大班幼儿动作发展评估表
幼儿发展水平评估表 (1)
知
能
力
1.老师、同伴说话时，能看着对方安静地听讲。
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2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
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3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
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4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
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5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。
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6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。
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7.能爱护动植物，关心周围环境。
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8.喜欢参加数学活动，能将数量与数字匹配，有图形守恒观念。
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9.会按照两种以上的特征对物品进行分类，有初步的排序能力。
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10.学习习惯良好，注意力集中。
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11.能按指示完成学习任务，遇到学习困难会动脑筋解决。
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审美
和艺
术表
现能
力
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2.爱护玩具和图书，轻拿轻放，不乱扔，不损坏，玩好后能物归原处。
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3.喜欢在游戏中模仿成人的劳动。
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4.爱父母、爱老师、会使用一些礼貌用语。
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5.对老师和小朋友的主动交往能做出积极反应。
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语言
幼儿园必知必用资料：体格锻炼登记表
体格锻炼登记表
___年___月___日天气：温度：
实验幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：
一、健康
三、社会性
五、艺术
（注：等级一栏★为表现优秀，▲为表现一般）
幼儿园班务计划检查表
时间：评价人：幼儿园幼儿图书统计表
幼儿园园长看课评课记录表
年月日
幼儿园特色班活动记录表
***幼儿园教师月考核表01
***幼儿园教师月自评考核表02 教师姓名：考核时间：2015年下学期
幼儿园游戏活动评价表
评价人：年月日
幼儿健康分析评价表
近三年幼儿园教科研成果汇总表
公办幼儿园近三年经费收支情况表
幼儿园名称：填表人：联系电话：
注：
1、生均教育经费=（总支出-基建费）÷在园幼儿数
2、生均公用经费=（公务费+业务费+设备购置费+维修费）÷在园幼儿数
牛奶、水票领用登记表。
4-6岁幼儿基本动作发展目标测量评估表
测量结果记录
闭眼走平衡 5~8 米
走
1~1.5 公斤负重走
1.快跑 25—30 米
跑
2.走跑交替或慢跑 300 米
跳跃
1. 纵跳触物、跳远、助跑跨跳 2.能单脚连续向前跳 8 米
钻爬 投掷 抛接
1.侧钻低障碍物
1.肩上挥臂投远（3 米左右）投准（标 靶直径 60 厘米）
1.两人相距 2—4 米抛接大球
4-6 岁幼儿基本动作发展目标测量评估表
测量人数：
基本动作
测量单位：
测量人：
目标要求
测量时间：
测量结果记录
1.高举手臂足尖走、蹲着走
走
2.跨过低障碍走、前脚掌走
1.20 米快跑接力跑
跑
2.走跑交替、200 米慢跑、远足
1.原地纵跳触物 15 厘米高
