2020年最新小学数学骨干教师基本功试题合集及答案(共九套)

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2020年小学数学教师编制考试数学基本功考试试题及答案(二)

2020年小学数学教师编制考试数学基本功考试试题及答案(二)

2020年小学数学教师编制考试数学基本功考试试题及答案(二)A课程标准部分(35分)一、填空题:(每空0.5分,共15分)1、在各个学段中,《课程标准字号:大中小一、填空1、参加继续教育学习是中小学教师的权利和(义务)。

2、预防未成年人犯罪的教育目的是(增强法律意识)。

3、《义务教育法》规定,国家、社会、学校和家庭依法保障(适龄儿童、少年)依法接受义务教育的权利。

4、数学课程目标分为(知识与技能)、(解决问题)(数学思考)(情感与态度)四个维度。

5、教学目标对整个教学活动具有(导向)(激励)(评价)的功能。

6、教学案例的一般结构是(主题与背景)(案例背景)(案例描述)(案例分析)二、选择题1、《中华人民共和国教育法》自( B )之日起开始实施。

A、1990年9月1日B、1995年9月1日2、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是(A)。

A、献身于人民的教育事业B、忠于职守,为人师表,积极进取。

3、教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的(D),因材施教,促进学生的实际发展。

A、耐心B、个性 D、个体差异4、知识和技能的关系是()A、知识是技能的表现B、技能是知识的表现 C知识、技能是两个完全不同的概念 D三、判断题,错的要改正1、只要把学习的时间交给学生,让学生自己学习,就是以自主学习为中心的课堂教学。

(*)2、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。

( * )3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。

( V )4、小组合作开始后,教师的角色主要是组织者。

( * )四、简答题1、简述加强教师职业道德修养的必要性。

2、哪些内容可以组织学生合作学习习?3、教育科研的一般程序是什么?(基本步骤)4、试卷命题的要求和注意事项有哪些?五、解答题1、计算549÷(459+459/460)1/4064+1/254+1/508+1/1016+1/2032+1/40642、李大妈卖出168元两件衣服,一件赚20%,另一件亏20%,请你分析一下李大妈这次生意是亏还是赚。

2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(九)

2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(九)

2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(九)一、选择题(一)、单项选择1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间(3)的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(2)。

①教教材②用教材教3、算法多样化属于学生群体,(2)每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求4、新课程的核心理念是(3)①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展5、根据《数学课程标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中,不再单独出现(3)的教学。

①概念②计算③应用题6、“三维目标”是指知识与技能、(2)、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题7、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的(1)的动词。

①过程性目标②知识技能目标8、建立成长记录是学生开展(3)的一个重要方式,它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价9、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和(2)的过程。

①单一②富有个性③被动10、“用数学”的含义是(2)①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学11、下列现象中,(D)是确定的。

A、后天下雪B、明天有人走路C、天天都有人出生D、地球天天都在转动1 2、《标准》安排了(B)个学习领域。

A)三个 B)四个 C)五个 D)不确定13、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(D)A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课,认真上课C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思14、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为(B)个阶段。

A)两个 B)三个 C)四个 D)五个15、下列说法不正确的是(D)A)《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B)《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C)《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D)1999年全国教育工作会议后,制订了中小学各学科的“教学大纲”,以逐步取代原来的“课程标(二)、多项选择1、义务教育阶段的数学课程应突出体现(ACD),使数学教育面向全体学生。

(最新)小学数学教师基本功考试试题及答案

(最新)小学数学教师基本功考试试题及答案

小学数学教师基本功考试试题A课程标准部分(35分)一、填空题:(每空0.5分,共15分)1、在各个学段中,《课程标准》安排了(数与代数)、(空间与图形)、(统计与概率)、(实践与综合应用)四个学习领域。

2、数学是人们对客观世界(定性把握)和(定量刻画),逐渐抽象概括,形成(方法)和(理论),并进行广泛应用的过程。

3、义务教育阶段的数学课程应突出体现(基础性)、(普及性)和(发展性),使数学教育面向全体学生,实现人人学(有价值的数学);人人都能(获得必需的数学);不同的人在数学上(得到不同的发展)。

