How many公开课教案备课讲稿
howmany教案和说课
教案：How Many章节一：引入数字概念1.1 教学目标：让学生能够理解数字的概念。
培养学生对数字的敏感性。
1.2 教学内容：数字0到10的认识和表达。
数字的读写能力。
1.3 教学方法：采用游戏、歌曲、故事等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
分组讨论，让学生互相交流和合作。
1.4 教学步骤：1. 引导学生观察教室里的物品，找出有多少个物品。
2. 让学生自由发挥，用数字来表达看到的物品数量。
3. 引导学生一起唱数字歌曲，加深对数字的记忆。
4. 进行数字接龙游戏，培养学生的反应能力和记忆力。
章节二：学习数量词2.1 教学目标：让学生能够理解数量词的概念和用法。
培养学生正确使用数量词表达物品数量的能力。
2.2 教学内容：数量词"one, two, three, four, five"的认识和表达。
数量词的读写能力。
2.3 教学方法：通过图片、实物、游戏等多种教学方法，帮助学生理解和记忆数量词。
采用分组讨论，让学生互相交流和合作。
2.4 教学步骤：1. 展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 教授数量词"one, two, three, four, five"的读写和用法。
3. 进行小组活动，让学生互相练习使用数量词表达物品数量。
4. 设计数量词接龙游戏，巩固学生的记忆和应用能力。
章节三：学习数量词的扩展3.1 教学目标：让学生能够理解数量词的扩展概念和用法。
培养学生正确使用数量词的扩展表达物品数量的能力。
3.2 教学内容：数量词的扩展"six, seven, eight, nine, ten"的认识和表达。
数量词的扩展的读写能力。
3.3 教学方法：通过图片、实物、游戏等多种教学方法，帮助学生理解和记忆数量词的扩展。
采用分组讨论，让学生互相交流和合作。
3.4 教学步骤：1. 展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 教授数量词的扩展"six, seven, eight, nine, ten"的读写和用法。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和计数能力，培养学生的观察力、表达力和思维能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标能够正确表达数字1-10。
能够使用“How many”提问数量。
能够回答关于数量的问题。
1.2.2 技能目标能够数的物品并说出数量。
能够用英语进行简单的计数。
能够用英语询问并回答关于数量的问题。
1.2.3 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 教学重点数字1-10的表达。
“How many”的用法。
数量的表达和询问。
2.2 教学难点数字的正确发音。
“How many”的疑问句结构。
数的物品时的观察力和表达能力。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务活动，让学生在实践中学习和使用英语。
3.2 情境教学法通过设置具体的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
3.3 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如“点名游戏”、“猜数字游戏”等，以引起学生的兴趣。
4.2 教学新知识（10分钟）教师展示数字1-10的图片，引导学生用中文说出数字。
教师用英语重复数字，并引导学生跟着说。
教师解释“How many”的用法，并用例子展示如何提问和回答关于数量的问题。
4.3 实践活动（10分钟）教师给学生发放一些物品，如小球、玩具等，让学生数一数物品的数量，并用中文表达出来。
教师用“How many”提问学生，学生用中文回答。
4.4 互动活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一种物品，如水果、动物等，并用中文数一数物品的数量。
每组轮流用“How many”提问其他组，其他组用中文回答。
4.5 总结与作业（5分钟）教师用中文总结本节课所学的数字和“How many”的用法。
howmany教案和说课
How Many 教案和说课一、教学目标1. 知识目标：a. 让学生能够理解并运用how many 提问数量。
b. 让学生能够用英语回答关于数量的问题。
c. 让学生能够用英语描述物品的数量。
2. 能力目标：a. 培养学生用英语进行简单的交流和描述。
b. 培养学生听说能力和合作意识。
3. 情感目标：a. 激发学生学习英语的兴趣。
b. 培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：a. 掌握how many 提问数量。
b. 用英语回答关于数量的问题。
c. 用英语描述物品的数量。
2. 难点：a. 正确运用how many 提问。
b. 用英语描述物品的数量。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中学习英2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）：教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）：教师展示一些图片，让学生猜测图片中物品的数量，引出how many 提问数量。
3. 讲解（15分钟）：教师讲解how many 的用法，让学生理解并掌握how many 提问数量。
4. 练习（15分钟）：学生分组进行练习，用how many 提问数量，并回答。
5. 游戏（15分钟）：教师组织学生进行“数数”游戏，让学生在游戏中运用how many。
五、课后作业1. 学生回家后，用how many 提问家人或朋友物品的数量。
2. 学生尝试用英语描述家里或学校物品的数量。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和合作2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估其对how many 用法掌握程度。
3. 口语测试：设置特定的场景，让学生用英语描述物品的数量，评价其口语表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，加强家校合作。
《Howmany》优秀教案精选九篇
《How many》优秀教案《How many》优秀教案「篇一」【教学重点】学习英文数字16－20。
