心理健康教育教案(11篇)

心理健康教育教案(11篇)
心理健康教育教案（11篇）
心理健康教育教案篇1
活动目标
1、知道日常生活中会遇到很多的困难，能布满念动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2、能体验自己解决困难的喜悦。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重难点
知道日常生活中会遇到很多的困难，能布满念动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

活动预备
童话故事树林里的动物，头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。

活动过程
〔一〕、借助童话故事，把幼儿引入一个布满问题的世界。

师：在茂密的树林里，生活着很多的动物。

你猜，都有些什么动物呢?(激发幼儿的爱好)
师：有一天，小动物在树林里玩，你看他们发生了什么事情?
师:树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?
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〔二〕、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。

1、激发幼儿解决困难的念。

假设你们遇到了象小植物那样的困难，你们能动脑筋想方法解决它吗？如今老师想请你们关心小植物，你情愿关心谁?
2、幼儿分组商量解决困难的方法。

师：假如羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?
师：假设小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?
师：哎呀!小熊的裤子给刮破了，假设你是小熊，你有什么方法呢?
师：啄木鸟喝不了水，只有半杆水，小啄木鸟们，你们有什么方法喝到水呢?激励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验胜利乐趣。

〔三〕、引导幼儿感知生活中有很多困难问题，鼓舞幼儿大胆想出解决方法。

师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?
师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了，家里只剩下你一个人吗?假如发生了，你怎么办?
师：你曾试过与妈妈丢失?假设发生了，你怎办?假设这时分一个你不熟习的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?
〔四〕、嬉戏〔过河〕。

用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大
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山，山里藏着各种各样的宝贝—玩具。

引导幼儿通过各种不同的方法过河，猎取自己宠爱的宝贝。

活动反思
在这一节课上，同砚始终在一种轻松和谐的气氛中接受生理健康的教诲。

我任，同砚会在这节课上找到了自，学会以良好的心态克服生活中将要消失的困难，为同砚今后的研究、生活加上新的动力源。

生理健康教诲教案篇2
一、活动主题：适应新环境
二、活动目的：
1、让同学能较好地适应中同学活，尽快完成从学校到中学的过渡期。

2、引导同砚正确地与同砚友好交往，开首欢乐的中同砚活。

三、活动预备：多媒体设备、心型卡片等
四、理论分析：
分析黉舍生退学生理适应问题；
1、生活情况的不适应；黉舍生一般都是就近退学，在家吃住，生活上良多工作由父母照看；有些黉舍生甚至由家人接送高低学，由家人收拾整顿书包；进退黉舍后，同砚一般要到离家较远的黉舍上学，而父母也不再接送他们高低学，生活中的工作需要自理；黉舍及家庭都对中同砚提出的请求，而刚刚进退黉舍的同砚，面临依靠性与性的生理冲突；
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2、人际环境的不适应；在中学这个新的环境中，同学关系更加冗杂；多样；面对新的生疏的同学，如何与他们相处，如何融入新的班集体，如何克服自己的孤独感，是刚刚进入学校的同学很麻烦的问题；与学校生不同，他们不再依靠老师与父母，交友心理特殊剧烈，他们可怕被孤立；不合群，可怕被
集体或同学的排斥；一些同学在学校是班上的佼佼者，心理上有优越感，而在学校这个新的团体中，个人的优势降低，这种落差使他们产生失落感；自卑感；
3、研究方式的不适应；学校的课程门类多，内容有深度，作业量大，老师对同学自学力量的要求加强，一些同学消失研究方法与研究习惯的不适应，研究成果开头下降，消失研究焦虑；；
五、教学活动过程：
活动一：找小组成员
活动目的：为同砚供应交往的机遇，促使全班同砚在退学后尽快相互熟习与了解，增加同砚对班级同砚的情感，促进同砚对班级的归属感；
活动步骤：
1、老师将全班同砚随机分成几个小组，每组8人；按小组数剪几个“心”型纸片，再把每个“心”型纸片按小组人数随便剪成几块，在每一块上写上一名同砚的姓名；
2、老师把活动前预备的纸片发给大家，要求同学根据纸片的样子查找自己所在的小组，直到小组的成员聚齐为止；比一比哪个小组找得最快？
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3、小构成员相互引见自己的姓名；家庭住址；原来所在的黉舍；自己的爱好爱好等；
4、老师收回“心”型纸片，将其多次打乱挨次让同学抽取，查找他们的小组，以增加同学熟悉新同学的机会；
活动结束后让同学商量、自由发言：怎样才能用最快的速度找齐小组成员？依据同学的商量结果，老师归纳、概括，得出结论。