跳跃
2.立定跳远 40 厘米 3.助跑跨跳一定的距离或一定高度的物体
平衡
1.两臂侧平举，闭目起踵自转 5 圈 2. 两臂侧平举，单足站立 5—10 秒
分析
4.单双脚轮换跳、单足连续向前跳
钻爬 投掷 球类
1.能够以匍匐、膝盖悬空的多种方式钻爬
2.钻爬过较长的障碍 1.能够用重 150 克的沙包完成的拿手肩上 挥臂投掷。 1.能够单手连续拍球
2.能够相互抛接球
分析
5-6 岁幼儿基本动作发展目标测量评估表
测量人数：
测量单位：基本动作测量人：测量时间：
目标要求
幼儿运动评价表
幼儿运动评价表
评价项目
1. 动作协调性
- 评分标准：评价幼儿在进行各种动作时的协调能力。
包括身体平衡、身体控制和动作流畅性等方面。
- 评分范围：[1-5]，分数越高表示协调性越好。
2. 灵活性
- 评分标准：评价幼儿在进行各种灵活动作时的身体柔韧性和关节活动范围。
- 评分范围：[1-5]，分数越高表示灵活性越好。
3. 平衡能力
- 评分标准：评价幼儿在保持身体平衡时的稳定性和能力。
- 评分范围：[1-5]，分数越高表示平衡能力越好。
4. 跑步速度
- 评分标准：评价幼儿在进行跑步活动时的速度表现。
- 评分范围：[1-5]，分数越高表示跑步速度越快。
5. 投掷准确性
- 评分标准：评价幼儿进行投掷动作时的准确性。
- 评分范围：[1-5]，分数越高表示投掷准确性越好。
评估方法
1. 观察评估法
- 评估人员观察幼儿进行不同动作时的表现，并根据评分标准给出相应评分。
2. 测试评估法
- 运用特定测试仪器或设备对幼儿进行测试，如平衡板测试、灵活性测试等。
3. 活动评估法
- 让幼儿参与各种体育活动，根据实际表现进行评估和打分。
评价结果
根据各项评价指标的得分，对幼儿的运动能力进行评估，并记录在表中。
评价结果将用于帮助幼儿发展运动能力，指导老师和家长在幼儿运动训练中的教学和指导。
版权声明
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儿童发展评估量表
儿－童－发-展－评-估-量-表————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：儿童发展评估量表自理－-社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作一岁１.能喜吸允和吞咽2.能用手抓住脚或把手伸进嘴里ﻫ３.能双手伸出做准备被抱起的姿势4.对从抱着他到放下有反应ﻫ5.能玩一个玩具达三分钟之久6.对给他穿衣服时没有反抗7．对别人的接触有反应ﻫ8.在帮助下能够用水杯喝水9.能咀嚼食物ﻫ10.会用手抓东西吃11.能够拿东西敲着玩ﻫ12．多数情况下，对“不”或“不动”的指令有反应1．本能地啼哭,对不同的刺激有哭的反应ﻫ2.对声音有微笑的反应ﻫ3.能够确定声响的方向,并可以把头转向声音4.能够分辨一些不同的声音ﻫ5．见到食物有要吃的反应ﻫ6.丫丫发音,能够发出多种声音7.能发双音（如：妈妈、大大…)ﻫ8.低声喃喃自语ﻫ9.听音乐时显得很高兴ﻫ10.对词语和手势有适当的反应（如：在讲“再见”时能招招手)11．能做一些简单的要求(如:抓住球）ﻫ12.会用比划或手势来表达要求1.目光能跟随运动的物体2.认识熟识的人3．能注视身边的物体4.目光能跟随滚动的球ﻫ５.对于面孔消失时有反应（如：会玩藏猫猫的游戏)ﻫ6.主动地要得到一些东西ﻫ7.当一个勺子从桌子上掉下时能用眼睛看着8．对镜子里的像有反应ﻫ9.能够拉起用绳子系住的玩具ﻫ1０.能注视并拿开下面盖着一块糖或一个玩具的手帕11.能用一根棍子敲打着玩ﻫ12.为了取出倒扣杯子下面的东西会把杯子拿开1．会常常举起手或松开握着的拳头ﻫ2.会玩手和玩手指ﻫ３.能短时间地抓住拨浪鼓并注视它4.手能自如地抓握和松开ﻫ５.能抓一臂之外的邻近的东西ﻫ６．能用拇指和食指捏小球ﻫ7．会在桌子上扔开小木块并再拿起来8．会翻书１．俯卧时能从床垫上抬起头来2.在坐着时能将头竖起来半分钟3.能自己坐几分钟ﻫ４.会滚动和翻身ﻫ5．用爬或拱使身体向前运动ﻫ6.能爬着站立起来ﻫ７.能扶着床沿或扶着家具行走8．能直着坐在小椅子上自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作二岁1３.能抬起双手来配合穿衣服14.当其他儿童在场玩时，能引起他的注视ﻫ１５.对自己在镜子里的像很感兴趣13.能够摹仿周围的声音14.能够摹仿两个简单的词15．在问他时,能够指出身体的一个部位13.会敲打、碰击两个以上的小木块14.试图摹仿涂划(在纸或其它东西上乱画)ﻫ１５．会将不同形状的木9．会用食指准确地触摸小的东西10．有目的的拿画笔，但不很准确ﻫ11．会摹仿把小豆子（或小扣子)丢进瓶子里９．不用扶自己坐一会儿10.自己跑一会儿ﻫ1１.扔球或踢球(不一定准确）ﻫ12.不用扶着墙或家具,从坐在地16.能脱袜子,但不能脱鞋子ﻫ１７.能独自用水杯喝水ﻫ18．能遵从二、三种简单要求ﻫ19.