数字电子技术基础说课稿
数字电子技术 说课稿2
应用电子技术专业《数字电子技术》——组合逻辑电路的设计说课稿机电工程系《组合逻辑电路的设计》说课稿各位领导大家好,我是机电工程系赵慧娟，我今天说课的课程是《数字电子技术》，说课的内容是组合逻辑电路的设计。
本次说课主要围绕教学内容分析、项目化教学方案设计、教学目标、教学设计过程四个方面进行。
一、教学内容分析组合逻辑电路的设计是教材《数字电子技术》第四章第一节的内容。
我今天说课的内容组合逻辑电路的设计是对前面所学逻辑电路图、真值表、逻辑表达式等知识的综合应用，为后续译码器、数据选择器、全加器等中规模组合逻辑器件的学习奠定基础。
通过本节课的学习，能够使日后学生设计数字小产品打好基础。
所以，组合逻辑电路的设计方法在课程中有着承上启下的作用。
《数字电子技术》课程是电子、电气类专业重要专业基础课程，是衔接前导基础课及后续专业课的桥梁，对培养职业能力起主要支持作用。
它的前导课程是《电路分析》、《模拟电子技术》。
《数字电子技术》课程主要为电子专业学生的后续专业核心课程《EDA及数字系统设计》、《单片机应用技术》服务。
二、项目教学方案设计通过与专家、企业一线技术人员的共同座谈、探讨，明确应用电子技术专业的五大核心能力是：小型电子产品设计与实践能力、电子测量及实施能力、微型智能产品控制能力、电子产品工艺、生产管理能力和电子产品服务能力。
其中小型电子产品设计与实践能力就是通过《数字电子技术》课程来实现的。
具体的来说该课程的能力目标是：培养学生数字电路的分析能力；各类数字芯片的应用能力；数字小产品的设计制作能力。
基于该课程的知识目标和能力目标，本着从简单到复杂，从知识到技能的培养原则，本门课程采取项目教学法，改变传统教学安排顺序（介绍原理---讲解例题），从实际产品的设计制作入手，激发学生的兴趣，掌握知识点。
该课程以6个项目：简单抢答器的制作、产品质量检测仪的设计与制作、一位加法计算器的设计与制作、由触发器构成的改进型抢答器的制作、数字电子钟的设计与制作、叮咚门铃的制作，将电路设计与制作贯穿整个课程教学过程，着重培养学生的分析、应用、设计制作能力。
数字电子技术基础说课稿
完成过程记录和分析， 总结归纳，提出新的 建议，综合评定成绩
任务书 认知与资讯 计划与决策 操作与实施 总结考评
熟悉教材知识点、 查找相关技术资料
分析电路的工作原 理
识别、挑选电路元 器件
绘制电路装配图 进行电路安装与调试 使用仪器仪表对功能实施
检测 模拟电路故障，检测并排
除故障
教学方法
项 目 教 学 法
编写“工学 结合”特色 教材，优化 教学资源 。
通过与企业 建 立 “ 能 力 合作建设专 本 位 ” 的 评 兼结合双师 价 标 准 和 过 型教学团队。 程 式 考 核 体
系。
精品课程 提高可持续发展能力
课程设计思路
1 根据职业能力确定
教学目标
5 根据职业标准设
计评价标准
基基于于工作工过作程过 课程程的设计设理计念思
教学过程与考核过程以 职业行动完整性为基础
以培养学生专业能力、 方法能力和社会能力为
目标
考核标准
谢谢！
《数字电子技术基础》
电子电器应用与维修专业
说课 程
主要内容
课程设置分析 课程设计 学习效果评价设计
课程设置分析——课程定位
职业岗位
产品销售员 生产现场技术工 质量检测技术工 售后服务维修工
典型工作任务
电子产品销售
电子产品装接 与修护
电子产品检测
电子产品调试
专业核心能力
电路分析能力
原理图绘制与 PCB设计能力 电子产品装接
与调试能力 单片机系统分析
与调试能力 市场分析能力和
营销手段
专业核心课程
模拟电子技术与数字电子技术 印刷电路板设计与制板工艺
电子产品的原理与维修 单片机系统分析与调试
2024版《数字电子技术》电子教案范文
03
CATALOGUE
组合逻辑电路分析与设计
组合逻辑电路概述
组合逻辑电路定义
在任何时刻，输出状态只决定于同一 时刻各输入状态的组合，而与电路以 前状态无关，而与其他时间的状态无 关。
组合逻辑电路特点
组合逻辑电路应用
广泛应用于计算机、通信、控制等领 域。
逻辑功能清晰、易于理解；电路结构 简单、易于实现。
根据已知的逻辑功能，利用逻辑代数 法、真值表法或卡诺图法进行分析和 设计。
模块化设计法
将复杂的逻辑功能分解为若干个简单 的模块，分别进行设计和实现，最后 再将各个模块组合起来。
自动化设计法
利用计算机辅助设计软件，如EDA工 具，进行自动化设计和优化。
可编程逻辑器件设计法
利用可编程逻辑器件（如FPGA、 CPLD等）进行组合逻辑电路的设计 和实现。
简要介绍PLD、FPGA等可编程逻辑器件的基本原理和应用。
数字系统设计
从系统层面出发，介绍数字系统的设计方法，包括硬件描述语言、系 统设计工具等。
数字信号处理
