粤沪版-物理-九年级上册-九上14.2热量和热值说课稿
12.热量与热值-沪科粤教版九年级物理上册教案
12.热量与热值-沪科粤教版九年级物理上册教案一、教学目标1. 知识目标•了解热量的概念并掌握热量单位的换算方法；•理解能、功、热量之间的关系；•掌握热值的概念及其计算方法。
2. 能力目标•能够在实际问题中运用热量和热值的知识，解决相关问题；•能够将热量、能、功等物理概念应用于实际生活中。
二、教学重难点1. 教学重点•热量单位的换算方法；•热值的概念及其计算方法。
2. 教学难点•热量、能、功之间的联系及其应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先引导学生回忆前几节课所学的内容，如热的传递、物质的状态变化等，并提问学生：这些现象中都包含了哪些物理量？2. 知识讲解（45分钟）热量•引导学生认识热量的概念，并介绍热量的单位——焦耳。
•根据学生已掌握的知识，讲解热量的计算方法，并引导学生完成一些简单的计算题。
能、功及其关系•通过实例解释能和功的概念，并讲解它们之间的联系。
•引导学生通过计算实例体会能、功和热量之间的关系。
热值•介绍热值的概念，以及其单位——焦耳/千克。
•讲解热值的计算方法，并运用实例让学生练习计算。
3. 练习与讨论（20分钟）•给出一些练习题和实例，让学生在课堂上尝试解决。
•引导学生进行相关讨论，加深对热量、能、功和热值的理解。
4. 总结（5分钟）本节课的知识点比较零散、繁多，需要学生耐心理解和掌握。
在课堂结束时，老师要对本节课所学的知识进行概述，以帮助学生进行有效的记忆和复习。
同时，引导学生总结本节课所学的知识点，检查掌握情况，以便及时对学生掌握情况进行修改和调整。
四、作业•完成课堂上的练习题和思考题，并提交作业本；•预习下节课的内容《热力学第一定律》。
五、教学反思本节课主要讲解了热量、能、功和热值等知识点，内容比较零散，相对复杂。
因此，本节课的教学难点在于如何让学生理解它们之间的联系，建立起知识点间的逻辑框架。
在教学时，我采用了多种教学方法，如引导学生发现、讲解实例等，但还需加强引导学生归纳总结的能力，指导学生建立更完整的知识体系，以便更好地掌握本节课的内容。
沪粤版九年级物理上册热量与热值
沪粤版九年级物理上册热量与热值第2节 热量与热值1.2.3.选择燃料.量法.1.信息，2.【重点】 【难点】 1递.2..热量是一个.反之，物体的温度低，.假设没有发作热.其单位应水温.何？谁吸收的热量多？你是如何判别的？〔2〕将初温相反的一壶水烧成温水与烧成开水，水温的变化量如何？谁吸收的热量多？先生能从生活阅历得出: 水的质量越大、降低的温度越多，吸收的热量也越多.3．先生活动：探求水的吸热与其质量、温度变化的定量关系，依照教材P26活动1停止实验.结论：〔1〕水吸收的热量跟它的质量成正比、与降低的温度成正比.4．英国物理学家焦耳经过实验得出：1kg纯水温度降低〔或降低〕1℃时, 吸收〔或放出〕的热量是4.2×103 J.拓展训练：〔1〕1kg水温度降低1℃时, 吸收的热量是4.2×103 J.那么：2 kg水温度降低1℃需吸收多少热量？2 kg水温度降低10℃需吸收多少热量？〔2〕1kg砂石温度降低1℃时，需吸收的热量是0.92×103J.1kg砂石温度降低10℃，需吸收多少热量？10kg砂石温度降低10℃，需吸收多少热量？10kg砂石温度从10℃降低到100℃，需吸收多少热量？知识点三燃料的热值1．燃料：〔1〕从生活中需求熄灭燃料放出热量引入.〔2〕罗列生活中罕见的燃料，并分类.〔教材P27图12-9〕〔3〕思索讨论：不同燃料熄灭的进程有哪些相反点和不同点？先生交流后，教员及时总结，明白燃料熄灭进程都要放热，但质量相等的不同燃料完全熄灭放出的热量不相等.2．热值：表示燃料熄灭时放热身手.热值的定义：把某种燃料完全熄灭时所放出的热量与燃料质量的比叫做这种燃料的热值.热值的单位：焦耳每千克〔J/kg〕.3．检查教材中的«燃料热值表»，回答以下效果:〔１〕哪一种燃料的热值最大？说出它表示的物理意义.〔2〕火箭为什么用液态氢做燃料？练一练:〔1〕查一查酒精的热值是多少？说出它表示的物理意义.〔2〕3kg的酒精完全熄灭一半可放出多少热量？剩余酒精的热值是多少？〔3〕3kg的酒精完全熄灭可放出多少热量？