《青藏地区的自然特征与农业》教学设计
人教版八年级地理下册第九章青藏地区《第一节 自然特征与农业》教学设计(公开课教案及作业设计)
教师活动31.出示青藏高原范围和位置图提出问题：观察青藏地区在中国的位置，描述其范围。
2.出示青藏地区的地形图：引导学生观察青藏地区地形图，描述青藏地区的地理位置。
补充：穿过青藏高原的主要纬线：30°N，40°N 3.引导学生观看雪山连绵的景观这样的自然环境是怎样形成的呢？教师活动41、出示地形图引导学生在图中描出喜马拉雅山脉、昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、横断山脉。
归纳本地区的主要地形特征？为什么被称为“世界屋脊”？2.出示我国地势剖面图：引导学生发现问题。
总结：青藏高原是世界上最高大的高原。
3.出示青藏高原的景观远看是山，近看成川湖泊星罗，沼泽连片4.认识青藏高原的河湖：引导学生找一找青藏地区有哪些主要河流？湖泊？追问：为什么青藏高原有许多大江大河发源？出示澜沧江源头、长江源头等总结：青藏高原海拔高，山顶终年积雪，冰川广布。
当气温升高时，冰雪消融，这些冰雪融水成为了许多大江大河的水源地。
5.探究青藏高原的气候提出问题：（1）两地（同纬度附近）气温有何差别？什么原因造成的？（2）拉萨气温年变化有何特点？（3）请归纳青藏地区的气候特点。
归纳总结：拉萨常年温度较低，降水少，属于高原山地气候；成都年温差较大,冬冷夏热，降水集中在夏季，属于亚热带季风气候。
6.深入探究：青藏地区属于什么气候类型？气候特点是什么？哪种资源比较丰富？教师活动5模拟旅行补充介绍：念青唐古拉山脉山顶终年白雪皑皑，山下绿草如茵，毡房点点，牛羊成群，构成了一副动人的雪域牧场风光花卷。
错那湖是高原淡水湖，汇聚了唐古拉山脉南部的许多山溪，生态环境良好，是鸟类繁衍生息的理想之地，在一望无垠的草原和蓝天白云的衬托下，显得分外美丽。
请以小组为单位，选择一下本组的旅行线路，说说沿途的风光！例如：旅行途中，你能吃到的美食、看到的民族服饰、民居等。
试试说出人们的生产生活与自然环境的关系。
思考：在旅途中，在铁路沿线经常能看到被称为“高原之舟的”牦牛。
青藏地区自然特征与农业教案
青藏地区自然特征与农业教案一、教学目标
1.了解青藏地区自然特征。
2.了解青藏地区农业发展现状与问题。
3.探讨适应青藏高原农业发展的措施。
二、教学重点
了解青藏地区自然特征及其与农业发展的关系。
三、教学难点
探讨适应青藏高原农业发展的措施。
四、教学方法
1.讲授法
2.问答法
3.小组讨论法
五、教学过程
Step 1 自然特征与农业发展
教师引导学生回忆四季农业，再通过图片或视频等多媒体语言，带领学生了解自然现象、自然资源等基本概念，强调青藏地区的自然特征，例如：海拔高、气温低、大气稀薄、气候恶劣，亚洲主要水源地、草地资源丰富等等。
通过这些概念，引导学生探讨青藏地区的农业发展与自然因素之间的关系。
Step 2 青藏地区农业现状
通过图片或视频等多媒体语言，介绍青藏地区的农业现状，让学生了解青藏高原的农业生产模式主要包括木兰围场农业、草场畜牧业和农牧综合经营等。
但是，青藏地区的农业存在一系列问题，如自然环境恶劣，耕地和草地资源匮乏，管理水平低、劳动力短缺等。
Step 3 适应青藏高原农业发展的措施
针对青海高原的自然特征和农业现状，教师引导学生结合自己所学知识，提出适
应青藏高原农业发展的措施，例如：科学规划土地、多种经营规模效益的合理利用、落实保护草地和水土资源的政策等。
Step 4 讨论与总结
教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流，集思广益，为适应青藏高原农业发展提出更加切实可行的措施。
六、教学评估
通过问答、小组讨论等方式进行评估，看学生对青藏地区的自然和农业发展的理解、如何适应青藏高原农业发展等等。
第九章第一节青藏地区自然特征与农业教案
第九章第一节青藏地区自然特征与农业教案一、引言青藏地区位于中国西南部，是世界上海拔最高的高原地区之一。
由于其特殊的地理位置和自然环境，青藏地区的农业发展面临着许多挑战和机遇。
本教案旨在通过介绍青藏地区的自然特征及其对农业的影响，使学生了解青藏地区的农业情况，并能够分析和预测其未来的发展趋势。
二、青藏地区的自然特征2.1 高原地貌青藏高原是世界上海拔最高的高原，平均海拔超过4000米。
其地貌以广阔的高原和错综复杂的山脉为主，形成了独特的青藏地区特色。
2.2 气候条件青藏地区属于高寒气候区，冬季寒冷漫长，夏季短暂而凉爽。
降水稀少，热量和水分的不均衡分配导致青藏地区干旱和草地退化的问题。
2.3 植被分布由于气候和地形的特殊性，青藏地区的植被分布呈现多样性。
高山草甸和高山荒漠是其主要的植被类型，而冰川、河流和湖泊等水域也是其独特的植被景观。
2.4 动物资源青藏地区拥有丰富的动物资源，包括藏羚羊、野牦牛、藏狐等珍稀野生动物。
这些动物资源的独特性和保护的重要性为青藏地区的农业发展提供了一定的经济和生态价值。
三、青藏地区的农业发展青藏地区的农业发展受限于其特殊的自然环境，但由于近年来科技进步和政策支持的推动，农业生产和农村经济也取得了一定的进展。
3.1 农业发展现状青藏地区的农业以畜牧业为主，包括牛、羊、马等牲畜的养殖。
由于高寒气候和地形的限制，农作物的种植比较有限，主要是青稞、马铃薯等寒区作物。
3.2 农业发展面临的挑战和机遇青藏地区的农业发展面临着气候变化、土壤退化、水资源短缺等诸多挑战。
然而，青藏地区的丰富的动植物资源和旅游业的发展也为农业提供了一定的机遇。
3.3 农业发展的前景及关键措施为了促进青藏地区的农业发展，应采取综合措施来提高农业生产力，包括改善水利设施、加强科技支持、加大环境保护力度等。
四、教学方法与活动设计在教学过程中，可以采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析等。