简要介绍数字信号处理的基本概念、算法和应用，如滤波、变换等。
数字电子技术在通信、计算机等领域的应用
举例说明数字电子技术在通信、计算机等领域的应用，如数字通信、 计算机接口电路等。
1 2
半导体存储器概述 简要介绍半导体存储器的定义、分类、发展历程 等基本概念。
半导体存储器工作原理 详细阐述半导体存储器的工作原理，包括存储单 元、地址译码、读写控制等关键部分。
3
半导体存储器应用 列举半导体存储器在各个领域的应用实例，如计 算机内存、移动设备存储、数据中心存储等。
可编程逻辑器件原理及应用
具有记忆功能，输出状态受输入信号和电路原状态共同控制。
完整版数字电子技术基础教案3篇
完整版数字电子技术基础教案第一篇：数字电子技术基础教案一、教学目标本节课我们将学习数字电子技术的概念、基本原理和常见应用场景，掌握各类数字电子元器件的特性和使用方法，并能够进行数字电路的设计与实现。
二、教学内容1. 数字电子技术的概念和基本原理2. 数字电路的逻辑门电路设计与实现3. 常见数字电子元器件及其特性、使用方法4. 数字电路的应用场景及其实现方式三、教学重点1. 数字电子技术的概念和基本原理2. 数字电路的逻辑门电路设计与实现3. 常见数字电子元器件及其特性、使用方法四、教学难点1. 数字电子技术的应用场景及其实现方式五、教学方法1. 讲授法2. 示范法3. 实验法六、教学过程1. 导入环节请学生想一想，哪些现代科技产品离不开数字电子技术？2. 理论讲授2.1 数字电子技术的概念和基本原理数字电子技术是以数字信号为信息载体的电子技术，也是现代电子技术的一个重要分支。
数字信号是由一系列固定幅度的脉冲构成，与模拟信号不同。
数字电路利用固定的电子元器件来处理、传输和存储数字信号。
数字电子技术已经广泛应用于计算机、通信、控制、测量等领域。
2.2 数字电路的逻辑门电路设计与实现逻辑门是数字电路的基本单元，常见的逻辑门包括与门、或门、非门、异或门等。
各种逻辑门的逻辑功能可以实现所有的逻辑运算，因此能够完成复杂的数字电路设计。
2.3 常见数字电子元器件及其特性、使用方法常见数字电子元器件包括门电路、触发器、计数器、移位寄存器等。
这些元器件具有高速度、高可靠性、小尺寸、低功耗等特点，可以满足数字电路在各种应用场景下的需求。
3. 实践操作实际操作是数字电子技术教学中不可或缺的一环，通过实践操作，学生可以更深入地理解数字电路原理和应用。
3.1 逻辑门电路实验请学生通过实验掌握基本逻辑门电路的搭建方法和实现原理，并能够独立设计简单的逻辑运算。
3.2 数字电子元器件实验请学生通过实验了解不同数字电子元器件的特点和使用方法，并能够通过元器件选择和搭配实现复杂数字电路的设计和实现。
中职电子专业《数字电子技术》说课稿
中职电子专业《数字电子技术》说课稿一、教学目标知识目标：1.学生能够理解数字电路的基本概念，包括数字信号、逻辑电平、二进制数等。
2.掌握基本逻辑门电路（与门、或门、非门）的工作原理及其符号表示。
3.学会分析简单组合逻辑电路和时序逻辑电路的功能。
能力目标：1.能够根据给定要求设计简单的数字逻辑电路。
2.运用仿真软件（如Multisim）进行电路模拟与验证。
3.培养解决实际电子工程问题的能力。
情感态度价值观目标：1.激发学生对数字电子技术的兴趣，培养探索精神和创新意识。
2.培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组讨论共同解决问题。
3.树立安全第一的意识，在进行实验操作时严格遵守安全规范。
二、教学内容重点内容：-数字信号与模拟信号的区别。
-基本逻辑门电路的工作原理及应用。
-组合逻辑电路的设计与分析方法。
难点内容：-复杂逻辑电路的设计与简化。
-时序逻辑电路（如触发器、计数器）的工作原理及设计。
三、教学方法-讲授法：用于介绍基本概念和原理。
-讨论法：分组讨论特定问题，促进学生间的思想碰撞。
-案例分析法：通过分析实际电路案例，加深理解。
-实验法：利用实验室器材进行电路搭建与测试。
-多媒体教学：使用PPT、视频等多媒体资源，直观展示教学内容。
-网络教学：利用在线平台进行远程教学，分享电子资源。
四、教学资源-教材：《数字电子技术基础》及相关辅助教材。
-教具：逻辑门电路模块、面包板、导线等实验器材。
-多媒体资源：PPT演示文稿、教学视频、电路仿真软件（Multisim）。
-网络资源：在线课程平台、电子图书馆、专业论坛。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，确保每位学生参与讨论。
-维持纪律：设定课堂规则，采用积分制激励守纪行为。
-激励策略：表扬优秀作业和创意，设立学习标兵。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后进行小测验，检验即时学习效果。