4、数学教学活动必须建立在学生的(认知发展水平)和已有的(知识基础之上)。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与(记忆),(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)是学生学习数学的重要方式。

6、对数学学习的评价要关注学生学习的(结果),更要关注他们学习的(过程);要关注学习数学的(水平),更要关注他们在数学活动中所表现出来的(情感与态度),帮助学生(认识自我),(建立信心)。

7.在数学课标中,对总体目标部分从以下四个方面提出了要求,即(知识与技能)、(数学思考)、(解决问题)、(情感与态度),这四个方面是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。

二、简答题(每题4分,共20分)1、《数学课程标准》的总体目标是什么?通过义务教育阶段的学习,学生能够:⑴获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

⑵初步学会运用数学的思维方式去观察,分析现实社会,去解决现实生活中和其他学科中的问题,增强应用数学的意识。

⑶体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心。

⑷具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面得到充分发展。

小 学数学教师基本功大赛测试题

小 学数学教师基本功大赛测试题

小学数学教师基本功大赛测试题;第一部分小学数学课程标准(25分);一、填空;1.《数学课程标准》将数学学习内容分为,,;2.义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学;二、选择正确答案的序号(多项)填在上;1.学生的数学学习内容应当是①现实的②有意义的③;3.《基础教育课程改革纲要》中的三维目标在数学课;⑤解决问题⑥空间与图形⑦统计与概率⑧实践与综合应;①小学数学教师基本功大赛测试题第一部分小学数学课程标准(25分)一、填空。

(每空1分,共10分)1.《数学课程标准》将数学学习内容分为,,2.义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生地发展。

3.对学生数学学习的评价,既要关注学生的理解和掌握,更要关注他们的形成和发展;既要关注学生数学学习的,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。

二、选择正确答案的序号(多项)填在上。

(每题1分,共5分)1.学生的数学学习内容应当是①现实的②有意义的③科学的④富有挑战性的 2.教师是数学学习的①组织者②传授者③引导者④合作者3.《基础教育课程改革纲要》中的三维目标在数学课程中被细化为四个方面:①情感与态度②知识与技能③数学思考④数与代数⑤解决问题⑥空间与图形⑦统计与概率⑧实践与综合应用 4.在第一学段“数与代数”的内容主要包括:。

①数的认识②测量③数的运算④常见的量⑤式与方程⑥探索规律 5.数学。

①是人们生活、劳动和学习必不可少的工具②是一切重大技术发展的基础③为其他科学提供了语言、思想和方法④是人类的一种文化三、判断。

(每题1分,共5分)1. “实践活动”是第二学段的学习内容。

()2. 在第二学段,“数的运算”要求学生能笔算三位数乘三位数的乘法。

()3. 在第一、二学段中,课标没有安排“中位数”、“众数”的内容。

()4.“三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°”是第二学段的内容。

() 5.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。

小学骨干教师试题及答案

小学骨干教师试题及答案

小学骨干教师试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪项是小学数学教学中常用的教学方法?A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 探究法答案:D2. 小学语文教学中,培养学生的哪项能力是最重要的?A. 阅读能力B. 写作能力C. 表达能力D. 思维能力答案:A3. 在小学英语教学中,教师应该注重培养学生的哪种技能?A. 语法分析B. 词汇记忆C. 听说能力D. 阅读理解答案:C4. 小学科学课上,教师应该采用哪种方式来激发学生的学习兴趣?A. 讲授理论知识B. 进行实验操作C. 观看视频资料D. 进行小组讨论答案:B5. 在小学美术教学中,教师应该重视培养学生的哪项能力?A. 绘画技巧B. 审美能力C. 色彩搭配D. 创意思维答案:D6. 小学体育教学中,教师应该如何组织课堂活动?A. 按照教材内容进行B. 根据学生兴趣安排C. 侧重于技能训练D. 强调团队合作答案:D7. 小学音乐教学中,教师应该如何引导学生欣赏音乐?A. 通过讲解音乐理论B. 通过播放音乐作品C. 通过分析音乐结构D. 通过模仿音乐表演答案:B8. 在小学信息技术教学中,教师应该注重培养学生的哪种能力?A. 计算机操作技能B. 信息检索能力C. 网络沟通能力D. 创新思维能力答案:D9. 小学道德与法治教学中,教师应该如何引导学生理解法律知识?A. 通过案例分析B. 通过角色扮演C. 通过讨论交流D. 通过观看视频答案:A10. 小学综合实践活动课上,教师应该如何组织学生进行实践活动?A. 按照教材内容进行B. 根据学生兴趣安排C. 侧重于技能训练D. 强调团队合作答案:B二、填空题(每题2分,共10分)1. 小学数学教学中,教师应该注重培养学生的______能力和______能力。

