教育学生,控制课堂纪律有什么窍门
抓课堂纪律得技巧
抓课堂纪律的技巧抓好课堂纪律对于学生和教师都是非常重要的，有助于提高学习效果。
以下是一些抓课堂纪律的技巧：1. 建立明确的规章制度：在开学初，向学生明确课堂纪律规定，让学生清楚什么是可以接受的行为，什么是不被允许的。
这有助于形成规范的学习氛围。
2. 制定奖惩制度：设立奖励和惩罚机制，鼓励学生积极参与，同时对违纪行为进行适当的处罚。
奖励可以是表扬、小礼品等，而处罚应当具体、公正、合理。
3. 示范行为：教师在课堂上要做出良好的榜样，表现出专业、负责任、尊重学生的态度。
学生更容易接受并遵守纪律，如果他们看到老师本身也是一个有纪律的人。
4. 清晰的课堂目标：在课程开始时，明确课堂的学习目标和计划，让学生了解今天的学习内容和重点。
这有助于保持学生的关注和集中精力。
5. 互动教学法：利用互动教学方法，让学生积极参与课堂讨论、提问和回答问题。
这样能够减少学生的注意力分散，增强他们的学习兴趣。
6. 设立清晰的信号：设立一些简洁明了的信号，用以提示学生注意力的转移或行为的改变。
这样的信号可以是口头提示、手势，也可以是一些小道具。
7. 随机点名：不定期进行随机点名，让学生知道他们可能在任何时候都会被点到名，这样能够促使他们保持警觉，不敢有过于放松的状态。
8. 及时解决问题：如果有学生违纪，要及时制止和解决，不能让问题积压。
采用私下谈话的方式，了解学生的问题，寻找解决方案。
9. 开展主题活动：利用有趣的主题活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对课堂的关注度，减少违纪行为的发生。
10. 家校合作：通过家长会、通知家长等途径，加强与家长的沟通，使家长了解学生在学校的表现，并共同关心和解决学生可能存在的问题。
控制课堂纪律的七种方法
方式,
静
坐1
控制课堂纪律的七种方法
(1)注视法:在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
(2)暗示法:用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。
如走近学生敲敲桌了或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说“有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀'等等方式。
(3)提问法:在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
(4)威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。
此方法一般不采用。
使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。
(5)隔离法：米取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。
如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。
如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
(6)无声法:在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的
(7)奖励法:运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。
如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。
管理课堂纪律50种方法
管理课堂纪律50种方法1。
以爱感化，以情动人。
平时上课善于观察,发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律。
2.树立教师威信。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强,对于公然挑战权威者,新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发现，已经很难再扭转不利局势了.3。
培养学生尊重他人的意识和习惯教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
具体而言,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
4.考虑同学互相监督.让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果。
5.夸奖。
不要吝啬于夸奖,夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律.6.将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴.也可以下课后还给学生-—前提是对其采取某种惩罚措施。
比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等7.用好课吸引学生。