4．熄灭的效率效果和污染多媒体投影展现锅炉烟囱、蒸汽机车冒黑烟等相似情形，提出效果让先生思索：这些熄灭存在哪些效果？组织先生交流，最后归结到熄灭效率和环境污染两个方面，指出燃料不能完全熄灭会糜费燃料，降低效率，形成污染.引导先生剖析燃料熄灭所发生热量的流向，知道哪些是有用的，哪些被糜费掉了，进一步了解效率的意义.比拟普通家用煤炉、普通燃煤锅炉和现代化锅炉的效率时，经过多媒体投影、挂图展现相关情形.引申：让先生知道浪费动力、增加污染是可继续开展观的重要目的.一．热量1．燃料的种类：固体、液体、气体.2．在热传递中物体内能改动的多少叫热量.3．热量的单位：焦耳〔J〕二．燃料的热值1．把某种燃料完全熄灭时所放出的热量与燃料质量的比叫做这种燃料的热值.2．热值的符号：q ，单位：J/kg.完本钱课对应训练．。
热量与热值 教案 沪粤版九年级物理教案 初中物理教案
12.2 热量与热值1.了解热量的概念,知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少.2.知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比,升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比.3.了解热值的概念,会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量.【重点难点】重点:热量的概念,热值及燃料选择.难点:热量的概念.【新课导入】导入1:图片导入北京奥运会火炬长72厘米、重985克,燃烧时间15分钟,在零风速下火焰高度25至30厘米,在强光和日光情况下均可识别和拍摄.在工艺方面使用锥体曲面异型一次成型技术和铝材腐蚀、着色技术,燃料为丙烷,符合环保要求.火炬外形制作材料为可回收的环保材料.那么人们在日常生活中,选择什么样的燃料合适呢?北京奥运会火炬在燃烧时的燃料是什么物质呢?通过本节课的学习,相信你一定能够找到答案.导入2:复习导入什么是内能?改变内能有哪几种方式?通过学生回答引出热传递可以改变物体的内能,那一杯开水变冷减少的内能和一桶开水变冷减少的内能一样多吗?怎样描述热传递时物体内能改变的多少呢?导入3:演示导入将酒精等加热用活塞塞紧的装有水的试管,观察在加热过程中的现象.请问观察到的现象是什么?这种现象怎么解释?把水加热整个过程能量是怎么转化的?我们今天就来研究这个过程.【课堂探究】1.什么叫热量自主阅读教材P26内容,独立思考并完成以下问题.在物理学中,把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量.当仅有热传递时,物体吸收热量,内能增加,物体放出热量,内能减少.在国际单位制中,热量的单位是焦耳,简称焦,符号是J .2.探究物体吸收或放出的热量自主学习:猜想:物体吸收热量的多少与哪些因素有关?阅读“活动1”,完成下面问题.(1)在探究物体吸收或放出的热量实验中,需要的器材有铁架台、酒精灯、温度计、量筒、相同的烧杯、钟表.水吸热的多少可以根据加热时间的长短来粗略判断.(2)给100 g的水加热,记录的物理量有加热时间和升高的温度.加热相同的时间,水吸收的热量相同,此实验过程中控制水的质量不变,改变水升高的温度,然后依据加热时间的不同从而知道水吸收的热量不同.(3)分组完成“活动1”中的实验,分析实验数据可得出实验结论.实验结论:当质量一定时,水吸收的热量与升高的温度成正比.(4)在探究水吸收的热量跟它的质量的关系时,该实验要控制水升高的温度不变,改变水的质量.请设计并说出你的实验方案,并画出记录实验数据的表格.实验结论:当升高的温度相同时,水吸收的热量跟它的质量成正比.(5)我们通过实验,借助控制变量的方法,得出对同种物质的物体,它吸收或放出的热量跟物质的质量和温度的变化成正比.焦耳经过实验研究得出:1 kg纯水温度升高(或降低)1 ℃时,吸收(或放出)的热量是4.2×103 J.3.燃料的热值阅读课文,完成下面问题.(1)燃料的种类: 固体燃料、液体燃料、气体燃料.(2)质量相等的不同燃料,在完全燃烧时放出的热量是否相等? 不一定相等.(3)在物理学中, 把某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量的比值叫做这种燃料的热值.