高考诗歌鉴赏 语言篇 (78张PPT)
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高考专题复习：诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言 课件(共35张PPT).ppt
委婉含蓄—— 像一位怀春的名门淑女
（6）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无 穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？ 我今停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时 不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是 脍炙人口的名句。
清新自然—— 像一池雨后出水的芙蓉
－－陶渊明《归园田居》
冲淡质朴—— 像一条静静流淌的小溪
（3）绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
明净绚丽—— 像一株静静开放的牡丹
（4）明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的， 往往是斩钉截铁，一语破的。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
淹没在破晓的曙光中的景象。(2分)
烘托的意境（抒发的感情）：
“隐”和“没”字写出了由于主宾双方不愿分离，遂使宴会从夜 晚延续到拂晓，通过饮宴之长，暗示别情之深。这种以景衬情写 法衬托出时光催人离别，难舍难分的心情。(2分)
练习
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟， 金樽对绮筵。 离堂思琴瑟， 别路绕山川。 明月隐高树， 长河没晓天。 悠悠洛阳道， 此会在何年。
（1）清新
其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山
水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清
新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是
平淡。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，
（6）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无 穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？ 我今停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时 不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是 脍炙人口的名句。
清新自然—— 像一池雨后出水的芙蓉
－－陶渊明《归园田居》
冲淡质朴—— 像一条静静流淌的小溪
（3）绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
明净绚丽—— 像一株静静开放的牡丹
（4）明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的， 往往是斩钉截铁，一语破的。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
淹没在破晓的曙光中的景象。(2分)
烘托的意境（抒发的感情）：
“隐”和“没”字写出了由于主宾双方不愿分离，遂使宴会从夜 晚延续到拂晓，通过饮宴之长，暗示别情之深。这种以景衬情写 法衬托出时光催人离别，难舍难分的心情。(2分)
练习
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟， 金樽对绮筵。 离堂思琴瑟， 别路绕山川。 明月隐高树， 长河没晓天。 悠悠洛阳道， 此会在何年。
（1）清新
其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山
水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清
新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是
平淡。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，
高考复习鉴赏诗歌语言(课件70张)
高考复习 鉴赏诗歌语言 （课件70张）
古代诗歌鉴赏
阅读下面一首宋诗，回答问题 夏日① 寇准
离心②杳杳思迟迟，深院无人柳自垂。 日暮长廊闻燕语，轻寒微雨麦秋③时。 【注】①本诗写于作者罢相之时。
②离心：离开汴京的心情。 ③麦秋：秋天是谷物收成的季节。初夏正是 麦熟的时候，所以古人将初夏称为“麦秋”。 请赏析“离心杳杳思迟迟”叠词运用的妙处。
古代诗歌鉴赏
鉴赏诗歌语言
古代诗歌鉴赏
“炼字”的对象常是哪些词？
鉴赏精练的动词， 鉴赏精练的形容词， 鉴赏精练的数量词， 鉴赏精练的副词。
古代诗歌鉴赏
例题：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常
传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？
古代诗歌鉴赏
答案示例：
“飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去 的情况,而不能描述出飞的状态。（破）
“纷纷”是叠用的形容词, “多而杂乱” 之意 。（解释词义）描述了蜂蝶纷纷飞过 墙去的状态，（描述景象）只有“纷纷” 这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出 这雨过天晴后的美景。（构成意境） （立）
高考复习 鉴赏诗歌语言 （课件70张）
表达的主旨、情感
古代诗歌鉴赏
二、赏析类题
答题步骤： （1）描述诗句描绘的景象。 （2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法） 简析。 （3）点出该句营造了怎样的意境，或表 达了怎样的感情。
古代诗歌鉴赏
自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。 因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七 兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹
高考复习 鉴赏诗歌语言 （课件70张）
高考诗歌鉴赏 PPT课件
山居即事
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 （1）简析“遍” （2
答：（1）“遍”字表现松树多，鹤多，“稀” 字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
（2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花 清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠 然闲适的心情。
答：离愁。首先，作者选取了大量象征 离愁的景物借景抒情：“杨柳”、“杨花”、 “风笛”、“离亭” 。末句直抒胸臆表达了 各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。
何人不起故园情 羁旅思乡诗
鉴赏要点
①分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归; 漂泊在外; 贬官异地; 雁归故乡; 逢年过节。
“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的
集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的
诗眼。
悔教夫婿觅封侯
思妇闺情诗
常见情感
思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包 括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、 思念情人的感情。常见情感有两大类，一类是妇女 对丈夫的思念，一类是对易逝青春的哀怨，对自由 自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。
例 旅次寄湖南张郎中 戎昱
寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。
归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。
诗中写“归梦”突出了什么？前人评说，“归
梦”是这首诗的诗眼。你是否同意这种说法？为什
么？
答：同意。①写梦中返乡是那么容易，
突出了乡思之深，之切。
②“归梦”因旅次见闻引发，触景生情。
前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是
另，宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生 怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、 渴望爱情与自由的情感。
高考诗歌鉴赏——语言鉴赏(PPT课件54张)
4. “葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?