活动二：制定班级目标与规范
活动目的：建立班级目标与规范，增加班级分散力，树立良好的班风；
活动步骤：
1、小组商量分析本班进展状况，找出满足与不满足的地方；
2、各小组订立班级进展目标与规范；
3、小组合作进行美术设计，将小组订立的班规制作成墙报；
4、小组代表发言，介绍自己小组的合作状况及解释小组订立的班规；
5、评出最正确班规；最正确美术设计；最正确解说；
6、老师与同学一起整合出本班本学期的进展目标与规范；
六、活动总结：
1、请每小组的代表谈谈本节课的体会和播种。

2、老师致结束语：
同学们，我们的中同学活是多姿多彩的，我们要共同制造融洽的班级气氛，使同学们在班级团体中感到暖和；理解，班级成员之间
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互相敬服；互相关怀；盼望你们能勇敢地用你们青春的画笔，把真诚、纯净、秀丽、美好、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。

竣事时播放歌曲《同桌的你》。

生理健康教诲教案篇3
一、确定问题或提出更多的问题
向同砚们展现一个不简单解决的问题。

此部分的目的在于确定一个可以进展同砚综合力量的问题。

确定较高层次问题的枢纽，是要保证解决这个问题时需要同砚做出选择。

在这里，同学们要分析即将解决的主要问题，然后提出一个问题列表，这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的息。

老师可能有必要确定问题或关心同学们提出他们的指导性问题。

二、组织分工
小构成员要一起确定所应承当的义务，确定谁将做什么工作，以及他们将如何合作。

他们还将确定利用什么资源，以及如何收集息。

成员们需要一定的合作本领。

3、收集息
小组成员收集有助于回答或解决主要问题的相关息。

如何收集事实是一个需要传授的技巧。

小组工作时应确保每一个人都能参加并能很好地合作。

四、收拾整顿分析息
当小构成员们认为他们已经收集到足以回答或解决问题的息时，他们将在一起把所收集到的息分类。

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为了分析所收集的息，小构成员需要明确回答以下问题：
〔1〕所收集的息是否有助于回答首要问题？
〔2〕息是否充分？是否需要收集更多的息？
〔3〕所收集的息是否足以做出确定或解决问题？
在这一步骤，小组成员需要更为深化地讨论所收集到的息。

同学们〔或在老师的关心下〕将利用以问题形式组成的标准列表来分析事实。

他们要依据这个标准来讨论所收集到的事实，这将有助于他们筛选有用的息，以便获得最终的答案和解决方案。

五、创建答案/解决方案
在这一步骤，小组成员们要思索下面一些问题：怎样才能利用已有的观点和所收集的资料创建一个新的答案或解决方案？最终结果〔产品〕将是怎样的？这段时间将是富有创意的，但小组成员们必需记住这一切要基于他们依据已收集并分析的息所产生的答案或解决方案。

六、评价与展现作品
小组之间共享他们所创建的谜底或解决方案，评价他们在这个项目上的施展阐发。

评价需要关注会商过程的每一步骤。

在项目竣事的时分，多花一些时间确定一个新项目的方针，这点很紧张，由于同砚们盼望按这样的会商步骤在下一次的会商中提高自己的施展阐发！
心理健康教育教案篇4
活动目标：
1、了解每个人都有自己独特的名字，愿意在群体中表述自己
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对名字的想法。