能自己使用勺子吃东西（可有一些漏洒)２０．懂得亲吻玩具娃娃或玩具熊21.能帮助收拾玩具ﻫ2２.对捉迷藏有兴趣２3.在熟悉的人那里可呆一会儿ﻫ24.能脱衣服(不一定能解扣子)1６.能主动讲出两个字的简单的词17.能够指出什么是鞋、衣服或玩具ﻫ18．能讲五个词汇19.能够在画册上指出三种不同的东西20.能够讲出听到的个别的词２１．当被问到有什么要求时能说出三个愿望22.在询问下可以讲出身边发生的三件事ﻫ23.能讲出两个词的短句２4.会翻着看画册块放入模板（嵌板）中适当的位置ﻫ１６.自己用笔涂涂画画ﻫ１7.能够说出玩具娃娃的四个以上的部位18.有开始使用家庭用品的迹象（如：拿勺或碗)19.能按照要求指出两个人２０．使用两个小棍子摹仿击鼓动作ﻫ21.能够认识身边或画书上的七件东西22.能够把三个大小不同的碗或杯子套叠起来23．能指出玩具娃娃的五个部分(眼睛、鼻子、手、腿、头发）２4.有“多”的概念(想要更多的东西)12.会打开盒子的盖子ﻫ13.用三块小木块搭一座“塔”ﻫ14.会剥糖纸（不一定能剥开)15．能一页一页地翻书１6.能穿三个直径约为24ｍm的珠子”上站起来１3.独自跑动14.扶着上楼梯(得有人跟随着)ﻫ１5.走得很好,仅仅偶尔会跌倒1６.蹲着玩,不用手扶自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作三岁２5．可以回避简单的危险（如热炉子等）ﻫ26．能用塑料管吸饮料27.能口头表达愿望ﻫ２8.洗手后能擦干双手29.能按要求与他人分享东西30．会使用勺子几乎不再漏洒31．累时会提出休息的要求２５.能讲出二种职业的名称（如:妈妈是老师）ﻫ26.能回答“你叫什么？”说出自己的名字27.能说出面前的四、五个物品的名称2８.知道“大”、“小”ﻫ29.能够说出三个词的句子ﻫ30.能够重复说出二个25.有“所属”的表示（我的，…给我)ﻫ26.会将圆形、方形和三角形放入模板中ﻫ27．有“一”的数字概念２8.能够指出三对一样的卡片ﻫ２９.能指出三件隐藏着的东西3０．能够指出玩具娃娃的六个不同部分１7.用六块木块垒一座“塔”18.描画水平线和垂直的线１9.能接住滚动的球（四次中能接三次）ﻫ2０．能用塑料块做简单的结构拼装21．至少能串四个12mｍ大小的珠子22.能照样子将纸17.站着不用扶，用脚踢球ﻫ18．攀登家具和越过障碍物ﻫ1９．扶着东西上楼梯(单足踏台阶)2０．扶着东西下楼梯（单足踏台阶）2１.原地双脚跳跃ﻫ2２.按照别人的样子，用足尖行走23．不用扶单足站32.会用筷子吃饭ﻫ33.上厕所时会自己脱裤子ﻫ34．会洗手35.不管在白天或夜里要上厕所时会讲36.试着帮助做一些家务活儿数字3１．能够说出四十个以上的用品ﻫ32.能使用“我”或“我们”，“我的”３３．能够听故事达五分钟时间ﻫ34.能说出自己的名和姓35.能够复述出有五个音节的句子ﻫ36.能够正确的认识十个以上的不同物品3１．懂得介词“在上面”,“在下面”的意思ﻫ32.知道不同物体的使用价值(说得出什么能吃,什么能穿）３3.能把五块小木块排列成一行ﻫ34.能够分拣出两种不同的颜色(红、蓝)的积木块ﻫ35．闭着眼睛能够说出身体被触摸的部分36.按照要求指出红色、蓝色和黄色张对折2３.正确地用手指拿粉笔ﻫ２４．在桌子上用橡皮泥搓成“香肠立片刻ﻫ24．会骑三轮车自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作四ﻫ岁3７.会穿大衣（不一定会扣扣子)ﻫ38.懂得听短故事ﻫ３9.能自己从饮水机的水龙头里取水喝40．会独自上厕所(可以不会擦)ﻫ41.会用筷子自己吃饭（可稍有沾污）ﻫ４2.和其他小孩一起玩，没有大的摩擦４３．用吸管饮水，不会折断吸管ﻫ４4.会脱鞋和袜子(不一定会打结）ﻫ4５．会刷牙46.可以离开母亲（如上幼儿园)ﻫ47.会自己洗脸ﻫ48.会玩拼插搭的玩具,没3７.能够复述出三个数字3８.能说得出名字和性别3９.会认识五种动物40.会用“好多××”(如：那里有好多球)ﻫ41.能够按照“动物”、“玩具”和“食品”将图片分类ﻫ42．会唱简单的歌曲ﻫ43.会询问“为什么”44．能够自己简单地叙述发生过的事情ﻫ4５．能表达感觉（如:我好冷）46.讲话悠然自得，能简短地与人交谈47.能够说出对应的词(如：快、慢；冷、热）ﻫ48.喜欢听故事37.知道画出的东西的用处（勺子、梳子、杯子)38.认识数字１、239．能够拼出由三、四块板组成的拼板ﻫ40分辨有方块和圆图的卡片４1.用三块木头搭一座桥42.懂得什么能够在天上飞，什么能够在地上跑，什么能够在水里游（认识鱼、鸟、汽车的图片)４３.从声响中可以分辨出两种以上的铃声(电话铃声，打字机声,自行车铃声,汽车喇叭声……)４4.有二的数字概念(这是几块木２5.会撕纸ﻫ26．会用剪刀剪东西(可以表现费力且不准确）ﻫ27.按照要求画圆（不一定精确)ﻫ28.懂涂抹颜色ﻫ29．能够使用剪刀，不按线剪３0.能描画“十”字ﻫ31.按照样子用粉笔画出H或V32.会按快、慢或轻、重敲打东西25.