燃料完全燃烧的计算公式为Q=mq.(4)阅读常见燃料热值表,你的发现是不同燃料的热值一般是不同的.(5)氢气的热值是1.4×108 J/m3,它表示的物理意义是 1 m3的氢气完全燃烧时放出的热量是1.4×108 J ,利用氢气作燃料,它的优点是减少污染,保护环境.1.热量是为了描述和量度热传递过程中物体能量改变多少而引入的物理量,它的单位是焦(J).有人说,物体的温度越高,所含有的热量越多.这种说法正确吗?为什么? 不正确,热量是量度物体内能的变化量,与物体的温度无关;热量只能是吸收或放出多少,不能说“含有”.2.物体吸收或放出的热量跟物体的质量和温度变化有关.当质量一定时,物体吸收或放出的热量跟升高或降低的温度成正比;当升高或降低的温度相同时,物体吸收或放出的热量跟它的质量成正比.3.有人说,单位质量的某种燃料燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值.这种说法是否正确?为什么? 不正确,燃料必须是完全燃烧.4.干木柴的热值是1.2×107 J/kg,它的物理意义是 1 kg干木柴完全燃烧时放出的热量是1.2×107 J .如完全燃烧3 kg的干木柴,可以放出 3.6×107 J 的热量.5.关于燃料和热值,以下说法中正确的是( A )A.燃料的热值与燃料的质量无关B.容易燃烧的燃料热值一定大C.煤的热值大于干木柴的热值,燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多D.为了提高锅炉的效率,一定要用热值高的燃料6.煤油的热值为4.6×107 J/kg,100 g煤油完全燃烧可以放出多少热量?(4.6×106 J)1.新型燃料新型燃料有很多,目前已开发应用的有:用于汽车、飞机等的氢燃料(氢燃料电池);用于汽车的生物乙醇、甲醇燃料;用于锅炉的环保型醇基液体燃料;氢气也将作为新型燃料,用于大小饭店以及公交车;火箭的液体推进剂:四氧化二氮-肼类(偏二甲肼,一甲基肼,肼),液氧-煤油,液氢-液氧等;四氧化二氮-肼类早前用于战略导弹,后来也用于航天的运载火箭.2.各种导弹(包括洲际导弹)使用的燃料导弹依据燃料的不同分为:液体燃料和固体燃料.液体燃料火箭的燃料主要是液态氧化如:液体氧、氟、双氧水等.固体导弹是使用固体燃料的火箭,就是使用火药作为燃料的导弹.使用液体燃料的导弹由于在使用前得灌注燃料,需要很多时间,所以不适合于做战争的武器用导弹,但是由于可以加入很多燃料,并且火箭燃料的能量大,可以承载很多重量,可以用于空间技术.固体导弹大多用于战争,比如著名的爱国者导弹就使用固体燃料火箭发动机.航天飞机使用的固体燃料助推器以高氯酸铵和铝粉的混合物为燃料,单台推力15 000 kN,而其氢燃料主发动机三台总推力约10 000 kN.。
沪粤九年级物理上册 热量与热值
定义 某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量的比
符号
q
公式 单位
q Q m
焦每千克，J/kg
焦每立方米，J/m3
计算公式
Q=mq
随堂练习
1.下面说法不正确的是
（C）
A.燃料燃烧时，将化学能转化为内能
B.人类使用的能量绝大部分是从燃料完全的燃燃烧烧中获得的
C.lkg的某种燃料燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值
3.设计实验与制定计划： 实验设计： 保持水的质量不变，间隔相同的时间，测量水升高的温度 实验器材： 水、烧杯、铁架台、秒表、温度计、酒精灯 4.进行实验：
5.实验数据：
时间/min 0
1
2
3
4
5
温度/℃
17 22
27 33 38.5 44.5
思考 通过以上数据能否直接得出结论？请你对数据进行处理
第2节 热量与热值
教
1 新课引入
学
2 学习目标
环
1 3 新知学习
节
4 课堂小结
新课引入
我们常会看到食物热量表，这里的热量 指的是什么？
运动时消耗的热量又是什么？
学习目标
1.了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少.
2.通过探究知道水吸收的热量跟温度的升高以及质量的关系 .
