朗诵沁园春雪PPT课件

第1课《沁园春雪》课件(共27张ppt)2022-2023学年部编版语文九年级上册

2、下阕前两句的作用是什么？
过渡。“江山如此多娇”承接上阕，总括上阙的写景，对“北国风光”做总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体：祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为统一天下而奋斗。
3、作者评论了哪几位古代帝王？他们有什么共同特点？
你认为这首词中哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出革命青年们大无畏的战斗气魄？请试着用青春的豪情读出对他们的赞扬。
结合课文所掌握的学习方法，谈谈自己对这首词的理解。
3、“望”字统领到哪一句？写了哪些景物，勾勒出了一幅怎样的画面？
“望”字统领到“欲与天公试比高”。 “望”字之下，写了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观。“长城内外” 是从南到北，“大河上下”是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应，续写地域的辽阔。勾勒出一幅奇伟雄浑、壮观无比的北国风光图。
1、上阕分几层？各层之间有怎样的逻辑关系？
分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；动静结合；后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
2、上阕：前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景，“冰封”写地面，凝然安静； “雪飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。
4、词人在处理“望”的内容时，采用了哪些
手法？有何妙处？结合具体词句加以举例赏析
。如：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手
法，把“山”“原”人格化。这种动态描写，表现了活泼奔放的气势。“雪山”绵延起伏，“高原”雄伟浩大，山舞原驰，化静为动，加上“欲与天公试比高” 一句，运用拟人，一个“欲”字把“山”“原”人格化，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力，画面生动活泼，景色壮观无比！

《沁园春·雪》优秀课件PPT

特点：一静一动，动静结合，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。
合作探究
上阕中能起统领作用的是哪个字？统领到哪里？作者望见了哪些景观？为何选取这些景观？
起统领作用的是“望”字。统领到“ 欲与天公试比高”。
作者望见了“长城”、“黄河”、“ 山脉”、“高原”等景观。
“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里” “万里”相照应，续写地域的辽阔。
诗句中的“折腰”意为倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。
合作探究
下阕中能起统领作用的是哪个字？统领到哪里？
起统领作用的是“惜”字。统领到“只识弯弓射大雕”。
合作探究
文中提到哪些英雄为江山折腰？
合作探究
说说“惟余”“顿失”两个词语的表达效果。
两词分别照应前文的“雪飘”“冰封 ”。
“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象； “顿失”运用了夸张的修辞手法，写出了变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。
合作探究
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”用了哪些修辞手法，有什么好处？
背景链接
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。
字音字形
沁园春( qìn ) 莽莽( mǎng ) 滔滔( tāo )
下阕：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。
整体把握
上阕和下阕各自的情感基调是怎样的？上阕：热情赞颂；下阕：豪迈激昂。

《沁园春雪》PPT优秀课件

注释
西省西部的时候。作者在一九四五年十月七日给柳亚子信中说，这首词作于“初到陕北看见大雪时”。惟：只。
馀：剩下。此字一作“余”，但目前刊出的书法作品中写作“馀”，以
此为准。
莽莽：无边无际。
大河上下：大河，指黄河。大河上下，犹言整条黄河。
课文赏析
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曾任中国共产党中央军事委员会主席，中国共产党中央政治局主席和中央委员会主席，中华人民共和国中央人民政府主席和中华人民共和国主席。
课前导读
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《沁园春·雪》写于1936年2月，遵义会议确立了毛泽东
创
在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之
课文赏析
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一代天骄：指可以称雄一世的英雄人物，泛指非常著名，有才
译文
能的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。意思是上天所骄纵宠爱的人，成吉思汗即是。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的少数名族或其首领。
及
成吉思汗（hán）：元太祖铁木真（1162~1227）在1206年统
选择一位你熟悉的中国古代帝王向大家介绍一下他的故事
拓展知识
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有感情地朗读并背诵全文
同学们下课
顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。描写黄河水结
译
冰的景象。山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动。高原
文
（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。“原”指高原，即秦晋
及注释
高原。蜡象，白色的象。天公：指天，即命运。须：等到；需要。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红

《沁园春·雪》ppt课件

可见上阙的结构是先总写，后
分写。
领字：望
望字所管辖的句子是
长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
修辞手法：夸张、比喻、
拟人、对偶
作用：使描写更加生动，
更能加强表达效果。
表达方式：描写、抒情
ห้องสมุดไป่ตู้
情态：
动静结合、化静为动
意境：
有实有虚、虚实相生
表达的思想感情：对祖国大好河山的热爱和赞美作者的情怀：
诗人柳亚子对本词的评论：
“展读之余，叹为中国有词以来第一作手，虽苏、辛犹未能抗，况余子乎？” （三）读出豪迈情
第二乐章：细读品味
品壮美雪景
（学习上阙）
品结构、品领字、品修辞、品表达方式、品情态、品思想感情、品诗人情怀、品意境……
晒成果
结构：上阕的前三句总写了一个
壮阔雄奇、粉妆玉砌的冰雪世界。
抒发了诗人的豪迈情怀
总结
沁园春
（动静结合）
雪
描写和抒情热爱抒祖发国豪山迈河情怀
总：千里冰封，万里雪飘
上阙壮丽雪景分
长城内外眼望大河上下见山舞银蛇化静实原驰蜡象为动景
想象看晴日美景虚景对偶、比喻、拟人、夸张
作业：
1、背诵全词
2、带着以下问题预习词的下阙：（1）下阙在表达方式上有什么特点？（2）下阙表达了诗人什么样的思想感情？（3）下阙用了哪些修辞手法？
毛泽东还是一位史学家，诗人，书法家。
毛泽东亲笔手书的《沁园春雪》
写作背景:1936年2月，抗
日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。

