二年级上册语文第三单元教学设计
二年级上册语文第三单元统整教学设计
二年级上册语文第三单元统整教学设计【教材分析】《曹冲称象》未来以文言文出现在六年级，跟七岁小孩聪明有关的故事。
《玲玲的画》是成年人的硬思维。
讲述的是一个小孩从“得意——伤心失意——满意”的心理变化的故事。
《一封信》是软思维。
讲一个在妈妈的指导下，给爸爸写信的故事。
《妈妈睡了》典型的教材，作为教材很好。
讲妈妈睡觉时的样子。
《园地三》古诗《小儿垂钓》可以融入。
【梳理归并】首先找出四篇课文中的核心目标。
从人物角度看：四篇文章的主角都是小孩。
从写作主旨看：小孩要么很聪明，要么很善于发现，要么有关爱（关爱是相互的），也有小孩的成长。
人物+主旨，要合并起来思考，思考单元的学习主题。
主题：为身边的伙伴点赞（情境）任务：讲述让人喜爱的儿童故事♦怎么提炼主题？1.先读课文，从课文内容中提炼，所有内容的共同点。
2.从课后题，每个课后题都看。
3.低段提炼一定看《语文园地》。
♦检查的标准：1.有没有儿童趣味；2.小朋友是否动态十足；3.有没有本学科的语文实践活动在支撑着它。
♦检验本设计▲任务——语文活动是“讲述故事”，和课后题大部分吻合，于是就确定“为身边的小伙伴点赞”。
▲成果检测：能讲述出他的故事，能说出为你哪个方面点赞。
▲焊点——“夸一夸”，在本单元四篇课文学习中，以一贯之，把课文串联起来。
【教学过程】任务一：欣赏（点赞）古代小孩的智慧（1-2课时）《曹冲称象》《小儿垂钓》活动一：用古诗引入先读《小儿垂钓》说一说，这个小孩哪里可爱？是“日积月累”读一读，感受一下。
1.造型可爱，蓬头2.样子形象可爱，你赶快走，我在钓鱼。
活动二：学习《曹冲称象》1.同学们读课文后，请你为曹冲点赞，曹冲有哪些地方值得夸？（1）办法妙；看课本第4自然段。
①读；②分步骤，分清称象步骤；③讲述称象的步骤；④合（背）。
此处需细品文字“才”，进行比对式教学。
（2）对比妙，敢于对抗成人第3自然段：方法①切大象；方法②造大称（3）为父母分忧。
曹冲真是个好孩子，父亲想知道大象的重量，他就想办法称出了大象的重量。
二年级语文第三单元教案(通用5篇)
二年级语文第三单元教案(通用5篇)二年级语文第三单元教案篇1教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生爱护春天。
教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：培养学生爱护春天。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入。
1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天里什么?2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢?3、板书课题：《有趣的作业》。
二、初读课文。
1、自由读课文，将字音读准。
2、再读课文，将自然段的序号标出来。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。
2、分组读生字，开火车抽读字卡。
3、“我会说”游戏组词。
4、齐读生字。
5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。
6、男、女生赛读。
7、指名读生字，齐读。
四、学习课文第一自然段。
1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?2、自由读1自然段。
3、指名读，齐读。
第二课时一、复习检查。
1、开火车抽读字卡。
2、“找朋友”游戏。
二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢?2、自由读3----8自然段。
3、指名读3自然段。
4、齐读3自然段。
5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。
分男、女生读。
6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读3---8自然段。
三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)板书设计：3、有趣的作业春天图片二年级语文第三单元教案篇2教学要求：1.读课文，理解本课有关词语的意思2.能说出小朋友是怎样爱护春天的3.读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程：一、初读课文1.自由朗读课文，给课文标上小节号。
语文二年级上册第三单元整体教学设计
语文二年级上册第三单元整体教学设计一、单元概述本单元围绕“儿童生活”这一主题，选取了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》这四首富有童趣的儿歌。
通过对这个单元的学习，同学们将进一步感受生活的美好，体会到在四季变化中，不仅景色的美在流转，而且人们的活动也构成了美丽的画卷。
二、教学目标1. 认识本单元生字，会写单元生字，正确读写本单元词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 结合生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语和优美的句子。
4. 仿照课文形式，说说自己的生活场景，写下自己的心里话。
三、教学重难点1. 重点：认识生字，会写生字，正确流利地朗读课文，背诵课文。
2. 难点：结合生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语和优美的句子。
仿照课文形式，说说自己的生活场景，写下自己的心里话。
四、教学安排本单元共需8课时，具体安排如下：第1课时：学习《场景歌》，朗读课文，学习生字。
第2课时：学习《场景歌》，巩固生字，指导书写。
第3课时：学习《树之歌》，朗读课文，学习生字。
第4课时：学习《树之歌》，巩固生字，指导书写。
第5课时：学习《拍手歌》，朗读课文，学习生字。
第6课时：学习《拍手歌》，巩固生字，指导书写。
第7课时：学习《田家四季歌》，朗读课文，学习生字。
第8课时：学习《田家四季歌》，巩固生字，总结课文，布置作业。
五、教学方法与手段1. 朗读法：通过朗读，学生可以更好地理解文本内容，体会情感。