5这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或其他 词?请简述理由 。(06福建)
6.本诗的“诗眼”是什么？（06江西）
高考语文复习高考专题复习课件p p t 精品课件优秀课件高考 诗歌鉴 赏— — 语言鉴赏 （课件5 4 张）
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考查题型
• 1、第一种模式：炼字型
• 2、第二种模式：炼句型 • • 3、第三种模式：分析语言特色
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• 第一种模式： 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件高考诗歌鉴赏——语言鉴赏 （课件54张）
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传
神，请找出来，并说说这样写的好处。（4
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答：
①“拳”
炼字型
（一）炼字题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？
（找出关键词并鉴赏）（何为诗眼？）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
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5这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或其他 词?请简述理由 。(06福建)
6.本诗的“诗眼”是什么？（06江西）
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考查题型
• 1、第一种模式：炼字型
• 2、第二种模式：炼句型 • • 3、第三种模式：分析语言特色
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（1）第三联两句中各有一个字用得十分传
神，请找出来，并说说这样写的好处。（4
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答：
①“拳”
炼字型
（一）炼字题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？
（找出关键词并鉴赏）（何为诗眼？）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
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2023届高考语文复习：古代诗歌语言鉴赏+课件79张
早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 注释：①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五 盘山道登上山峰。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写 景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
3.具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性
这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句 “春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形 象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又 在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性， 丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字， 始定为绿”。
诗眼
刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有眼， 犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗 口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口。
所谓“诗眼”，是指诗歌中最能开拓意旨 和表现力最强的关键词句。
具体阐释如下：
1.能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色 彩。
如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露 出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重 的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨
【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬 为商州团练副使时所作。②量（liàng） 移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪 远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区移： 原指从贬所移至稍近的地方，此处是反 语，意为被贬到更偏僻的地方。
问：颈联中哪两个字用的生动传神？ 请作简要赏析。
• ①释义： “拂”和“侵”。拂，吹拂。侵，侵占。 • ②手法/翻译：都用了拟人化的写法。竹声萧萧
2025届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言课件
早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登 上山峰。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景 物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
作业
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭 。 高树月初白，微风酒半醒 。 独行穿落叶，闲坐数流萤 请。结合全诗，评析第三联中“穿”、 “何数处”渔二字歌的起艺?术孤效灯果隔。(远6分汀) 。
译文
在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览 景色，到黄昏还徘徊着不想离去。
翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹 过，好似觉得酣酒已经醒了一半。
分析其效果(作用)从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度：
分析角度
作用效果
(1)从“描物”的角度分析 看该字在突出景物特点方面的作用
(2)从“造境”的角度分析 看该字在营造意境(氛围)方面的作用 (3)从“写人”的角度分析 看该字在凸现人物性格特征方面的作用 (4)从“抒情”的角度分析 看该字在传情达意方面的作用 (5)从“艺术”的角度分析 分析该字技巧运用或感染读者的作用
注释 ⑴礼部:六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。 ⑵紫殿:指京都贡院。暖吹:暖风，指春风。 ⑶席:犹言列坐。 ⑷衔枚:古代军旅口中横衔状如短筷的"枚"，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。 ⑸乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。 ⑹列爵:分颁爵位。此处代指官职。公卿:指执政大臣。 ⑺衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。 ⑻赖:幸亏。群公:指同时主持考试者。识鉴:能赏识人才、辨别是非。
2025古代诗歌语言鉴赏 课件(共68张PPT).ppt
起，组合成一种 桥流水人家。
景如在眼前，含不尽之意见于言
场景。
表的效果。
省略句 指诗句省略了某 省略主语：散发乘 使句式更为浓缩、精练。
些成分
夕凉，开轩卧闲敞。
对偶句 结构相同或相似、无边落木萧萧下， 对偶的句式看起来整齐美观，读 字数相等或基本 不尽长江滚滚来 起来节奏铿锵．便于记诵。 相等的语句
分类
传神显旨的词 以动衬静的词 以动写静的词 以实写虚的词
以乐衬哀的词 叠词
表颜色的词
拟声形象的词
示例
“暖风熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气 丧失，甚至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景，使境界更为幽深，更 好地表现了诗人恬静的内心世界。 “云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态化，写出明月冲破云层的动感。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作 简要分析。
【考点定位】分析生动传神的字 【解题思路】词+词义+代入句中后句意+技巧+情感 【参考答案】 ①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。 ②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
最能揭示作者情感的字(词)，如
内容上
“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和 “凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界
中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。
修辞上 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”， 词性上 以最少的词汇表达最多的思想内写出形象的特点，使他（或它）生动逼 真，形象可感，形神兼备。
高考专题复习：古代诗歌语言鉴赏 课件(共66张PPT).ppt
2、关键字词+手法+效果
运用对比衬托的手法，用风声衬托山谷的幽静，用月 光深远衬托山谷的空阔。描绘出一幅风声划破山谷的 寂静，月光遍洒山谷的幽寂景色。 3、意境/主旨/情感
表达出作者厌倦世俗，向往宁静，喜好山水，渴望归 隐的心情志向。
(阅读下面这首诗,回答问题。 舜庙怀古 陆游
云断苍梧①竟不归,江边古庙锁朱扉。 山川不为兴亡改,风月应怜感慨非。 孤枕有时莺唤梦,斜风无赖客添衣。 千年回首消磨尽,输②与渔舟送落晖。 【注】 ①苍梧:又名九嶷山,相传舜葬于此。 ②输:报告,送达。
3隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
比较哪一句更好（或那 个版本更好）
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一 句，有的版本写作“雁别秋江去”。 你认为哪一句更妙， 为什么？
阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹。绿杨烟 外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。君持酒劝斜 阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说 “著一‘闹’字而境界全出”，请说说你的理解。
参考答案
(步骤一)“雁引愁心去”好。
(步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心 ，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去 喜来，互相映衬。
它运用了拟物手法，写出了李白流放遇赦 的高兴心情。 (步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感情 色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对 仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。
高考诗歌鉴赏专题鉴赏诗歌的语言 PPT优秀课件
4、确定感情基调
鉴赏诗歌‚练字‛艺术应注意的要点 1、指明哪个字用得好；比较鉴赏型 则指出哪个字用得更好。（‚指定鉴赏字 词类‛可省略该步骤） 2、采用了比喻、拟人、夸张等手法 的字（词），须指出采用的是哪一种表现 手法，然后解释该字（词）在句中的含义， 并把该字（词）放入原句中，展开联想， 加以描述。 3、结合全诗说明该字（词）所起到 的作用，如该字（词）烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情等。
•