【教学难点】1. 16－20英文数字的认读。
2. twenty的读音。
【教具准备】1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20 以内的算式卡3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让同学跟随录音一起唱。
2．复习数字1－151）报数：教师让同学从1－15按顺序用英文报数，假如前一个同学报到15了，那么下一个同学就要从1再开始。
2）游戏：叫号。
教师把写有one —fifteen的单词卡发给同学，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many can you see? I can see和How manydo you have? I have(使用15以内的数字)（二）出现新课（Presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让同学去计算，如Ten and five is fifteen。
2．让同学两人一组，一个同学摆算式，另一个同学用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让同学快速说出两数之和，并请最先说出答案的同学将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超越15－20以内的算式，如10＋6＝？让同学回答。
也许同学会用中文说出答案，也可能有的同学能用英文说出。
教师应褒扬用英文说出的同学，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
How many英语教案
How many 英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词1-10 的读写和运用。
2. 培养学生用英语询问和回答物品数量的能力。
3. 通过小组活动，提高学生的团队合作意识和口语表达能力。
二、教学内容：1. 基数词1-10 的读写和运用。
2. 询问和回答物品数量的表达方式。
三、教学重点与难点：1. 基数词1-10 的读写。
2. 正确使用How many 询问物品数量。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
五、教学准备：1. 教学卡片：1-10 的数字卡片。
2. 教学物品：如苹果、铅笔等。
3. 录音机、磁带。
六、教学过程：1. 引入：通过数字游戏，让学生对数字产生兴趣。
2. 讲解：讲解基数词1-10 的读写和运用。
3. 实践：学生分组，用所学知识描述物品数量。
七、课堂活动：1. 小组活动：学生分组，用英语询问和回答物品数量。
2. 个人展示：学生上台展示自己的学习成果。
八、作业布置：1. 抄写基数词1-10，并练习运用。
2. 家庭作业：用英语询问和回答家庭成员的数量。
九、教学反思：1. 总结课堂教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 对学生的学习情况进行跟踪，了解他们在家庭作业中的表现。
十、拓展活动：1. 组织学生参加英语角活动，与他人交流物品数量。
2. 举办英语知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
十一、评价方式：1. 课堂表现：学生参与度、口语表达等。
2. 家庭作业：对所学知识的掌握程度。
十二、教学进度安排：1. 本节课完成基数词1-10 的学习。
2. 下节课进行小组活动，巩固所学知识。
十三、课后辅导：1. 对学习有困难的学生进行个别辅导。
2. 鼓励学生参加英语兴趣小组，提高他们的英语水平。
1. 网络资源：相关英语学习资料。
2. 图书馆：借阅英语学习书籍。
十五、教学改进：1. 根据学生的学习情况，调整教学进度和难度。
人教版PEP三年级下册《Unit6Howmany》精品说课稿
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品说课稿一. 教材分析《人教版PEP三年级下册》的Unit 6 How many 是本单元的主要内容，主要让学生在具体的场景中，运用基数词进行交流，通过本节课的学习，让学生能够理解并运用how many 来询问数量，能够用基数词进行回答。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，对于简单的日常交流已经没有问题，但是对于较为复杂的语法和句型还不是很理解，因此，在教学过程中，需要老师耐心引导，让学生在实践中掌握新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”，并能用“How many”来询问数量。
2.能力目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够理解并运用“How many”来询问数量。
2.难点：让学生能够熟练运用基数词进行回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过设置具体的生活场景，让学生在实践中学习新知识。
2.教学手段：使用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解新知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.新课呈现：通过展示一幅图片，让学生数一数图片中的物品，引出“How many”的用法。
3.单词学习：通过游戏和练习，让学生掌握“one, two, three, four, five”这五个基数词。
4.句型练习：让学生分组进行对话练习，运用“How many”和基数词。
5.课堂活动：一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生复述“How many”的用法。
7.作业布置：让学生回家后，数一数家里的物品，并用英语说出来。
七. 说板书设计板书设计如下：How manyone two threefour five八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小测验等方式对学生的学习情况进行评价。
《HowMany》教案一等奖
《How Many》教案一等奖1、《How Many》教案一等奖教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