把课上好，吸引学生的眼球，学生如果喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受.当学生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水。
8.第一次上课讲话和教学策略很重要，上课的逻辑及流利程度，学生对老师的第一印象很重要。
9.把握教学程序。
教师在课前要做好各方面的准备工作，在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能.10。
了解学生的情况.所谓“知己知彼，百战百胜"。
有些学生自尊心特别强,如果公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。
11.要使所有的学生都有事可做。
最新小学课堂纪律管理技巧与方法
最新小学课堂纪律管理技巧与方法小学课堂纪律管理是教师工作中的重要环节，合理有效的课堂纪律管理有助于提高教学效果和学生素质。
下面是7种最新的小学课堂纪律管理技巧和方法。
1.设立明确的规则和纪律：教师应该在开学初制定一套明确的规则和纪律，告诉学生什么是可以接受的，什么是不可以接受的。
规则和纪律应该简明明了，并且要与学生一起商讨制定，以增强学生的责任感和参与感。
2.积极的鼓励和奖励机制：教师要设立积极的鼓励和奖励机制，对遵守规则和纪律的学生进行表扬、奖励，以激发学生的学习积极性和自律能力。
这些奖励可以是课堂上的口头表扬、小礼物或奖状等形式。
3.合理的座位安排：教师可以通过精心设计的座位安排来促进课堂纪律管理。
将活跃的学生和比较分散注意力的学生分隔开，将比较安静内向的学生与互相激励的学生放在一起。
座位安排的合理性能够使学生更好地专注于学习任务。
4.打造良好的师生关系：教师要与学生建立良好的师生关系，通过与学生的互动，增进彼此之间的信任和理解。
师生关系的融洽对于学生的行为管理具有重要意义，有助于提高学生的学习动机和对纪律管理的接受度。
5.制定明确的预期和目标：教师要为每节课制定明确的预期和目标，在课程开始时向学生明确地介绍预期和目标，让学生明白今天课程的重点和目的。
这样能够提高学生对课堂纪律的重视和自律能力。
6.灵活运用游戏和互动形式：适当的游戏和互动形式能够激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂的能力。
教师可以设计一些小组游戏、角色扮演或问答等活动，让学生参与其中，以增加学生对课堂纪律的重视和积极性。
7.教师自身的示范作用：教师要时刻以身作则，做到言传身教。
教师应始终遵守课堂纪律和规则，保持良好的自制力和仪态，以树立学生榜样。
充分发挥教师在课堂纪律管理中的先导作用，对于学生的言行起到积极的引导作用。
通过合理有效的课堂纪律管理技巧和方法，教师能够提升学生的学习积极性和纪律素养，创造良好的教学环境，提高教学效果。
如何有效的控制课堂纪律
如何有效的控制课堂纪律
一、老师自身的素养
老师自己一定要有原则，说过的话自己定的纪律一定要执行，决不能拖拉或因为自己一时的懒散而放松。
三、在学生中设立典型
只要表扬几个坐得比较端正的，其他小朋友就会学着他们的样子静下来。
四、及时、灵活运用奖惩手段。
比如教师表情上的赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣誉，发奖品等。
五、运用各种方法，及时提点注意力不集中的学生
做到及时提点，将学生的注意力引回课堂中。
用眼神或微笑的表情示意违纪学生。
还可适当用一些肢体语言。
如可以边讲课边走到到违纪学生身旁，或在板书时用手指向说话的方向，加以提醒。
六、课堂安排紧凑
教学环节安排紧凑，环环相扣。
能够调动起学生的情绪，吸引学生的注意力。
七、及时做好课后教育工作
在课堂上批评学生后要及时安抚，可后耐心细致地谈心，课后的教育可选择单独与学生交谈。
如何做好课堂纪律的调控
如何做好课堂纪律的调控学习生活中最基本的要素就是课堂纪律，它是保证教师和学生顺利完成教学任务的重要保障，也是培养学生积极向上的态度和良好习惯的重要手段。
如何做好课堂纪律的调控是每一位教师都需要实践的基本功，下面就着重探讨几个方面。
一、制定课堂规则建立良好的课堂纪律，首先要有严格的规则，这样能够让教师和学生都达成一个共识。
教师要列出课堂规则，让班级每一个学生都知道该遵守什么规则，如果不遵守规则，将会面临什么后果。
规则可以包括禁止拉锯、吵闹、互相打闹，不许带手机上课等，这些规则对于营造课堂纪律是很有帮助的。
二、利用积极鼓励方式教师可以采用积极鼓励的方式，来培养学生的积极参与和良好习惯。
学生如果在课堂上表现好，教师可以用时时表扬的方式，让学生感到自己的努力得到认可，并且可以对其他学生起到很好的示范作用。
除了表扬，教师还可以提供小奖励或开展小游戏等活动，来促进学生的参与性，增强学生的较强的自制力，提高学生的课堂表现。
三、引导学生意识到课堂纪律的重要性教师要引导学生意识到课堂纪律的重要性，让学生觉得只有达成良好的课堂纪律，才能有一个良好的学习环境，才能够让班级的整体学习水平得到提高。
教师可以讲讲自己的工作经历和学习经历，让学生认识到做好课堂纪律对他们未来的学习和工作中的重要意义。
此外，教师也可引导学生自觉维护课堂纪律，让学生形成良好的学习和生活习惯。
四、制定惩罚措施制度课堂规则同时，对于不遵守规则的学生，教师也要及时进行惩罚，这样才能有效地维护课堂纪律。
但是教师也要重视惩罚的方式和手段，不要使用过于严厉或暴力的方式来处理问题，而要根据不同情况采取不同的惩罚方式，例如口头警告、座位调度等手段，让学生意识到自己的错误行为而加以改正。