教师可以通过范读、领读等形式引导学生朗读。
2. 讨论法：教师提出问题，学生分组讨论，互相交流，共同解决问题。
这种方法可以培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，引导学生进入文本所描述的场景中，更好地理解文本内容。
教师可以利用多媒体手段，如图片、音乐等来营造氛围。
4. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高运用能力。
教师可以根据学生的学习情况设计不同层次的练习题目。
部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计活动意图说明：创设了“玩具王国评选人气玩具”这一情境，引入“小猪乔治”这一学习伙伴，调动学生的表达兴趣；环节二：唤醒生活记忆，确认“最喜爱”。
（指向目标2、3）1.理解“最喜爱”2.寻找“最喜爱”用上句式说自己最喜爱的玩具：我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
1.帮助学生理解“最喜爱”①可爱的乔治想帮自己的的玩具拉拉票，你知道他最喜爱的玩具是什么吗？预设：恐龙先生②你是怎么知道的？预设：几乎总是拿在手里，睡觉时也在一起，无论做什么都说要恐龙。
这就叫“最喜爱”。
2.引导学生寻找“最喜爱”你有没有“最喜爱”的玩具？请用下面的句式来说一说。
我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
3.小结：当我们要把玩具介绍给大家时一定说出他们的名字。
（板书：名称）1.理解“最喜爱。
”活动意图说明：分步指导，降低难度，让学生掌握方法。
这样的进程，符合学生的身心特点，也能提高教学效率。
环节三：联结课文例句，写出吸引人的样子。
（指向目标2.3）一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.制作海报的第一个要求吗？——它是什么样子的？2.生看着照片说说恐龙先生的样子。
3.从不同角度完整的说一说。
4.朗读例句一，发现：预设1：课文是抓住了小蝌蚪的脑袋、身子、尾巴的描写样子。
预设2：使用了“大大的、长长的”这样的词语。
朗读例句二，发现：预设1：重点写了大象的身子、腿，突一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.乔治很想把“恐龙先生”介绍给更多的人，让我们来帮帮它吧。
还记得制作海报的第一个要求吗？2.出示“恐龙先生”的照片。
1.能结合课文范例，或用上叠词、或用上比喻的方法有顺序地介绍恐龙先生的样子。
出了大象又高又大的特点。
预设2：这是一个比喻句。
5.结合方法，修改范例：恐龙先生是用塑料做的，全身绿绿的，长着尖尖的牙齿和三角形的背刺。
部编版语文二年级上册第三单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教学设计）2023作为一名教师，我深感肩上的责任重大。
部编版语文二年级上册第三单元的教学设计如下：一、教学内容1. 《家乡的山水》：描述家乡的山水之美，引导学生热爱家乡的自然风光。
2. 《家乡的民俗》：介绍家乡的民俗风情，培养学生对家乡文化的了解和尊重。
3. 《家乡的故事》：讲述家乡的传说和故事，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生能够：1. 理解并欣赏家乡的自然风光，培养对家乡的热爱之情。
2. 了解并尊重家乡的民俗文化，增强对家乡文化的认同感。
3. 倾听并讲述家乡的故事，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并欣赏家乡的自然风光，了解并尊重家乡的民俗文化，倾听并讲述家乡的故事。
难点：如何引导学生深入理解家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：以学生熟悉的家乡景色为切入点，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍本单元的主题“家乡的美”，引导学生关注家乡的山水、民俗和文化。
3. 课文学习：分别学习《家乡的山水》、《家乡的民俗》和《家乡的故事》，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
4. 实践环节：学生分组进行实地考察，拍摄或绘画家乡的山水美景，并介绍给其他同学。
六、板书设计板书设计如下：家乡的美山水民俗故事七、作业设计1. 作业题目：《我心中的家乡》。
要求：以绘画或写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情。
2. 作业题目：《家乡的故事》。
要求：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
答案：《我心中的家乡》：学生根据自己的理解和感受，绘制出自己心中的家乡美景。
《家乡的故事》：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，我注重引导学生从多个角度感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。
部编版语文二年级上册第三单元语文园地写话《我最喜爱的玩具》(教学设计)
部编版语文二年级上册第三单元语文园地写话《我最喜爱的玩具》（教学设计）今天，我要给大家带来的是部编版语文二年级上册第三单元语文园地写话《我最喜爱的玩具》的教学设计。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册，第三单元语文园地的写话部分，主题是《我最喜爱的玩具》。
这部分内容主要让学生通过描述自己喜欢的玩具，锻炼语言表达能力和想象力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 表达出自己最喜欢的玩具是什么，并能够简单描述玩具的样子和玩法；2. 学会用恰当的形容词和动词来描述玩具；3. 培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够清晰、流畅地表达出自己最喜欢的玩具，并能够用恰当的形容词和动词进行描述。