以下是一些具体的教学活动设计:1.分组讨论：将学生分为若干小组，让他们就青藏地区的自然特征和农业发展问题展开讨论，并提出自己的见解和想法。
青藏地区自然特征与农业教案设计
写作指南：1.介绍青藏地区自然特征：地理位置、地形地貌、气候等方面的特征。
2.探讨青藏地区农业的特点：发展现状、主要农业产品、农业难题等方面的情况。
3.针对青藏地区农业的实际，提出教案设计：教学目的、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容。
4.强调在教学过程中，要积极倡导绿色农业，注重可持续发展，保护生态环境。
5.结合国家发展战略，强调要发挥青藏高原独特的自然条件和生态优势，推广特色农业、生态旅游等产业，促进农村经济发展。
一、青藏地区自然特征青藏高原是世界上最大的高原，占地330万平方公里，位于中国西部。
它横跨青海、西藏、四川、云南等省份，海拔在3000米以上，是高寒草原、峡谷、山脉和湖泊交错的自然景观。
具有以下自然特征：（1）地理位置青藏高原位于东经73°31′～104°47′、北纬26°03′～39°18′之间，是欧亚大陆向东门户，东西宽约每1000公里，南北长约每2000公里，国土面积约230万平方公里。
青藏高原东北和东南是黄土高原，南面隔喜马拉雅山峻阻不减，与印度次大陆相对峙。
南北山脉与横向岭谷交错层叠，形成高山、高原、盆地和谷地等复杂的地形地貌。
（2）地形地貌青藏地区的地形地貌复杂多变。
它是一个由高山冰川、草原、湖泊、戈壁滩、盆地和峡谷组成的区域。
其中，珠穆朗玛峰、乃堆拉山、昆仑山、喜马拉雅山是海拔最高的山脉，分布在青藏高原的南缘地带。
大江流域三江源地区，隆起、峡谷、河流、湖泊面积都比较大，具有较高的生态价值。
（3）气候青藏高原具有严重的干旱气候和寒冷气候。
年平均气温低，平均气温在-6℃到8℃之间，气候干燥，降水量少，多在大雪和暴雨中出现。
青藏高原的气候条件对于区域的农业发展和生态环境保护都带来了较大挑战。
二、青藏地区农业的特点青藏地区农业发展受限于自然条件，由于大气温差大、气候干燥、土地贫瘠和水资源缺乏等限制因素，青藏地区农业的发展相对滞后。
青藏地区的自然特征与农业 教学设计 八年级地理下学期人教版
《青藏地区自然特征与农业》教学设计一、教学目标1.结合地图，描述青藏地区的地理位置和范围；2.识记本区主要地形区，并结合气候统计图表，归纳青藏地区的气候特征；3.用实例说明青藏地区自然环境特征——高寒，对其农牧业生产和生活的影响，构建地理要素关联图。
二、教学重点：1.青藏地区因高而寒的自然环境特征。
2.高寒对青藏地区农牧业生产、生活的影响。
三、教学难点：1.青藏地区独特的自然环境特征对生产生活的影响。
2.地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
四、教学方法：多媒体教学法、读图法、谈论法、导学法五、教学过程：情境导入：伟大祖国疆域辽阔，山川秀丽。
通过之前的学习，我们领略了北方地区千里冰封、万里雪飘的豪迈；南方地区小桥流水人家的诗情画意；西北地区大漠孤烟直、长河落日圆的壮观。
今天，就让我们走进青藏地区，领略它的风采。
请同学们先来欣赏一段视频。
教师：神奇的雪域高原、独特的民族风情，让人心驰神往；天高地寒、旅游遥远，又让人望而却步。
下面，开始我们今天的学习。
请同学们大声齐读本节课的学习目标。
学生：齐读学习目标。
教师：带着以上目标，开始青藏地区的研学之旅。
出发之前，老师脑海中有一个小疑问。
研学时间定在暑假期间，考虑到当地特殊的自然环境特征，哪些物品必不可少呢？过渡：带着你们的猜想，一探究竟。
（一）、青藏地区的位置范围、主要地形区教师：请同学们自主学习，完成学习单中任务一“青藏地区的位置范围、主要地形区”相应内容。
（强调重点内容在教材中勾画）学生：完成学习单，识记青藏地区的位置范围、主要地形图。
教师：⑴比较同纬度的成都和拉萨，气候有什么区别？影响因素是？学生：成都为亚热带季风气候，而拉萨为高原山地气候，影响因素为地形。
教师：⑵高原山地的气候特征是？藏族人民的服饰是？（引导学生体会气候的生活中服饰方面的影响）学生：冬寒夏凉、年温差小、日温差大；藏袍。
教师：⑶青藏地区海拔_____→气候______（引导学生构建地理要素之间的关联）。
人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》教学设计
人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理下册第9.1节《青藏地区的自然特征与农业》主要介绍了青藏高原的自然地理特征、农业发展及其与自然环境的关系。
本节内容是学生对青藏地区地理特征和农业发展情况的理解和掌握，为后续学习青藏地区的其他方面内容打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地形、气候、植被等自然地理要素有一定的了解。
但青藏地区特殊的自然环境和农业发展情况，需要引导学生从已有知识出发，进行深入的学习和思考。
三. 教学目标1.理解青藏高原的自然地理特征，包括高海拔、低氧、寒冷、干旱等。
2.掌握青藏地区的农业发展情况，了解河谷农业的特点和优势。
3.培养学生从地理角度分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.青藏高原的自然地理特征及其对农业的影响。
2.河谷农业的特点和优势。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过探究问题，理解青藏高原的自然地理特征和农业发展。
2.运用案例分析法，以青藏地区的典型农业发展为案例，让学生深入了解河谷农业的特点和优势。
3.利用多媒体手段，展示青藏地区的自然景观和农业发展情况，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.准备青藏地区的自然地理特征和农业发展相关的资料和案例。
