学知识解决旅游经费预算？三、目标定位基于以上的研读与思考，我就本课的说教学目标定位如下：知识与技能：应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决旅游中有关的实际问题,并依据实际情况选择合理的方案和策略。
过程与方法：在比较、分析、观察等活动中,培养学生的创新意识、实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。
情感态度价值观：通过小组合作交流,培养团结合作的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感;并渗透爱国主义教育。
说教学重点：兼顾多方面的现实因素制定合理的计划。
说教学难点：运用所学数学知识解决旅游中的经费预算。
四、我的处理1、教材处理根据以上的分析，我对教材内容进行了改编和整合：一是让学生通过调查、访问等方法弄清往返交通、市内交通、住宿、景点、餐饮等相关旅游信息，为新课学习做好准备。
二是将为小明设计旅行计划的情景，改成了“北京五日游”旅行计划有奖征集活动，让全班同学成为课堂中的主角，以此来激发学生的学习动机。
2、教法与学法我国著名教育学家陶行知先生也说过：“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。
”在这一教育思想的指引下，基于本节课的特点，我采用了情景教学法、启发式教学法、讨论教学法，让每个学生都能参与到课堂教学中，促进学生积极思考，使他们通过“自主学习——合作探究——讨论交流——回顾反思”等学习方式完成实践活动。
为了有效完成本节课的学习任务，我为学生准备了预学单，学习单（行程规划表、经费预算单）、笔记本电脑、课件、小卡片。
五、我的设计基于以上目标定位和教学法设计，设计了以下几个探究活动：（一）创设情境，导入新课出示向小学毕业生征集“北京五日游”旅行计划活动海报。
让学生通过浏览海报中的信息明确本节课的学习内容，从而揭示本节课的主题，说板书课题。
[设计意图：以征集海报的形式吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生更快的投入课堂学习中。
]（2）合作探究，设计行程根据“教师为主导，学生为主体，探究为主线”教学理念，我设计了以下几个教学活动。
活动一：设计行程表这个环节主要是通过活动前与学生交流“这里的“五日游”是什么意思？设计一份合理的旅游计划，要考虑哪些内容？”这两个问题，从而引导学生设计行程表。
[设计意图：明确活动要求，引导学生设计行程表。
]活动二：分析处理信息，设计前指导课前学生调查、收集了北京旅游的相关信息，根据学生的反馈交流，教师引导学生分析处理信息，指导学生填写好第一天的行程。
同时对其他几项的填写做一定的指导，降低学生设计的难度。
具体是这样做的，如学生汇报到宜昌到北京的往返交通工具主要有火车，高铁、飞机，并分析完每种交通工具的优点与不足后。
我就出示有关三种交通工具相关信息的网页截图，并提问“比较这三种交通工具，你发现了什么？”“火车和高铁有很多趟，都可行吗？这是今天早上查到的实时售票情况，你有什么发现？”（出示12306购票页面）从而让学生明白，我们在选择交通工具时，既要考虑经济，也要考虑是否可行。
[设计意图：《数学课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者”。
根据这一教学理念，在本环节中，我引导学生汇报调查的信息，并对调查的信息进行筛选，旨在提高学生收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的能力。
并通过这一环节做好设计前的指导。
]活动三：填写行程表教师阐明活动提示，“请同学们以小组为单位，合作完成《北京五日游行程表》，如果有需要，同学们可以借助教室里的笔记本电脑上网查阅资料。
”学生以小组为单位完成行程表，教师及时指导。
【设计意图：提供笔记本电脑可以让学生现场查阅所需资料，拓展学生的学习资源，将信息技术与数学课堂融合】活动四：展示比较，合作优化用希沃白板展示两个小组的作品。
“同学们，请看这两个小组第一天的行程安排，你有什么想说的？……”引导学生考虑景点的开放时间，交通工具的运营时间等现实因素。
通过逐步优化，使行程安排更合理。
接着让同学们和小明比较，体会二者之间的优点和不足，最后根据刚刚的优化，调整行程表。
【设计意图：行程优化是本节课的重点，我给足学生交流想法的时间，让学生在集体交流中，逐步明白设计旅行计划时需要考虑很多现实因素，从而培养学生多角度考虑问题的能力。