能接住大球2６．用足尖行走3m远27．能持水杯行走3m远ﻫ28.不用扶，上下楼梯(双脚跟进)29.不用扶，上楼梯(单足踏台阶）ﻫ３0.跨越跳20cm远ﻫ3１.从沙发上双脚跳下ﻫ３2.单脚原地跳有烦乱行为板?）ﻫ4５．懂得“较大”,“较小”4６.能够将剪成三块的狗的图片拼起来ﻫ４７.能说出磁带录音机的声响是大了,还是小了ﻫ48.能够分辨四种几何图形(圆、方块、三角形、六边形)自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作五岁4９．晚上完全可以自己脱衣服睡觉ﻫ50.能扣大的扣子51.能对别人表述，例如背诵诗歌或唱歌52.能够区别衣服的前面和后面5３．玩具玩过之后能按要求将其收拾好54．能够扣中等大小的扣子５5.能够完全自己上厕所,包括洗手和系好衣服56．能自己穿好衣服，不包括系鞋带57.会用刀子切苹果ﻫ58.能做一些在外面的小差使(如帮忙送东西到邻居家)59.懂得胜、负,如能玩比赛的游戏6０.能自己穿衣服并试图系鞋带4９.能背诵简单的儿歌５０.说出的话有90%能被人理解5１．能拼出ａ、o、e三个音ﻫ5２.按照顺序完成三项指令ﻫ53．能够认识至少七种不同的颜色54.能自发地使用新词５5.通过对使用特性描述来解释两个词（如：杯子是干什么用的？喝水用的）ﻫ５6.以简单的形式来阐明三个词(如：什么是球、床、衣服、钥匙、苹果）ﻫ57.会讲五个词以上的句子ﻫ58.会用“昨天……”、“刚才……”ﻫ５9.不再使用幼儿的语言形式(如：叠语，我要吃糖糖等)ﻫ60.会叙述想象性的故事4９.能够说出白天或黑夜里我们都做些什么ﻫ50.能够计数到3ﻫ５1.以形象描述“球”或“汽车”或以它们的用处来描述ﻫ５２．画一个人,至少有二个部分(头和躯体）ﻫ53.能够做到:给我三部汽车,三块木头……54.能够表述:我们的眼睛或耳朵是做什么的5５.按照要求用六块木块搭一个“金字塔”ﻫ５６.可以拼十二块的拼板玩具57．知道房子是用什么东西造的58．懂得：我们有书做什么（有房子做什么……？)５9.识别物质（如:勺子、鞋、桌子是什么做的？)60.认识钱并说得出二种或二种以上33.能按照要求画出一个圆ﻫ34.能熟练地使用抹布擦桌子ﻫ35.能使用笔描出菱形３6．能拧开（旋口的）瓶盖ﻫ37.能按照要求画出一个人,有头、躯干和腿３８.照画一个方块ﻫ39.能用剪刀按照划好的线剪东西４0.能试着系活扣3３．单脚跳跃ﻫ３4.上下楼梯不用扶（单足踏台阶）35．单脚站立4至8秒钟ﻫ36．跟尖步态脚连脚行进ﻫ37．向上抛球ﻫ３8．能仰卧起立３9.能按照音乐动作ﻫ40.能将小皮球扔进纸篓大的筐中(站在2米,四投两中)子的钱币(如:一角、一元……)对不起!内容没有全部显现出来,查看可点下面连接!来源靖江天线宝宝备注：1．此儿童发展评估量表用于评估和训练内容参考之用,不能作为诊断使用。
大班幼儿发展评估表(内容)
能根据事物两个以上的特点（如大小、形状、颜色）进行分类。
能用5个5个按群计数的方法数20以内的数。
能进行10以内数的加减运算。
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
喜欢与人交流，能围绕话题发表看法或参与辩论。
掌握几个描述常见事物的近义词（如美丽—漂亮）和描述抽象事物的反义词（如美—丑）。
能用连贯的语言较流畅的讲述事件、画面或自己的感受，讲述时能突出重点，内容有一定的逻辑性。
知道看文字书的方法；认识生活中的常见汉字，如自己名字、班级名称。
理解文学作品中人、事之间的关系与联系，初步理解作品的寓意。
能单足站立25秒；能在宽20cm、高30cm、长３００cm的平衡木上平稳走过，上体保持正直，眼睛看着前方。
能单手运球１０cm以上，动作比较连贯和自然，节奏比较均匀。
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
知道一些与日常生活现象或常见事物有关的反义词（如快—慢等），并能正确地使用。
能用比较连贯的句子清楚地讲述一件事、一幅图或一个故事。能对某一特定事件发表自己的看法。
幼儿发展水平评估表
目标要求
A
B
C
备注
健康
和
动作发展
1.喜欢参加做操和体育游戏活动。
2.会走、跑、跳、爬等基本动作。
3.喜欢玩球、会滚球、拍球和自然地接球，会自然运用沙包等投掷物游戏。
4.能身体正确、自然协调地走和跑，能听信号向指定方向走和跑，在一定范围内四散跑。
5.会使用小勺独立进餐，保持桌面干净。
6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
7.能手眼较协调地操作材料和工具。
8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整洁。
9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
品德
和社
会能
力
1.尊敬长辈，能礼貌待。
2.能遵守班内和园内的规则。