，学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much 的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
【优质】小学英语外研版三年级上册《Howmany》优质公开课教案
【优质】小学英语外研版三年级上册《Howmany》优质公开课教案Module 5 unit 1《How many》教案Part A教学目标一、知识与技能1．认识1――8，8个数字。
2．能听懂会说How many?二、过程与方法通过音标学习1到8的英文数字的发音。
三、情感态度和价值观激发学生学习英语的兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
教学重点1．能听懂、认识1-8这8个数字。
2．能正确读出1-8.教学难点1．听懂会说How many?及回答。
2．用How many 来询问物体的数量。
教学方法讲诉法、寓教于乐法课前准备磁带、录音机、卡片、挂图、食物课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课Warm-up．1．Greeting．T: Hello! How are you?2．To sing a song with actions．“Hello．Hello．How are you?”设计意图：通过新课前的热身活动活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为新课的教学创造积极的条件。
二、新课学习1．（1）Teacher writes “8-7=?” on the B．B．S say the answer about this question and T teaches “one” by card.a．Let’s read after T.(T can use the different tone．) b．Read one by one.c．Read together.（2）The same way to learn “two,three,four”.（3）T o count the fingers to learn “five”.（4）T o count the animals to learn “six,seven,eight” by cards.（5）T o teach “how many”.。
How many英语教案
How many 英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" 的表达方式。
2. 培养学生运用基数词询问和回答物体数量的能力。
3. 引导学生通过观察、模仿、实践，培养听、说、认的能力，提高课堂参与度。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基数词"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" 的表达及运用。
2. 教学难点：能够用英语询问和回答物体数量。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、水果图片、实物等。
2. 教学环境：教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等。
四、教学过程：Step 1: 热身（5分钟）Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英文的数字"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" ，并用卡片展示。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师用这些数字进行简单的问答，如"How many apples do you have?"（你有多少个苹果？）学生回答"I have four apples."（我有四个苹果。
）Step 3: 实践（10分钟）1. 教师让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，并用数字进行提问，如"How many desks do we have?"（我们有几张桌子？）2. 学生回答，如"We have eight desks."（我们有八张桌子。
）3. 学生分组进行练习，用数字提问和回答。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示水果图片，让学生用"How many" 进行提问，如"How many oranges do we have?"（我们有几个橙子？）2. 学生回答，如"We have six oranges."（我们有六个橙子。
新标准小学英语《Howmany》教案
新标准小学英语《Howmany》教案新标准小学英语《How many》教案一、教材分析How many？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five，six，seven，eight）和询问个数“How many？”。
要求能够认知one to eight这八个数字，达到能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、学情分析本课的教学内容较简单，即在上堂课学过的内容以及数字单词1—5基础上，新授6—10五个数字单词，通过本节课教学，使学生能够听说和认读新授数字，并结合实物和情景运用所学数字及其已学句型，培养学生拓展语言的意识和能力，本教学内容拟用一课时完成。
三、教学目标（一）知识目标：（1）学生能听说和认读6—10数字，并做到发音正确规范。
（2）能识别one to eight这八个数字。
（3）能用“How many？”询问个数。
（4）帮助学生在学习新知识的过程复习旧知识，结合句型“How many …can you see？I can see …”句型进行问答，替换和运用（二）能力目标能用“How many？”进行询问，识别one to eight这八个数字。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
四、教学重点和难点1．重点：识别one to eight这八个数字。
2．难点：用“How many？”询问个数。
五、教具准备1—10彩色卡、录音机、磁带、光盘。
六、教学过程Step 1 Warming up1。
Sing an English song：I can see a rainbow 。
（师生跟着音乐边唱边做出动作，既使学生尽快地进入学习状态，又可为导入新课作铺垫）2．Count and act with your fingers在教师的指令下，学生边数数，边有节奏地用手指表示1—5数字，复习已学知识。