】（三）自主探究，预算经费活动一：独立预算旅游经费“同学们，我们已经完成了北京五日游的行程表，根据我们的设计，哪些方面要花钱呢？”通过这样一个问题直接过渡到预算旅游经费。
接着让每一位学生利用手中的预学单完成小刚一家三口的经费预算。
活动二：展示交流刚刚看到大多数同学都已经完成了，我们来看一看吧！请你为同学们介绍一下好吗？当学生介绍完后，及时追问“为什么”，从而突破运用百分数、乘除法解决旅游中的数学问题这一难点。
[设计意图：通过预算旅游经费，让学生综合运用乘除法，百分数的相关知识，解决数学问题。
]（四）回顾反思，拓展升华“同学们，本节课，我们做了一件什么事呀，我们是怎样做的呀？”通过这两个问题归纳出综合实践活动的学习方法。
“同学们还可以上网查阅相关的旅游攻略，或者向当地的旅行社咨询，将我们为小刚设计的这个旅行计划进一步优化。
”使学生的学习不局限于课堂。
【设计意图：回顾制作旅游计划的全过程，总结学习方法，培养良好的数学学习习惯。
将课堂延伸到课外，体现数学与生活的紧密联系。
】六、预期效果根据以上设计，按照预设教学，达到预期效果：①通过两次展示活动，学生能条理清楚的表达自己的想法；②学生能应用数学知识解决实际生活中的问题，体会数学与生活的紧密联系——数学来源于生活又应用于生活；③学生积极参与到课堂中，勇于展示自己的作品，及时总结学习方法，养成回顾反思的好习惯；④通过让学生参与调查，收集信息，提高学生收集、整理、分析、处理信息的能力。
七、说板书设计本课的说板书设计包括两部分：北京五日游行程表，综合实践学习方法总结。
整个说板书以卡片和表格为主，简洁漂亮，既展示了学习的内容，也展现了此类综合实践活动的学习过程和方法。
以上是我对本节课的说课，如有不妥之处，恳请各位领导、老师批评指正。
人教版数学六年级下册北京五日游说课稿【第2篇】最新人教版小学数学六年级下册《北京五日游》教案设计说课前准备教师准备PPT课件说教学过程⊙激趣导入快||放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把||这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅||游计划吗？⊙实践活动，制订旅游计划1．引导学生讨论确定旅游计划的内容。
学生讨论后明确旅游计划应该包括以下内容：(1)确定景点，选好路线。
(2)时间安排。
(3)交通工具的选择。
(4)住宿安排。
(5)旅游费用预算。
(6)旅游备品的准备。
2．设计旅游行程表和旅游费用预算表。
(1)小组合作讨论、交流、设计。
(2)各小组展示设计，相互借鉴修改。
①设计旅游行程表。
北京五日游行程日期行程交通工具住宿其他第一天第二天第三天第四天第五天②设计旅游费用预算表。
北京五日游费用预算(单位：元)交通住宿餐饮市内交通景点门票其他合计3.小组合作填写，完成旅游行程表和旅游费用预算表。
(1)小组合||作，根据从网上或旅游宣传手册上获取的信息完成表格。
(||2)与小明设计的旅游计划进行对比，发现优点和不足，讨论如何进行改进。
北京五日游行程日期行程交通工具住宿其他第一天乘晚上9：00的火车前往北京出租车、火车火车第二天1.早晨7：00到达北京宾馆吃北京烤鸭2.入住酒店(三人间)出租车3.游览天安门广场，参观毛主席纪念堂和故宫博物院，游览||景山公园，逛王府井大街公交车地铁第三天1.游览八达岭长城火车宾馆吃涮羊肉2.游览鸟巢、水立方、奥林匹克公园出租车第四天1.游览天坛公园火车吃北京小吃2.游览颐和园，参观军事博物馆地铁3.乘晚上9：00火车返程地铁、火车第五天早晨8：00到家出租车北京五日游费用预算(单位：元) 交通住宿餐饮市内交通景点门票其他合计成人260×4学生130×2300×280×4成人280×2学生150人教版数学六年级下册北京五日游说课稿【第3篇】北京五日游教学环节设计一．教学内容：人教版九年义务教育小学数学六年级下册“北京五日游”课本P107~108二．说教学目标：1.使学生能运用所学数学知识和逻辑能力，联想能力来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际问题选择最佳方案和策略。
2.在比较、分析、观察和思维活动中，培养学生创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3.通过数学的教学活动，让同学们发现生活中的数学，利用已学的数学知识，解决生活中的实际问题说教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。