2.制作多媒体课件，展示青藏地区的自然景观和农业发展情况。
3.准备课堂讨论和小组合作的学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示青藏地区的自然景观，引导学生关注青藏高原的自然地理特征。
2.呈现（10分钟）介绍青藏高原的自然地理特征，如高海拔、低氧、寒冷、干旱等，让学生了解这些特征对农业的影响。
3.操练（15分钟）以青藏地区的典型农业发展为案例，让学生分析河谷农业的特点和优势。
教师引导学生从地形、气候、水源等方面进行分析。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结青藏高原的自然地理特征对农业的影响，以及河谷农业的特点和优势。
青藏地区自然特征与农业教案
青藏地区自然特征与农业教案第一章：青藏高原的地理概况教学目标：1. 了解青藏高原的地理位置和范围。
2. 掌握青藏高原的平均海拔和特点。
3. 理解青藏高原在我国地理环境中的重要性。
教学内容：1. 青藏高原的地理位置和范围。
2. 青藏高原的平均海拔和特点。
3. 青藏高原在我国地理环境中的重要性。
教学活动：1. 地图展示青藏高原的位置和范围。
2. 讲解青藏高原的平均海拔和特点。
3. 分析青藏高原在我国地理环境中的重要性。
第二章：青藏高原的气候特征教学目标：1. 掌握青藏高原的气候类型。
2. 理解青藏高原气候的垂直变化。
3. 了解青藏高原的气候对农业的影响。
教学内容：1. 青藏高原的气候类型。
2. 青藏高原气候的垂直变化。
3. 青藏高原的气候对农业的影响。
教学活动：1. 介绍青藏高原的气候类型。
2. 讲解青藏高原气候的垂直变化。
3. 分析青藏高原的气候对农业的影响。
第三章：青藏高原的水文特征教学目标：1. 了解青藏高原的河流分布。
2. 掌握青藏高原湖泊的分布和特点。
3. 理解青藏高原的水文特征对农业的影响。
教学内容：1. 青藏高原的河流分布。
2. 青藏高原湖泊的分布和特点。
3. 青藏高原的水文特征对农业的影响。
教学活动：1. 展示青藏高原的河流分布图。
2. 讲解青藏高原湖泊的分布和特点。
3. 分析青藏高原的水文特征对农业的影响。
第四章：青藏高原的生态系统教学目标：1. 了解青藏高原的植被类型。
2. 掌握青藏高原的动物种类和特点。
3. 理解青藏高原的生态系统对农业的影响。
教学内容：1. 青藏高原的植被类型。
2. 青藏高原的动物种类和特点。
3. 青藏高原的生态系统对农业的影响。
教学活动：1. 介绍青藏高原的植被类型。
2. 讲解青藏高原的动物种类和特点。
3. 分析青藏高原的生态系统对农业的影响。
第五章：青藏高原的农业特色教学目标：1. 了解青藏高原的农业分布。
2. 掌握青藏高原的主要农作物和畜牧业。
3. 理解青藏高原农业的特色和挑战。
《青藏地区自然特征与农业》教学设计
《青藏地区自然特征与农业》教学设计教学目标：知识与能力目标：在地图上指出青藏地区的位置范围，总结青藏地区自然地理特征及带来的影响。
过程与方法目标：运用地形图读图分析指出青藏地区的地形组成，总结地形特征；运用气候资料分析比较成都和拉萨气候差异；解释青藏地区高寒的特点。
情感态度与价值观目标：通过学习青藏地区独特的环境及在特殊环境影响下形成的人们的生产生活特色形成人地和谐的世界观。
重点、难点青藏地区独特的自然特征—高寒；青藏地区牧区特色及河谷农业分布。
教学方法：根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
教学准备：多媒体课件课时：1导学过程：一、情景导入：多媒体播放图片（伴随《青藏高原》伴奏曲）请同学们先欣赏图片，之后思考问题：请根据你听到的音乐和看到的自然景观来判断是来自那个地理区域？（青藏地区）教师展示四大地理区域指出青藏地区的位置，然后导入新课。
二、出示目标：与学生共同认知学习目标、重点、难点三、自主复习：自主活动一：地理位置、范围和省区处理方法：要求学生读课本P85第一段和图9.3“青藏地区的地形”，完成下列问题，并在图中标出主要的山脉和省区。
然后老师通过课件来检测学生自主学习情况（学生到板前指图演示），并重点讲解。
1、经、纬度位置：青藏地区地处________________、_________________之间。
2、范围：______山脉以西，______山脉----_____山脉以南，__________山脉以北。
3、主要的省区是：_______和_________还有新疆维吾尔自治区的南部、四川省的西部。
(设计意图)让学生学会识图、析图，以提高学生的读图能力和综合能力；老师通过课件展示的图片，进步加强了学生的直观感受，更好地去理解知识。
自主活动二：自然环境处理方法：这部分是重点，分层完成，先让学生读P85第二自然段、第三段及图9.5，以小组为单位来分析第二段、第三段主要说了哪些问题，然后有小组代表展示小组成果，老师再通过多媒体课件边检测学生自学情况边精讲，让学生更好的理解知识。
第九章-青藏地区-第一节-自然特征与农业教案-
第九章-青藏地区-第一节-自然特征与农业教案-第一篇：第九章-青藏地区-第一节-自然特征与农业教案-第一节自然特征与农业【教学目标】知识与技能：1、了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等自然地理特征。
2、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。
3、分析本区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。
过程与方法：1、通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。
2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的内在联系；提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。