-课后作业：布置实践性和理论性相结合的作业，鼓励创新。
-期末考试：综合考察学生对课程内容的掌握程度。
数字电子技术说课稿
期末成绩 平时成绩 课程设计成绩
实出
验 表 现
勤 课堂 表现
作业 情况
数字电子技术说课稿
谢谢！ 请各位专家领导给予指导
数字电子技术说课稿
三、教学设计与实施
实践内容
TTL集成逻辑门的逻辑功能及参数测试 组合逻辑电路设计 触发器逻辑功能测试 时序逻辑电路设计 555电路应用 课程综合设计-万年历设计与制作
数字电子技术说课稿
教学进度表
序号 1 2 3
4 5
6
7 8 9 总计
学习任务 逻辑代数基础 集成逻辑门电路 组合逻辑电路
4.熟悉数模转换器的应用
1.具有电路焊接能力 2.正确使用电子仪器的能力 3.具有集成电路的应用及检测能力 4.具有小型电路的分析及设计能力
1.良好的道德素质 2.过硬的职业素质 3.高尚的人文素质
数字电子技术说课稿
二 课程内容
第一部分： 主要介绍数制与编码、逻辑代数基础、逻辑门电路、集成触发器、脉冲
信号的产生与波形变换等基本功能电路及与之配合使用的基本技能训练。 第二部分：
主要介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路、数/模和模/数转换器、半导体 存储器等基本数字部件及与之配合使用的综合技能训练。 在内容选取方面：以小规模集成电路集成路，淡化器件内部电路的分析， 突出了中、大规模集成电路的外部特性和应用。
教学做 一体化
互动式 教学法
方法
手段
多媒体
实例导入
实验室
仿真
数字电子技术说课稿
四、课程实施条件与改革
师资力量 教材建设
教学设施
实训条件 教学资源 网络资源
高级职称2名，中级5名，初级1名 高教出版社《数字电子技术基础》教材
数字电子技术基础教案范文
数字电子技术基础教案一、教学目标1. 了解数字电子技术的基本概念、特点和应用领域。
2. 掌握数字电路的基本元件及其功能。
3. 学会分析简单的数字电路电路。
4. 能够运用数字电路设计简单的应用电路。
二、教学内容1. 数字电子技术的基本概念数字信号与模拟信号的区别数字电路的分类数字电子技术的应用领域2. 数字电路的基本元件逻辑门逻辑函数与逻辑代数逻辑门电路常用的逻辑门电路三、教学方法1. 讲授法：讲解数字电子技术的基本概念、原理和应用。
2. 案例分析法：分析简单的数字电路实例，让学生更好地理解数字电路的工作原理。
3. 实验法：安排实验室实践，让学生动手搭建和测试数字电路。
四、教学过程1. 导入：介绍数字电子技术在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解数字电子技术的基本概念、特点和应用领域。
3. 案例分析：分析简单的数字电路实例，让学生理解数字电路的工作原理。
4. 课堂互动：提问学生，检查他们对数字电子技术基本概念的理解。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对数字电子技术基本概念的理解。
2. 课后作业：布置有关数字电路分析的练习题，检验学生对知识的掌握。
3. 实验报告：评估学生在实验室实践中的表现，包括电路搭建、测试和分析。
4. 期末考试：设置有关数字电子技术的试题，全面评估学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的数字电子技术教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 实验器材：提供实验室设备，如逻辑门电路模块、微控制器等。
4. 在线资源：推荐相关网站、论坛和教程，便于学生自主学习。
七、教学环境1. 教室：提供宽敞、明亮的教室，保证教学活动的顺利进行。
2. 实验室：配备必要的实验设备，让学生动手实践。
3. 网络：保证校园网的畅通，便于查阅在线资源和交流。
八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解数字电子技术的基本概念和特点。
2. 第3-4周：介绍数字电路的基本元件和功能。
数字电子技术基础计算机教案
数字电子技术基础计算机教案课程背景数字电子技术是现代电子技术的基础，计算机是数字电子技术的重要应用。
为了使学生全面掌握数字电子技术和计算机的基础知识，本教案编写而成。
教学目标1. 掌握数字电路的基本概念、基本逻辑门电路及其应用。
2. 熟悉时序电路的基本原理和设计方法。
3. 掌握计算机的基础知识，包括计算机硬件和软件、计算机组成原理等。
4. 培养学生的分析和解决问题的能力，培养学生的实验基本技能。