部编人教版九上 1.《沁园春·雪》优质课件 PPT

宽阔的脑际却有大江流淌
雪天更善畅想神思飞扬起来飘成梅花漫天的北国风光
相信你是最严肃的诗人
屈指数算一首气势磅礴的诗调动了半个世纪的酝酿
轻易不朗诵天安门城楼上只那一句便站成了世界的诗眼嘹亮了东方
领袖风采
毛泽东(1893 — 1976)，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大磅礴的诗作。
抒发抱负
全词小结
上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物— —中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将写景、议论和抒情结合起来。
人生感悟
学领袖精神做时代骄子
书法欣赏
活动·探究
任务一：学习鉴赏诗歌任务二：学习诗歌朗诵任务三：学习创作诗歌
诗歌是什么？
诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。中国古代不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代一般统称为诗歌。它具有以下四个特点:(1)诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。(2)诗歌有丰富的感情与想象。 (3)诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。(4)诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。
请以：从“《沁园春·雪》中，我还读出
了
”的格式畅谈感受。
女领：沁园春·雪
男领：北国风光，（豪迈，高而慢）
齐：千里冰封──，（拉长）

《沁园春·雪》优秀PPT教学课件

你说人山人海边走边爱，我说人潮汹涌该怎么将就。习惯了周末的时候，坐在电脑前，手机里播放着常听的歌曲，双手在键盘上敲打着心情，当然我不知道这心情是好，还是坏，只是说不上来的感觉，就像飘浮于蓝天中的白云，浮浮沉沉。什么时候，有了这种空洞的心际，什么时候缺少了一份关爱，努力的在过往的岁月里寻觅可以清晰可见的记忆，努力的去寻回原本属于内心欢快的声音，却总是无处可寻。习惯了一个人单枪匹马的日子，却也习惯了和友人朝夕相伴的情怀，在这喧嚣红尘中，我曾努力的让自己有一天可以远离这人情深海，却又因为情到深处而跌落，我渴望可以惊天动地，轰轰烈烈，却又同时期待，在平淡如水的日子里，和你从青丝走到白丝，我不求有一天，我们双宿双飞，生死与共，只求这一生自身可为真爱而追寻。
沁园春·雪
毛泽东
沁园春雪
（1936年2月）毛泽东
• 课前预习：了解作者
了解写作背景
理解课下注释
反复诵读课文
沁园春——词牌名雪—题—目（词内容的集中表现）
• 上阕：描绘北国雪景，展现祖国山河的壮丽
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
总写雪景：
把读者带入了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。 “封”写地面，凝然安静。“飘” 字写天空，雪姿轻盈。从地面到空中，一静一动，动静结合，相映成趣。（写法上动静结合）
我是九零后，父母是七零后。小的时候父母都是外出打工，所以年幼的我记忆里面只有爷爷奶奶的身影。那时候最大的困惑在于为什么在这个属于父母的家里面，父母却更像是一个过年才会出现的客人。

《沁园春雪》PPT课件(完整版)

必考字词梳理
注释
1. 惟余莽（ mǎng）莽：只剩下白茫茫一片。惟余，只 ·
剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。
中的
2. 天公：指天。字音易错，韵母要读正确。
生 3. 须：等到。
难字
4. 红装·素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。字形易错，区别同音字。
词
5. 略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武
引得古代许多英雄人物为之“折腰”。“多娇”既是对景的概括、赞美，又自然而然地引出下文对英雄人物的评论。
课文拓展积累
国学经典
沁园春·长沙毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染； ɡě 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
课文拓展积累
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。 zhēnɡ rónɡ
导入
同学们，你们喜欢雪吗？雪自古以来就是文人墨客所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜。
导入
李白有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的豪迈，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们一起去感受一场气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的《沁园春·雪》。
课文全篇探究
3. [发散思维] 这首词是从哪几方面体现词人诗词的豪放风格的？开头——以“千里”“万里”渲染词人登高远眺时视野
的开阔，形成了广阔的意境。中间——写“长城内外”“大河上下”，从南到北，自
西向东，表现了词人远眺、俯视时的意气风发。结尾——表现出一种油然而生、无法抑制的自豪感。整体——画面雄伟壮观，意境壮美雄浑，气势磅礴，情
归纳总结