情感态度与价值观：1、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。
2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。
【教学重难点】教学重点：1.西北地区的自然环境特征。
2.西北地区的农业特色教学难点：地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
【学法指导】1.重要知识点在书上、图上做好标记，认真完成课堂练习。
2.认真阅读图文资料，仔细分析，同学间互助合作。
【课前准备】教师：多媒体课件，西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料。
学生：1.复习我国降水的分布、干湿地区2.查找坎儿井的资料。
【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课导入（一）教师：大家学过王之涣的《凉州词》吧，谁还记得？学生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
教师（出示我国四大地理区域图）：诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。
画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢？学生：西北地区。
教师：这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。
【设计意图】《凉州词》同学们在小学就学了，很熟悉。
用这首诗导入很容易唤起学生的记忆，增加对地理的亲近感。
激发学习兴趣。
导入（二）教师（多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料）蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟齐飞翔…… 教师（出示我国四大地理区域图）：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？学生：西北地区。
八年级地理教案青藏地区自然特征与农业教学设计
1. 知识与技能：（1）了解青藏地区的地理位置和范围；（2）掌握青藏地区的主体地形——青藏高原的特点；（3）了解青藏地区的气候特点及其对农业的影响；（4）掌握青藏地区主要农业区的分布及农业特点。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图像资料，分析青藏地区的地理位置和地形特点；（2）通过实例和数据，分析青藏地区的气候特点及其对农业的影响；（3）通过案例和图表，掌握青藏地区主要农业区的分布及农业特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对青藏地区的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重自然、热爱自然的情感；（3）培养学生关注国家大事、关注民族地区的责任感。
二、教学重点：1. 青藏地区的地理位置和范围；2. 青藏高原的特点；3. 青藏地区的气候特点及其对农业的影响；4. 青藏地区主要农业区的分布及农业特点。
三、教学难点：1. 青藏高原的特点及其对农业的影响；2. 青藏地区主要农业区的分布及农业特点。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究青藏地区的自然特征和农业特点；2. 利用地图、图像资料和案例，进行直观教学，帮助学生理解和记忆；3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力和团队精神。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示青藏地区的风光，引起学生的兴趣；（2）提问：你们对青藏地区有哪些了解？青藏地区有哪些自然特征和农业特点？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解青藏地区的地理位置和范围；（2）让学生通过地图和图像资料，分析青藏高原的特点；（3）让学生通过实例和数据，分析青藏地区的气候特点及其对农业的影响。
3. 课堂讲解：（1）讲解青藏地区的地理位置和范围；（2）讲解青藏高原的特点；（3）讲解青藏地区的气候特点及其对农业的影响；（4）讲解青藏地区主要农业区的分布及农业特点。
4. 案例分析：（1）让学生通过案例和图表，掌握青藏地区主要农业区的分布及农业特点；（2）让学生分析青藏高原气候特点对农业的影响，并提出改进措施。
青藏地区自然特征与农业教案
青藏地区自然特征与农业教案一、教学目标：1. 让学生了解青藏地区的地理位置和范围，知道青藏高原的特点。
2. 掌握青藏地区的主要自然特征，包括气候、地形、植被等。
3. 了解青藏地区的农业特点，包括种植业和畜牧业。
4. 培养学生对青藏地区的兴趣和保护意识。
二、教学重点：1. 青藏地区的地理位置和范围。
2. 青藏地区的主要自然特征。
3. 青藏地区的农业特点。
三、教学难点：1. 青藏地区的高原特点。
2. 青藏地区的农业分布和生产条件。
四、教学方法：1. 采用多媒体演示法，展示青藏地区的自然景观和农业景象。
2. 采用案例分析法，分析青藏地区的典型农业生产和生态环境问题。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨青藏地区农业发展的优势和挑战。
五、教学准备：1. 准备青藏地区的地图、图片和视频资料。
2. 准备青藏地区农业生产的案例资料。