３、能笼罩或点染全句、全联、全阕 甚至全篇 • 如白居易的《长相思》上阕：‚汴水流， 泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。‛ • 其中的‚愁‛字，就是全阕的诗眼。 读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在 流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出 ‚愁‛字，词意就陡然变化，山水含愁， 万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞 天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的 艺术魅力。
寻找关键字要关注 哪些类型的字？
• 1、动词：一般动词、活用动词 • 2、形容词 • 3、数量词 • 4、在形式上与众不同的特殊词，主要 是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实 际上是一类特殊的形容词或副词 • 5、词性改变的活用词
关键字有什么样的表达效果？
1、明确诗的主旨
2、使人物形象更鲜明
3、可以烘托环境
课堂演练
酬 张 少 府 王维 晚年惟好静，万事不关心。 自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。 君问穷通理，渔歌入浦深。 问:王维的诗中很善于用‚空‛字，如‚空山 新雨后‛（《山居秋暝》）、‚空堂欲二更（《秋 夜独坐》）等，请对‚空知返旧林‛中的‚空‛作 简要分析。
答：‚空‛：徒然（字的含义）;晚年的王 维面对日趋黑暗的政治局面，他不愿同流合污 而又无能为力，理想破灭只好归隐，（描述情 景）‚空‛深刻反映了作者思想上的矛盾与苦 闷及内心深处的隐痛与感慨（表达效果）。
鉴赏诗歌‚练字‛艺术应注意的要点 1、指明哪个字用得好；比较鉴赏型 则指出哪个字用得更好。（‚指定鉴赏字 词类‛可省略该步骤） 2、采用了比喻、拟人、夸张等手法 的字（词），须指出采用的是哪一种表现 手法，然后解释该字（词）在句中的含义， 并把该字（词）放入原句中，展开联想， 加以描述。 3、结合全诗说明该字（词）所起到 的作用，如该字（词）烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情等。
•
３、能笼罩或点染全句、全联、全阕 甚至全篇 • 如白居易的《长相思》上阕：‚汴水流， 泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。‛ • 其中的‚愁‛字，就是全阕的诗眼。 读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在 流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出 ‚愁‛字，词意就陡然变化，山水含愁， 万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞 天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的 艺术魅力。
寻找关键字要关注 哪些类型的字？
• 1、动词：一般动词、活用动词 • 2、形容词 • 3、数量词 • 4、在形式上与众不同的特殊词，主要 是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实 际上是一类特殊的形容词或副词 • 5、词性改变的活用词
关键字有什么样的表达效果？
1、明确诗的主旨
2、使人物形象更鲜明
3、可以烘托环境
课堂演练
酬 张 少 府 王维 晚年惟好静，万事不关心。 自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。 君问穷通理，渔歌入浦深。 问:王维的诗中很善于用‚空‛字，如‚空山 新雨后‛（《山居秋暝》）、‚空堂欲二更（《秋 夜独坐》）等，请对‚空知返旧林‛中的‚空‛作 简要分析。
答：‚空‛：徒然（字的含义）;晚年的王 维面对日趋黑暗的政治局面，他不愿同流合污 而又无能为力，理想破灭只好归隐，（描述情 景）‚空‛深刻反映了作者思想上的矛盾与苦 闷及内心深处的隐痛与感慨（表达效果）。
高考语文复习-鉴赏古代诗歌语言课件(共27张PPT)
6
示 例 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。”(杜甫《登高》)
“万里”“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发 分析
了诗人悲怆的感情 ①如实描绘，精练传神，诗意隽永，回味无穷； 效 果 ②虚化烘托，夸张突出特点，增强表现力； ③虚实相生，小大对比，强化情感抒发效果。
✓ 数词的出现往往伴随强调突出的作用。因此鉴赏时要抓住数词强调突出的对 象特点，把握数词的内涵。
✓ 赏析字(词)时不能把该字(词)孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放
Hale Waihona Puke 到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨
来分析该字(词)的语法特点2或024年表可用达课件技巧。
11
诗 眼
所谓“诗眼”往往指整首诗或某句中最能体现作者思想观 点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能 统摄全诗或某句的字词，具体表现为句中“眼”和诗中“眼”两 种形式。
分析 两个动词使用拟人手法，赋予花鸟人的悲喜，生动营造出国家动乱，万物同 悲的深痛哀伤。 ①化静为动，以动写静；
效 果 ②描摹情态，突出特征； ③表达传神，蕴含手法。
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示 例 “大漠孤烟直，长河落日圆。”(王维《使至塞上》)
“直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切 分析
诗
歌
第三讲 ·鉴赏古代诗歌语言
鉴赏
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1
TIP
诗歌语言常见考察方向
诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通
过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、
优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。
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忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （《闺怨》王昌龄）