教学内容第一章数字电路基础1.1 数字电路的概念及分类1.2 逻辑代数基础1.3 基本逻辑门电路1.4 组合逻辑电路1.5 时序电路第二章计算机系统概论2.1 计算机的概念和特点2.2 计算机的分类2.3 计算机的体系结构2.4 计算机的主要部件第三章计算机软件3.1 计算机软件的概念和分类3.2 操作系统简介3.3 高级语言概述教学方法1. 讲授法：教师利用投影仪等教学工具，系统、全面、深入地讲授本课程的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 实验法：教师组织学生进行实验，让学生了解数字电路和计算机操作。
3. 看图说理法：教师可以展示一些数字电路和计算机的实物图片，引导学生加深对课程内容的理解。
实施要求1. 认真备课，教学中遵循“因材施教、循序渐进”的原则，确保教学进度和教学效果。
2. 鼓励学生自主思考、合作研究，积极参加课内外实践活动。
3. 考核方式：平时成绩占60%，期末考试占40%。
教学评估经过本教学，本门课程的学生将会掌握数字电路和计算机的基础知识，为后续的学习和研究打下坚实的基础，同时也为未来的工作和发展提供了重要的支撑。
数字电子技术说课稿
《数字电子技术》说课稿一、课程性质1、地位数字电子技术课程是一门主干专业基础课，也是一门核心课程。
2、作用本门课主要通过对逻辑门电路知识的掌握及其组合应用，来培养学生数字电路方面的分析与设计基本理论知识。
通过本门课程的学习，学生熟练掌握组合电路的分析与设计，时序电路的分析与设计方法步骤，能够对电路图进行分析，也可以根据电路图纸进行焊接安装。
从而为将来从事电子电路的组装、维修、电路板的设计等工作打下良好的基础。
3、目标（1）通过理论教学、课程实验使学生获得数字电路方面的分析与设计基本理论知识；（2）通过综合性实验、实训、小制作、综合设计环节，培养学生使用常规电子测量仪器的能力，分析解决实际数字电路中问题的能力。
（3）养成使用仪器和设备的正确操作方法；（4）知道常规常规电子测量仪器的工作原理。
（5）培养学生学习数字电路的兴趣；（6）培养学生团结合作的意识，培养学生自己查找资料能力。
二、与前后及平行课程的关系1、先导课程：电路分析、模拟电子技术。
通过这些课程的学习，使学生掌握电路的基本元器件的组成、作用，常见电路的作用以及分析方法和步骤。
2、与课程平行的课程：电子测量技术，电路CAD。
通过这些课程的学习，使得学生能够把在课堂上学得的理论知识在实验室以及计算机上进行模拟，能够看到一个直观的结果，理论联系实际，增加学生对电路组成以及功能的印象。
3、后续课程：单片机接口技术、家电原理。
通过后续课程的学习，把之前的理论知识应用于实际生活中，培养学生将技术转化成实际生产力的兴趣和能力。
三、教学理念1、突出实效性，教学内容模块化。
根据教学目标，优化课程内容，形成“数制”“门电路”、“组合电路”、“时序电路”、“常用电路及其应用”、五个教学模块，每个模块都有具体的教学过程和实施过程，内化知识，形成能力。
2、研究性教学，教、学、做一体化。
“方法”教学与“能力”培养结合，建设“方法、知识、能力”三位一体的教学内容体系，以学生未来职业生活为切入点，设计教学内容，构建“方法要点、能力要求、技能训练”实训体系，既突出“方法”的教学，指导学生“学会”，更重视“做”的过程与细小环节的指导，多种形式使学生快速建立起电路板与逻辑表达式之间的联系，把所学的理论知识与实践相结合，融会贯通，增强“教”与“学”的实用性与针对性。
数字电子技术说课
五、课程结构框架
理论教学结构 实验教学结构
理论教学结构
数字电子技术基础知识 逻辑门电路 组合逻辑电路 集成触发器 时序逻辑电路 脉冲波形的产生与变换 大规模集成电路 D/A，A/D转换
实验教学结构
实验一：TTL与非门74LS00功能测试及应用 实验二：组合逻辑模块74LS151、74LS153 及74LS138功能测试 实验三：组合逻辑模块74LS151、74LS153及74LS138的应用 实验四：触发器74LS76、74LS74的功能测试 实验五：计数器74LS90功能测试及应用
《数字电子技术》 课程说课
一、课程的教育目标
本课程是高职电子信息类专业的一门专业技术基础课，是一门理论和实际紧密结合的 课程。
本课程的任务是使学生掌握数字电子技术的基本原理、基本理论、基本知识，具有较 强的实验技能，对学生进行逻辑思维能力训练。
为学习后续专业课程准备必要的知识，并为从事有关实际工作奠定必要的基础。
教学内容
第2章：逻辑门电路 （1）晶体二/三极管开关特性；分立元件逻辑门电路（与门、或门、非门）。 （2）TTL与非门
电路结构、工作原理、电压传输特性、输入/输出特性、主要参数及其测量方法。TTL门电 路的其它类型，了解其他逻辑功能门，熟悉OC门、TSL门的逻辑功能和应用。TTL门电路产 品型号知识。 （3）MOS门电路