howmany说课稿
howmany说课稿《How Many 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“How Many”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“How Many”这一课题选自教材版本名称教材。
本单元的主题是数字，主要围绕“How many”这一特殊疑问句展开，旨在让学生学会用英语表达数量，并能在实际情境中进行运用。
教材通过生动有趣的图片、富有韵律的儿歌以及形式多样的练习，引导学生逐步掌握数字 1-10 的英语表达以及“How many”句型的用法。
同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和语言综合运用能力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一些基础的英语词汇和简单的句型表达能力。
然而，对于数字的英语表达以及“How many”句型的运用，还需要进一步的学习和巩固。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学形式。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确听、说、认读数字 1-10 的英语单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
（2）学生能够熟练运用“How many”句型询问物品的数量，并能正确回答。
2、能力目标（1）通过课堂活动和练习，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（2）能够在实际情境中运用“How many”句型进行交流，提高学生的语言综合运用能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
（2）让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习英语的自信心。
1、教学重点（1）掌握数字 1-10 的英语单词的发音和拼写。
《Howmany》优秀教案
《How many》优秀教案《How many》优秀教案【教学重点】1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2．学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。
【教学难点】1．印刷体与手写体的区别2．字母Jj的小写字母的书写。
【教具准备】1．图片jeep, jump, kangaroo, key2．写有大小写Jj的字母卡3．教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）复习字母Aa－Ii1．做游戏：抢读字母这是一个训练同学认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，同学们举手抢答，教师让最先举手的同学读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2．做游戏：看谁快（二）出现新课（Presentation）课题1．学习字母Jj和单词jeep, jump。
1）教师播放Let’s say局部动画，同学观看。
2）学习单词jump时，教师说：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。
教师接着问某一个同学：Can you jump? 引导同学回答：I can jump.3）同学跟着动画学习字母和单词。
4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？5）教师出示字母动画，教读字母Jj，并让同学区分字母Jj的大小写。
6) 让同学说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的？(juice)7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让同学仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Kk和单词kangaroo, key。
1）复习所学过的有关动物的单词。
教师：We have learned many animals. Can you speak out some words?2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”3) 教师可纠正同学的错误发音，带读单词。
新人教PEP版三年级英语(下)Unit6Howmany第1课时公开课教案
新人教PEP版三班级英语〔下〕Unit 6 How many?第1课时公开课教案教学目标1．通过情境会话，学习询问别人能观察多少样东西以及如何赞美别人的物品，并且在日常生活和真实情境中自然运用。
2．能在实际情境和日常生活中敏捷运用本课句型。
教学重点1．把握句型“How many…do you see？〞及其答句“I see…〞。
2．听懂、会说、会正确使用赞美语“Wow，so beautiful！〞。
教学难点同学能自然运用本课句型，在日常实际生活以及所创设的情境中自然、得体地问答对话。
教学预备1．老师预备课中人物头饰和一个风筝。
2．老师预备课件或录音机、磁带。
3．老师预备教学挂图和1－15的单词卡。
4．老师预备用来作为嘉奖的小贴画或其他小礼物。
教学过程Step 1Warming upEnjoy the song“One，two，three，four，five〞．活动方式：老师播放磁带或课件，全班同学跟着节奏拍手并试着哼唱。
Step 2Presentation活动方式：课件呈现相应画面，老师引导，同学回应。
1．通过课件呈现，自然引入课文。
课件呈现11只风筝。
T：How many kites do you see?S1：I see eleven.2．老师将课前预备好的风筝挂在黑板上，跟同学对话，留意引导同学答复：T：Look！What's that?S：It's kite.Look at that kite!T：Oh，it's so beautiful！(协作表情，让同学初步理解beautiful的意义)指着某个女生美丽的衣服说：It's so beautiful!3．课件呈现：花、美丽的裙子、美丽的风景等等，让同学学说：Oh，it's so beautiful!4．老师手拿风筝，协作肢体语言，对同学们说：Let's fly it，OK?同学们会很自然地答复：OK!课件呈现飞满风筝的天空，将同学带入一个身临其境的情境中去。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和询问数量的方式，提高他们的英语听说能力。