难点在于如何引导学生观察玩具，并用恰当的语言表达出来。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些学生常见的玩具，如熊娃娃、汽车、飞机等，以及一些描述玩具的形容词和动词的卡片。
学生们则需要准备一张自己最喜欢的玩具的照片或者实物。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些玩具的图片，引起学生们的兴趣，然后提问：“你们最喜欢的玩具是什么？为什么喜欢它？”让学生们自由发表意见。
2. 讲解：我会向学生们讲解如何描述一个玩具，包括它的样子、玩法等，并展示一些形容词和动词的卡片，让学生们进行练习。
3. 练习：学生们分组，互相展示自己带来的玩具，并用恰当的语言进行描述。
我会对每组的描述进行评价和指导。
4. 写作：让学生们根据自己带来的玩具照片或实物，写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文。
六、板书设计板书设计如下：《我最喜爱的玩具》样子：__ ___ ___玩法：__ ___ ___七、作业设计作业题目：请学生们根据自己的玩具照片或实物，写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文，要求用上恰当的形容词和动词。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的作业进行评价和反思，看看他们在描述玩具方面的表现如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
统编版二年级上册语文第三单元教案
单元主备人：5.作业设计：基础：你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?给他们打个电话表达思念之情吧！巩固：请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。
提升：尝试把信邮寄到思念的人手上。
5.板书设计一封信起因爸爸出国了半年才能回来第一次看不到爸爸台灯坏了一封信经过难过开心第二次小狗陪伴修台灯看电影结果画了一大束鲜花想爸爸课时教学设计课题一封信课型：新授课课时：第二课时授课时第周年月日第节周节数：间：1.核心素养目标：①文化自信：在朗读过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
进行思想教育的同时告诉学生我们要体贴父母。
②语言运用：会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；掌握多音字“朝、削、重”。
③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
④审美创造：感恩父母对自己的爱，也大胆去表达自己对父母的爱，感受亲情的美好。
提升：请你观察一下自己的妈妈在睡梦中什么样子。
6.板书设计一封信起因爸爸出国了半年才能回来第一次看不到爸爸台灯坏了一封信经过难过开心第二次小狗陪伴修台灯看电影结果画了一大束鲜花想爸爸教师活动：1．接下来让我们对本文的内容进行总结一下吧:从本课中，你感受到母子间的什么关系？2.教师总结：这是是一篇抒情性的散文。
作者以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹。
学生活动：1.预设：我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。
2.描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
部编版二上语文第三单元教学设计
学生活动1
1.交流看见别人称东西的经历。
识记生字“称”。
2.质疑：
为什么称象？怎样称象？结果怎样？
活动意图说明
由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起学生阅读的兴趣。
环节二：自主识字，检查预习
教师活动2
1.出示学习目标：
（1）识记16个要求会写的字，会写8个字。
（2）正确流利地朗读课文。
（3）初读课文，了解故事的主要内容。
4.学习重点难点
（1）正确掌握生字的读音、字形。
（2）正确、流利地朗读课文。
学习评价设计
通过这节课的学习，学生能正确掌握本课生字的读音和字形，“底”“然”容易写错。能大致
了解文中讲了称象的两种方法，官员们称象的方法是什么。曹冲称象的方法是难点，指导读好长句子是本节课重点。
环节三：指导写字
教师活动3
1、出示“称、秤、柱、杆、底”5个生字，组织学生认读观察，把自己认为能写得好的字，先描红，再书写。
2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“秤”“底”。
学的活动3
1.仔细观察，自主写字。
2.交流写字中需要注意的地方。
3、学生自由练写，展示评价。
活动意图说明
写字是低年级教学的重点，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，巧妙地过渡到写字教学中，让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生。
课时安排
《曹冲称象》2课时
《玲玲的画》2课时
《一封信》2课时
《妈妈睡了》2课时
《口语交际》1课时
二年级上册语文第三单元教学设计《妈妈睡了》(部编版)
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、感悟，提高对文本的敏感度，体会语言的韵律美和情感美。
2.培养学生的思维品质，通过分析课文句子和段落，锻炼逻辑思维和形象思维能力，提升对文章结构的理解。
3.培养学生的文化意识，让学生从课文中感受到家庭的温暖和亲情，培养尊重父母、关爱家人的美好情感。
4.段落分析：分析课文段落，了解文章结构，理解妈妈睡了的原因和孩子们对妈妈的爱。
5.课文主旨：引导学生体会课文表达的妈妈对孩子的爱，以及孩子们对妈妈的关心和爱护。
6.写作练习：仿照课文，运用“谁怎么样，就像什么。”的句式，进行句子仿写。
7.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学内容。
二、核心素养目标
-情感的准确表达：准确表达对母亲的感情是学生的难点，尤其是将这种感情通过文字或口头表达出来。教师需要设计相应的活动，如小组讨论、写作练习等，帮助学生学会表达自己的情感。