的30%
九、学生的学习要求
本课程为电子专业的基础课，对以后专业课的学习非常重要， 要求学生不仅掌握理论知识，也要有扎实的实践动手能力。 一定量的课后作业对巩固学习非常必要和有用，定期复习有 助于更好掌握所学知识。
电子专业参赛课件 《数字电子技术》说课稿
模数转换原理及其芯片 模数混合应用电路
四、教学方法与手段
引导 文法
虚拟 仿真法
互动 讨论法
方法与
手段
多媒体
实验 操作
实践 制作
1. 教学目标
五 、 教 学 设 计 | 过 程 设 计
2. 思考与认识
3. 工作任务
4. 项目实践 任务一 分析讨论 … … 5. 相关知识 6. 项目考核 7. 课后作业 任务二 分析讨论
一、课程性质与定位——定位
单片机技术 PLC技术 EDA技术 电子产品设计
数字电子技术
电工技术
电工实训
模拟电子技术
电子技能实训
二、课程教学理念与思路——理念
目标：基本专业能力 、可持续发展能力
体现：“工学结合”的思想
突出：课程的职业性、开放性、实践性
二、课程教学理念与思路——思路
原来：理论先行、理论为主、教师为中心 现在：要突出学生主体、教师引导的作用 手段：以工作过程为导向，以项目任务为载体
方法：采用“教学做一体”教学形式
三、课程内容——重构
体现任务引领、项目导向的设计思想
项目系统化，内容递进、能力递进 每一个学习任务是一个完整的工作过程 项目具有综合性和可扩展性，学生有发挥空间 项目设计要具有可操作性，要考虑到 “做、 教、学”有机联系
三、课程内容——项目
项目
项目一
集成逻 辑门
项目二
多功能 抢答器
项目三
电子秒 表
项目四 模数混 合电路
课程重构示例
原来计数器和脉冲 信号产生与整形两 章内容序化为一个 项目
实现 一个 系统 化的 学习 项目
电子秒表组装与测试
复位、置位电路 组装与测试
数字电子技术基础教案范文
一、教案名称：数字电子技术基础教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解数字电子技术的基本概念和基本元件。
2. 让学生掌握逻辑门电路的组成和功能。
3. 让学生学会使用逻辑门电路进行简单的逻辑运算。
四、教学内容：1. 数字电子技术的基本概念2. 基本逻辑门电路（与门、或门、非门、异或门等）3. 逻辑门电路的应用五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍数字电子技术的基本概念。
2. 引导学生思考数字电子技术在日常生活中的应用。
二、基本逻辑门电路（25分钟）1. 向学生介绍基本逻辑门电路的组成和符号。
2. 通过实物或图片展示各种逻辑门电路。
3. 讲解逻辑门电路的工作原理和功能。
三、逻辑门电路的应用（25分钟）1. 让学生通过实验或模拟软件，亲自操作逻辑门电路。
2. 引导学生思考逻辑门电路在实际应用中的作用。
一、复习上节课的内容（10分钟）1. 让学生回顾上节课所学的逻辑门电路的组成和功能。
2. 回答学生提出的问题。
二、扩展学习（25分钟）1. 向学生介绍更多的逻辑门电路，如与非门、或非门、异或门等。
2. 讲解这些逻辑门电路的工作原理和功能。
三、总结与展望（25分钟）1. 让学生总结本节课所学的逻辑门电路及其应用。
2. 引导学生思考数字电子技术在未来的发展趋势。
六、教案名称：数字电子技术基础教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解数字电路的组合逻辑设计方法。
2. 让学生掌握常用的组合逻辑电路及其应用。
3. 培养学生运用组合逻辑电路解决实际问题的能力。
九、教学内容：1. 组合逻辑电路的概述2. 常用的组合逻辑电路（编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元等）3. 组合逻辑电路的设计方法十、教学过程：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍组合逻辑电路的概述。
2. 引导学生思考组合逻辑电路在数字系统中的应用。
二、常用的组合逻辑电路（25分钟）1. 向学生介绍编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元等常用的组合逻辑电路。
数字电子技术说课稿
采用分组方式，3—4人一组，教师集体和个别指导相结合 ，具体实验项目：
1 常用电子仪器的认识和使用
2 TTL 集成逻辑门的逻辑功能及参数测试
3 集成触发器
4 脉冲产生电路及555定时器的测试与应用
5 JK触发器构成各种进制计数器实验 6 中规模集成计数、译码显示电路系统实验 7 组合逻辑电路的设计及仿真 8 组合逻辑部件及JK触发器的功能测试及仿真 9 555定时器应用电路设计及仿真 10 时序逻辑电路设计及仿真 （三 ） 其他实践性教学内容：