1.2 教学目标学生能够理解并运用数字1-10进行表达；学生能够询问并回答关于数量的问题；学生能够通过图片和实物进行数字的认读和拼写。
第二章：教学内容2.1 单词和短语数字1-10：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten询问数量的表达：How many ?2.2 句型结构There be 句型：There is/areHow many 句型：How many ?2.3 语法点一般现在时：主语+ 动词原形第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.2 情境教学法利用图片、实物等创设情境，帮助学生理解和掌握单词和句型。
3.3 游戏教学法通过数字游戏、卡片游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）利用歌曲或游戏进行热身，引导学生进入英语学习状态。
4.2 引入新知识（10分钟）通过展示图片或实物，引导学生学习数字1-10和询问数量的表达。
4.3 小组活动（15分钟）学生分组，进行数字卡片游戏，巩固新学的数字和句型。
4.4 情境模拟（10分钟）学生分角色扮演，模拟真实场景，运用数字和句型进行对话。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。
5.2 口语表达评估学生在情境模拟中的口语表达能力，检验他们对单词和句型的掌握程度。
5.3 作业完成情况检查学生作业的完成质量，了解他们对课堂所学知识的掌握情况。
教学反思：本节课通过任务型教学法、情境教学法和游戏教学法等多种教学方法，旨在帮助学生掌握数字1-10的表达和询问数量的方式。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和询问数量的方法，提高他们的英语听说能力。
1.2 教学目标（1）能正确表达数字0-10；（2）能用英语询问和回答物品的数量；（3）能借助模板进行简单的英语交流。
第二章：教学内容2.1 单词和短语数字0-10，如：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 2.2 句型结构How many + 名词+ are there?There are + 数字+ 名词(s).2.3 情景对话A: How many apples are there on the table?B: There are seven apples on the table.第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和实践《How many》模板。
3.2 情境教学法创造生活情境，让学生在实际情境中运用《How many》模板进行交流。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）利用歌曲、游戏等方式，引导学生复习已学的数字单词。
4.2 Presentation（10分钟）通过展示物品和图片，引导学生学习数字0-10，并引入《How many》模板。
4.3 Practice（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟情景对话，练习使用《How many》模板。
4.4 Consolidation（5分钟）设计小游戏，让学生在游戏中运用《How many》模板，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和合作精神。
5.2 课后作业布置相关练习题，检测学生对《How many》模板的掌握程度。
5.3 单元测试在课程结束后，进行单元测试，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握并运用“How many”进行询问数量的表达方式。
2. 培养学生对日常生活中数量的观察和描述能力。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 单词：number（数字）、how many（多少）、one（一）、two （二）、three（三）、four（四）、five（五）、six（六）、seven（七）、eight（八）、nine（九）、ten（十）2. 句型：How many numbers can you see?（你能看到多少个数字？）3. 情景对话：在教室、水果店、动物园等场景中，用“How many”询问物品的数量。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会用“How many”询问数量，并能在实际情景中运用。
2. 难点：让学生在不同的场景中，正确地使用“How many”进行提问和回答。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际语境中学习并运用“How many”。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的学习氛围。
2. 课堂导入（10分钟）：教师展示一幅图片，引导学生用“How many”询问图片中的物品数量，引入本课主题。
3. 新课教学（15分钟）：教师讲解“How many”的用法，并通过举例、情景模拟等方式，让学生掌握该句型的运用。
4. 课堂练习（10分钟）：学生分成小组，根据教师提供的场景，运用“How many”进行对话练习。
5. 游戏环节（10分钟）：教师组织学生进行“How many”问答游戏，增强学生的学习兴趣。
6. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本课内容进行总结，布置作业，要求学生课后进行复习和实践。
howmany教学设计[5篇]