-写作的技巧运用：仿照课文进行写作练习时，如何运用“谁怎么样，就像什么。”的句式进行创造性的句子构建，对学生来说是一个挑战。教师应提供指导，如通过提供模板、例句等方式，降低写作难度。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个仿写练习。学生将仿照课文中的句式，创作自己的句子来描述家人或朋友。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何向家人表达爱意”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的经验和想法。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，设计具有针对性的教学活动，通过反复练习、个别指导和集体讨论等多种方法，帮助学生透彻理解核心知识，克服学习难点。
四、教学流程
二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第三单元 口语交际：做手工
![二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第三单元 口语交际：做手工](https://img.taocdn.com/s3/m/c6c4fad9b8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2bbd.png)
口语交际：做手工教学目标1．能按照顺序说出手工作品的制作过程。
2．养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
教学重点1．能按照顺序说出手工作品的制作过程。
2．养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
教学难点养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
教学过程新课导入教师：我们一起来欣赏一下大家做好的手工作品吧！学生到讲台上分享自己的作品。
教师：同学们制作的手工作品各有特点，非常有创意，一定是下了很大的功夫。
这节课我们就来回忆一下做手工的过程，分享做手工的快乐。
（板书课题：做手工。
）探究新知合作探究（一）探究一：明确交际的要求，倾听教师讲述制作过程。
1．明确听的要求。
读一读口语交际的要求：能按照顺序说。
注意听，并记住主要信息。
2．教师讲解制作过程。
教师：今天，老师向大家介绍的手工作品是制作一个可爱的不倒翁。
请大家认真听老师是怎样描述制作过程的。
（课件出示。
）我制作的手工作品是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：铁钉、鸡蛋、铁砂、橡皮泥、筷子、彩笔、彩纸和剪刀。
材料和工具准备好后，就可以开始制作了。
我是这样制作不倒翁的：首先把鸡蛋尖的一头用铁钉弄一个小洞，倒出蛋液，再将铁砂放入蛋壳的底部，然后将橡皮泥放入，再用筷子的后端压平橡皮泥，使橡皮泥的表面和桌面平行。
最后在鸡蛋壳上画上不倒翁的脸，用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。
这样，一个可爱的不倒翁就制成了。
3．交流获得的主要信息。
（1）教师：从老师的介绍中，你记住了哪些信息？预设：学生1：我知道老师的手工作品是不倒翁。
学生2：我知道老师做这个手工作品要用到鸡蛋、彩笔、橡皮泥和铁砂等。
学生3：我知道做不倒翁要先把鸡蛋洗干净了，从蛋壳尖的一头扎一个小洞，把蛋液倒出来。
（2）教师：制作不倒翁的方法你记住了吗？有没有不懂的地方？（二）探究二：学生介绍自己的手工作品的制作过程。
1．教师找一名学生到讲台上介绍自己的手工作品的制作过程。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第三单元口语交际：做手工 优质版教案
1.示范引领：老师也做了一个手工纸飞机，很是满意，我想给大家介绍一下我的制作过程。（出示课件9）
学生交流自己记住的主要信息。
2.归纳要点。（出示课件10）
在介绍自己的手工时，要介绍清楚以下几点：
（1）交待清楚自己手工的名称。
（2）用上连接词，比如：“先……再……然后……最后……”
【板书设计】
做手工
按顺序说 用上表示顺序的词
【教学反思】
这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
要求：（1）练说的同学把步骤说清楚。（2）其他同学认真听，记住主要信息。
4.教师针对同学的介绍进行指导：
（1）说清楚制作过程。针对具体的手工作品，指导学生说清楚组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。
（2）按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一课第4自然段，找出表示顺序的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说。（板书：按顺序说 用上表示顺序的词）
一、创设情景，初步练说
1.（出示课件3-7）教师带领学生欣赏一些手工作品并导入。
学生交流。
2.过渡：做手工不但能够让我们动手实践，还能让我们在相互交流中成为好朋友。这节课，就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法。（板书：做手工）
3.教师从学生的手工作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这位制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说。（出示课件8）
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第三单元-我喜爱的玩具
《我喜爱的玩具》写话教学设计【研究主题】激发兴趣、调动感官、有序表达【教学目标】1、用完整的话口述自己喜欢的玩具，初步学会有序观察玩具，并能写清楚玩具的样子。
2、根据表达需要，能恰当使用积累的词语。
3、激发学生的表达兴趣，让学生乐于写自己想说的话。
【教学重、难点】1、用完整的话口述自己喜欢的玩具，并能写出玩具的样子。