总之，做好课堂纪律的调控，需要有严格的规则制度，科学合理的奖惩措施，引导学生树立课堂纪律的重要性。
只有教师和学生之间形成良好的互动和默契，才能够创造和谐美好的课堂环境，为学生的学习和生活创造更大的价值。
小学生课堂纪律管理的有效策略有哪些
小学生课堂纪律管理的有效策略有哪些小学生正处于成长和学习的关键阶段，课堂纪律的好坏直接影响着他们的学习效果和身心健康。
良好的课堂纪律能够营造积极的学习氛围，提高学生的学习效率，培养他们的自律能力和良好的行为习惯。
然而，小学生活泼好动、好奇心强，管理他们的课堂纪律并非易事。
那么，有哪些有效的策略可以帮助教师更好地管理小学生的课堂纪律呢？一、建立明确的课堂规则建立明确、具体、合理的课堂规则是管理小学生课堂纪律的基础。
规则应该简单易懂，让学生能够清楚地知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
例如，“上课要认真听讲，不做小动作”“发言要先举手，得到老师允许后再说话”“不随意离开座位”等。
同时，规则要具有可操作性，避免过于笼统和模糊。
在制定规则时，教师要与学生共同讨论，让学生参与其中，这样他们会更愿意遵守自己参与制定的规则。
规则制定后，教师要在课堂上经常强调，让学生牢记在心。
可以将规则张贴在教室的显眼位置，时刻提醒学生。
二、营造积极的课堂氛围积极的课堂氛围能够吸引学生的注意力，减少纪律问题的发生。
教师要以亲切、和蔼的态度对待学生，让学生感受到尊重和关爱。
在教学过程中，要运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，采用游戏、故事、实验等形式，让学习变得更加有趣。
此外，教师还要及时表扬和鼓励遵守纪律、积极参与学习的学生，为其他学生树立榜样。
对于表现不好的学生，要采取个别教育的方式，避免在全班同学面前批评，保护学生的自尊心。
通过营造积极的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习，从而自觉遵守课堂纪律。
三、合理安排教学内容和活动教学内容和活动的安排是否合理也会影响课堂纪律。
如果教学内容枯燥乏味，或者活动过于单调，学生容易失去兴趣，从而出现违纪行为。
因此，教师要根据学生的年龄特点和学习水平，精心设计教学内容和活动。
教学内容要难易适中，既有挑战性，又能让学生通过努力掌握。
活动要多样化，如小组讨论、角色扮演、竞赛等，让学生有机会参与其中，发挥自己的积极性和主动性。
课堂纪律如何控制
课堂改进
1、要求每个任课老师严格控制课堂纪律，并关注学生的日常行为表现，对不服从管理的学
生进行一对一单独谈话，任课教师无法完成的情况下交由校长或者其他老师进行谈话，如有必要联系其父母说明情况，争取改进；
2、要求每个学生自觉维护教室卫生，并负责把自己丢的垃圾、纸屑及时清理干净，前期进
行耐心的教育；
3、要求学生课后把课桌上的物品整理好再离开教室，借的书必须按要求归来到位，养成良
好的阅读习惯；
4、临近家长接小孩的时候上任课老师应该给学生上新课，例如奥数启蒙题型、快乐英语、
互动性故事会等，为保证最佳效果和视觉，鼓励教师提前备课，最好用PPT演讲；
5、为防止出现不必要的安全事故，告诫学生吃饭时间禁止大声喧哗；
6、微信公众号不定时发送学生学习场景、师生互动、学生特写镜头，让家长实时了解学生
动态；（前台应老师负责微信公众号图文编辑，各老师不定时提供照片供前台应老师筛选，为防止纰漏和出错，图文全部撰写完成后经由校长审核后允许后发布）
周六周日：
1、在学生作业完成的基础上，适时插入一节教育题材的PPT或者影片；
2、组织学生开展多种多样的活动，例如利用二维码写一句最想要跟爸爸妈妈说的话、。
初三老师如何处理学生的课堂纪律问题
初三老师如何处理学生的课堂纪律问题课堂纪律是一门重要的教育课题，尤其对于初三学生来说，他们正处于青春期的阶段，课堂纪律问题常常给老师们带来挑战。
因此，初三老师需要采取一系列的措施来有效地处理学生的课堂纪律问题，以营造一个秩序井然、学习氛围浓厚的课堂环境。
1. 设立明确的纪律规则在课堂开始之前，初三老师应当向学生们明确讲解纪律规则，并确保每位学生都理解和接受这些规则。
这些规则可以包括保持安静、不随意离座、尊重他人、不互相干扰等。
通过明确的纪律规则，学生们会明确自己在课堂中应该遵守的行为准则，从而降低纪律问题的发生率。
2. 建立正面激励机制鼓励学生并及时表扬是激励学生积极参与和遵守纪律的重要手段。
初三老师可以设置一些小奖励机制，如表扬优秀表现的学生、发放小礼品等。
这样的正面激励机制可以激发学生的积极性和参与度，减少他们违纪的可能性。
3. 严格执行纪律制度对于初三学生的课堂纪律问题，老师应该持有“零容忍”的态度。
一旦学生违反纪律规则，老师应立即制止，并给予相应的惩罚。
但在惩罚学生的同时，老师应当保持公正和合理，避免过度惩罚或任意对待学生。
通过严格执行纪律制度，学生们会意识到自己的行为有可能带来不良后果，从而自觉遵守纪律规则。
4. 倡导合作与互助合作与互助可以培养学生之间的友善和团队合作精神，也有效地减少了因个人行为而导致的纪律问题。
初三老师可以鼓励学生之间相互合作，设置小组活动和集体项目，通过相互帮助的方式，增强学生之间的互动和凝聚力。
这种互助与合作的氛围将有助于减少学生在课堂上违纪的情况。
5. 注重个别关怀与指导学生的违纪行为往往与其个人情绪和压力有关。