答案:逻辑思维;问题解决2. 小学语文教学中,教师应该通过______来提高学生的语言表达能力。

答案:朗读和写作3. 小学英语教学中,教师应该通过______来提高学生的听力理解能力。

2020年最新小学数学骨干教师基本功试题合集及答案

2020年最新小学数学骨干教师基本功试题合集及答案

2020年最新小学数学骨干教师基本功试题合集及答案一、加法与减法1. 小华有5块糖果,他买了3块巧克力。

请问他一共有几块糖果了?答案:5 + 3 = 82. 小明有10个糖果,他送给小红3个。

请问小明还剩下几个糖果?答案:10 - 3 = 73. 小李家有12本故事书,他借给小刚5本。

请问小李家还剩下几本故事书?答案:12 - 5 = 7二、乘法与除法1. 小华每天拿着5根小棍子练习跳远,他每天跳了4次。

请问他一共跳了多远?答案:5 × 4 = 202. 小明有20颗糖果,他每天吃3颗,吃完了需要几天?答案:20 ÷ 3 = 6余23. 小李家里有24粒鸡蛋,她每天用4粒鸡蛋做早餐。

请问她能做几天的早餐?答案:24 ÷ 4 = 6三、几何图形1. 当一个长方形的长是6厘米,宽是3厘米时,它的周长是多少?答案:2 × (6 + 3) = 18厘米2. 如果一个正方形的边长是7厘米,它的面积是多少?答案:7 × 7 = 49平方厘米3. 一个圆的直径是8厘米,它的周长是多少?答案:3.14 × 8 = 25.12厘米四、时间与数据1. 从上午9点到下午3点,一共过了几个小时?答案:3 - 9 = 6小时2. 小明用尺子测量桌子的长度是75厘米,小刚用尺子测量是0.75米。

谁测量的更长?答案:0.75米 > 75厘米,小刚测量的更长。

3. 班级里有30个学生,其中有20个男生,其他的都是女生。

男生和女生的比例是多少?答案:男生:女生 = 20:10 = 2:1五、应用题1. 树上有8只鸟,其中有5只飞走了。

请问树上还有几只鸟?答案:8 - 5 = 3只鸟2. 小明每天早上骑自行车去学校,来回一共需要40分钟。

如果他每天骑车去学校4次,他一天会花多少时间在路上?答案:40分钟 × 4 = 160分钟3. 在一场足球比赛中,主队得了4个进球,客队得了2个进球。

小学数学教师基本功考试试题及答案

小学数学教师基本功考试试题及答案

小学数学教师基本功考试试题及答案提供小学数学教师基本功考试试题及答案是为了帮助准备考试的教师更好地了解考试内容和准备策略。

下面将按照试题的难度递增的顺序,给出一些常见的小学数学基本功考试试题及答案,希望对大家有所帮助。

1. 十以内的数加减法计算题:
1) 4 + 6 = ?
答案:10
2) 9 - 5 = ?
答案:4
2. 口算应用题:
需要通过文字描述和相关信息进行计算。