【教具准备】PPT、玩具贴画、方格纸【教学课时】一课时【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣师：今天李老师给你们请来了一位好朋友，它就藏在这个箱子里，你们想来猜一猜吗？1.摸一摸2.瞧一瞧3.猜一猜【设计意图：借助有趣的游戏，加上教师富有激情的话语，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
】二、调动感官，有序介绍（一）介绍小禹是谁师：刚才小朋友们总的介绍了恐龙玩偶——小禹的特点，谁来说说在你眼里，小禹到底长什么样子。
（二）有序观察小禹1.旧知迁移你们还记得上次我们在学习《小蝌蚪找妈妈》时，是怎么介绍样子的呢？2.方法指导师拿起毛绒玩具，引导孩子介绍【设计意图:采取先扶后放的策略，引导孩子有序观察他们喜爱的玩具，降低难度，充分给予孩子表达机会，让学生知道写什么，怎么写，从而乐于写。
】三、感受实物，自由练说（一）同桌说刚才我们仔细地观察了小禹，现在请和你的同桌完整介绍一下小禹的样子。
（二）指名说指名上台进行玩具样子的介绍，其他同学认真听并进行评议。
【设计意图:运用句式训练学生说话的条理性，引导学生观察、抓住特点，使说话训练由浅入深，由易到难，练习说话，发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动。
】四、学习写话，规范表达同学们说得都很好，能够有条理、完整地介绍小禹，这样吧，我们拿出笔，把小禹的样子写下来。
（一）范例引路出示例文，总结方法（二）强调格式题目写在正中间，每段开头空两格，标点符号占一格。
（三）练习写话拿起你的笔，开始写吧！不会写的字用拼音代替，教师巡视指导。
【设计意图：在写话之前，提供一段写话的范例，通过直观形象的方式，逐步引导学生明确格式要求。
二年级上册语文第三单元教学设计《妈妈睡了》(部编版)
二年级上册语文第三单元教学设计《妈妈睡了》（部编版）一、教学内容《妈妈睡了》是部编版二年级上册语文第三单元的一篇课文。
本课详细描述了一位母亲在疲惫的一天后安静入睡的场景，通过细腻的笔触传达了母爱的伟大和子女对母亲的敬爱。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会情感；学习生字词，掌握词语的用法；朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文的基本内容，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过情景导入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：学习生字词，掌握词语的用法，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示妈妈照顾孩子的一组图片，让学生谈谈自己对妈妈的感情，从而引出课题《妈妈睡了》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受母爱的伟大。
3. 讲解生字词：结合课文内容，学习生字词，掌握词语的用法。
4. 情境体验：让学生设想自己是课文中的主人公，描述一下自己看到妈妈入睡的场景，体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，分析其表达方式，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，进行课堂展示，培养学生的表达能力。
7. 朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，进一步体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《妈妈睡了》2. 生字词：疲倦、劳累、安静、微笑、慈爱等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的词语造句。
（3）熟读课文，向家人表达对母亲的爱。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）例：妈妈疲倦地入睡了，她的脸上依然洋溢着慈爱的微笑。
部编版语文二年级上册03第三单元整体教学设计
部编版语文二年级上册03 第三单元整体教学设计一、教学内容1. 《我是什么》：学习生字词，理解课文描述的事物及其特点。
2. 《植物妈妈有办法》：学习生字词，了解植物的生长特点。
3. 《风儿吹吹》：学习生字词，感受诗歌的韵律美。
二、教学目标1. 能够正确拼读和书写本单元的生字词。
2. 能够理解课文内容，把握人物形象和事物特点。
3. 能够流利地朗读课文，体会诗歌的韵律美。
4. 能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点1. 难点：生字词的认读和书写，诗歌的韵律感。
2. 重点：理解课文内容，培养阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习册、生字卡片、文具等。
五、教学过程1. 引入：通过实物或图片引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，认读生字词，组内交流。
3. 课文理解：教师讲解课文，学生跟随教师思路，理解课文内容。
4. 朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以采用关键词或思维导图的形式展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词。
（2）复述课文内容。
（3）以“我的植物朋友”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词。
（2）课文内容复述。
（3）关于自己的植物朋友的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行课外活动，如参观植物馆、观察身边的植物等，让学生将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
是生字词的学习，是课文的理解和朗读练习，是作业的设计。
下面我将对这几个重点和难点进行详细的补充和说明。
一、生字词的学习对于二年级的学生来说，生字词的学习是基础也是重点。