（3）养成使用仪器和设备的正确操作方法； （4）培养学生学习数字电路的兴趣； （5）培养学生团结合作的意识，自己查找资料的能力。 二 先导课程：
大学物理、电路分析。通过这些课程的学习，使学生掌握电路的基本元气件的 组成、作用，常见电路的作用以及分析问题的步骤和方法。 三 教学方法
1 在内容选取上，淡化器件内部电路的分析，突出了中、大规模集成电路的外部 特性和应用。
1 培养和造就一支高水平的“双师型”教师梯队，不断提高学术水平和教学水 平 高，提高成果，并不断更新。 3 符合现代教育、素质教育和创新教育要求，形成与应用型人才特点相适应的 教学方法和教学手段。
4 鼓励教师参与教材的编写，具备完善的立体化先进教材及教辅材料。 九 课程建设的优势
电子行业数字电子技术说课
电子行业数字电子技术说课1. 引言数字电子技术是电子行业中的重要技术之一，它在许多领域都起到了关键的作用。
本文将从以下几个方面进行说明：数字电子技术的定义和概念、数字电子技术的应用场景、数字电子技术在电子行业的地位和作用，以及数字电子技术的未来发展趋势。
2. 数字电子技术的定义和概念数字电子技术是一种通过利用数字信号来处理和传输信息的技术。
它与模拟电子技术相对应，模拟电子技术是通过利用连续变化的模拟信号来处理和传输信息。
数字信号是一种离散的信号，由一组离散的数值表示。
在数字电子技术中，信息被转换为二进制形式，通过逻辑门电路进行处理和传输。
3. 数字电子技术的应用场景数字电子技术在电子行业中有广泛的应用场景。
它可以用于设计和制造数字电路和系统，如计算机、手机、电视等。
数字电子技术还可以用于通信领域，如无线通信、光纤通信等。
此外，数字电子技术还在图像处理、信号处理、电力系统和控制系统等方面得到了广泛应用。
4. 数字电子技术在电子行业的地位和作用数字电子技术在电子行业中具有重要地位和作用。
首先，数字电子技术的发展使得电子设备的功能和性能得到了大幅提升。
通过数字电子技术，电子设备可以实现更高的精度、更快的处理速度和更低的功耗。
其次，数字电子技术的应用促进了电子行业的发展和创新。
数字电子技术为新产品的研发提供了更多的可能性，同时也为电子设备的生产提供了更高效的制造工艺和方法。
5. 数字电子技术的未来发展趋势随着信息技术的不断发展，数字电子技术将带来新的发展机遇和挑战。
未来，数字电子技术的发展趋势将主要表现在以下几个方面：5.1 集成度的提高随着微电子技术的不断进步，集成电路的集成度将越来越高。
未来的数字电子产品将会越来越小型化、轻便化和高性能化。
5.2 互联网与数字电子的融合互联网的普及和数字电子技术的发展将促进互联网与数字电子的融合。
未来的数字电子产品将更加智能化、可互联网化，实现更高级别的智能交互和个性化服务。
《数字电子技术基础》课件
计数器
是一种用于计数的电路，能够实现二 进制数的加法运算。
计数器种类
包括二进制计数器、十进制计数器和 任意进制计数器等。
计数器特性
描述了计数器的位数、工作原理和状 态转换图等。
计数器应用
在数字电路中，计数器用于实现定时 器和控制器等。
2023
PART 03
数字电路的分析与设计
REPORTING
数字电路的分析方法
介绍数字电路调试的基本技巧和 方法，如使用示波器、逻辑分析 仪等工具进行调试。
2023
PART 04
数字系统设计实例
REPORTING
数字钟的设计与实现
总结词
功能全面、技术复杂
详细描述
数字钟是数字电子技术基础中的典型应用，它具备时、分、秒的基本计时功能，同时还可以进行闹钟、定时等扩 展功能的设计。在实现上，数字钟需要运用数字逻辑电路、触发器、计数器等数字电子技术基础中的知识，设计 过程相对复杂。
率先
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2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
描述了逻辑门的输入、 输出关系，以及真值表
等。
逻辑门应用
在数字电路中，逻辑门 用于实现各种逻辑运算
和组合逻辑电路。
触发器
触发器
是一种具有记忆功能的电路， 能够存储二进制信息。
触发器种类
包括RS触发器、D触发器、JK 触发器和T触发器等。
触发器特性
描述了触发器的状态、输入、 输出关系，以及工作原理等。
交通灯控制系统的设计与实现
总结词
实际应用、安全性高
详细描述
交通灯控制系统是交通管理中的重要组成部分，用于控制交通路口的车辆和行人 流动，保障交通安全。在设计中，需要考虑红、绿、黄三种信号灯的控制逻辑， 以及不同交通状况下的灯控方案，以确保交通流畅且安全。
数字电子技术说课稿
项目训练