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howmany教学设计[5篇]第一篇：how many 教学设计教学案例 1.设计说明 2.教学详案教学重点难点: 1.help the students grasp the meaning of the sentences: 2.help the students to use the sentences correctly.课前准备:一些有情景的图片,多媒体课件教学步骤及说明: step one:pre-task t: thank you.t:屏幕出示一支风筝ss:gee.it’s beautiful.let’s fly the kite!(教师呈现不同的物品图片,物品数量不等)ss:apple.s10:13 ss:it’s beautiful.s11:13 ss:13.t:i can see 13 s12:i can see 13 s13:i can see 13 s14:i can see 13 group6:i can see15(教师出示图片,图片中的草地上有很多猫/兔子/老鼠等小动物)s1:i can see four.s2:i can see four cats.s3: i can see five s4: i can see eight cats.…(教师利用多媒体出示kfc的图片,里面有许多hamburger 等)ss:no,the black one is a cat.teach the sentence:the black one is a cat.t:let’s read the lesson.学生齐读课文。
选几组学生进行角色扮演。
t:great!step three:post-task name plane 图片i can see…图片let’s fly it.板书设计: 3.教学反思设计的思路:在教学中构建快乐的学习课堂,以学生发展为本,通过各种活动创设情境,使语言教学变得生动有趣。
三年级英语How many教案
三年级英语How many 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生能够理解并运用How many 询问数量。
（2）让学生能够用英语数数到100并能够进行简单的加减法运算。
（3）让学生能够用英语描述物品的数量。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的数学交流。
（2）培养学生用英语描述物品数量的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学和英语的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生掌握How many 的用法。
（2）让学生能够用英语数数到100并进行简单的加减法运算。
（3）让学生能够用英语描述物品的数量。
2. 教学难点：（1）让学生能够用英语进行简单的加减法运算。
（2）让学生能够用英语描述物品数量的能力。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语和数学。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。
（2）和学生进行简单的数学游戏，检查他们的数学水平。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍How many 的用法。
（2）用英语数数到100，让学生跟读。
3. 讲解（15分钟）（1）用实物或图片展示，让学生用英语描述物品的数量。
（2）用英语进行简单的加减法运算示例，让学生跟学。
4. 练习（10分钟）（1）让学生分成小组，用英语进行数数比赛。
（2）让学生分组进行简单的加减法运算比赛。
5. 总结（5分钟）（1）老师总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得和收获。
五、课后作业1. 让学生用英语数数到100，并记录下来。
2. 让学生用英语描述家里或学校里物品的数量，写一篇短文。
3. 让学生复习本节课的加减法运算，做几道练习题。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估。
3. 学生自我评价：鼓励学生分享自己的学习收获和困惑，以促进自我反思和提高。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用单词“how many”询问数量。
学生能够通过图片和情景，理解并表达生活中常见的数量。
1.2 技能目标学生能够听懂、说出一系列关于数量的单词。
学生能够在适当的情境中，运用“how many”进行提问和回答。
第二章：教学内容2.1 主题内容本节课的主题是“数量”，通过学习单词“how many”，让学生能够询问和表达数量。
2.2 教学材料教学PPT、图片、实物等。
第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态。
3.2 引入新知识（10分钟）教师展示一系列图片，引导学生用中文表达数量。
引入单词“how many”，解释其含义和用法。
3.3 实践与应用（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用“how many”进行提问和回答。
让学生在班级内进行展示。
3.4 巩固与拓展（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用“how many”进行回答。
进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。
第四章：作业布置学生需要回家后，用“how many”拍摄一张照片，并写下对应的数量。
第五章：教学评价教师通过课堂表现、作业完成情况、练习题回答正确率等方面，对学生的学习情况进行评价。
第六章：教学资源6.1 教学PPT：包含本节课的主题、图片、单词、练习等。
6.2 图片：用于展示生活中的各种数量。
6.3 实物：用于让学生直观地感受数量。
6.4 练习题：用于巩固和拓展学生对“how many”的理解和运用。
第七章：教学方法7.1 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用“how many”。
7.2 交际法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
7.3 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
7.4 任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，自然地运用“how many”。
第八章：教学注意事项8.1 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度。
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Module 5 Numbers
Unit 1 How many?
一、教学内容：
Ｕnit 1 How many?
二、学习任务：
How many?
One,two,three,four,five,six,seven,eight.