【例4】读下面一首诗，回答问题。 晴景 王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。 王安石把原诗中的“飞来”改为“纷纷”，你认为哪一个词语更符合 原诗内容？请谈谈原因。
2、数词 【例1】前村深雪里，昨夜一（数）枝开。
（一）关注动词
1．一般动词 【例1】陶潜：悠然“见”南山 (联系修饰语”悠然”考虑) 【例2】张先《天仙子》：云破月来花“弄”影 (体会意境) 【例3】宋祁〈玉楼春〉：红杏枝头春意“闹” (感受情趣) 【例4】王昌龄：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(由物及人思考) 【例5】杜甫：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (由景及情考虑) 【例6】王勃：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）
【例2】 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”
（三）关注特殊词----叠词、拟声词、颜色词等 1.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡） 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） 2.拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
[答题思路]①肯定哪个好或更好； ②解释该字在句中的表层义和深层义； ③展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象； ④点出该字表达了什么感情或烘托（营造）了怎样的意境。 【答题步骤】1、指出该字并解释该字在句中的含义。 2、把该字放入原句中展开联想描述景象。 3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
练习：
菩萨蛮
(李白)
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
阅读下面的一首诗，然后回答问题。 送友人入蜀 李白
见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。 【注】君平，指西汉严遵，字君平。隐居不仕，曾在成都卖卜为生。 （1）“山从人面起，云傍马头生”这一联中哪两词用得好？试简要分 析。尾联用君平典，有何用意？
“黄云万里动风色，白波九道流雪山。”(李白) 例3：“青枫江上秋天远，白帝城边古木疏。”(高适)
“白发悲花落、青云羡鸟飞。”(岑参) 例4：王维的《田园乐》：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未 归，莺啼山客犹眠。”
4．虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化 板滞为流动等美学效果。
高考诗歌鉴赏 语言篇 （78张PPT）
诗歌鉴赏之语言
高考诗歌鉴赏 语言篇 （78张PPT）
炼字 炼意 手法
意象：描摹物态特征 意境：营造氛围境界 情意：妙传心理情感
诗意： 离篇
词不离句
句不
一、炼字类题目解析
古诗词中词语的使用，考查形式有多种。不过无论是 找出句中的诗眼，还是分析关键词语在诗中的作用，还是 比较不同词语的差异，究其实质，都是对词语在具体的语 言环境中准确使用及其表达效果的考查，都可归属于 “炼字类”。
山行即事 宋·王 质 浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。 鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。 [注]①蘋：一种水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精 神不振的样子。③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞 翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。 首联的“议”字是全诗的关键，为什么？
王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
练习： 下面一首唐诗，按要求答题。
端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 ⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。
炼字类常见设问方式
提问方式：1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2．对诗歌中的某句某字，诗人说“X”而不说“X”，有什么表达效果？ （或对诗中的某字你认为写得好不好？为什么？） 提问变体：1．某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 2.此诗某句中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好？为什么？ 3.某字在表情达意上有什么作用？ ......
（二）、题眼型
提问方式：本诗是怎样以“某某字”统摄全篇的？请结合全诗进行简要赏 析。 答题步骤：逐句式。即依原句的顺序一句一句地简析之。 提问变体：诗题为“某某字”，通篇虽无“某某字”，但句句进扣“某某 字”。请作简要分析。 答题步骤：析点式。这个点就是回答问题的“方面”或“角度”，多指表 现手法的方方面面。 具体步骤：（1）、先指出“方面”或“角度”。 （2）、结合诗句简析。
3.表颜色的词：
作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感， 渲染气氛。 古人在诗词中，对色彩词的使用，常常是成对的。这些成 对的色彩词，相互间或映衬，或点缀，或烘托，或照应。欣赏时，或 抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏
3.表颜色的词：
例1：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色， 点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动， 富有鲜明的立体节奏感。 例2：“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)
阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪 亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?