重点
温馨提示
热量即传递的那一部分能量，是过程中的能量，它不属于 哪个物体，不能说某物体含有多少热量。
热量可以用来度量物体内能改变的多少，一个物体吸收 (或放出)多少焦耳热量，则它的内能就增加(或减小)多少焦耳。
思考 温度、热量、内能有什么区别？
比较方面
温度
热量
内能
沪粤版九年级物理上册PPT课件《热量与热值》
上海科学技术出版社 九年级 | 上册
燃料燃烧燃料利用效率
在实际利用燃料中，燃料很难完全燃烧，而且放出的内 能不能被完全利用，有效利用的只是其中一部分。 炉子的效率：有效利用的热量与完全燃烧时放出的热量的比值。
燃料利用效率图
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思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？ 热量是物体内能改变的一种量度.
1.定义 热传递过程中物体 内能改变的多少叫热量
物体吸收了多少热量，物体的内能就增加了多少； 相反，物体放出了多少热量，物体的内能就减少了多少
2.符号 Q 吸热时Q吸，放热时Q放
3.单位 焦（J）
友情提醒
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一定比燃烧干木柴放出的热量多 D.为了提高锅炉的效率，一定要用热值高的燃料
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例3、500g汽油完全燃烧时可以放出多少热量？ 解：查表可知，汽油的热值
q=4.6×107J/kg m=500g=0.5kg Q=qm=4.6×107J/kg×0.5kg=2.3×107J
2.完全燃烧10千克的焦碳所放出的热 量相当于完全燃烧多少千克的干木材放 出的热量？
思考：
1kg的干木柴热值是多少 0.5kg干木柴热值是多大
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阅读与思考
普通的家用煤炉燃烧无烟煤，燃烧效率只有 15％；普通燃煤锅炉，燃烧效率约为30％；现代 化的锅炉，燃烧效率可达90％左右。
（2）哪壶水吸收的热量多？ A壶水吸收的热量多
（3）这说明了物体吸收或放出热量的多少与什么因素有关？ 说明：物体吸收热量的多少与物体的质量大小有关
10 °C
《热量与热值》教案 沪粤版九年级物理
12.2 热量与热值1．了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。
2．知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。
3．了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。
教学重点：热量的概念，理解燃料的热值。
教学难点：热量的概念。
水、温度计1支、酒精灯1盏、火柴1盒、铁架台1套、秒表1只、多媒体设备、量筒（100mL ）1只。
一、通过复习、引入新课1．改变物体的内能的方式：做功和热传递。
2．热传递的的实质：思考：是不是任意两个物体相互接触都会发生热传递呢？相同点：内能从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传到低温部分。
二、新课教学探究点一 什么叫热量内能转移1．热量的概念：物理学中，把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量。
强调：（1）热量是为了描述和量度热传递过程中内能的变化而引入的，热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。
（2）一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多；反之，物体的温度低，也不能说它含有的热量少。
如果没有发生热传递，就谈不上热量。
（3）在热传递过程中，高温物体内能减少，放出热量，低温物体内能增加，吸收热量。
2．热量的表示符号和国际单位制单位：热量是内能变化多少的量度，其单位应与内能单位相同。
探究点二探究水吸收或放出的热量思考：水吸收的热量与水的质量、水温升高的多少的关系。
1．提出问题：物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？2．引导学生根据生活经验和事实进行猜想。
讨论:（1）在家用燃气将初温相同一壶水与半壶水都烧开，它们温度变化量的关系如何？谁吸收的热量多？你是如何判断的？（2）将初温相同的一壶水烧成温水与烧成开水，水温的变化量如何？谁吸收的热量多？学生能从生活经验得出: 水的质量越大、升高的温度越多，吸收的热量也越多。
3．学生活动：探究水的吸热与其质量、温度变化的定量关系，按照教材P26活动1进行实验。
粤沪版九年级上册14.2《热量和热值》优秀教案1(重点资料).doc
灌云县光裕中学九年级物理助学案
备课时间: 2010.10人: 上课时间: 2010. 10 班级: 姓名:
1.下表列出了几种燃料的热值，单位是J/kg
干木柴无烟煤酒精煤油氢气
1.2×107 3.4×107 3.0×107 4.6×107 1.4×108从表中可以看出酒精的热值是3.0×107J/kg，表示的物理意义是____________.那么燃烧1 g的酒精可放出热量______J.放出相同的热量，完全燃烧干木柴与氢气的质量之比是______.