1) 小明有5个苹果,他吃了2个苹果,还剩下几个苹果?
答案:3个苹果
2) 有8个小朋友,小红请来了3个,还剩下几个朋友没有来?
答案:5个朋友没有来
3. 关于长度的题目:
1) 一张桌子的长度是130厘米,一张椅子的长度是60厘米,两者的长度之和是多少?
答案:190厘米
2) 书架上摆放了3本书,每本书的厚度是2厘米,这3本书的总厚度是多少?
答案:6厘米
4. 有关形状的问题:
需要识别基本的几何形状和进行简单的计算。

1) 这个图形是什么形状?
图片插入:[图片描述]
答案:正方形
2) 如果一个正方形的边长是5厘米,它的面积是多少?
答案:25平方厘米
5. 填空题:
根据题目的要求选择正确的答案填入空白处。

1) 3 + () = 8
答案:5
2) 哪一个是偶数:3、4、5、6?
答案:4
以上是一些常见的小学数学基本功考试试题及答案示例,希望能对准备考试的教师提供一些参考和帮助。

通过解题练习和不断提升基本功,相信大家都能在小学数学教师基本功考试中取得好成绩。

祝愿大家考试顺利!。

(完整word版)小学数学教师基本功大赛试题

(完整word版)小学数学教师基本功大赛试题

小学数学教师基本功大赛试题一、选择题( 2×10=20 分)1.以下列图形中, 对称轴只有一条的是()A.长方形B.等边三角形C.等腰直角三角形D.圆2.一个长方体和一个圆锥体的底面积和高分别相等,长方体体积是圆锥体体积的()A. 3 倍B. 2/ 3C. 2 倍D.无法确定3.一个比的前项是4,当它增加8 时,要使比值不变,后项必定()A.增加8 B.扩大 2 倍C.乘以3D.扩大8 倍4.一条直线把一个正方形分成完满同样的两部分,有()种分法A. 2 种B. 4 种C. 8 种D.无数种5.“平生学习”是现代社会中劳动者生计和发展的迫切需要,因此,数学教育的重要课题之一是()A .学会解题B.学会计算C.学会使用计算器D.学会思虑6.师傅加工零件个数比徒弟多1/7,则徒弟加工零件个数比师傅少()A. 1/7B. 6/7C. 1/8D. 7/87.若“* ”是一个对于 1 和0 的新运算符号,且运算规则以下:1*1=0 , 1*0=0 , 0*1=1 ,0*0=0 .则以下四个运算结果中是正确的选项是()A.( 1*1 ) *0=1 B.( 1*0 )*1=0 C.( 0*1 ) *1=0 D.( 1*1 ) *1=08.在国家提议的“阳光体育”活动中,老师给小明 30 元钱,让他买三样体育用品:大绳、小绳、毽子,其中大绳至多买两条.若大绳每条 10 元,小绳每条 3 元,毽子每个 1 元.在把钱都用尽的条件下,买法共有()A . 6 种B. 7 种C. 8 种D. 9 种9.如图,一个正方形只有一种形式;两个同样大小的正方形拼接起来,使一边公共,也只有一种形式;三个这样的正方形拼接起来,便有两种形式,近似的,同样大小的四个正方形拼接起来,应有()形式.(注意:两种拼接结果,若是经过平移、旋转、翻折,能够重叠在一起,便认为是同一种形式)A. 4 B.5C . 6 D . 710.小明拿一张矩形纸(如图),沿虚线对折一次如图甲,再将对角两极点重合折叠得图乙,按图丙沿折痕中点与重合极点的连线剪开,获取三个图形,这三个图形是()甲乙丙A .都是等腰三角形B.都是直角三角形C.两个直角三角形,一个等腰三角形D.两个直角三角形,一个等腰梯形二、填空题( 2×10=20 分)11.新课程重申学习方式多样化,重视自主研究、操作实践和合作交流等学习方式的运用。

小学数学教师基本功考试试题答案

小学数学教师基本功考试试题答案

小学数学教师基本功考试试题答案A课程标准部分(35分)一、填空题:(每空0.5分,共15分)1、在各个学段中,《课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个学习领域。