门电路逻辑功能测试 组合逻辑电路 译码器和数据选择器 触发器逻辑功能测试 时序逻辑电路 集成计数器 555定时器
课程设计——汽车尾灯控制电路设计
学时 10 8 12
10 14
8
4 4 14 84
数字电子技术说课稿
教学方法与手段
教学做 一体化
互动式 教学法
方法
手段
多媒体
实例导入
实验室
仿真
数字电子技术说课稿
后继课程： 微机原理及应用 单片机应用技术
数字电子技术说课稿
课程的作用
培养设计制作能力 培养硬件应用、检测能力 构建学生电子技术的基本理论、技能
数字电子技术说课稿
课程目标
知识 能力 素质
1.熟悉集成逻辑门的原理及应用 2.掌握组合、时序逻辑电路的分析及设计 3.掌握脉冲波形发生器的构成
4.熟悉数模转换器的应用
数字电子技术说课稿
数字电子技术基础说课稿
制作人：
数字电子技术说课稿
说课主要内容
一 课程性质、作用、目标 二 课程内容 三 教学设计与实施 四 课程实施条件 五 课程考核
数字电子技术说课稿
课程的性质: 电子信息技术类专业的重要专业技术基础课
与相关课程的逻辑关系
先修课程： 电路基本分析 模拟电子技术
1.具有电路焊接能力 2.正确使用电子仪器的能力 3.具有集成电路的应用及检测能力 4.具有小型电路的分析及设计能力
1.良好的道德素质 2.过硬的职业素质 3.高尚的人文素质
数字电子技术说课稿
二 课程内容
第一部分: 主要介绍数制与编码、逻辑代数基础、逻辑门电路、集成触发器、脉冲
信号的产生与波形变换等基本功能电路及与之配合使用的基本技能训练。 第二部分:
数电说课稿
CK
J5
U3
A B C D E F G
任务实施
Key = F
4511BP_5V
Key = G
D10 1N4148 D11 1N4148
展示评价
J8
Key = H
D12
1N4148
J9 R6
Key = I
10kΩ
项目总结
10kΩ
小组交流、讨论，教师针对情况补充讲解，指导学生仿真测试
五、教学实施
安全教育
四、课程设计
课程教学内容总体设计
项目四、 项目二、 数字显示 电路的设 计及制作 16学时
项目五、
综合实训
项目一、 三人表决 器的设计 及制作 16 学时
项目三、 报警电路 的设计及 制作
12学时
百秒计时 器的设计 与制作 14学时
6学时
四、课程设计
考核方法： 过程考核 50%
三人表决器10% 数字显示器10% 报警电路10% 百秒计时器10%
任务引入
渗透安全生产、文明生产的职业习惯和意识
任务分解
电烙铁的使用注意事项。 电路调试前，须经检查，合格后方可通电。 不做与本工艺要求以外的工作
知识链接
1、元器件识别与检测
组员与小组之间互查保 证元器件的正确识别
任务实施
展示评价
项目总结
学生在实际操作中激 活对旧知识的理解和 深化，增强学生的检 测技能
7 1 2 6 5 4 3 DA DB DC DD ~EL ~BI ~LT OA OB OC OD OE OF OG 13 12 11 10 9 15 14
任务引入
任务分解
D15 1N4148
D16 1N4148
数字电子技术基础教案范文
数字电子技术基础教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握数字电路的基本概念、特点和分类；（2）了解数字电路的基本组成部分，包括逻辑门、逻辑函数、逻辑代数和逻辑图等；（3）熟悉常用逻辑门电路的功能和真值表；（4）学会使用逻辑门电路设计简单的数字电路。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、演示和实验，培养学生的观察和分析能力；（2）通过逻辑门电路的设计和验证，培养学生的动手能力和创新能力；（3）通过小组讨论和问题解答，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数字电子技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生团队协作、乐于分享的合作意识。
二、教学内容1. 数字电路的基本概念（1）数字信号与模拟信号的区别；（2）数字电路的特点和分类。
2. 逻辑门电路（1）与门、或门、非门、异或门等基本逻辑门的功能和真值表；（2）逻辑门电路的组合与实现；（3）逻辑门电路的应用实例。
三、教学方法1. 讲解法：讲解数字电路的基本概念、逻辑门电路的功能和应用；2. 演示法：演示逻辑门电路的工作原理和实验现象；3. 实验法：学生动手搭建逻辑门电路，验证逻辑功能；4. 小组讨论法：学生分组讨论问题，分享解题思路和经验；5. 问题解答法：教师提问，学生回答，巩固知识点。
四、教学准备1. 教材或教参：《数字电子技术基础》；2. 实验器材：逻辑门电路模块、导线、电源等；3. 教学工具：黑板、投影仪、多媒体课件等。
