《工程项目管理》课程标准

《工程项目管理》课程标准
课程编号：032054
使用专业：工程造价
课程类别：B理论+实践课
修课方式：必修课
数学时数：44
一、课程定位和课程设计
（一）课程性质与作用
1、课程的性质
《工程项目管理》课程是工程造价专业的职业拓展领域课程，也是一门集工程技术与管理于一体的复合性、交叉性课程，是一门紧密联系工程项目管理实践的重要课程，是工程造价专业的一门专业课程。

2、课程的作用
《工程项目管理》课程作为工程造价专业的专业课程，它主要从项目施工的角度介绍施工项目管理过程中的组织和管理问题，其内容涵盖工程项目的进度、成本、质量和安全等方面的管理知识。

通过本课程的学习，使学生掌握现代工程项目管理的基本原理、方法和工具，培养学生综合运用所学的技术与管理方法从事施工项目管理活动的能力，为毕业后从事建筑工程预算工作打下坚实的基础。

本课程的前导课程为《建筑材料》、《建筑识图与构造》、《建筑结构与识图》、《建筑设备工程与识图》、《建筑工程施工》、《建筑工程计量与计价实务》、《装饰工程计量与计价实务》、《安装工程计量与计价实务》、《建筑工程施工组织》、《建筑法规》、《建设工程技术资料管理》、《工程招投标与合同管理》、《建筑工程测量》、《建筑经济》、《工程造价管理》。

（二）课程设计基本理念
《工程项目管理》课程以就业导向、能力为本位、学生为主体，突出课程的职业性、实践性和开放性，工学结合，通过校企合作，培养学生胜任工程项目管理工作的综合职业能力。

1 .注重工程项目管理学科相关的基础知识的学习
工程项目管理涉及学科面广，学生不仅需要有工程教育的背景，还需要有管理、经济、法律的技能和知识的教育背景。

学生在运用项目知识解决具体问题的时候，实际是多学科知识综合作用的结果。

因而要学好本课程，应首先掌握与其相关的课程的技术类课程、经济类课程、法律和管理类课程等。

2 .注重学生实践能力的培养
工程项目管理涉及工程技术及组织管理，其本质上是实践的。

培养学生过程中，不仅要使其掌握从事工程管理实践活动的基本知识，更要注重其实践能力的培养，处理好理论教学与实践教学的关系，增强学生实践能力。

(≡)课程设计思路
通过学习《工程项目管理》课程，使学生掌握工程项目管理的基本理论、项目总体规划以及项目实施控制和项目信息化管理的相关内容，教学过程采用“课堂+工地”和“课堂+项目经理部”的新型教学模式，使大多数学生毕业时具备工程项目的基本管理能力，
1、利用实训基地，提高学生的动手能力
利用实训基地，以将传授的知识内化为学生的自身素质为中心、以培养和提高学生的综合职业能力为目标，采用“课堂+工地”和“课堂+项目经理部”的新型教学模式，针对学生的特点着重培养学生的动手能力和工程项目的基本管理能力。

2、利用案例式教学来解决教学难点
本课程教学难点在于，很难使没有任何工程实践经验的学生理解和掌握工程项目管理的原理和方法。

为解决这一难题，教学中利用国内外工程项目管理的典型案例结合理论知识的讲解，使学生在案例分析中，深化对相关原理和方法的理解，提高教学效果。

二、课程目标
1、知识目标：通过本课程的学习使学生掌握工程项目与项目管理的基础知识，项目组织、工程项目管理规划、工程项目进度管理、工程项目成本、工程项目质量管理、工程项目安全管理以及工程项目风险和信息管理、工程项目收尾管理等全过程管理的知识。

2、能力目标：通过本课程的学习使学生基本具备工程施工全方位全过程的合理协调和科学管理的能力。

3、德育目标：能够在项目管理中运用所学知识、理念为工程建设管理工作服务。

五、教学评价考核要求
本课程为考试课，总分采用百分制，平时成绩30%,课程考核占70机闭卷考试。

六、课程资源与开发利用
（一）硬件条件
建立校外实训基地，这样可以随时通过实践教学环节，组织工程现场教学和参观；安排学生到项目现场实习，以提高学生解决工程项目管理实际问题的能力。

（二）师资条件
任课教师应具有较丰富的项目管理知识和一定的工程项目管理职业能力
（≡）教材编写
教材体现任务驱动，行为导向的课程设计思想。

采用教师自编教材。

（四）信息化教学资源
1、多媒体课件和多媒体教室
借助多媒体教学设备，提供生动形象电子教案、课程录像、工程案例等大量教学信息，提高教学效果
2、专题报告与学术讲座
邀请有实践经验的专家学者来校作专题报告和讲座，通过这些专题报告与学术讲座,拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野。

七、参考文献
武汉理工大学出版社《工程项目管理》，危道军、刘志强主编清华大学出版社出版《工程项目管理》，梁世连主编
八、其他说明
（一）本标准的编写参考资料：同济大学《工程项目管理》精品课程
（二）本标准根据地方经济发展的需要，及时调整学习情境。