高考语文 议论文怎样分析论据素材

议论文怎样分析论据

例证法是议论文写作时常用的论证方法，要想使议论文论证严谨有力，必须对论据进行分析。有些学生写的议论文，尽管论点鲜明，论据也典型，但是由于在举例后没有进一步挖掘事例蕴涵的哲理，缺少必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。所以，举例之后的分析是必不可少的。下面介绍几种常用的分析论据的方法。

一、揭示实质法

实质是事物本身所固有的根本属性，事物的实质是隐蔽的，只有深入发掘才能认识到事物的性质、面貌和发展趋向。揭示实质法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。如：

史学家司马光写《资治通鉴》花了19 年，相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部10多万字的《谐浪》，俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27 年，德国著名医生欧立希连续试验 914 次，终于研制成治疗人体锥虫病和抗螺旋体病菌的新药——新胂凡纳明。这些事例充分证明了古今中外无数有所成就的人之所以能取得事业的成功，秘诀在于他们有恒心和毅力。（考场优秀作文《恒心和毅力是成功之本》）

作者在列举古今中外成功者的事例后，点明了其中包含的道理，论据与论点联系紧密，从而有力地论证了中心论点“恒心和毅力是成功之本”。

再如，要论述“战胜命运，不向命运低头”这一主题，可以在列举完保尔这个典型人物的事例后，用“保尔身残志坚不向命运低头，用顽强的意志，迎接暴风雨的洗礼，最终成为一个拥有钢铁般意志的革命战士”这几句话揭示保尔成功的实质。

二、正反对比法

正反对比法，是把两种事物加以对照、比较，从而彰显差异，凸显论点的论证方法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是相互对立的事物，对比鲜明，能给人留下深刻的印象。如：

难以忘记60年前德国发动的第二次世界大战：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在 60 年里不断反思，不停纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！

但纪念一旦脱离理性的制约，就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度到靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。（高考优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》）

以上两个论据，一正一反，对比鲜明，凸显“理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉”的中心论点。

三、假设分析法

假设分析法是列举事实论据后，用假设性的语言, 从正面或反面假设分析事物之间的因果关系, 揭示论据和论点之间的内在联系。

进行假设分析时,如果所举例子是正面的,那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就从正面来进行假设分析。简言之，正例反说，反例正说。运用这种方法，议例与叙例殊途同归，正反映衬，有较强的说服力。假设推理的关联词一般用“如果……那么……”“假使……那么”“倘……就”“假如”“倘若”“试想”等。如论述“自强是事业的催化剂”这个论点：

自强是事业的催化剂，是一种锲而不舍的钻研精神。被誉为“中国当代保尔”的张海迪，高位截瘫，没上过一天学，却自学了从小学到高中的全部课程，还自学了日、德、美、法等语言，并翻译了不少作品，又自学医学，为病人解除痛苦。还有从废稿堆上站起来的法国著名作家莫泊桑、被人们称为“独弦琴上练出来的小提琴家”尼克路·帕格尼尼，他们都历尽坎坷，最后才一举成名。假如他们没有自强作为精神支柱，张海迪不过是一个碌碌无为的自卑者，莫泊桑不会成为著名作家，帕格尼尼只是一个坐过20年牢的政治犯。

四、类比引申法

类比引申的思维方法是指由两个事物的某些相同属性，推论它们在另一属性上也可能相同的一种间接推理法。运用引申类比法分析论据，就是联系实际，对列举的事例进行引申或类比，从而表达观点。如从音乐家“台上一分钟，台下十年功”引申到学生必须勤学苦练，勤于耕耘才会有收获。重视引申训练，可以拓展思维空间，揭示事物的本质含义和普遍规律，写文章时不至于就事论事，狭隘肤浅。例如下文：

英国数学家多番维尔倾注了30多年的精力，把圆周率值推算到小数点后800多位。可是后人发现，他在第300多位时就出现了错误，也就是说，他后面20多年的努力都是在做无用功。科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能再细致一些，经常客观地验证得出的结果，可能就不会留下这个遗憾了。科学如此，人生又何尝不是？常常听人后悔自己什么做得不好，什么不该做，但事后再多的悔恨也于事无补，应该从中吸取教训，对“出”的意义有更深的认识。（高考优秀作文《人生的“出”与“入”》）

这段话由英国数学家多番维尔的事例，引申出“做人、处事或认识社会应‘出乎其外’，审查反观，才不会犯错”的道理。通过事例引申类比，说理形象，易于让人接受。

运用引申类比法分析论据的时候，可以在事例与现实的对照中用反问句来表现，以引起读者的共鸣和深入思考。如要论证“坚守心中的净土”这个论点，可以先列举易中天先生在艰苦时期，顽强守护心灵净土的事例，然后与现实的我们对照，连续用两个反问句加以引申类比，从而激起读者情感的共鸣：

厦门大学教授易中天先生，在谈及自己文革时期虽下乡劳动仍不忘阅读的经历时，眼眸中闪动着泪光。在那样艰苦的时期，无尽的折磨，繁重的劳动，都没能占领他精神的净土，他仍手不释卷，如今的我们，又怎能以“没时间”“没钱”这样不堪一击的借口，丢掉心中最后的领地呢？与这些人相比，难道我们不该为易中天先生的执著鼓掌叫好吗？（高考优秀作文《坚守心中的净土》）

五、因果分析法

探索事物的因果联系是认识活动的重要内容，因果分析可以分为原因分析和结果分析两类。在议论文写作中，因果分析有着广泛的应用。运用因果分析法分析论据，就是在列举事