三、语言功能：
询问物品的数量和8以内的回答、
四、教学目标
⒈情感目标
⑴培养学生学习英语的兴趣和说英语、用英语的习惯意识
⑵使学生在学习过程中感受到自己的进步，感受到快乐。
⒉知识目标
能听懂、认读、运用以下单词与词组,并且要发音准确、语气语调自然、恰当。
one two three four five six seven eight
many how many
⒊能力目标
通过一些游戏、比赛等活动，培养学生仔细观察、用英语思维的习惯。
五、教学重、难点
熟练掌握１－8个数词，并会在生活中运用。
六、教学方法
情景教学法、直观教学法、游戏竞赛活动等多种教学法相结合。
七、教学准备
单词卡、彩笔，多媒体等。
八、教学过程
（一）热身活动
1.师生相互问候
T: Good morning,boys and girls! How are you? Hello! Hi! Let’s sing a song together,Ok? Sing and do the actions.
2.师生齐唱英文歌曲《Please stand up》，边唱边加动作，教师激情表扬同学们出色的演唱。
（设计意图：为了营造活跃的课堂气氛，激发学生的英语学习兴趣，为顺利过渡到新课打下基础）
（二）激情导入
T：Boys and girls，look at me carefully.(教师变魔术) What? Yes, color pen. What color? Blue / yellow / black/red / green. Let’s count how many(多少)。
One，two，three，four，five，six，seven，eight.How many？Eight。
（设计意图：利用情景教学法和直观教学法进行新知识教学，有利于学生的认知和运用）（三）学习新课
1.学习新词汇
(1)在数数的过程中,教师将八个数字写在黑板上,带领学生操练这八个单词。
对每个新词的呈现，教师出示单词卡，先教读后学生跟读。
采用单个读，小组读，集体读等多种形式进行强化训练。
让学生读的准，说的准。
教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。
在朗读单词过程中可以直接运用教材中的句型进行练习:How many? One/two/three/four/five/six/seven/eight.
(2)当逐个单词呈现完毕,教师针对板书的新词打乱顺序指读,摆口型让学生辨认。
2.练习重点句型
(1)通过游戏“Listen and show”练习英语数字。
教师随意说出数字，请全班同学伸出相应数目的手指。
学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。
几轮游戏过后，请几名学生上前说数字。
全班学生基本掌握后，开展小组游戏，给所有学生发出指令的机会。
（2）在上一个游戏的基础上开展游戏“Look and say”。
教师伸出手指问：How many？请学生迅速说出数字，比一比谁说的最快。
几轮游戏过后，同样可以请“小老师”继续带领全班做游戏。
3.学习录音
T:I think you have done a good job. Today Panpan又为我们带来了一场精彩的魔术表演.Do you want to see? Please look here carefully.(出示课件)
（1）Watch and listen.(听,看,感知)
（2）Listen and repeat one by one.(听音逐句模仿跟读)
（3）Listen ,point and repeat again.(听,看课本指读)
（4）Read by themselves.(自由朗读)
（5）Read together.(全班齐读)
(设计意图:听录音,根据录音校正地方口音,并借助电子教材感知和理解课文内容，形象生动，学生会很感兴趣。
)
（四）巩固练习：A guessing game（猜谜游戏）
T：Boys and girls，let’s play a guessing game. Close your eyes please.How many doors/windows/desks/blackboard/bird in our classroom?(表现优异者给予奖励)
（五）课堂练习题:活动用书M5.U1.Ex1
（六）课堂小结:齐读板书的单词和句型。
（七）家庭作业：用本节课学过的英语数字数一下家里物品的数量。
（八）歌曲结束
（九）板书设计
课后反思
1. 整个教学设计注重为用而学,学了就要用.本课的主要内容是数字1－8.在现实生活中随处可见.因而在教学的时候我就从生活中的英语入手.例如学2时利用现实中的两支笔、两本书,自己身上的两个耳朵等.把不同的数字利用到不同的实际情况中,做到学有所用.
2. 巧设游戏巩固教学内容。
为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂，游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨，巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。
从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。
3. 不足之处:在对学生的评价中应面向每个学生,多用鼓励性语言,树立学生学习英语的信心,在今后的教学中我会尽量弥补这些不足,有效的提高教学效果.。