2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。

活动重难点：
重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。

难点：1、了解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。

活动预备：
1、幼儿名牌；
2、绘本ppt；
3、视频；
4、爱心卡活动过程：
一、谈话导入，聊聊名字
1、我们初次见面，你情愿共享下你的名字吗？〔出示名字卡〕
2、老师共享自己的名字〔名字卡〕
二、共享沟通，阐述心声
1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜爱或不喜爱的。

2、你对自己名字有什么感受？
3、绘本支持，释放焦虑
1、倾听小老鼠的苦恼〔两个录音〕。

2、它为什么会不喜爱自己的名字？请幼儿说说。

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3、了解小老鼠名字的隐秘。

4、请幼儿说说缘由并播放小老鼠喜爱了自己名字。

四、真情互动，提升熟悉
1、播放一个妈妈的录音
2、打开父母的爱心卡
3、共享感动时刻
活动延长：出示几个名流名字和照片，高声说出我爱我的名字。

生理健康教诲教案篇5
活动目标
1.学问：知道研究要肯于动脑筋，不怕困难，把握克服研究中各种困难的一些方法。

2.情感与见地：情愿经由过程自己的努力去研究，体会克服困难取告捷利的愉悦。

3.力量：知道研究、做事要抓紧时间，学会合理支配和利用时间，提高研究效率。

活动重点
把握克服研究中各种困难的一些方法。

活动难点
懂得如何主动地去研究。

活动预备
课件
活动过程
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一、谈话导入
师：在坐的小伴侣个个都很能干，在黉舍是好同砚，在家在社会上都是好孩子，可由于我们年龄较小，才读三班级，好多好多学问，好多好多的工作我们还不懂不会，怎么办？
生：略
师：正由于我们是黉舍生，首要任务就是研究〔板书：研究〕，不但要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、… 反刚要学的工具实在是太多太多了。

不外研究过程中确定会遇到许良多多困难和苦恼。

听你们□老师引见，小伴侣们已经在研究过程中主动想方法，克服一个又一个的困难，解除了一个又一个的苦恼。

的确是好样的。

今日，我将同事家的冬冬在研究过程中遇到了这样的问题和苦恼提出来，请同学们一起来帮帮他。

好吗！
二、出示问题10分钟
1.出示课件1《冬冬的苦恼》。

2.同学们齐读问题。

3.生思索：冬冬的问题出在哪？你准备怎样帮他。

〔板书：问题解决方法〕
4.生沟通。

〔师相机板书：字不熟悉查字典；读的很吃力、更不知列式多读；爸妈没能回来自己先做；…… 〕
5.简结：刚刚，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改良建议。

我知道，同学们在研究过程中也曾遇到过不少困难和苦恼，但大家都学会了动脑筋，想方法，困难和苦恼都被我们一一克
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服和解决了。

自己都已经学会了做研究的仆人。

〔相机完成课题的板书：做研究的仆人〕
下面就请同学们结合课本第35页的内容以〔前后或左右〕小组为单位沟通你是怎么做的？
三、转换角色
1.自主研究〔小组为单位沟通〕；6分钟
2.班级沟通〔可结合课件一一绽开〕；6分钟〔相机板书：不会、不知道多看看、多问问；不了解查查资料〔百科全书、书籍、网上……〕；解法不一样；格言——水滴石穿；…… 〕
四、联系实际，拓展沟通。