因此，初三老师应关注学生的个别差异，提供个别关怀与指导。
及时与学生交流，了解他们的困扰和问题，并给予适当的帮助和支持。
通过与学生建立密切的师生关系，老师可以更好地理解学生的需求，从而帮助他们更好地应对纪律问题。
处理学生的课堂纪律问题是一项需要耐心和智慧的工作。
关于上课如何遵守课堂纪律经验
关于上课如何遵守课堂纪律经验课堂教学本身对学生要有足够的吸引力，这是激发学生求知欲和稳定纪律的决定因素。
一个教师，如果不将主要精力放在钻研教材、研究教法上，而是放在如何对付学生上，这就犯了根本性的错误。
以下是相关的关于上课如何遵守课堂纪律经验，欢迎大家的借鉴!关于上课如何遵守课堂纪律经验(1)注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
(2)暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。
如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意;或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量;目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。
(3)提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
(4)威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。
此方法一般不采用。
使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。
(5)隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。
如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。
如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
(6)无声法：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
(7)奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。
如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。
(8)吸引法：以优美的板书，良好的教态，生动活泼的教学组织来吸引学生的方法。
在小星星教学中是最常用、最好和方法。
(9)歌曲法：用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力，如sleeping; wake up;pay attention, ××等。
(10)口号法：用激励人心的口号鼓舞学生士气，激发学生爱学习，团结友爱的激情。
有效控制课堂纪律的技巧
有效控制课堂纪律的技巧课堂纪律的良好维持对于教学的顺利进行和学生的有效学习至关重要。
作为一名教师，我们需要掌握一些有效的技巧来管理课堂纪律，确保学生们能够专注于学习并创造积极的学习环境。
本文将分享一些有效控制课堂纪律的技巧，帮助教师们更好地管理和引导学生。
一、明确课堂纪律要求在课堂开始之前，教师应当明确并传达课堂纪律要求。
这样做有助于学生们了解所期望的行为规范，并能更好地配合。
可以将纪律要求作为课堂规则书面呈现，并在开学初向学生发送家长信以加强家校合作。
明确的纪律要求可以涵盖诸如不讲话时将手机保持静音、不互相打断等规定，有助于建立和谐的学习氛围。
二、教师示范行为规范除了向学生们明确纪律要求，教师自己的行为也应当成为学生们的示范。
教师应遵守纪律要求，不以身试法。
他们要准时到达课堂、课堂上专心教学并与学生互动，传递出以身作则的正能量。
这样的行为示范会激发学生们的积极性和遵守纪律的动力。
三、积极引导学生参与课堂学生的好奇心和兴趣与其课堂纪律直接相关。
为了避免学生们对课堂内容感到无聊或无意义，教师可以采用一些积极的策略来激发学生的兴趣并鼓励他们参与课堂。
举例来说，在教授新知识时，可以提问学生、展示相关图片或视频、进行小组合作等方式，以活跃课堂氛围，增加学生的参与度和兴趣。
四、及时进行个人指导和支持一些学生可能因为各种原因而导致不能专注于课堂，这时及时的个人指导和支持是必要的。
教师可以与学生进行一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并给予针对性的帮助和鼓励。
通过关心和关注学生的个体需求，能更好地维护整个课堂的纪律。
五、采用多样化的教学方法通过采用多样化的教学方法，可以更好地调动学生的学习积极性和控制课堂纪律。
每个学生都有不同的学习方式和节奏，教师应该根据学生的需求选择不同的教学策略来激发他们的学习兴趣。
可以使用教学游戏、小组讨论、实地考察等方式，提供多样性和互动性的学习环境，使学生更愿意积极学习并遵守纪律。
课堂纪律管理方法总结
课堂纪律管理方法总结1. 引言：课堂纪律是促进学校教学秩序和学生成长的关键因素之一。
良好的课堂纪律不仅能够提高学生学习效果，还能培养学生的自律和自我管理能力。
本文将总结几种有效的课堂纪律管理方法，以期为教师提供实用的教育指导。