3. 有的航天器发动机用氢做燃料，这是因为氢的______很大.
燃烧1 m3煤气大约能放出热量3.9×107 J，某市管道煤气收费标准为0.87元/m3，有一户人家在一个月内燃烧煤气消耗1.17×109 J热量，这个月应该交煤气费______元. 4．木炭的热值为7
．若6．3 kg木炭完全燃烧放出
3.410/J Kg
的热量30℃、680 kg的水全部吸收，在一个标准大气压下，水的温度升高到多少摄氏度？
小洪同学家原来用液化石油气烧水，每天约用60℃的热水
100kg.她参加“探究性学习”活动后，在老师指导和同学帮助下，制作了一台简易的太阳能热水器.
(1)若这台热水器夏天平均每天可将100kg的水从20℃加热到
60℃,这些水吸收的热量为多少？
(2)若液化石油气燃烧放出的热量有70％被水吸收，她家改用
太阳能热水器后，平均每天可节约液化石油气多少千克？
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第12章第2节热量与热值(新教案)-2023-2024学年九年级上册物理(沪粤版)
教案：第12章第2节热量与热值（新教案）20232024学年九年级上册物理（沪粤版）一、教学内容：1. 热量的概念：热量是热能传递的一种方式，表示物体在热传递过程中能量的变化。
2. 热量计算公式：热量（Q）= 质量（m）× 比热容（c）× 温度变化（Δt）。
3. 热值的定义：热值是燃料完全燃烧放出的热量与燃料质量的比值，单位为焦耳/克（J/g）。
4. 燃料的热值计算：燃料的热值（q）= 放出的热量（Q）/ 燃料质量（m）。
二、教学目标：1. 让学生理解热量的概念，掌握热量计算公式，能够运用热量计算公式解决实际问题。
2. 让学生了解热值的定义和计算方法，能够运用热值的概念分析燃料的燃烧效果。
3. 通过本节课的学习，培养学生对物理知识的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：热量的概念、热量计算公式、热值的定义和计算方法。
难点：热量计算公式的运用，热值的概念和计算方法的掌握。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、练习本、计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师通过展示一个烧水的过程，引导学生思考：为什么水加热后会变热？这个过程中能量是如何传递的？2. 概念讲解：教师根据学生的回答，引出热量的概念，解释热量是热能传递的一种方式，表示物体在热传递过程中能量的变化。
3. 热量计算公式讲解：教师引导学生思考：如何计算物体在热传递过程中吸收或放出的热量？进而引出热量计算公式：热量（Q）= 质量（m）× 比热容（c）× 温度变化（Δt）。
4. 热值讲解：教师通过展示不同燃料的燃烧实验，引导学生思考：不同燃料燃烧放出的热量是否相同？如何比较燃料的燃烧效果？进而引出热值的定义和计算方法。
5. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解如何运用热量计算公式和热值的概念解决问题。
6. 随堂练习：教师布置一道随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
1热量与热值(课件)沪粤版物理九年级上册
2
45
15
3
50
20
4
55
25
5
数据分析：温度每升高5 ℃，加热所用时间为1 min，即升
高的温度与加热时间成正比。
实验结论：当质量一定时，水吸取的热量与升高的温度成
正比。
感悟新知
(2)探究水的吸热与水的质量的关系
知2－讲
如图2，在三个规格相同的烧杯中分别盛有100 g 、
200 g 、300 g 水，水的初温都为30 ℃，用相同的酒精
多少热量。
感悟新知
知1－练
例 1 关于内能、热量、温度间的关系，下列说法正确的
是(
)
A. 物体的温度越高，所含热量就越多
B. 物体吸取热量，物体的温度一定会升高
C. 热量不可能从内能小的物体传向内能大的物体
D. 两个物体温度相同，它们之间就不能产生热传递
感悟新知
知1－练
解析：热量是一个过程量，用“吸取”和“放出”描述，
物体的质量、升高的温度有关。
感悟新知
(2)为了验证吸取热量的多少与物质的
种类有关，他们设计了如图3所示的
实验，小明同学针对此实验列出了
以下四点注意事项：
A. 两个烧杯及烧杯中的电加热器必须是相同的
B. 烧杯中装的煤油和水的质量必须相等
C. 煤油和水的吸热时间必须相同
D. 煤油和水的温度变化必须相同
知2－练
感悟新知
知2－练
为了验证吸取热量的多少与物质种类的关系，以上注意事