3. 准备小组讨论的问题和指导手册。
六、教学过程：1. 导入：通过展示青藏地区的美丽风光图片，引发学生对青藏地区的兴趣，引入新课。
2. 教学内容：a. 青藏地区的地理位置和范围：通过地图引导学生了解青藏地区的位置和范围。
b. 青藏地区的主要自然特征：介绍青藏高原的气候、地形、植被等特征。
c. 青藏地区的农业特点：讲解青藏地区的种植业和畜牧业发展情况。
3. 课堂互动：a. 提问：让学生回答青藏地区的地理位置和范围。
b. 小组讨论：让学生探讨青藏地区的自然特征对农业的影响。
4. 案例分析：通过分析青藏地区的典型农业生产和生态环境问题，引导学生思考青藏地区农业发展的优势和挑战。
5. 总结与拓展：总结青藏地区自然特征与农业的关系，布置课后作业，让学生进一步了解青藏地区。
七、课后作业：1. 绘制青藏地区地图，标注其主要地理位置和范围。
2. 总结青藏地区的自然特征，并思考这些特征对农业的影响。
3. 选择一个青藏地区的农业案例，分析其优势和挑战。
八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面介绍了青藏地区的自然特征和农业特点。
人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案2篇
人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案2篇Teaching plan of natural characteristics and agriculture in Qing hai Tibet region人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案2、篇章2：自然特征与农业教学设计篇章1:人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案教学目标知识与能力目标:1.了解青藏地区的位置、地形、气候等自然特征。
2.认识青藏地区特色的农业。
过程与方法目标:1.培养学生自主学习和读图分析的能力。
2.提高学生合作探究、解决问题的能力。
情感态度价值观目标:提高学生的审美素养,激发学生的民族意识。
教学重难点重点:青藏地区的自然环境特征以及特色农业。
难点:青藏地区自然特征对人类生产生活的影响。
教学过程【导入新课】：师:同学们,在正式进入新课之前,咱们先来欣赏一段青藏高原的美景,并留意它给你留下了怎么样的直观印象。
PPT图片自动播放突出反映青藏高原美景的图片,配乐音乐《天路》。
让学生领略青藏高原的美景,激发学习的兴趣。
生:（自由发言）说出对青藏高原的印象。
师:青藏高原素有世界屋脊之称,平均海拔四千米以上,是世界上最高的大高原。
正因为它高,这里冰川广布,雪山连绵,除此之外,这里还是湖泊星罗,沼泽连片,还是我国许多大江大河的发源地。
地理《青藏地区自然特征与农业》教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解青藏地区的地理位置和范围；（2）掌握青藏地区的自然特征，如高海拔、低氧、寒冷等；（3）了解青藏地区的农业特点，如河谷农业、高原农业等；（4）学会分析青藏地区自然特征对农业的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析青藏地区的地理位置和自然环境；（2）利用实地考察、调查问卷等方法，了解青藏地区的农业生产和农民生活；（3）运用比较、归纳等方法，分析青藏地区自然特征与农业的关系。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对青藏地区的兴趣和好奇心，增强地理学科的情感；（2）培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，提高环保素养；（3）培养学生关注农业、关注民生的责任感，增强社会意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）青藏地区的地理位置和范围；（2）青藏地区的自然特征及其对农业的影响；（3）青藏地区的农业特点及其适应性。
2. 教学难点：（1）青藏地区的高海拔、低氧等特殊自然环境对人体和作物的影响；（2）青藏地区农业生产的适应性和发展困境；（3）学生对青藏地区自然特征与农业关系的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青藏地区的图片，引导学生关注青藏地区的自然美景；（2）提问：“你们听说过青藏地区吗？谁能简单介绍一下青藏地区？”（3）总结：青藏地区是我国的特殊地区，具有独特的自然特征和农业特点。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解青藏地区的地理位置和范围；（2）让学生结合地图和图片，分析青藏地区的自然特征；（3）让学生思考：青藏地区的自然特征对农业有什么影响？3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生分享自己了解到的青藏地区农业特点；（2）全班讨论：引导学生分析青藏地区自然特征与农业的关系。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业评价：检查学生完成的青藏地区自然特征与农业关系调查问卷，评估学生的理解和分析能力；3. 课后访谈评价：与学生进行课后交流，了解学生对青藏地区自然特征与农业知识点的掌握情况。
《青藏地区的自然特征与农业》教学设计
《青藏地区的自然特征与农业》教学设计■教学目标：知识：1.在地图上指出青藏地区的范围。
2.找出的自然地理地理环境特点。
3.用事例说明青藏地区的自然地理环境对生产、生活的影响。
技能：1.运用青藏地区的位置、地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。