2. 制定明确的课堂规则：教师应当主动参与课堂纪律管理。
首先，制定一套明确的课堂规则，包括学生安静听讲、按时完成作业等基本要求。
这些规则应当简单明了，易于理解和遵守。
3. 营造积极的学习环境：积极的学习环境对于培养学生的纪律意识至关重要。
教师可以通过设计有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，增强他们的主动性和参与度。
同时，教师还应当及时表扬和奖励表现出色的学生，激励他们树立良好的学习态度。
4. 提前准备充分：准备充分是保证课堂纪律的基础。
教师应该提前准备好教学材料，并做好课堂布置工作。
这样可以减少课堂上的无序和混乱，提高学生的专注度和听课效果。
5. 建立良好师生关系：良好的师生关系是维护课堂纪律的关键。
教师应该尊重学生，与他们建立平等和谐的关系。
对于学生的问题应积极关注，及时解答。
此外，教师还应当与学生的家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习和行为。
6. 采用灵活的管理策略：教师在课堂管理中应采用灵活的策略。
根据不同的情况，灵活地调整自己的教学方法和管理方式。
例如，对于一些不守纪律的学生，可以采取警告、训导、惩罚等不同的处理措施，以达到教育和引导的目的。
7. 培养学生的自律意识：培养学生的自律意识是长期的任务。
教师可以通过定期的班会活动、心理辅导等方式，引导学生自觉遵守纪律，形成自我约束和管理的习惯。
同时，教师还应当在日常教学中，注重培养学生的自主学习和自我管理能力。
8. 严格管理迟到早退现象：迟到早退是课堂纪律管理中常见的问题之一。
教师应当制定明确的迟到早退管理制度，并采取一定的措施加以管理和规范。
例如，可以采用签到、被点名等方式监督学生的到勤情况，以提高学生的出勤率和纪律意识。
维持课堂纪律的策略。教资
维持课堂纪律的策略。
教资
在教育行业中，维持课堂纪律是非常重要的一项任务。
以下是几种常用的策略，以确保学生在课堂上能够保持秩序，并且专注于学习： 1. 清晰明确的规则和期望：在课堂开始前，向学生介绍课堂规则和期望，并确保他们理解和接受这些规则。
这些规则应该明确，简明扼要，以便学生能够理解和遵守。
2. 积极激励：在课堂中，及时表扬那些表现良好的学生。
这样可以激励学生，让他们更加尽力地遵守课堂纪律。
3. 严肃处理：如果学生违反了课堂规则，应该及时采取措施进行处理。
这包括给予警告、时间措施，或者让他们离开课堂。
4. 讲授有趣的课程：如果学生感到无聊或者没有兴趣，他们可能会开始制造噪音或者分心。
因此，老师应该尽可能地讲授有趣的课程，以吸引学生的注意力。
5. 与学生建立联系：老师应该与学生建立良好的关系，以便学生更愿意遵守规则。
当学生感到被重视和关注时，他们会更加尊重和尊重老师。
综上所述，维持课堂纪律需要老师采取多种策略。
通过清晰的规则和期望、积极激励、严肃处理、讲授有趣的课程以及与学生建立联系，老师可以确保学生在课堂上能够保持秩序。
- 1 -。
如何有效地控制课堂纪律
如何有效地控制课堂纪律课堂纪律是学生学习的基础，如果课堂纪律混乱，学生就无法专注于学习，也无法从中获得知识。
因此，控制课堂纪律十分重要。
在学生眼中，一个好老师不仅讲的内容有趣，能讲明白，还能控制好课堂纪律。
那么，如何有效地控制课堂纪律呢？1. 制定严格的纪律规则在开学之前，老师应该制定一份关于课堂纪律的规章制度。
这份规章制度应该明确课堂上应该做什么，不应该做什么，以及违反规则的后果。
同时，规章制度也应该公布在每个学生的手册或者学校官网上，方便学生查阅。
只有有规则才能管人，制定纪律规则是课堂纪律管理的第一步。
2. 创造舒适的课堂环境学生在舒适的环境中会更愿意学习，也会更容易掌握知识。
因此，老师应该把课堂环境打造的尽量舒适。
例如，课堂的温度要舒适，桌子椅子要宽敞，黑板要干净，教室要安静等等。
如果学生坐姿不正确或者不舒适，他们就会变得难以集中精力，从而容易分心。
3. 与学生建立良好的互动关系学生们不可能一直听老师讲课，互动关系的建立可以让课堂气氛更为活跃，学生们对知识的接受也会更快更深。
在课堂上，老师可以向学生征求意见，鼓励他们发言，并回应他们，让学生们感受到被尊重和被重视。
良好的互动关系可以让课堂更加融洽，也会让学生们更加自觉地遵守课堂规则。
4. 要及时发现和处理学生不当行为无论在任何时候，老师们都应该注意细节，及时发现和处理学生的不当行为。
当老师发现学生违反了课堂纪律规则，他们应该站出来，给予适当的管教。
这样可以让学生意识到自己的行为是不合规的，并且在下次课堂上克制自己，更好地配合老师教学。
但是，处理学生的不当行为时也需要注意方法和策略，要做到严格和温和的结合，这样才能更好地调整学生的思维和行为。
5. 多样化的教学方式同样的教学方式会让学生们感到乏味，难以集中精力。
因此，老师应该采取多样化的教学方式来激发学生的兴趣和动力。
例如，教学中可以加入小组竞赛、游戏等活动，或者引入一个有趣的故事，来吸引学生的注意力。
如何管理课堂纪律
如何管理课堂纪律如何管理课堂纪律（精选6篇）如何管理课堂纪律篇1首先要和学生建立和谐的师生关系，了解学生和加强课后的接触，让学生知道老师的爱，其次是不偏心，一定要立场公正，处理事情要有一定的原则，奖惩分明，是非分明，不包庇成绩好的，对成绩差的不要有偏见。
第二，要提高自身讲课的水平，孩子们喜欢听你讲课，就不会有小动作啦。