2、数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。

3、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

4、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础之上。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

6、对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学习数学的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。

7.在数学课标中,对总体目标部分从以下四个方面提出了要求,即知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度,这四个方面是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。

二、简答题(每题4分,共20分)1、《数学课程标准》的总体目标是什么?2、“数与代数”领域第一学段主要包括哪些内容?3、第二学段的教学建议是什么?4、简要说明第一学段的评价建议是什么?5、小组合作学习是数学课堂上的一种学习方式,谈谈在哪些情况下适合进行小组学习?在教学内容的重点和难点处、易混淆处;在思维的交锋处、发散处;在规律的探索处;在动手操作处。

B教材知识部分(35分)一、填空题(每空1分,共10分)1.某一天的外汇牌价所显示的汇率是:1美元兑换8.4元人民币。

这天李先生用80美元兑换了112万越南盾,1万越南盾约合( 6 )元人民币。

2.在100克的水中加入20克的盐,盐占盐水的(六分之一).3.将两个棱长都是2分米的正方体木块,拼粘合成一个长方体,这个长方体体积应是(16 )。

2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(六)

2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(六)

2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(六)一、填空1、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、(实验)、猜测、验证、(推理)与交流等数学活动。

2.数学教学活动必须建立在学生的(认知发展水平)和(已有的知识经验基础)之上。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

3.第一学段,学生将学习万以内的数、简单的(分数)和(小数)、常见的(量),体会数和运算的意义,掌握数的(基本运算),探索并理解简单的数量关系。

初步建立数感;应重视(口算),加强(估算),提倡算法多样化;认识(简单几何体)和(平面图形),感受平移、(旋转)、对称现象,进行简单的测量活动,建立初步的(空间观念)。

对数据统计过程有所体验,学习一些简单的(收集)、(整理)和(描述数据)的方法。

通过实践活动初步获得一些(数学活)的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。

二、选择。

1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括( B)A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢,所以学习后应该( A )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习7. “稳重而富有毅力,但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。

2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(七)

2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(七)

2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(七)一、选择题(1-10单项选择,11-15多项选择)1、数学教学活动是师生积极参与,(C )的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(B )。

A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、( B )、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述(A )不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果,也要关注学习的( C )A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( A )次。

A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下,评价的主要目的是( C )A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( C )。

A 组织者合作者 B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个( A )的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括( C )。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:( BC )A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育三、判断1.新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。

(√)2、课程标准认为,“数学教学是数学活动的教学”。

(√)3、《课标》中,对于应用问题,选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。

(×)4、新课程从第二学段(4——6年级)开始使学生接触丰富的几何世界。

(×)5、在内容的选择上,课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。

2020年最新小学数学骨干教师基本功试题合集及答案(共九套)

2020年最新小学数学骨干教师基本功试题合集及答案(共九套)

2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(一)一、填空题:“()”表示所填内容。

1、(社会发展)是数学课程改革的驱动力,(现实生活)的需求亟待新一轮数学课程改革,(数学自身)的变化促使数学课程改革。

2、加强教育理念的学习和理解,有助于我们树立(“育人为本”)的教育观,(“人才多样化,人人能成材”)的人才观,(“德智体美全面发展”)的教育质量观,(“为学生的一生发展和幸福奠定基础”)的教育价值观。

3、数学是人们对客观世界(定性)把握和(定量)刻画、逐渐(抽象概况、)形成(理论和方法,)并进行(广泛应用)的过程。

4、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖(模仿与记忆),(动手实践、自主探索与合作交流)是学生学习数学的重要方式。

6、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(组织者、引导者与合作者。

)7、义务教育阶段数学课程的总目标,从(知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度)等四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了(数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用)等四个学习领域。