3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
4.能有感情地表演诗歌、故事。
5.兴趣广泛，对周围的事物好奇好问。
6.能运用多种感官，动手动脑，探究问题，寻找答案。
7.能用适当的表达方式表达，交流探索的过程和结果。
8.能简单了解自然环境与人类生活的关系，有初步的环保意识。
9.能积极主动参加数学活动，掌握10以内数的加减运算。
10.了解常见几何体的特征，有初步的长度守恒和容量守恒的概念，知道用简单的方法估计时间。
5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围常见事物和现象的明显特征。
6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。
7感知“一一对应“的关系，对少量物体记数，并说出总数。
8.对学习有兴趣，逐步学会按照指示独立大胆地完成简单任务。
审美和
艺术表现能力
幼儿园幼儿发展评估表25568
幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、立定跳远，跳距不少于40厘米2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操生活自理能力1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉安静入睡，睡姿正确自我保健1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走6、知道自己家的地址和电话号码二、科学项目观察评估指标等级感知思维1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果想象力1、能掌握10以内数的组成和加减运算2、能大胆进行联想、再造和创造想象3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容认识环境1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往能力1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务三、社会性项目观察评估指标等级情感1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁行为习惯1、能坚持按时入园2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话四、语言项目观察评估指标等级听说阅读1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现阅读能力1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字五、艺术项目观察评估指标等级美术1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美2、能评价自己和别人作品的内容与特点3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下生活自理能力2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子4、能独立、有序地穿脱鞋袜5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、科学项目观察评估指标等级认识1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标等级自我意识1、知道自己家所有的主要环境特征2、知道父母的工作单位和工作内容3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心情感1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品行为习惯1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情大方、不任性四、语言项目观察评估指标等级听说阅读能力1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿3、会围绕话题谈话，不跑题4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标等级感受感受美1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、能简单评价自己和别人的作品3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、上体正直自然地走，自然地跑2