低年级孩子注意时间短，教师还得时不时的提醒一下，当然要多表扬，尽量少批评。
对于特别突出的，就个别教育，千万别因为个别学生批评全体，那样效果最不好了。
课下多与学生交流，说说话啊，玩个游戏啊，让孩子们喜欢你，自然而然就听你的话了。
第三，小学生选择观察对象常常从兴趣出发，以后则渐渐能够按照学习任务的需要去感知事物。
所以根据这个，我们教师在课堂设计上应该把课本上的内容设计成学生都感兴趣的话题和情景，去吸引学生的注意力。
在上课的时候还可以恰当地安排一些课外的知识的游戏来调节一下课堂，让学生在乐中学，学中乐。
最后，在课堂真的乱成一团的时候我们不妨采用冷处理的办法，不急于处理，不急于发表意见，师生共同冷静思考几分钟，以免影响课堂教学。
让学生心里有数，课后再进行处理，让学生说出事情原由，分析厉害关系，分析自身优缺点。
不一定总让教师来说明情况，讲明道理。
“尊重、理解、体贴、关爱”是一个教师最起码的职业道德，作为一个新老师，还需要多向老老师请教经验和方法，平时也多细心观察，认真地区管理好我们的课堂，使学生真正学到知识。
如何管理课堂纪律篇21.树立教师威信教师的威信主要是指教师具有让学生感到信服的感召力量，也可以理解为教师心目中的威望和信誉。
教师的威信是一个教师顺利而有效开展活动的必要条件，如果没有威信，就意味着教师和学生之间没有正常的关系，没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件。
有威信的教师学生信服听话，学生会发自内心地尊重和热爱这位教师，因而会高度自觉且积极主动地投入学习，要是上课时吵的话，有威信的教师大喊一声课堂马上就会安静下来，而没威信的教师就不行了。
管理学生纪律的技巧和方法
管理学生纪律的技巧和方法
一、管理学生纪律的技巧和方法
1、积极表扬
积极表扬是改善学生纪律的有效途径，它可以帮助学生更加热爱学习，增强学习的积极性。
教师在教学中应多多表扬学生，让学生接受更多的正面的教育，积极表扬更能够增强学生自信心，提高学习热情。
2、坚持原则
老师在教育中要坚持原则，培养学生的自觉性，使学生具有自控力，达到控制自己的目的，从而实现纪律的管理。
3、加强规矩纪律的教育
加强规矩纪律的教育，可以及时教育学生，使学生掌握实践性知识，在实践中自觉遵守规矩。
同时，老师也要严明规矩，帮助学生认识到规矩的重要性，知道如何遵守。
4、培养责任感
责任感是管理学生纪律的重要因素，老师要让学生明白自己的责任，帮助学生建立自律性和责任感，从而使学生在学习中自觉遵守纪律。
5、增强学生学习兴趣
老师应该调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使其在乐趣中学习，使学生更自觉地遵守纪律。
6、提供多样化的学习内容
老师应该提供多样化的学习内容，及时调整教学过程，使学生不会感到无聊，而是能够有趣地学习，增进纪律。
7、坚持正面教育
教育学生纪律时，老师应多以正面激励的方式，给学生以正确的行为导向，帮助学生建立正确的人生观，正确的价值观，更有效的管理学生的纪律。
课堂纪律管理的方法与技巧
课堂纪律管理的方法与技巧课堂纪律管理是教育中非常重要的一环,可以帮助学生集中精力、提高学习效果,同时也有助于维护教室秩序和培养学生的自律精神。
以下是一些有效的课堂纪律管理方法与技巧:1. 设定明确的规则和标准:在开始课堂纪律管理之前,需要设定明确的规则和标准,让学生知道哪些行为是不被允许的,例如迟到、说话、玩手机等。
同时,需要确保这些规则和标准是公平和合理的,避免对某些学生不公平或过于严格。
2. 建立积极的反馈机制:学生通常喜欢得到积极的反馈,例如赞扬或肯定。
教师可以通过赞扬学生的行为或态度,鼓励他们继续努力保持良好的课堂纪律。
同时,教师也可以给予那些需要改进的学生负面的反馈,让他们知道他们的行为是不受欢迎的。
3. 使用多种手段进行管理:教师可以使用多种手段进行管理,例如使用课堂纪律表格、监控系统、教师角色扮演等。
这些方法可以帮助教师更好地了解学生的行为,并及时调整和管理课堂纪律。
4. 培养学生的自律精神:课堂纪律管理不仅仅是教师的责任,也需要培养学生的自律精神。
教师可以通过激励、榜样和提醒等方式,鼓励学生保持好的课堂纪律。
同时,教师也可以提供一些奖励机制,例如表扬、奖励金币等,让学生知道保持良好的课堂纪律可以获得奖励。
5. 与学生进行积极沟通:教师需要与学生进行积极沟通,了解他们的想法和感受。
教师可以与学生建立联系,并鼓励他们分享自己的故事和经历。
通过这种方式,教师可以更好地理解学生,并帮助他们建立积极的课堂纪律观念。
课堂纪律管理需要教师具备耐心、恒心和灵活应变能力。
通过制定明确的规则和标准、建立积极的反馈机制、培养学生的自律精神,以及与学生进行积极沟通,教师可以有效地管理课堂纪律,帮助学生获得更好的学习效果。
课堂纪律调控的方法和策略
课堂纪律调控的方法和策略课堂纪律调控对于教学的顺利进行和学生的学习效果至关重要。
以下是一些方法和策略，可以帮助教师有效地管理课堂纪律：1. 建立明确的课堂规则和行为规范：在学期开始时，与学生一起制定明确的课堂规则和行为规范，包括考勤、课堂行为、作业和考试等方面。
这有助于学生明确了解在课堂上应该遵守的纪律和要求。
2. 强化教师的权威和影响力：教师应该在课堂上始终保持专业和权威的形象，言行一致，树立良好的榜样。
同时，教师应该通过自己的教学风格、人格魅力和管理能力来影响和引导学生，让他们感受到教师的关注和支持。