9、学生的数学学习内容应当是(现实的、有意义的、富有挑战的,)这些内容要有利于学生主动地进行(观察、实验、猜测、验证、推理与交流)等数学活动。

10从一、二学段课程标准的角度来分析,“内容标准”具有(基础性、层次性、发展性和开放性)等特点。

11、义务教育阶段的数学课程应突出体现(基础性、普及性和发展性,)使数学教育面向全体学生。

12、通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的(重要数学知识)以及(基本的数学思想方法和必要的应用技能。

)13、课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的(数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。

)14、数学教学活动必须建立在学生的(认识发展水平和已有的知识经验)基础之上。

小学数学骨干教师试卷

小学数学骨干教师试卷

一、填空题(每空1分,共10分)1. 在数轴上,点A表示的数是-3,那么点B表示的数是______。

2. 3.5米等于______分米。

3. 0.25的分数形式是______。

4. 一个长方形的长是6厘米,宽是4厘米,它的周长是______厘米。

5. 一个正方形的边长是8厘米,它的面积是______平方厘米。

6. 小华有5元人民币,买一本笔记本花了3.5元,他还剩下______元。

7. 一个数列的前三项分别是2,4,8,那么第四项是______。

8. 在三角形ABC中,∠A=45°,∠B=90°,那么∠C=______°。

9. 小明和小红一起跑步,小明每分钟跑80米,小红每分钟跑60米,10分钟后,小明比小红多跑了______米。

10. 2的平方根是______。

二、选择题(每题2分,共10分)1. 下列哪个数是负数?A. -5B. 0C. 5D. -0.52. 下列哪个数是分数?A. 2B. 0.5C. 1/2D. 33. 一个长方形的长是12厘米,宽是6厘米,它的面积是多少?A. 72平方厘米B. 48平方厘米C. 36平方厘米D. 24平方厘米4. 下列哪个图形的面积可以用长乘以宽来计算?A. 圆B. 正方形C. 三角形D. 梯形5. 下列哪个等式是正确的?A. 3 + 4 = 7B. 3 - 4 = 7C. 3 × 4 = 7D. 3 ÷ 4 = 7三、解答题(每题10分,共30分)1. 小明从家出发,向东走了10米,然后向北走了5米,最后向西走了8米。

请画出小明的行走路线图,并计算他最后距离家有多远。

2. 小华有一些硬币,其中有1角的硬币、5角的硬币和1元的硬币。

小华一共有了6元3角,请问小华至少有多少枚硬币?请列出可能的组合。

3. 一个长方体的长、宽、高分别是3厘米、2厘米和4厘米,请计算这个长方体的体积。

四、论述题(20分)请结合小学数学教学实际,论述如何提高小学数学课堂的有效性。

2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(四)

2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(四)

2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(四)一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能),(过程与方法)、(情感态度与价值观)。

2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有(基础性)、(普及性)和(发展性)。

5、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生(全面)、(持续)、(和谐)地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)是学生学习数学的重要方式。

7、学生是数学学习的评价主人,教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

8、义务教育阶段数学课程的总目标,从(知识与技能)、(数学思路)、(解决问题)和(情感态度)等四个方面作出了阐述。

9、《数学课程标准》安排了(数与代数)、(空间与图形)、(统计与概率)、(实践与综合应用)等四个学习领域。

10、学生的数学学习内容应当是(现实的)、(有意义的)、(富有挑战的),这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

二、选择(1-10题为单选题,11-15题为多选题)1、新课程的核心理念是(C )A. 联系生活学数学B. 培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的发展]2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )A. 知识与技能B. 过程与方法C. 教师成长D. 情感、态度、价值观3、下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间(C)过程。

小学数学教师基本功考试试题及答案.doc

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小学数学教师基本功考试试题及答案(李灿春)A课程标准部分(35分)一、填空题:(每空0.5分,共15分)1、在各个学段中,《课程标准》安排了(数与代数)、(空间与图形)、(统计与概率)、(实践与综合应用)四个学习领域。

2、数学是人们对客观世界(定性把握)和(定量刻画),逐渐抽象概括,形成(方法)和(理论),并进行广泛应用的过程。

3、义务教育阶段的数学课程应突出体现(基础性)、(普及性)和(发展性),使数学教育面向全体学生,实现人人学(有价值的数学);人人都能(获得必需的数学);不同的人在数学上(得到不同的发展)。