项中，你认为___(填“A”“B”“C”或“D”)点是必须去掉的。
C
解析：为了验证吸取的热量多少与物质的种类有关，应该
用相同的电加热器对煤油与水进行加热，应控制煤油与水
新沪粤版九年级上册初中物理 第2节 热量与热值 教学课件
常用燃料的热值（单位：J/kg）
固体
液体
干木柴 烟煤 焦碳 无烟煤 木炭
1.2×107 酒精 2.9×107 柴油 3.0×107 石油 3.4×107 汽油 3.4×107 煤油
3.0×107 3.3×107 4.4×107 4.6×107 4.6×107
气体
煤气
天然气
氢气
4.2×107 4.4×107 14.3×107
热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但温度不一定改
变。
第五页，共二十二页。
二、探究水吸热与温度、质量的关系
某种物质升温时吸收热量的多 少可能与哪些因素有关，有怎样 的关系呢？
第六页，共二十二页。
烧开满壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？
不一样多，满壶水所需热量多。
第七页，共二十二页。
把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？
三、燃料的热值
例举一下生活中我们可以使用哪些可燃烧的材 料烧开一壶水？
草木、煤炭等
石油、酒精、汽油等
煤气、天然气 等
固体燃料
液体燃料
气体燃料
第十一页，共二十二页。
思考
不同燃料的放热本领相同吗？怎么比较它们谁的放热本领强
呢？
经验告诉我们，等质量的煤和干木柴，充分燃烧，煤放出的热量 要比柴多得多。我们用热值这个概念来表示燃料放出热量的本领。
烟煤的热值是多少，其物理意义是什么？
第十四页，共二十二页。
3．有关燃料燃烧放热的计算
为什么发射火箭上天要用氢做燃料？
第十五页，共二十二页。
归纳
热值是燃料的一种特性，其大小只与燃料的种类有关， 与燃料的质量（体积）、是否完全燃烧无关。
热值计算公式
粤沪版-物理-九年级上册-《热量和热值》教学课件
1kg水温度降低1°C时所放出的热量是 4.2 × 103J
二、燃 料 的 热 值
1. 定 义：1千克的某种燃料在 完全燃烧 时所放 出的热量叫做这种 燃料的热值。符号：q
2. 单 位：焦耳/千克 （J / Kg 或 J • Kg—1)
3. q柴油=3.3×107J/kg 的物理意义： 1千克的柴
表示1m3的液化气在完全燃烧时所放出的热量为4.9×107J。
燃料的热值
请大家从左侧的燃料的热值表中找出：
干木柴、柴油、汽油等生活中常见的 几种燃料的热值。
思考：
(1) 柴油的热值是多少？它的物理 意义是什么？
q柴油=3.3×107 J / kg ： 1 千克的柴油完 全 燃烧时
(2) 放出的热量为3.3×107焦
热值
燃料的热值
1.定义 在物理学中，把1kg某种燃料在完全燃烧时所 放出的热量叫做这种燃料的热值。
2.单位及符号
热值的符号：q 单位：J/kg（J/m3）
3.意义 无烟煤的热值为3.4×107J/kg，表示的含义
表示1kg的煤在完全燃烧时所放出的热量为3.4×107J。
液化气的热值为4.9×107J/m3，表示的含义
燃料燃烧放出的热量的多少还与什么因素有关？
思考：用质量相同煤油、酒精、纸屑烧水， 水升高的温度不
相同，这说明什么？
说明了不同的燃料燃烧放出的热量的本领不同
燃料燃烧放出的热量跟什么因素有关？
（1）燃料的质量 （2）燃料的种类
大量实验表明：
1、同种燃料完全燃烧时放出的热量跟它的质量成正比 。 2、相同质量的不同燃料，在完全燃烧时放出的热量
∵ m=500g=0.5kg ∴ Q=qm=4.6×103J/kg×0.5kg=2.3×103J 答：
粤沪版九上14.2《热量与热值》word教案
课题：14.2热量与热值课型：新授课主备人：黄金凤上课时间：_____年_____月____日授课人：班别：_____________ 姓名__________________学习目标:⑴了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。
⑵知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。
⑶了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量，会根据实际需要选择燃料。
知识重点：热量的概念，热值以及如何选择燃料与生活实际联系密切知识难点：热量的概念教学过程：一、学生自学指引：阅读课本70页至72页，思考完成以下基础检测题（15分钟）（一）、热量1、在物理学中，把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做。