2.运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。
3.运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒，比较四大地理区域的自然地理差异。
情感态度与价值观：1.运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。
■教学重点、难点高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
■教学准备【教师准备】查询收集最新关于本区的图片和资料，制作多媒体课件。
【学生准备】以小组为单位收集藏族的资料，包括图片和文字，介绍藏族主要的生活特点，并说明其与自然环境的关系。
课上小组派代表交流。
（可能的话）■教学过程【情景导入】播放《青藏高原》歌曲，感受高原风光，思考：青藏地区自然景观有哪些特色？为什么？播放歌曲《天路》，思考：青藏铁路修建时遇到哪些困难？青藏铁路沿线主要旅游景点有哪些？你最想去看哪个旅游景点？为什么？带着问题开始学习。
【新课学习】一、世界屋脊1、位置和范围。
大屏幕展示“青藏地区位置、地形图”。
教师：提出问题：请简要描述青藏地区的位置、范围。
学生指图回答。
2、“世界屋脊”名称之由来——地形地势高：平均海拔4000m以上，7000m以上山峰14座地表特征：远看是山，近看是川——山脉之间有宽广的谷地和盆地3、“中华水塔”名称之由来——河流、湖泊、湿地景观特征：雪山连绵，冰川广布；湖泊星罗，沼泽连片；江河源头，交织如发辫原因分析：为什么是大江大河发源地？湖泊有什么特征？4、“藏袍”的智慧。
人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案
人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案一、教学目标1.学习青藏地区自然特征，了解其地貌、气候、水文等自然条件。
2.了解青藏地区的农业特点及其发展情况，掌握当地特有的农业模式，如藏区的半农半牧、红土高原的坝垄种植等。
3.探究青藏地区农业发展面临的挑战及解决对策。
4.培养学生对青藏地区的理解和认识，增强学生的环境意识和保护意识。
二、教学重难点1.青藏地区自然特征的介绍和分析。
2.青藏地区农业的特点及其困境分析。
三、教学过程A. 导学环节(10分钟)1.以Google地图为基础，介绍青藏地区的位置和范围。
2.师生共同分析青藏地区的自然特征，包括气候、地貌、土壤、植被、水文等方面。
B. 正文阅读(20分钟)1.师生阅读教材中的青藏地区自然特征及其农业介绍部分，理解和掌握基本概念和基本情况。
2.根据教材，了解青藏地区特有的农业模式：藏区的半农半牧、红土高原的坝垄种植等。
C. 分组课堂探究活动(30分钟)1.分组讨论当地农业发展面临的困境和挑战：气候干旱、土地贫瘠、交通不便、缺水等问题。
2.探究当地的农业发展对策：土地治理、进行水利工程、推广高效农业技术等。
D. 个人思考、分享(10分钟)1.引导学生思考促进农业科技创新和绿色发展的重要性。
2.鼓励学生分享自己的思考和看法。
四、教学评价1.师生共同参与，讨论气氛活跃。
2.学生能够比较全面地了解青藏地区自然特征和当地农业发展状况。
3.学生能够主动思考和探究当地农业发展的困境和对策，充分提升了自主思考的能力。
4.学生能够养成环境保护的意识，提高了环境保护意识。
地理《青藏地区自然特征与农业》教案模板
一、教案基本信息1. 课题名称：青藏地区自然特征与农业2. 学科：地理3. 年级：八年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解青藏地区的地理位置和范围；（2）掌握青藏地区的自然特征，如高寒、缺氧等；（3）了解青藏地区的农业特点，如河谷农业、高原农业等；（4）学会分析青藏地区农业发展的优势和限制因素。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析青藏地区的地理位置和自然特征；（2）利用案例分析法，探讨青藏地区农业发展的优势和限制因素；（3）运用比较法，了解青藏地区与其他地区的农业差异。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对青藏地区的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱自然、保护环境的意识；（3）培养学生尊重、理解不同文化的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）青藏地区的地理位置和范围；（2）青藏地区的自然特征；（3）青藏地区的农业特点；（4）青藏地区农业发展的优势和限制因素。
2. 教学难点：（1）青藏地区自然特征对农业的影响；（2）青藏地区农业发展的优势和限制因素的分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究青藏地区的自然特征与农业的关系；2. 利用案例分析法，让学生通过实际案例深入了解青藏地区农业发展的优势和限制因素；3. 运用比较法，帮助学生认识到青藏地区农业的独特性；4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示青藏地区的图片，引导学生关注青藏地区的自然景观；（2）提问：你们对青藏地区有哪些了解？青藏地区的农业有何特点？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解青藏地区的地理位置和范围；（2）引导学生通过地图和图片，观察青藏地区的自然特征；（3）让学生分析青藏地区自然特征对农业的影响。