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操生活自理能力1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜卫生习惯1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品保健1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、科学项目观察评估指标等级感知思维能力1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物3、能按物体的特征分类4、能理解4以内数的实际意义5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征认识环境1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征三、社会性项目观察评估指标等级个性品质1、知道自己的姓名，性别，年龄2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话行为习惯1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容五、艺术项目观察评估指标等级感受感受美1、能初步感受到艺术作品的美2、会用几种材料和技能进行操作3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象4、初步知道自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿健康发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿健康发展评估表1. 健康状态评估- 身体状况：体重、身高、视力、听力等是否正常。
- 疾病史：是否有过重大疾病或手术，需注意治疗和残疾情况。
- 饮食惯：饮食结构是否合理，是否存在偏食或过量饮食问题。
- 私人卫生：个人清洁惯和技能是否得到良好培养，是否能够独立卫生。
- 睡眠质量：是否有夜惊、噩梦等睡眠问题，是否有规律的睡眠时间。
2. 心理发展评估- 情绪表达：是否能够适当表达自己的情绪，并与他人和谐相处。
- 认知能力：是否有好奇心和求知欲，能否主动研究和理解新知识。
- 自我认知：是否能够清楚地的特点和优势，并接受自己的不足。
- 社交技能：是否能够与他人进行沟通和互动，是否有朋友圈子。
- 坦诚度：是否能够真实地表达自己的想法和感受，是否容易撒谎。
3. 社交能力评估- 合作意识：是否能够与他人合作完成任务，是否有分享和帮助他人的意识。
- 团队合作：是否能够在团队中积极参与，愿意与他人共同努力。
- 交往能力：是否能够与不同的人建立友好关系，是否有良好的人际交往能力。
- 规则意识：是否能够遵守幼儿园的规章制度，是否有违背规则的行为。
- 冲突管理：是否能够主动解决冲突，积极化解矛盾，避免暴力或攻击行为。
4. 运动发展评估- 高低运动技能：是否具备适应不同高度的爬、跳、攀爬等动作技能。
- 粗细运动技能：是否具备握笔、剪纸等精细动作技能，是否可写出清晰字迹。
- 敏捷度：是否具备较好的敏捷度，能够迅速做出动作反应。
- 体力耐力：是否能够坚持运动，保持一定时间的持久性运动。
- 运动控制：是否能够控制自己的运动强度和方向，避免意外伤害。
5. 艺术表现评估- 绘画和手工艺术：是否具备基本的绘画和手工制作能力，是否有艺术创造力。
- 音乐和舞蹈：是否具备音乐和舞蹈表现的兴趣和基本能力，是否有节奏感。
- 表演和讲述：是否能够自信地表演和讲述，是否能够吸引观众的注意力。
- 角色扮演：是否善于模仿和扮演各种角色，是否具备想象力和创造力。
儿童发展评估量表
儿童发展评估量表自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作一岁1.能喜吸允和吞咽2.能用手抓住脚或把手伸进嘴里3.能双手伸出做准备被抱起的姿势4.对从抱着他到放下有反应5.能玩一个玩具达三分钟之久6.对给他穿衣服时没有反抗7.对别人的接触有反应8.在帮助下能够用水杯喝水9.能咀嚼食物10.会用手抓东西吃11.能够拿东西敲着玩12.多数情况下,对“不”或“不动”的指令有反应1.本能地啼哭,对不同的刺激有哭的反应2.对声音有微笑的反应3.能够确定声响的方向,并可以把头转向声音4.能够分辨一些不同的声音5.见到食物有要吃的反应6.丫丫发音,能够发出多种声音7.能发双音如：妈妈、大大…8.低声喃喃自语9.听音乐时显得很高兴10.对词语和手势有适当的反应如：在讲“再见”时能招招手11.能做一些简单的要求如：抓住球12.会用比划或手势来表达要求1.目光能跟随运动的物体2.认识熟识的人3.能注视身边的物体4.目光能跟随滚动的球5.对于面孔消失时有反应如：会玩藏猫猫的游戏6.主动地要得到一些东西7.