(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“领全诗型 一般提问：某词是全诗的关键，为什么？ 答题步骤：1、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上） 2、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。
2．活用动词 【例1】周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子” 【例2】常健“山光悦鸟性，潭影空人心。” 【例3】蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 【例4】李白 《秋登宣城谢脁北楼》
“人烟寒桔柚，秋色老梧桐。”
（二）关注修饰词
1、形容词 【例1】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 【例2】随风潜入夜，润物细无声。 【例3】闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
【例4】读下面一首诗，回答问题。 晴景 王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。 王安石把原诗中的“飞来”改为“纷纷”，你认为哪一个词语更符合 原诗内容？请谈谈原因。
2、数词 【例1】前村深雪里，昨夜一（数）枝开。
（一）关注动词
1．一般动词 【例1】陶潜：悠然“见”南山 (联系修饰语”悠然”考虑) 【例2】张先《天仙子》：云破月来花“弄”影 (体会意境) 【例3】宋祁〈玉楼春〉：红杏枝头春意“闹” (感受情趣) 【例4】王昌龄：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(由物及人思考) 【例5】杜甫：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (由景及情考虑) 【例6】王勃：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）
【例2】 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”
（三）关注特殊词----叠词、拟声词、颜色词等 1.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡） 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） 2.拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
[答题思路]①肯定哪个好或更好； ②解释该字在句中的表层义和深层义； ③展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象； ④点出该字表达了什么感情或烘托（营造）了怎样的意境。 【答题步骤】1、指出该字并解释该字在句中的含义。 2、把该字放入原句中展开联想描述景象。 3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
练习：
菩萨蛮
(李白)
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
阅读下面的一首诗，然后回答问题。 送友人入蜀 李白
见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。 【注】君平，指西汉严遵，字君平。隐居不仕，曾在成都卖卜为生。 （1）“山从人面起，云傍马头生”这一联中哪两词用得好？试简要分 析。尾联用君平典，有何用意？
“黄云万里动风色，白波九道流雪山。”(李白) 例3：“青枫江上秋天远，白帝城边古木疏。”(高适)
“白发悲花落、青云羡鸟飞。”(岑参) 例4：王维的《田园乐》：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未 归，莺啼山客犹眠。”
4．虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化 板滞为流动等美学效果。
高考诗歌鉴赏 语言篇 （78张PPT）
诗歌鉴赏之语言
高考诗歌鉴赏 语言篇 （78张PPT）
炼字 炼意 手法
意象：描摹物态特征 意境：营造氛围境界 情意：妙传心理情感
诗意： 离篇
词不离句
句不
一、炼字类题目解析
古诗词中词语的使用，考查形式有多种。不过无论是 找出句中的诗眼，还是分析关键词语在诗中的作用，还是 比较不同词语的差异，究其实质，都是对词语在具体的语 言环境中准确使用及其表达效果的考查，都可归属于 “炼字类”。
山行即事 宋·王 质 浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。 鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。 [注]①蘋：一种水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精 神不振的样子。③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞 翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。 首联的“议”字是全诗的关键，为什么？
王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
练习： 下面一首唐诗，按要求答题。
端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 ⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。
炼字类常见设问方式
提问方式：1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2．对诗歌中的某句某字，诗人说“X”而不说“X”，有什么表达效果？ （或对诗中的某字你认为写得好不好？为什么？） 提问变体：1．某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 2.此诗某句中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好？为什么？ 3.某字在表情达意上有什么作用？ ......
（二）、题眼型
提问方式：本诗是怎样以“某某字”统摄全篇的？请结合全诗进行简要赏 析。 答题步骤：逐句式。即依原句的顺序一句一句地简析之。 提问变体：诗题为“某某字”，通篇虽无“某某字”，但句句进扣“某某 字”。请作简要分析。 答题步骤：析点式。这个点就是回答问题的“方面”或“角度”，多指表 现手法的方方面面。 具体步骤：（1）、先指出“方面”或“角度”。 （2）、结合诗句简析。
3.表颜色的词：
作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感， 渲染气氛。 古人在诗词中，对色彩词的使用，常常是成对的。这些成 对的色彩词，相互间或映衬，或点缀，或烘托，或照应。欣赏时，或 抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏
3.表颜色的词：
例1：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色， 点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动， 富有鲜明的立体节奏感。 例2：“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)
阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪 亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?
(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“领全诗型 一般提问：某词是全诗的关键，为什么？ 答题步骤：1、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上） 2、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。
2．活用动词 【例1】周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子” 【例2】常健“山光悦鸟性，潭影空人心。” 【例3】蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 【例4】李白 《秋登宣城谢脁北楼》
“人烟寒桔柚，秋色老梧桐。”
（二）关注修饰词
1、形容词 【例1】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 【例2】随风潜入夜，润物细无声。 【例3】闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。