3. 案例分析：（1）展示青藏地区农业发展的案例，如河谷农业、高原农业等；（2）引导学生分析青藏地区农业发展的优势和限制因素；4. 小组讨论：（1）分组讨论青藏地区农业发展的优势和限制因素；（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流；5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，让学生掌握青藏地区的自然特征与农业的关系；（2）强调青藏地区农业发展的优势和限制因素；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
《自然特征与农业(青藏地区)》示范课教学设计【地理人教八下】
《自然特征与农业（青藏地区）》教学设计一、教学目标1.运用青藏地区地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，找出青藏地区的范围，并说出青藏地区的主要地形组成。
2.掌握青藏地区的自然地理特征——高寒，理解高寒带来的影响。
3.了解青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。
二、教学重难点掌握青藏地区的自然地理特征——高寒，理解高寒带来的影响。
三、教学策略本节教材主要落实“在地图上找出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”和“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”中有关青藏地区的要求。
与前三章第一节的设计思路相同，本节教材是青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
本节教材分为两个标题：第一个标题为“世界屋脊”，从青藏地区的地形入手，介绍青藏地区自然环境的突出特征——高寒；第二个标题为“高寒牧区和河谷农业区”，主要介绍在高寒的自然环境下，青藏地区农牧业和人们生活、生产的特色。
本节内容为1个课时，课程设计上，以青藏高原的宣传片作为导入，让学生对青藏地区有直观的感性的了解，接着以视频中的“山之极”“冰之极”“水之极”，探究青藏地区的自然地理特征以及对生产生活的影响。
五、教学流程1. 青藏地区雪山冰川众多，其主要原因是（）A．地理纬度高，气温低 B．深居内陆，气温低C．海拔高，气温低 D．太阳高度低，气温低2．青藏高原与长江中下游地区比较，相似点有（）A．地势平坦，起伏很小 B．纬度相当，海陆位置相似C．都属于季风区 D．湖泊众多3. 青藏地区农作物单位面积产量高的主要原因是（）A. 海拔高，气温低B. 大气洁净，空气稀薄C. 河湖多，雨水足D. 太阳光照强4．下列地理现象与青藏高原“高寒”特征无关的是（）A．昼夜温差大 B．雪山连绵C．日照强烈，太阳能丰富 D．地热资源丰富5．我国青藏地区最适宜发展的农业部门是（）A.渔业B.种植业 C．畜牧业 D．林业答案：C;D;D;D;C七、课程小结八、板书设计自然特征与农业一、世界屋脊1.位置和范围2.地形3.气候特征二、高寒牧区与河谷农业。
地理《青藏地区自然特征与农业》教案模板
地理《青藏地区自然特征与农业》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够说出青藏地区的地理位置和范围，了解其自然特征及农业特点。
学生能够分析青藏地区的高原地形、气候、植被等自然特征对农业的影响。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图分析能力。
通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到保护生态环境的重要性，理解可持续发展战略在青藏地区农业发展中的应用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：青藏地区的地理位置、自然特征及农业特点。
2. 教学难点：青藏地区的高原地形、气候、植被等自然特征对农业的影响。
三、教学准备1. 地图、图片等教学资料。
2. 青藏地区农业案例资料。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示青藏地区的图片，引导学生关注青藏地区的自然景观，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解青藏地区的地理位置和范围。
3. 课堂讲解：讲解青藏地区的高原地形、气候、植被等自然特征，分析这些特征对农业的影响。
4. 案例分析：分享青藏地区农业案例，让学生结合所学知识分析案例中农业发展的优势和挑战。
5. 小组讨论：学生分组讨论青藏地区农业发展的可持续性，提出保护生态环境、实施可持续发展战略的建议。
五、课后作业1. 绘制青藏地区地理位置示意图，标注主要地形区和农业分布。
3. 调查身边的农业可持续发展案例，分享给同学。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对青藏地区自然特征与农业知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和分析问题的能力。
3. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学反思1. 教师需要反思教学内容的难易程度，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣和主动参与性。
3. 思考如何更好地引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如青藏高原地区的农业基地，增强学生对青藏地区农业的直观认识。
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《青藏地区的自然特征与农业》教学设计■课标要求