在这一环节中，我采取了引导学生自读课文，认读生字词，组内交流的方式。
小学语文二年级上册第三单元《一封信》教学设计
《一封信》教学设计一、教学内容：小学语文统编（部编）新人教版二年级上册第三单元第六课《一封信》。
二、教材分析：《一封信》是一篇关于家、爱与亲情、家的情感细腻的课文，课文讲了露西要给在外出差的爸爸写一封信，开始露西给爸爸写的是家里的坏消息，后来在妈妈的引导下，露西写下了一封快乐充满温暖的信，减少了爸爸对家庭的牵挂与担心，从中也流露出露西是一个乖巧、体贴、懂事的好女孩。
三、教学目标：1.知识与能力识记10个要求会写的字，认识14个要求会认的字，会写9个词语；能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法：培养学生联系上下文理解词语的能力；对比露西的前后两封信，体会语言的运用技巧。
3.情感态度与价值观：感受对亲人报喜不报忧的传统文化情怀，学会凡事都往好处想，生活才会越过越美好。
四、教学重点、难点：1.教学重点：引导学生多种方法识字，规范生字书写方法，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.教学难点：初步了解和学会在话语后面标点符号的使用方法，感受对亲人报喜不报忧的传统文化情怀。
五、教学准备：多媒体课件，识字、词语卡片等。
六、教学过程：环节一：创设情境、激趣导入师：同学们，你有过自己的爸爸、妈妈或自己的亲人不在身边的时候吗？当自己的亲人不在身边时，你会想他吗？（生自由汇报）师：当你想他的时候，可以把心里面想告诉他的事写成一封信，送给他，好不好？（生回答）今天，老师就和小朋友们一起来学习一篇关于一个小女孩给她爸爸写信的课文。
（课件出示：一封信）环节二：初读课文、识写生字师：谁来读一读课题？（生：读完课题之后老师给予评价）然后齐读课文。
师：读完课题，你们有什么疑问吗？（生：说出自己的疑问。
如“这是写给谁的一封信？”“信里面会写些什么事呢？”等问题。
）师：同学们说得真好！接下来就请同学们带着自己的疑问自读课文。
在读的过程中，请同学们勾画出课文生字，读准字音，了解课文内容。
（教师巡视，指导学生读音，并会发现有些学生课前预习过的已经把生字勾画出来了。
部编本二年级语文上册第三单元全部篇目教学设计
部编本二年级语文上册第三单元全部篇目教学设计第三单元（课文）4. 曹冲称象【教学目标】1 ．朗读课文，背诵第4 自然段。
2 ．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
【教学重点、难点】1 ．背诵第4 自然段。
2 ．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。
教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？[ 出示课件：大象图片] 那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
[ 板书课题]生认读“曹、称”。
仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。
）二、自主读文、探究识字。
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
（二）学生回忆识字方法。
（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）[ 方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。
]（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
[ 学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。
本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。
]（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
[ 重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。
]（五）检查生词、生字掌握情况。
过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！1 ．[ 演示课件] 出示生词，学生看课件自由读生词。
统编二年级上册第三单元《我最喜爱的玩具》教学设计
统编二年级上册第三单元《我最喜爱的玩具》教学设计教材分析：二年级上册第三单元以“儿童生活”为主题，《我最喜爱的玩具》是这一单元语文园地三写话板块的内容，也是小学语文教材中第一次出现的正式写话练习，要求学生说说写写自己喜欢的玩具。
选“玩具”作为教学内容，是考虑到玩具和学生的生活紧密联系。
学生有兴趣，才有话写。
设计理念：本次教学是一堂以听、说、写为主的口语表达和书面表达的口语交际综合课，目的是让学生通过口语和书面的方式表述自己的意思，最终学会写出一句或几句内容丰富的话。
本堂课将把学生放在学生熟悉的学校“淘宝节”环境中，通过“玩具叫什么”“长什么样子的”“好玩在哪里”的流程，利用看、说等综合手段，让学生学会表达，丰富表达语言，最后落实在书面表达上。
学生识字量有限，语言文字积累还不多，看待事物深度也不够。
新课程标准中规定小学生写话的要求:对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
本次教学重视对学生进行说写结合训练，这是语文教学的需要，也是学生自身发展的需要。
学生的第一手经验和感知，是学生乐于表达的内因。
以情景为载体，从情景的内容出发设计与之相关写的训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体。
学情分析:读是说的前提，说是写的准备过程，写是综合表达能力的深化，这阶段的学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。
教学中合理利用二年级学生的认知，调动学生的综合感知经验，把玩玩具的切身感受和经历作为学生学习的一次情感表达机会，把学生置身于“销售”情境中，感受各种能触手可及的生活经验，鼓励他们表达。