当一个勺子从桌子上掉下时能用眼睛看着8.对镜子里的像有反应9.能够拉起用绳子系住的玩具10.能注视并拿开下面盖着一块糖或一个玩具的手帕11.能用一根棍子敲打着玩12.为了取出倒扣杯子下面的东西会把杯子拿开1.会常常举起手或松开握着的拳头2.会玩手和玩手指3.能短时间地抓住拨浪鼓并注视它4.手能自如地抓握和松开5.能抓一臂之外的邻近的东西6.能用拇指和食指捏小球7.会在桌子上扔开小木块并再拿起来8.会翻书1.俯卧时能从床垫上抬起头来2.在坐着时能将头竖起来半分钟3.能自己坐几分钟4.会滚动和翻身5.用爬或拱使身体向前运动6.能爬着站立起来7.能扶着床沿或扶着家具行走8.能直着坐在小椅子上二岁13.能抬起双手来配合穿衣服14.当其他儿童在场玩时,能引起他的注视15.对自己在镜子里的像很感兴趣16.能脱袜子,但不能脱鞋子17.能独自用水杯喝水13.能够摹仿周围的声音14.能够摹仿两个简单的词15.在问他时,能够指出身体的一个部位16.能主动讲出两个字的简单的词17.能够指出什么是鞋、衣服或玩具13.会敲打、碰击两个以上的小木块14.试图摹仿涂划在纸或其它东西上乱画15.会将不同形状的木块放入模板嵌板中适当的位置16.自己用笔涂涂画画17.能够说出玩具娃9.会用食指准确地触摸小的东西10.有目的的拿画笔,但不很准确11.会摹仿把小豆子或小扣子丢进瓶子里12.会打开盒子的盖子13.用三块小木块搭一座“塔”9.不用扶自己坐一会儿10.自己跑一会儿11.扔球或踢球不一定准确12.不用扶着墙或家具,从坐在地上站起来13.独自跑动14.扶着上楼梯得有人跟随着18.能遵从二、三种简单要求19.能自己使用勺子吃东西可有一些漏洒20.懂得亲吻玩具娃娃或玩具熊21.能帮助收拾玩具22.对捉迷藏有兴趣23.在熟悉的人那里可呆一会儿24.能脱衣服不一定能解扣子18.能讲五个词汇19.能够在画册上指出三种不同的东西20.能够讲出听到的个别的词21.当被问到有什么要求时能说出三个愿望22.在询问下可以讲出身边发生的三件事23.能讲出两个词的短句24.会翻着看画册娃的四个以上的部位18.有开始使用家庭用品的迹象如：拿勺或碗19.能按照要求指出两个人20.使用两个小棍子摹仿击鼓动作21.能够认识身边或画书上的七件东西22.能够把三个大小不同的碗或杯子套叠起来23.能指出玩具娃娃的五个部分眼睛、鼻子、手、腿、头发24.有“多”的概念想要更多的东西14.会剥糖纸不一定能剥开15.能一页一页地翻书16.能穿三个直径约为24mm的珠子”15.走得很好,仅仅偶尔会跌倒16.蹲着玩,不用手扶三岁25.可以回避简单的危险如热炉子等26.能用塑料管吸饮料27.能口头表达愿望28.洗手后能擦干双手29.能按要求与他人分享东西30.会使用勺子几乎不再漏洒31.累时会提出休息的要求32.会用筷子吃饭33.上厕所时会自己脱裤子34.会洗手35.不管在白天或夜里要上厕所时会讲36.试着帮助做一些家务活儿25.能讲出二种职业的名称如：妈妈是老师26.能回答“你叫什么”说出自己的名字27.能说出面前的四、五个物品的名称28.知道“大”、“小”29.能够说出三个词的句子30.能够重复说出二个数字31.能够说出四十个以上的用品32.能使用“我”或“我们”,“我的”33.能够听故事达五分钟时间34.能说出自己的名和姓35.能够复述出有五个音节的句子36.能够正确的认识十个以上的不同物品25.有“所属”的表示我的,…给我26.会将圆形、方形和三角形放入模板中27.有“一”的数字概念28.能够指出三对一样的卡片29.能指出三件隐藏着的东西30.能够指出玩具娃娃的六个不同部分31.懂得介词“在上面”,“在下面”的意思32.知道不同物体的使用价值说得出什么能吃,什么能穿33.能把五块小木块排列成一行34.能够分拣出两种不同的颜色红、蓝的积木块35.闭着眼睛能够说17.用六块木块垒一座“塔”18.描画水平线和垂直的线19.能接住滚动的球四次中能接三次20.能用塑料块做简单的结构拼装21.至少能串四个12mm大小的珠子22.能照样子将纸张对折23.正确地用手指拿粉笔24.在桌子上用橡皮泥搓成“香肠17.站着不用扶,用脚踢球18.攀登家具和越过障碍物19.扶着东西上楼梯单足踏台阶20.扶着东西下楼梯单足踏台阶21.原地双脚跳跃22.按照别人的样子,用足尖行走23.不用扶单足站立片刻24.会骑三轮车出身体被触摸的部分36.按照要求指出红色、蓝色和黄色四岁37.会穿大衣不一定会扣扣子38.懂得听短故事39.能自己从饮水机的水龙头里取水喝40.会独自上厕所可以不会擦41.会用筷子自己吃饭可稍有沾污42.和其他小孩一起玩,没有大的摩擦43.用吸管饮水,不会折断吸管44.会脱鞋和袜子不一定会打结45.会刷牙46.可以离开母亲如上幼儿园47.会自己洗脸48.会玩拼插搭的玩具,没有烦乱行为37.能够复述出三个数字38.能说得出名字和性别39.会认识五种动物40.会用“好多××”如：那里有好多球41.能够按照“动物”、“玩具”和“食品”将图片分类42.会唱简单的歌曲43.会询问“为什么”44.