4、数学教学活动必须建立在学生的(认知发展水平)和已有的(知识基础之上)。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。

5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与(记忆),(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)是学生学习数学的重要方式。

6、对数学学习的评价要关注学生学习的(结果),更要关注他们学习的(过程);要关注学习数学的(水平),更要关注他们在数学活动中所表现出来的(情感与态度),帮助学生(认识自我),(建立信心)。

7.在数学课标中,对总体目标部分从以下四个方面提出了要求,即(知识与技能)、(数学思考)、(解决问题)、(情感与态度),这四个方面是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。

二、简答题(每题4分,共20分)1、《数学课程标准》的总体目标是什么?通过义务教育阶段的学习,学生能够:⑴获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

⑵初步学会运用数学的思维方式去观察,分析现实社会,去解决现实生活中和其他学科中的问题,增强应用数学的意识。

⑶体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心。

⑷具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面得到充分发展。

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2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(一)一、填空题:“()”表示所填内容。

1、(社会发展)是数学课程改革的驱动力,(现实生活)的需求亟待新一轮数学课程改革,(数学自身)的变化促使数学课程改革。

2、加强教育理念的学习和理解,有助于我们树立(“育人为本”)的教育观,(“人才多样化,人人能成材”)的人才观,(“德智体美全面发展”)的教育质量观,(“为学生的一生发展和幸福奠定基础”)的教育价值观。

3、数学是人们对客观世界(定性)把握和(定量)刻画、逐渐(抽象概况、)形成(理论和方法,)并进行(广泛应用)的过程。

4、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖(模仿与记忆),(动手实践、自主探索与合作交流)是学生学习数学的重要方式。

6、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(组织者、引导者与合作者。

)7、义务教育阶段数学课程的总目标,从(知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度)等四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了(数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用)等四个学习领域。

9、学生的数学学习内容应当是(现实的、有意义的、富有挑战的,)这些内容要有利于学生主动地进行(观察、实验、猜测、验证、推理与交流)等数学活动。

10从一、二学段课程标准的角度来分析,“内容标准”具有(基础性、层次性、发展性和开放性)等特点。

11、义务教育阶段的数学课程应突出体现(基础性、普及性和发展性,)使数学教育面向全体学生。

12、通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的(重要数学知识)以及(基本的数学思想方法和必要的应用技能。

)13、课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的(数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。

)14、数学教学活动必须建立在学生的(认识发展水平和已有的知识经验)基础之上。

15、现代信息技术的发展对数学教育的(价值、目标、内容以及教与学的方式)产生了重大的影响。

16、(“大众数学”)必将成为我国21世纪上半叶中小学数学教育的主旋律。

17、(科学计算、理论、实验)共同构成当代科学研究的三大支柱。

18、有学者将数学课程的目标分为三类:第一是(实用知识;)第二是(学科知识;)第三是(文化素养。

)19、新课程的最高宗旨和核心理念是(一切为了学生的发展。

)20、与大纲所规定的内容相比,课程标准在内容的知识体系方面有(有增有删,)在内容的学习要求方面有(有升有降),在内容的结构组合方面有(有分有合),在内容的表现形式方面有(有隐有显。

)21、综合实践活动的四大领域(研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育。

)22、数学教学应该是从学生的(生活经验和已有知识背景)出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的(数学知识与技能、数学思想和方法。