在写的环节考虑学生的识字能力，可以借助工具书、拼音、口述等综合形式帮助表达自己的感受，教学中以说促写原则，把学生的综合感官能力调动起来，培养他们的综合表达能力。
教学目标：1.通过情境创设写写自己喜欢的玩具，对写话产生兴趣。
2.初步掌握基本的写话格式。
部编版小学语文二年级上册一封信教学设计
统编教材二年级上册第三单元《一封信》教学设计教学目标:学习本课17个生字，会写10个生字。
正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
教学重难点：【重点】学习本课17个生字，会写10个生字。
正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
【难点】学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
资源与工具：ppt课件课时安排：两课时教学过程:第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）自由朗读第2自然段。
思考：你从这段话中知道了什么？①这段话一共有几个句子？②露西回到家后做了什么？③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）2.出示第3自然段。
（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。
（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。
3.出示第4~6自然段。
（1）学生自由朗读。
（2）思考：“可是我写得不好。
”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？4.出示第7~14自然段。
（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。
（2）思考：露西在重写的信里写了什么？（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）（3）品读妈妈说的话。
（课件出示）①“我们过得挺好。
”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）5.教师总结。
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二年级语文上册第三单元备课单元教学备课单元主题：本单元围绕“儿童生活”这个主题教学内容：本单元共有《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文、口语交际、语文园地三、快乐读书吧等四部分组成，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”和“借助关键词句，理解课文内容”。
课标及教材分析：《小学语文课程标准》识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《一封信》《妈妈睡了》3篇课文。
这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”和“借助关键词句，理解课文内容”。
教学目标：知识与技能1．认识本单元55个生字，读准4个多音字，正确美观地书写38个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。
2．正确、流利、有节奏地朗读、背诵课文。
3．借助关键语句，理解课文内容，积累并运用表示动作的词语。
过程与方法1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。
2．在课内课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。
3．借助关键词语，理解课文内容，讲讲故事，在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口语表达能力。
4．通过课外阅读等拓展学生的识字渠道。
情感、态度与价值观1．让学生能针对问题，说出自己的感受或想法。
2．体会读书的乐趣，分享故事的成就感，促进和保持学生阅读的兴趣。
培养以学生自主阅读、伙伴间交流为主要的形式。
让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。
教学重点、难点：1.会认55个生字，会写38个字。
2.阅读课文，能说出自己的感受或想法3.借助关键词句，理解课文内容。
学情分析：对于二年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。
学生已经接触过默读，默读能力还需要进一步培养。
在阅读教学中要鼓励孩子说出自己的想法。
教学方法：讨论法情景教学法以读代讲教学准备：生字卡片、田字格小黑板、多媒体课件课时安排：共13课时四、课时安排：1、《曹冲称象》…………2课时2、《一封信》…………2课时3、《妈妈睡了》………2课时口语交际…………………2课时语文园地三………………3课时调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。
三、再读课文,理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。
)2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?2、全班交流,互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时一、听写词语,复习导入1、听写词语。
2、对照批阅。
3、写字指导。
二、理解过程,品味语言1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!2、汇报交流。
(1) 重点句1“你不在,我们很不开心。
”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。
(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。
从早到晚,家里总是很冷清。
”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。
特别是“总是”一词。