能够自己简单地叙述发生过的事情45.能表达感觉如：我好冷46.讲话悠然自得,能简短地与人交谈47.能够说出对应的词如：快、慢；冷、热48.喜欢听故事37.知道画出的东西的用处勺子、梳子、杯子38.认识数字1、239.能够拼出由三、四块板组成的拼板40分辨有方块和圆图的卡片41.用三块木头搭一座桥42.懂得什么能够在天上飞,什么能够在地上跑,什么能够在水里游认识鱼、鸟、汽车的图片43.从声响中可以分辨出两种以上的铃声电话铃声,打字机声,自行车铃声,汽车喇叭声……44.有二的数字概念这是几块木板45.懂得“较大”,“较小”46.能够将剪成三块的狗的图片拼起来47.能说出磁带录音机的声响是大了,还是小了48.能够分辨四种几何图形圆、方块、三角形、六边形25.会撕纸26.会用剪刀剪东西可以表现费力且不准确27.按照要求画圆不一定精确28.懂涂抹颜色29.能够使用剪刀,不按线剪30.能描画“十”字31.按照样子用粉笔画出H或V32.会按快、慢或轻、重敲打东西25.能接住大球26.用足尖行走3m远27.能持水杯行走3m远28.不用扶,上下楼梯双脚跟进29.不用扶,上楼梯单足踏台阶30.跨越跳20cm远31.从沙发上双脚跳下32.单脚原地跳五岁49.晚上完全可以自己脱衣服睡觉50.能扣大的扣子51.能对别人表述,例如背诵诗歌或唱歌52.能够区别衣服的前面和后面53.玩具玩过之后能按要求将其收拾好54.能够扣中等大小的扣子55.能够完全自己上厕所,包括洗手和系好衣服56.能自己穿好衣服,不包括系鞋带57.会用刀子切苹果58.能做一些在外面的小差使如帮忙送东西到邻居家59.懂得胜、负,如能玩比赛的游戏60.能自己穿衣服并试图系鞋带子49.能背诵简单的儿歌50.说出的话有90%能被人理解51.能拼出a、o、e三个音52.按照顺序完成三项指令53.能够认识至少七种不同的颜色54.能自发地使用新词55.通过对使用特性描述来解释两个词如：杯子是干什么用的喝水用的56.以简单的形式来阐明三个词如：什么是球、床、衣服、钥匙、苹果57.会讲五个词以上的句子58.会用“昨天……”、“刚才……”59.不再使用幼儿的语言形式如：叠语,我要吃糖糖等60.会叙述想象性的故事49.能够说出白天或黑夜里我们都做些什么50.能够计数到351.以形象描述“球”或“汽车”或以它们的用处来描述52.画一个人,至少有二个部分头和躯体53.能够做到：给我三部汽车,三块木头……54.能够表述：我们的眼睛或耳朵是做什么的55.按照要求用六块木块搭一个“金字塔”56.可以拼十二块的拼板玩具57.知道房子是用什么东西造的58.懂得：我们有书做什么有房子做什么……59.识别物质如：勺子、鞋、桌子是什么做的60.认识钱并说得出二种或二种以上的钱币如：一角、一元……33.能按照要求画出一个圆34.能熟练地使用抹布擦桌子35.能使用笔描出菱形36.能拧开旋口的瓶盖37.能按照要求画出一个人,有头、躯干和腿38.照画一个方块39.能用剪刀按照划好的线剪东西40.能试着系活扣33. 单脚跳跃34.上下楼梯不用扶单足踏台阶35.单脚站立4至8秒钟36.跟尖步态脚连脚行进37.向上抛球38.能仰卧起立39.能按照音乐动作40.能将小皮球扔进纸篓大的筐中站在2米,四投两中备注：1.此儿童发展评估量表用于评估和训练内容参考之用,不能作为诊断使用;2.此评估量表不宜作为智力评量的依据,因儿童处于不断发展中;3.每年龄段的项目即代表该年龄周岁的儿童应能完成通过的项目;4.对照本量表,根据被评儿童的年龄依项评估,若某项未能通过,该项即可训练;5.评估间隔时间依不同情况而定,一般最好在1---3月之间评估一次;6.若家长在评估和训练过程中遇到问题,泰州天线宝宝为你专业指导;7.此儿童评估量表为泰州天线宝宝所有,仅供内部参考用,任何人不得翻印;天线宝宝国际连锁集团香港有限公司泰州天线宝宝儿童智能开发中心。
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具有一定的力量和耐力
1. 能双手抓杠悬空 吊起20秒左右。
2. 能单手将沙包向前投掷5米左右。
3. 能单脚连续向前跳8米左右。
4. 能快跑25米左右。
5. 能连续行走公里以上（途中可适当停歇）。
目标3
手的动作灵活协调
1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。
2．能熟练使用筷子。
3．能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
大班幼儿动作发展评估表
幼儿姓名班 级大二班评估教师吴继芬评估时间2016
评 价 等 级
优
良
中
差
目标1
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。
3．能连续跳绳。
4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
5．能连续拍球。
4．能使用简单的劳动工具或用具。