10分钟
1.课件提出：你在研究过程中还遇到过什么新问题？你是怎样解决的？能不能好不保存向大家传授传授你的好阅历。

2.同砚经历沟通。

[每位沟通后师须留意赐予评价并相机板书：略〕
五、小结5分钟
经过以上几位同学的沟通，别看我们还小，可在解决自己遇到的问题时已经积累了不少好阅历。

只要我们树立念，[结合板书进行]持之以恒，主动去学，再大的困难和苦恼没有克服不了和解决不了的。

研究的仆人必定是我们。

六、课后作业：给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板下或贴在小书桌旁，常给自己提个醒。

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心理健康教育教案篇6
一、教学方针：
通过活动，关心同学从相貌、性格、特长等方面查找自己的特点，学会调整自己的心情，增添自我意识，发觉自我，喜爱自我。

二、教学重点：
引导同学如何喜爱自己。

3、教学难点：
关心同学理解为什么要喜爱自己。

四、教学预备：
1、每人预备一面小镜子。

2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带，《丑小鸭》动画片光盘
3、盼望树一棵，做成可爱样子的卡纸。

4、同学排成U型坐位
五、教学过程：
〔一〕揭示课题
1、播放《北京欢迎你》，全班同学一起唱唱。

2、揭示课题
〔二〕故事明理
1、播放故事《丑小鸭》。

2、真情流露
〔三〕“喜爱我自己”大商量
1、老师身上有这么多长处，任你们身上也有许多长处，如
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今请大家拿出的小镜子照一照自己，说一说自己最满足的地方。

〔轻放音乐〕
2、“喜爱我自己”大商量
师：刚刚我们到了自己的外表美，如今我们找一找自己内在的美。

如今我们进行喜爱自己大商量。

我们先在小组里沟通，谁想和大家共同共享？
〔1〕小组沟通
〔3〕全班沟通。

3、〔参加度不高，个别辅导：坐在老师身边，大家一起帮他找找长处。

也可以提到前面〕
〔实在你们在老师的眼里都很棒，都具有许多长处，你不想让大家了解你吗？莫非你没有长处吗？不行能，来大家一起帮他找找。

你在家帮妈妈扫地吗？帮老师收拾整顿过工具吗？〕
4、小结：除了你们说到的这些另有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、喜爱小植物、爱惜同砚、团结同砚、义务心强、施展阐发主动等
5、高声对自己说。

孩子们，如今你喜爱自己了吗？让我们大声的对自己说：我喜爱我自己。

师：从今日起。

生：我喜爱我自己！
生理健康教诲教案篇7
一、介绍
在此处向同学们简要介绍这个WebQuest的有关状况。

假如在此WebQuest中包括角色扮演或闯关嬉戏〔如“你如今是一个鉴别神
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奇诗人的间谍”〕，则应在此处设置情境。

也可以使用这部分做先期的组织或概述工作。

二、任务
清楚明白地描述研究者行为的最闭幕果将是什么。

任务可以是：
·一系列必需解答的问题；
·对所创建事物进行总结；
·一系列需要解决的问题；
·说明自己的立场并对此进行说明；
·一项具有创意的工作；
·任何需要研究者对自己所收集的息进行加工和转化的事情。

3、资源
利用这一部分指明研究者可以用于完成任务的网址。

在每一个链接中嵌入对此资源的描述，以便研究者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么。

四、过程描述
介绍研究者完成任务应遵循的步骤。

这一部分是探究研究的关键所在。

肯定要使这些步骤简明清楚。

〔1〕第一步
〔2〕其次步
〔3〕第三步
五、研究建议
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在此处，你要为同学供应一些建议，以关心他们组织所收集的息。

“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构，“建议”也可以采纳由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析息或提请对要考虑的事物的留意。

假如将“研究建议”部分嵌入到“过程描述”中，可能效果会更好。

不过假如你供应了大量的建议，或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个部分分开的好。

六、评价
创建量规，向同砚展现他们将如何被评价。

另外，你可以创建一个自我评价表，这样同砚可以用它对自己的研究进行评价。

七、总结
用一两句话概述同学通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。

生理健康教诲教案篇8
教学目的：
通过本节教学，使同学懂得同学之间如何相处，培育同学人际交往的力量。

教学重难点：
使同学懂得同学之间如何相处，怎样处理冲突，如何提升同学的交往力量。

教学过程：
一、谈话导入：
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孩子们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。