1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。
2.比较四大地理区域的自然地理差异。
3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
■教学目标
1.运用青藏地区的位置、地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。
2.运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。
3.运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒比较四大地理区域的自然地理差异。
4.运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。
【教学重点】
高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
【教学难点】
高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，如《美丽中国之神奇高原》视频，并以“蓝猫”同学雪域高原之旅为线索设计本节课，制作多媒体课件。
【学生准备】以小组为单位收集藏族的资料，包括图片和文字，介绍藏族主要的生活特点，并说明其与自然环境的关系。
课上小组派代表交流。
■教学过程情景导入：
教师：来自威海的大学生“蓝猫”同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请同学们先欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了。
多媒体播放图片（伴随《青藏高原》伴奏曲）并出示思考问题：
1.根据哪些特色景观来判别青藏地区？
2.青藏铁路沿线主要旅游景点有哪些？你最想去看哪个旅游景点？为什么？
学生组内合作交流。
教师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰——世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。
这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。
要了解一个国家或地区，首先要了解这个地区哪方面的知识？
学生：位置和范围。
大屏幕展示“青藏地区位置、地形图”。
教师：提出问题：请简要描述青藏地区的位置、范围。
学生指图回答。
教师提供资料：这是去年7月31日，“蓝猫”同学在海拔大约4800米的地方拍摄的照片，他说：“冷啊，三九天的感觉”，请结合青藏地区位置、地形图探究，为什么此时南方炎炎夏日，而“蓝猫”同学穿着长袖衣衫却还感觉寒冷？
学生：因为青藏地区地势高。
教师：青藏地区地势高，会对哪些方面带来影响？
学生：气候、河流、动植物、农业、生活……
教师：下面请同学们自主探究青藏地区的自然环境特点（
问题1：请找出青藏地区主要的山脉并用笔在图中圈出来。
归纳青藏地区的地形特点。
问题2：（1）比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。
（2）拉萨气温年变化有何特点？（3）青藏地区气候特点？（4）尝试概括青藏地区最主要的自然地理特点。
问题3：请找出发源于青藏地区的河流并用彩笔描出来。
追问：青藏地区为什么成为我国主要的大江大河的发源地？湖泊有何特点？
问题4：解释地理现象：（1）藏族的“高原红”。
（2）太阳能资源丰富。
追问：青藏地区还有哪些能源资源丰富？原因是什么？
过渡：青藏地区高寒的自然环境对生产、生活有什么影响？假如你是生活在青藏高原的一位藏民，在这种高寒的环境下，你会首先选择哪一种生产活动？如果在青藏高原发展种植业，你会选择什么地方？为什么？
教师：下面请同学们合作探究：高寒牧区和河谷农业区（请参考课本P88图文资料）。
教师出示思考问题：
问题5：请你判别一下，青藏地区和内蒙古、新疆的牧场类型、主要牲畜有何不同？原因是什么？问题6：牦牛是青藏地区特有的畜种，它毛长皮厚，体矮身健。
牦牛能适应高原
什么样的独特环境？牦牛是如何适应高原独特环境的？问题7：“蓝猫”同学在旅游中发现，青藏地区的藏民分别选择在下图中甲、乙两地发展种植业，请你帮他分析原因。
这与西北地区有何不同？问题8：青藏地区主要的农作物是什么？这些作物有什么特点？
问题9：案例分析：以雅鲁藏布江谷地为例，分析青藏地区发展农业的自然条件。
（1）以拉萨为例，概括雅鲁藏布江谷地发展农业的热量条件。
（2）分析雅鲁藏布江谷地发展农业的水源条件。
（3）从日照和温差等条件，分析农产品品质优良的原因。
过渡：高寒的气候对人类生活有何影响？
师生小结：通过刚才的交流，我们知道了高寒的气候还影响藏族居民的生活（服饰、主食、民居等）。
教师：出示“青藏地区铁路和公路分布图”，让学生观察思考以下问题。
（1）青藏地区以哪种交通运输方式为主？（2）铁路名称、起止点。
（3）在修建铁路过程中遇到了哪些不利的自然条件？
教师：青藏地区的生态环境十分脆弱，随着青藏铁路的建成通车，游人越来越多，促进了青藏地区的经济发展，但是也对生态环境带来了很大挑战。
要保护好青藏地区的生态环境，我们应该怎么做？请同学们献计献策。
学生组内合作交流。
师生小结：青藏地区最主要的自然特征是高寒。
高寒影响到居民的生产和生活。
所以我们学习一个国家或地区应该抓住其最主要的特征分析其与其它地理要素的相互联系和影响。
青藏地区有神奇的雪域高原、独特的民族风情，希望同学们能早日实现去青藏旅游的梦想。
【板书设计】
3.列表比较北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的地理差异。
北方地区南方地区西北地区青藏地区地形特征
气候特征
主要粮食作物
优势能源
农业类型。