)23、课程标准中增加的内容主要包括:(统计与概率)的有关知识,(空间与图形)的有关内容(如位置与变换),(负数,计算器)的初步应用等。

24、改变课程内容(难、窄、旧)的现状,建设(浅、宽、新)的内容体系,是数学课程改革的主要任务之一。

25、内容标准应指关于(内容学习)的指标。

26、在第一学段空间与图形部分,学生将认识简单的(几何体)和(平面图形,)感受(平移、旋转、对称现象,)建立初步的(空间观念。

)27、小学数学学科中最庞大的领域是(数与代数)。

28、课程结构体现的三大特点是:(均衡性、综合性、选择性。

)29、数学在提高人的(推理能力、抽象能力、想象力和创造力)等方面有着独特的作用。

30、数学课程标准的“三维目标”是指(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

)二、简答题1、学生的数感主要表现在哪些方面?答:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。

2、新课程标准对课堂教学有哪些要求?答:(1)创设良好氛围,激励学生学习。

(2)围绕教学目标,开展教学活动。

(3)突出思维训练,培养思维能力。

(4)着眼学生发展,组织学生活动。

(5)运用多种教学方法,选用恰当教学媒体。

(6)重视教师的人格力量,规范教师的课堂行为。

3、新课程需要什么样的教学观念?答:1、整合教学与课程。

2、强调互动的师生关系,构建素质教育课堂教学目标体系。

3、改革课堂教学必须进行价值本位的转移,即由以知识为本位转向以发展为本位,教学目标要真正体现知识、能力、态度的有机整合,从而符合素质教育的要求。

为此,本次教学改革从观念到实践特别强调以下方面:(1)结果与过程的统一(2)认知与情感的统一4、构建充满生命力的课堂教学运行体系。

5、改变学生的学习方式。

4、数学课程标准要求如何评价学生?(以第二学段为主)答:对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。

评价的手段和形式应多样化,应重视过程评价,以定性描述为主,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。

教师要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程。

具体从以下五方面要求评价:(一) 注重对学生数学学习过程的评价;(二)恰当评价学生的基础知识和基本技能;(三)重视评价学生发现问题、解决问题的能力;(四)评价主体和方式要多样化;(五)评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现,以定性描述为主。

5、义务教育新数学课程标准下谈谈你对数学的认识?答:《标准》指出,数学是人类生活的工具;数学是人类用于交流的语言;数学是一种人类文化;数学能赋予人创造性。

《标准》对数学没有采取简单定义的方法。

因为数学不仅是一门知识,更是人类实践活动创造的产物,是由诸多元素构成的多元结构;社会与文化不仅推动着数学的发展,同时数学对推动社会与文化的发展也起关键作用;对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点中领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。

从课堂教学的眼光看待数学有:大众数学、生活数学、活动数学、探索数学。

6、新课程要求教师的教学行为有哪些相应的变化?答:1、在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏,“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。

为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重以下六种学生:①尊重智力发育迟缓的学生;②尊重学习成绩不良的学生;③尊重被孤立和拒绝的学生;④尊重有过错的学生;⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生;⑥尊重和自己意见不一致的学生。

2、在对待教学关系上,新课程强调帮助和引导。

教的职责在于帮助:①帮助学生检查和反思自我,明了自己想要学习什么和获得什么,确立能够达成的目标;②帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;③帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式;④帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值;⑤帮助学生营造和维持学习过程中的积极的氛围;⑥帮助学生对学习过程和结果的评价,并促进评价的内在化;⑦帮助学生发现自己的潜能和个性倾向。

教的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括价值和做人。

3、在对待自我上,新课程强调反思。

4、在对待与其它教育者的关系上,新课程强调合作。

7、新数学课程标准的基本理念是什么?答:1、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

3、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

4、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

5、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。

6、现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

8、为什么说新的数学课程是以人为本的课程?数学课程标准的核心理念是“一切为了学生的发展”,也即“以人为本”,充分体现了“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”这一课程目标。

它特别强调教师的有效教学应指向学生有意义的数学学习。

有意义的数学学习必须建立在学生的主动学习和已有知识经验基础之上。

这就要求教师应建立“以人为本”的教育观念。

改变教学行为,将教师的有效教学与学生有意义的数学学习活动真正落到实处。

全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。

在全面推进素质教育改革的过程中,基础教育课程改革是最关键的环节。

在教育改革的征途中,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强力冲击着现有的教育体系,对广大教师和教育工作者提出了更新和更高的要求。

三、论述题1、说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识。

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