今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨讨论同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：
二、通过故事讲道理
1、小故事《跳皮筋》(不嘲讽同学)
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!听到小芳说自己笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)
生：小芳不合群，由于小芳嘲讽小英，她受不了
师：面对这种情形，应当怎样解决呢?
生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说)
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲讽同学的缺点，要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。

2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要准时抱歉)
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上课铃响了，同砚们快进教室!王小燕和同砚们从外面拥堵着走进教室，这时一名同砚不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?同时跺着
双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛抽泣，那个同砚一再向她说对不起，其他同砚都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止抽泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)
生：她爱生气欠好，对身体有害
生：那个男同砚已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同砚玩呢!
师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心谅解他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当谅解他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。

下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)
同砚之间
学会友好，不嘲讽缺点
学会敬重，不欺小凌弱
学会宽容，不斤斤计算
学会理解，不撒娇任性
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师：同砚们天天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到以下状态，你又该怎样做?任你会正确处理(出示)
三、联系自身，谈想法
(1)你的同桌要在桌子中间画一条三八线。

(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)选班长时，你的好伴侣被选，你却落选了。

生：遇到这种状态我会这样做：
生：遇到这种状态我会这样做：
师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，任你也会欢乐着!下面，请看(师读)任你们肯定能做到来，一起读：
同学之间：
学会关爱热忱大方
学会爱护详尽入微
学会调整消退嫉妒
学会激励相互进步
过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受?
四、反省自身行为，找到改正方向。

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请你认真阅读下面的问题，选择答案
(1)、当你与同砚在班级发生冲突时，你实施的解决方法是：A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决
(2)、天天出入教学楼，能谦让小同砚，给他们供应便利吗A、能谦让B、有时能做到C、不克不及谦让
(3)、当看到同砚有困难能主动关心吗?
A、能
B、有时能
C、不克不及
(4)、你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光?A、情愿参与，并能为集体争光B、有时情愿参与C不情愿参与
(5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校支配，周六要进行学雷锋活动，假如你是小丽，你该怎么办?A、参与学雷锋活动B、和家人一起去亚武山
(6)、你常常为黉舍或班级做好事吗?
A、常常做
B、有时做
C、没做过
(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供应便利?A、能做到B、有时能做到C、做不到
(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗?
A、肯定能
B、有时能
C、不能
五、出示《黉舍生的生理健康标准》
最终，我们共同来了解一下《学校生的心理健康标准》，(1)具有良好的熟悉自己，接纳自己的心态意识;
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(2)能调整、掌握自己的心情、使之保持愉悦、安静;(3)能承受挫折;
(4)能较正确地熟悉四周的环境，适应环境和改造环境;(5)人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神;(6)具有健康的生活方式与生活习惯;
(7)思维进展正常，并能激发制造力;
(8)有主动的人生看法道德观、价值和良好的行为规范
六、总结
同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份敬重，多一份敬重，就多一份自多一份自，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的伴侣，相知、相伴请观赏歌曲《伴侣》
教学反思
近年来，同学因心理健康问题诱发的各种大事，正引起我们的关注，良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为
对社会有用的人。

因此，我们要利用好一切机遇对孩子进行生理健康教诲，让他们能健康成长。

心理健康教育教案篇9
一、温故探新，直奔重点。

1.快速默读课文。

2.找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么作用?(既能引起听众留意，又起提纲挈领作用)你认为哪一个问题最紧张?
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二、研读事例，感悟合作。

1.过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢?请同砚们快速扫瞄课文第46自然段，用文中的.一句话来回答这个问题。

(胜利的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

)2.为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢?(由。