3. 建立积极的师生关系：良好的师生关系是维护课堂纪律的重要基础。
教师应该积极与学生建立互信、尊重和支持的关系，了解他们的需求和问题，关注他们的成长和发展。
4. 灵活运用多种教学策略：根据学生的特点和教学内容，灵活运用多种教学策略，如小组合作、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣和参与度，减少课堂上的不良行为。
5. 及时处理课堂问题行为：对于课堂上的不良行为，教师应该及时采取措施进行处理，如私下提醒、口头警告、暂时制止等。
同时，教师也应该在全班范围内进行正向引导和示范，树立正确的课堂氛围和学习态度。
6. 与家长建立良好的沟通渠道：与家长建立良好的沟通渠道，及时反馈学生的学习情况和行为表现，共同关注和支持学生的学习成长。
7. 持续反思和改进：教师应该在自己的教学实践过程中持续反思和改进，总结经验教训，不断提高自己的课堂管理和教学能力。
同时，教师也应该不断学习和探索新的教学策略和技巧，以更好地应对课堂纪律问题。
总之，课堂纪律调控需要教师在教学实践中不断积累经验，灵活运用多种策略和方法，建立积极的师生关系，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师也应该不断反思和改进自己的教学实践，提高自己的课堂管理和教学能力。
学生课堂纪律管控措施
学生课堂纪律管控措施第一部分：引言在教育领域中，学生课堂纪律一直是教育工作者关注的一个重要问题。
一个纪律良好的课堂环境不仅有利于学生的学习效果，更能培养学生的自律和合作精神。
为了维护良好的课堂纪律，教育界采取了各种措施。
本文将探讨几种常见的学生课堂纪律管控措施，包括明确规章制度、班级管理、奖惩机制和教师自身的引领作用。
第二部分：明确规章制度为了确保学生遵守纪律，学校可以明确规定学生在课堂上的行为准则，并制定相应的规章制度。
这些规章制度可以包括课前准备、上课礼仪、课堂参与和作业完成等方面的要求。
通过明确规章制度，学生能够清楚了解自己在课堂上应该如何行为，从而更好地遵守纪律。
第三部分：班级管理班级管理是学生课堂纪律的一项重要工作。
班主任可以通过组织班级活动、加强班级凝聚力，提高学生的纪律意识。
此外，班主任还可以与学生家长密切合作，及时了解学生在课堂上的表现，并与家长共同制定解决方案，以确保学生保持纪律。
第四部分：奖惩机制奖惩机制是管理学生课堂纪律的有效手段之一。
学校可以通过设立奖励制度，激励学生积极参与课堂活动，如表扬优秀学生、设立学习竞赛等。
同时，学校还可以制定相应的处罚措施，对违纪行为进行惩罚，以警示其他学生，提高纪律意识。
第五部分：教师的引领作用教师作为课堂的主持者和教育者，扮演着至关重要的角色。
通过引领和示范，教师可以对学生进行有效的课堂纪律教育。
教师应该充分了解每位学生的需求和特点，为他们提供个性化的引导和教育。
同时，教师还应该及时发现学生的违纪行为，并采取相应的纠正措施。
第六部分：提高师生互动课堂纪律的维护不仅仅依靠单方面的教师管理，还需要师生之间的有效互动。
教师可以通过鼓励学生积极参与课堂讨论、提出问题等方式，增加学生的参与度，从而提高纪律意识。
同时，教师还可以与学生建立良好的师生关系，通过互相尊重和信任的方式来管理课堂纪律。
第七部分：利用技术手段现代技术的发展为学生课堂纪律的管控提供了新的思路和手段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育学生，控制课堂纪律有什么窍门？
德国教育家第斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。
随着课改的不断深入，课堂激励评价已成为广大教师课堂教学的重要手段。
我们在多年的课堂教学实践中深刻认识到：精彩的课堂激励评价，能是学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学习动机，诱发学习兴趣，进而主动学习，提高学习成绩，下面就如何进行课堂激励评价的问题谈四中方法。
一．情感激励法
“感人心者，莫先乎情。
”新课程呼唤平等，和谐的师生关系，教师只有爱学生，学生才会爱教师，学生才会喜欢教师所教的课。
因此教师必须像对待自己的弟妹，像对待自己的子女一样去爱自己的学生。
洒向学生都是爱，洒向学生都是情。
课堂上教师一个欣赏的眼神，一个满意的点头，一个会意的微笑，一个亲切的手势，都犹如一场春雨，滋润着学生干涸的心田，都激励学生敞开思维的大门，插上想象的翅膀，去探索知识的奥秘。
教师从内心深处热爱学生，用饱含激情的语言，眼神，动作，表情显露出来，用自身的情感带动学生的情感。
这样的课堂激励评价从教师的心窝飞泻而出，学生也会用他爱老师，爱学习的情感来回报老师。
二.语言激励法
课堂教学离不开语言，课堂激励评价也离不开语言。
教师要力求使自己的评价语言真实，准确，精彩。
这不仅需要教师的真诚，还需要教师丰厚的文化底蕴，那些人云亦云的“好”，“棒，棒，棒，你真棒”等评价语言使人觉得“言不由衷”因而听而生厌。
我们每一位教师都要学会开一个帽子工厂，每天上课都要带一些帽子去，看哪个学生适合戴哪顶帽子，就把哪一顶送给他，课堂评价中的同一句话，我们可以说得平淡如水，让学生感到勉强；也可以说得激情四射，让学生感到温暖和幸福。
作为一个教师，我们不要吝啬自己赞美，赏识的语言，多给学生表扬，激励。
同时我们认为恰当的批评和警醒，也应算一种激励评价。