2、活动1实验表明：当升高相同的温度时，水吸收的热量跟它的质量成。
3、实验表明，对同种物质的物体，它吸收或放出的热量跟物体的、成正比。
阅读课本72页至72页，思考完成以下基础检测题（15分钟）（二）、热值4、物理学中，把1kg某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的。
热值的符号是，单位是。
5、无烟煤的热值是3.4×107J/kg,它表示的物理意义是：。
6、热值的计算公式是：，二、学检测题点评.抽查基础检测题解答,集体分析点评.(10分钟)三、知识拓展煤油的热值是4.6×107J/kg，100g煤油完全燃烧可放出多少热量？四、课堂过关检测：（15分钟）1、完成课本56页自我评价与作业第1、2、3题。
2、完成基础知识反馈卡14.2节五、课后作业：必做：完成“堂优化训练”针对训练与同步高效练选做：“随堂优化训练”的能力提高题。
粤沪版九年级物理上册《热量和热值》内能与热机PPT优质课件
分层作业
3三口之家分别单独使用不同燃料时的平均月消耗量分别为:干
木柴约150 kg，无烟煤约50 kg，煤气约30 kg，天然气约15 kg，
这四种燃料中热值最高的是
A.干木柴
B.无烟煤
C.天然气
D.煤气
(C
)
分层作业
4在物理学中，“热”有热量、内能、温度等含义，请写出下面
活塞移动的距离是30 cm，气体的平均压强是5×105 Pa。汽油的
热值是4.6×107 J/kg，每次做功耗油0.2 g，则气体一次膨胀对活
塞做的功是
1800 J；若每次做功过程中90%的汽油完全燃烧，
每次汽油燃烧放出的热量是
温度
降低 ，内能
8.28×103 J；排气过程中，废气
减少 。
合作探究
第十二章 内能与热机
12.2
热量与热值
学习目标
1.复述热量的概念，查阅热值表。
2.重点:说出燃料的热值的概念并会进行简单计算。
3.通过进行“探究物体吸收或放出热量”的实验，培养团
队协调合作及动手能力。
预习导学
什么叫做热量
1.在物理学中，把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做
热 量 ，物体吸收热量，内能 增加
，放出热量，内能 减
小 。
2.热量通常用符号
Q 表示，在国际单位制中，热量的单位与
内能 的单位相同，都是
焦(J) 。
预习导学
探究物体吸收或放出的热量
3.对于同一种物质水而言，水吸收或放出的热量跟
和
水的质量
温度变化 有关。
4.本实验的主要器材有铁架台、
酒精灯 、
温度计 、量
筒、烧杯、石棉网和手表。其中量筒的作用是可以控制水的多
初中物理热量和热值说课稿
初中物理热量和热值说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的“热量和热值”这一单元。
本单元是初中物理热学部分的重要内容，通过对热量和热值的学习，学生可以更好地理解热能的转换和利用，为后续的热力学学习打下坚实的基础。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解热量的概念，掌握热量的计算公式和单位；了解热值的定义，学会计算不同燃料的热值。
2. 过程与方法目标：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识热能在日常生活中的应用，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生节能减排的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：热量的计算及其应用；热值的概念及其计算方法。
2. 教学难点：热量与温度变化之间的关系；热值的实验测定和计算。
三、教学准备1. 教学器材：热量计、酒精灯、火柴、不同种类的燃料（如木材、煤、天然气等）、温度计、计时器等。
2. 教学辅助材料：多媒体课件、实物展示、相关图表和数据表。
四、教学过程1. 引入新课通过提问“冬天为什么穿棉衣会感到温暖？”这样的问题，引导学生思考热能的传递方式，从而引入热量的概念。
2. 热量的概念和计算首先，通过实验演示热量的传递过程，让学生观察热量如何从高温物体传递到低温物体。
然后，介绍热量的计算公式Q=cmΔt，解释每个符号的含义，并引导学生通过实际数据进行计算。
3. 热值的概念和计算介绍热值的定义，即单位质量的燃料完全燃烧时放出的热量。
通过比较不同燃料的热值，让学生了解为什么有的燃料更高效。
同样，引导学生通过公式q=Q/m进行热值的计算。
4. 实验操作安排学生分组进行实验，测定不同燃料的热值。