沁园春雪(共24张PPT)

《沁园春·雪》上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，引出并纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。
借鉴本词写北国雪景的方法，运用动静结合的手法，描绘一处景物。
作业布置：
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
沁
园
春
雪
——毛泽东
卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，烂漫时，她在丛中笑。
作者简介：
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
这样写群山和雪原，化静为动，形象地展现了群山逶迤曲折，高原雄浑苍茫的壮观景致，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃，具有雄心勃勃、昂扬奋发的气概。
“欲”是“想要”的意思，这里将山、原拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和不服输的竞争气势。
虚景：虚写雪后晴日的景象。同时，还运用了比喻，将晴日和江山雪景比作少女的衣裳，形象地描绘出红日、白雪、群山、雪原交相辉映的壮丽景象，赞美之情溢于言表。
3.“惜”中寓意：蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射/大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
这是诗人的自信和自励，是诗人作为革命家的伟大抱负，表现了诗人“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
这句话是全文的主旨句，“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向作者所处的时代，点明主旨“数风流人物，还看今朝”，真正能够改造世界、创造未来的还得是今朝的英雄，抒发了词人的伟大抱负和豪情壮志，歌颂了今朝创造新世界的无产阶级英雄。

《沁园春雪》课件(共41张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级上册

惜/秦皇汉武，
只识/弯弓射大雕。
略输/文采；
俱往矣，
唐宗/宋祖，
数/风流人物，
稍逊/风骚。
还看/今朝。
整体感知 1.默读课文，思考：上下两阕各写了什么内容？
上阕：描绘北国雪景下阕：评价古代帝王
2.词的上阕哪些句子总写北方雪景？
前三句总写雪景，把读者带进了冰天雪地、广袤无垠的天地里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态，由下至上，由地面至空中，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。
热爱祖
歌颂当
春
国代
·
雪下阕评古：短于文治古今英雄论抒怀颂今：风流人物（寓情于议）生，你学了读了这首词后，是否有了一名新时代中国人的觉悟！
⑴拥有民族自豪感和坚定的信念； ⑵继承和发扬先辈们那种革命精神和豪情壮志； ⑶肩负起民族崛起的重任。
出辈才人
作者对祖国的深情充满自信的情怀
总结
《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。
写作特色
1.动静结合、虚实相映。
整体感知
朗诵
注意：重音、停连、节奏等，把握本词的感情
基调，读出感情。
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，

《沁园春雪》优秀课件PPT

二级
傲雪凌霜傲雪欺霜白雪三皑级皑白雪难和白雪阳春饱经霜雪报仇雪四耻级报雠雪恨
五级
抱怨雪耻冰魂雪魄冰肌雪肠冰天雪地冰天雪窖冰天雪窑冰消雪释冰雪严寒步雪履穿餐风啮雪餐风茹雪蝉不知雪沉冤莫雪程门立雪担雪塞井担雪填河担雪填井斗霜傲雪鹅毛大雪飞鸿踏雪
2024/9/12
2024/9/12
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《沁园春·雪》写于1936年单2月击。此当处时编,遵辑义母会议版确文立本了样毛式泽东在全党的领导地位。
毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导二全级党展开了反抗日本帝国主义的伟大
三级
斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之四级后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地五级写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
只剩下词牌，词牌就是词的单调击子此，每处个编词辑牌母规版定了文这本首样词式的字数、句数、平仄声调和
韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词二牌级没有必然的联系。可以说词,最初称“曲词”，是配乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为三诗级四的级一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有五，级写在词牌的后面， “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。
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二级
学习背景三级四级五级
第壹部分
2024/9//1122
3
单击此处编沁园辑春母雪版毛标泽东题样式

第1课《沁园春雪》课件(共36张ppt).ppt

• “分外”，透露出了作者对祖国美丽风光的赞美与热爱。
归纳：
描写北国雪景，展现
祖国山河的壮丽。
具体细写总写（实写）
北国风光，千里冰封，
雄伟壮阔
万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽，
形象鲜明
大河上下，
顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
动静结合
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
沁园春雪
上阕
全景：冰封雪飘
写景想象：
长城—莽莽（静）
远景：黄河—冰封群山—银蛇（动）高原—蜡象
红装素裹，分外妖娆
过渡：江山多娇，英雄折腰
秦皇汉武—略输
评古
下阕颂今
唐宗宋祖—稍逊（陪衬）成吉思汗—只识
风流人物—今朝（主旨）
沁园春雪
先
生机勃勃
实后
雪后晴空虚
的景象
展开想象（虚写）
上阕表现了什么？赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。
内容探究
3.“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。
“风流人物”的内涵：
1、当今时代的“风流人物” 2、具有家国情怀人民至上的无产阶级革命家 3、解放劳苦大众的无产阶级 4、力挽狂澜的时代先驱
“末三句，指无产阶级”（毛泽东自注）
归纳
纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。过渡自然
惜秦始皇汉武，