秋天的雨教案

秋天的雨教案

教材分析：

《秋天的雨》是人教版三年级上册的第11 课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。教学目标：

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

1 、引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。

2、指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、教师谈话导入新课。

(播放课件) 同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

2、齐读课题。(板书：秋天的雨)

二、初读课文，整体感知。

1、检查生字词。

(1)自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字。

( 2)同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。

( 3)集体反馈

2、指名读课文，整体把握文章大意。

( 1 )指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

( 2)读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？(小青蛙、小松鼠、

小喜鹊)

小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什

么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）

三、深入局部，品读课文。

1感悟“五彩缤纷”。

（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。

学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

（2）美读句子，体会色彩之美。

自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

①出示句子：

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。

指导“枚、爽”的笔画，学生书空。

②出示句子：

“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。

指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。

（3）再读①②中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很

多，你快去找找看，读一读。

（4）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

（5）美读全段。

2．体会“气味的香甜” 。

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？

四、拓展、积累，升华感情。

1．小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）

2．拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）3．积累背

诵。

想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

第二课时

一、复习导入

1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?（有）眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?（课件出示生词）

2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？

（课件出示每段第一句话）

二、感受秋味

1、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味呢！（板书：气味）它就藏在第三自然段里。

指名学生朗读第三自然段，其他学生认真听，说说你闻到了什么气味。

2、学生汇报闻到的气味，重点引导学生理解“被勾住了” 。

师：这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了？（勾住了）师：勾住了是什么意思？为什么呢？（因为水果的味太多了，太香了。）师：假如你现在就在果园里，你最想干什么？

生：（1）我想留在果园里摘果子。

（2）我想闻一闻所有果子的香味。

（3）我想摘些果子回家给妈妈吃。……

3、你现在的心情怎样？（快乐、兴奋）让我们带着快乐的心情齐读第三自然段。

三、学习第四自然段，感受秋趣

过渡：秋天的雨除了有好闻的气味，它还是一个非常关心别人的好孩子呢！（师吹起了小喇叭说）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，（板书：小喇叭）它告诉大家冬天快要来了。

1、用自己喜欢的方式读第四自然段，思考小动物和植物都做

了哪些准备？

2、学生汇报。

3、师生合作演动植物过冬的情景。

四、总结课文，理请脉络。师：小朋友们，课文，我们整体学了一遍，你们知道课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗？

根据学生回答：课件展示：

秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起金色的喇叭。

秋天的雨，是丰收快乐的歌

五、作业设计秋天是个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不尽，道不完，如果你想留住这美好的景色，你可以在课后：

1、收集描写秋天的优美词句；

2、选择你喜欢的内容背下来；

3、把秋天的美景画下来；

4、仿照课文内容，也写写秋天见到的景色。

板书设计：

11、秋天的雨

五彩缤纷（美景）

秋雨打开大门气味好闻（水果）丰收的歌、欢乐的歌

准备过冬（动物）