当学生在课堂上出现偏差时，教师也不应姑息迁就，而应善意的批评指正，是学生的思想和言行回到正确的轨道上来。
三．物质激励法
物质确实存在很强的刺激性。
适当地在课堂激励评价中采用物质激励也是一种好方法。
在低年级的课堂上，对表现优秀的学生适当的奖励一朵小红花，一颗糖和一个水果；在中高年级的课堂上，对表现优秀的学生适时地奖给一个练习本之类的东西，的确能起到激励学生认真学习的作用。
但物质激励评价的方法一定要慎用，我们仍提倡精神奖励为主。
有一次我们听一节低年级的课，教师不断的奖给学生小红花，还没进入新课，红花已送了一大半同学。
我们认为这并不是真正意义上的课堂激励评价，这种为激励而激励的评价不值得效仿。
四．量化激励法
在几年的课堂激励评价中，我们摸索了一套行之有效的量化激励评价。
具体做法是：将班上全部学生分成按性别搭配，成绩好坏搭配和学习能力搭配的6人为单位的学习小组，每个小组有一个各方面都比较优秀的学生担任小组长，小组以小组织的姓名命名。
课堂上开展组际间的学习和守纪竞赛。
表现突出的小组被评为优秀小组，每组加50分，其他小组中表现突出的同桌加20分，课堂作业得“优”
的每人次加10分。
每天的分数有副班长汇总后填入教室后面的＜＜课堂量化激励评价表＞＞中，一周一总分，总分最高的是本周的“红旗小组”。
实践证明：此方法简便易行，它不仅培养了学生的竞争意识和集体荣誉感，而且能是学生在相互监督管理中自觉上好课，学好知识。
课堂激励评价是对真情的唤醒，对言行的肯定，对精神的诱导．有效的课堂需要精彩的激励评价作支撑，愿我们的课堂评价能开出精彩之花，结出丰硕之果。
教师劝阻学生“上甲课，做乙事”也许是对的，但“没收学生的书”做法有些不当，还好没有撕毁掉，不然结局更麻烦！即使是上化学课，大家正津津有味时，也难免有时会有极个别学生在做其它科的作业，往往是因为多种原因学生没有按时完成该科作业，而交作业的时间快到，个别学生为了不被另外的老师批评，而“冒险”不被老师发现进行“地下活动”，在课堂上做这些作业。
我也曾发现过此类情况，处理方法通常有如下一些：第一种情况：学习成绩特别好的学生，我从来不管他上课做什么事，因为我相信他有边听课边做作业的“一心多用”能力，事实上这类学生所做的习题可能远远不止是老师布置的。
人的能力相差是很大的，有的人确有“三心二意”本领。
我们平常不也是有同时做几件事的时候么？这篇文章描述的情况大概属于这种类型，教师可能对学生学习心理还不够熟悉。
第二种情况：可能是有的学生事先预习了课文，大概自以为学懂了老师讲的内容，上课时只需有选择地听老师讲解某些重点内容和难点内容，他心里已有准备：什么时候听老师的，什么时候不听。
我觉得学生这样做无可指责。
为了证明学生是否属于这种情况，我总是以请他回答问题的形式进行侦探，如果他答对了，我便放心了。
任由继续执行自己的学习计划。
如果没有答出来，便开一句玩笑“作业是永远做不完的，洒脱些吧！” 他一定会收手的！
第三种情况：学生可能化学基础很不好，听不懂我的讲课，干脆做别事。
这个责任当然主要由我来负！这其实也是对教师教学的反馈，要立即调整教学难度，化难为易，使讲解通俗易懂些，调动学生听课的积极性和学习兴趣。
我从来不看教案讲课，而是根据课堂上学生的表情来决定讲解的方式。
这种教学技巧通常很有效，学生会情不自禁地放弃做别事。
提问时注意多对基础不好的学生以启发性关照，他（她）总是以“不知道”来回答老师的问题。
我从来不轻易对他放弃，“试一试”，“勇敢点”，再加上师生“合作”，总是收到意想不到的效果。
最后加上一句表扬的话，学生从此就不再放弃化学课了。
课后主动问“问题”的次数明显增多了,学习成绩自然会上升。
第四种情况：个别学生因“经不住的诱惑”，可能趁上课老师不注意他时，偷偷地看那些“东西”，急于了解的故事情节，往往一看便着迷。
等老师发现了他时，他却没有发现老师到了身旁！遇到这种情况，如果学生迅速将那“东西”收藏起来了，我就瞪他一眼以示警告；如果学生没有收起那“东西”，我便若无其事、不作声地收进我的裤袋里，很少有学生知道发生了什么事情，丝毫也不影响整个课堂教学的顺利进行。
下课或放学后，学生会自动来找我。
主动承认错误的，作个“下不为例”的口头保证，便还他“东西”放行（他可是花高价租来的，赔不起哟！）；也有不愿主动承认错误的，不要紧，放学后，我慢慢来跟他“磨”，不需要讲大道理，更不需要“骂”罚，最终他们都会痛哭悔改的。
处理这类事件
关键是“保密工作”要做好，才能“浪子回头”。
如果闹大了，学生没有了脸面，往往“破罐破摔”，以后更加与你“对着干”。
不气死你老师才怪！我已经成功地解决过多起这类问题了，这类学生家长往往有时不知道发生了什么事使他的孩子彻底改变过去，总是来说：“孩子好喜欢你！”我心里好暗笑：因为他（她）在我这里哭过！
首先你一定要在孩子面前保持冷静，不要因为这样那样的问题而显出焦虑和束手无策感。
这样孩子们会察觉到的。
其次就是要向身边有经验的老师请教，听听他们的看法，也要注意观察，观察那些有经验的老师是怎么教育和管理这些学生的。
每天把遇到的问题写下来，看看自己解决了哪些问题，哪些还没有办法解决？那就思考，应该怎么解决？实在想不明白也没有关系，因为用过你的教学活动的累积总会有柳暗花明的一天的。
（要注意积累每天的教育问题及解决方法。
日积月累，你会看到自己的进步的。
）
第三就是要学习，可以网上学习，也可以买书籍学习。
学什么？学别的老师是怎么管理课堂的。
学习一些优秀老师的课堂管理心得，和他们处理问题学生的智慧方法。
只要你肯努力钻研，我相信你能成为孩子喜欢的老师的。