(3)学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
(1)师引读。
(2)生领悟读。
4、学习第二封信。
请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。
5、汇报交流。
(1)找出露西第二封信的内容,读一读。
(2)重点句子1“太阳闪闪发光。
阳光下,我们的希比希又蹦又跳。
”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)(3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。
”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?7、“还有,下个星期天我们去看电影。
”妈妈说。
这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。
仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。
情况）2、练读长句，认读生词。
（点击课件，出示难读的句子和词）师：课文里还有不认识的字吗？3、在语境中渗透识字方法。
师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？（学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温柔，点击课件，出示第二自然段，引导学生感情朗读）师：（学生再读第二自然段后）睡得好熟好熟，还可以怎么说。
（由第二自然段引出问题：“妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了？”）师：（根据学生的回答板书“累了、乏了”）、“乏”字怎么写，老师不记得了。
谁能帮帮我？师：原来给熟悉的字“之”加上一笔，就是“乏”了，我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字。
师：我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗？（在学生加偏旁的同时，请他们做出与这个汉字相应的动作，从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同，代表的意思就不同。
）4、在品读生情中，理解运用词语。
师：老师这里有五个“词语苹果”，分别是、温柔、红润、均匀、深沉、美丽。
如果请你选一个送给妈妈的话，你会选哪一个？认真读读课文，从课文中找到你是这个“词语苹果”的原因。
师：课文是怎么写妈妈的温柔的？哪里看出妈妈温柔了！师：那你现在是什么心情呢？请读出你的这种感受来。
四、游戏：汉字魔术。
教师依次出示一组汉字第一组：闭、闻、问、闪、间（教师指读生字时：“门”字框不变，不更换里面的部件）教师相机提问：为什么“问”字里面是“口”？“闪”字里面是“人”？“间”字里面是“日”？你从中发现了什么？（相继出现下面五组汉字）第二组：润一评、第三组：热、熟；第四组：哄、吸，第五组：各、页、额，第六组：乏、说、眨四、细读课文，感情交融读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样？（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈怎么样？（孩子也很爱妈妈），你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下学生先自读课文，再与同桌小伙伴交流，最后进入集体讨论。
以上每组形声字出现时，形旁不变，只换声旁面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号（可以小组讨论）1、妈妈爱孩子（1）像我睡着时妈妈看着我一样（说明妈妈对我的照顾无微不至，就连睡觉都陪在我身边）（2）妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣？（肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡）你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗？（生：小黄狗）指导朗读：谁愿意在读一下这句话，注意要读出妈妈那种亲切，温柔的爱（要显得很亲切，很温暖）(3)妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。
为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。
（肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪）指导朗读•(4)她干了好多活儿？干什么了（日夜为我操劳）小结：你的妈妈也一定很爱你，你能说说吗？自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈，我想读给大家听。
指导有感情的朗读课文。
2、孩子爱妈妈（1）像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。
(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。
五、图文结合，感情升华1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗？（妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛（充满爱意）地看着妈妈，一本大开的书反扣在被子上，似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事）。
2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗？母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康、快乐有出息子祝母幸福、平安永美丽3你能给插图起个名字吗？（母子情深，妈妈的怀抱真温暖，我爱妈妈，妈妈，您辛苦了）六、课外延伸，表述真情师配乐朗诵这首诗。