五、教学过程1. 导入新课：介绍数字电路的基本概念和特点，引发学生兴趣；2. 讲解与讨论：讲解逻辑门电路的功能和真值表，引导学生思考逻辑门电路的应用；3. 演示与实验：演示逻辑门电路的工作原理，学生动手搭建实验电路，验证逻辑功能；4. 小组讨论：学生分组讨论问题，分享解题思路和经验；5. 问题解答：教师提问，学生回答，巩固知识点；6. 总结与作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固学习成果。
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小 组 讨 论 法
现
案
场
例
教
教
学
学
法
法
行 动 导 向 法
头 脑 风 暴 法
教师
学生
教师
学生
讲 解 倾听
引出问题商 榷答案
独 立获取 信息
独 立制定 计划
行
指 导 模仿
说明原理解
独 立实施计
为
答难点
划
评 价 练习
制定标准评 估结果
独立评估计 划
传统
行动导向
教学条件
编写“工学 结合”特色 教材，优化 教学资源 。
通过与企业 建 立 “ 能 力 合作建设专 本 位 ” 的 评 兼结合双师 价 标 准 和 过 型教学团队。 程 式 考 核 体
系。
精品课程 提高可持续发展能力
课程设计思路
1 根据职业能力确定
教学目标
5 根据职业标准设
计评价标准
基基于于工作工过作程过 课程程的设计设理计念思
《数字电子技术基础》
电子电器应用与维修专业
说课 程
主要内容
课程设置分析 课程设计 学习效果评价设计
课程设置分析——课程定位
职业岗位
产品销售员 生产现场技术工 质量检测技术工 售后服务维修工
典型工作任务
电子产品销售
电子产品装接 与修护
电子产品检测
电子产品调试
专业核心能力
电路分析能力
原理图绘制与 PCB设计能力 电子产品装接
项目载体
学习情境2－封闭型 加强自学能力
学习情境1－封闭型 全面指导完成任务
加法器的制作与调试
项目载体
表决器的制作与调试
项目载体
教学过程
情境一、表决器的制作与调试
任务书
认知与资讯
计划与决策
由 情境二、加法器的制作与调试
易
到 任务书
认知与资讯
计划与决策
难
情境N ………..
任务书
认知与资讯
计划与决策
步骤
社会能力
沟通能力 团队协作精神
职业道德 质量意识以及安全意识
内容整合
情境设计
学习情境5-开放创新型 强化独立完成工作过程及创新能力
学习情境4－开放创新型 强调独立完成工作过程
数字时钟的设计、制作与调试
项目载体
声光防盗报警器的制作与调试
项目载体
学习情境3－开放型 强化计划与自查能力
简易密码锁的制作与调试
路
4 根据工作流程设
计教学过程
2 根据工作任务整
合教学内容
3 根据工作岗位设计
教学情境
课程设计——教学目标
自学能力、
分析问题和解决 问题的能力
专业能力
正确选用元器件的能力 规范操作仪器仪表能力
各种电子手册及资料的检索与 阅读能力 电路识图与分析能力 电路安装与焊接的能力 电路测试和数据分析的能力
方法能力
操作实施 操作实施 操作实施
总结归档
包 含
总结归档
包 含
总结归档
教学模式（基于工作过程的行动导向教学）
1、做什么？ 以任务书的形式
2、怎么做？
评价
检查
资讯
学生为主体
教师为主导
决策
实施
计划
教师下发任务指 导书，讲解任务 过程进行产品功
能演示
列出元件、耗材、工 具、仪表清单
制订详细安装制作流 程、工艺要求与测试
与调试能力 单片机系统分析
与调试能力 市场分析能力和
营销手段
专业核心课程
模拟电子技术与数字电子技术 印刷电路板设计与制板工艺
电子产品的原理与维修 单片机系统分析与调试
电子产品市场与营销
课程设计理念
能力培养和 职业素养并 重的实践教 学体系。
“做中教、 做中学”理 念改革教学 环境、手段 和方法。
校企合作提 升课程影响 力
完成教师角 色转变
构建行动学 习情境
行动导向教 学的条件
开发过程导 向课程
实施个性化教学 形式
建立一体化 专业教室
教学环节建议
学习效果评价设计——考核模式
小组成员自 评、互评及
教师评价
学习成绩=∑
过程考核60% 综合考核40%
期末任务考 核
关注学生 能力培养 的全面性
注重考核过 程的职业行 动完整性
教学过程与考核过程以 职业行动完整性为基础
以培养学生专业能力、 方法能力和社会能力为
目标
考核标准
谢谢！
步骤
完成过程记录和分析， 总结归纳，提出新的 建议，综合评定成绩
任务书 认知与资讯 计划与决策 操作与实施 总结考评
熟悉教材知识点、 查找相关技术资料
分析电路的工作原 理
识别、挑选电路元 器件
绘制电路装配图 进行电路安装与调试 使用仪器仪表对功能实施
检测 模拟电路故障，检测并排
除故障
教学方法
项 目 教 学 法