在实验过程中，教师巡回指导，确保学生正确操作并记录数据。
5. 数据分析与讨论让学生分析实验数据，比较不同燃料的热值，并讨论为什么热值会有差异。
同时，引导学生思考如何在生活中应用这些知识，比如选择更经济环保的燃料。
粤沪版九年级物理上册 (热量和热值)内能与热机教育教学课件
3.表述区别 温度只能说“是、降低、升高” 热量只能说“吸收、放出” 内能只能说“有、具有、改变”
温度、热量、内能的联系 热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但温
度不一定改变。
讲授新课
二 探究水吸热与温度、质量的关系
观察与思考
某种物质升温时吸收热量的 多少可能与哪些因素有关， 有怎样的关系呢？
3. 了解热值的概念，知道不同燃料的热值不同。会根据 热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。
பைடு நூலகம் 讲授新课
一 热量
热量是物体内能改变的一种量度。 1.定义 热传递过程中，物体能改变的多少叫作热量 2.符号 Q 吸热时Q吸，放热时Q放
3.单位 热量和内能的单位焦（J）
发生热传递的条件是有温差存在。
讲授新课
温度、热量、内能的区别 1. 热量是过程量；温度、内能是状态量
随堂训练
1.（2015•武汉模拟）关于内能、温度和热量，下列说法
正确的是
（ B）
A．温度高的物体内能一定大
B．做功也可以改变物体的内能
C．物体温度升高，一定吸收了热量
D．物体吸收热量，温度一定升高
随堂训练
2.关于燃料的热值正确的是
（ B）
A.燃料的热值与燃料的燃烧程度有关
B.燃料的热值与燃料的种类有关
1.根下列说法正确的是( )C A.温度从高温物体传向低温物体 B.热量从热量多的物体传向热量少的物体 C.热量从温度高的物体传向温度低的物体 D.物体放出热量,它的温度一定降低
2.关于物体的内能,下列说法不正确的是 ( ) D A.烧开的水具有内能 B.在草地上滚动的足球具有内能 C.物体的温度升高,内能会增大 D.水结冰时温度不变,内能也不变
初中物理沪科粤教课标版九年级上册《热量与热值》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A002
高温物体放出了热量，内能减少 , 温度降低 ; 低温物体 吸收了热量 , 内能增大 , 温度升高 .
热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。
•
一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多
不能说：一个物体含有多少热量 只能说：一个物体吸收了多少热量 或放出了多少热量
判 断
成正比
• 燃料的分类：
煤
煤油
煤 气
柴 草 汽油
天然气
• 问题： 质量相等的不同燃料在完全燃烧时所放出
的热量是相同的吗？
• 2. 热值：
⑴ . 定义：在物理学中，把某种燃料在完燃
烧时所放出的热量与燃料质量的比叫这种燃料的
热值．
⑵ . 符号： q
⑶ . 单位：Ｊ／ kg
⑷ . 计算：Ｑ＝ mq （或 Q=Vq ）
• １ . 一杯热水的内能比一杯冷水的内能大 • ２ . 一杯热水的热量比一杯冷水的热量大 • ３ . 这杯开水的热量有３０００ J
探究物体吸收或放出的热量
•研究水的吸热与温度变化的关系
•注意：水吸收热量的多少根据加热时
间的长短来判断
14-1 研究水的吸热.wmv
规律一：质量一定时，水吸收的热量跟水升高的温度成正 比 提问3：用相同的容器分别装有初温相同，但质量不同的 水，对它们分别加热到100℃，谁的加热时间长？谁吸收 的热量多？为什么？说明什么问题？ 答：质量大的吸收的热量多。说明吸收的热跟质量成正 比。 规律二：当升高相同的温度时，水吸收的热量跟它的质量
初中物理沪科粤教版八年级下册 《热量与热值》 优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型：省级获奖课件
14.2 热量和热值
和 县 四 中
热量与热值课件沪粤版物理九年级上学期
1kg水温度升高1°C时所吸收的热量是 4.2×103J
1kg水温度降低1°C时所放出的热量是 4.2 × 103J
二、燃料的热值 1. 定 义：某种燃料完全燃烧 时所放出的热量 与燃料质量的比叫做这种 燃料的热值。符号：q
2.单 位：焦耳/千克 （J / kg 或 J • kg-1)
热值
1、定义：在物理学中，把某种燃料完全燃烧时所 放出的热量与燃料质量的比叫做这种燃料的热值。
热值的符号：q
2、 单位：J/kg（J/m3）读作：焦每千克/焦每立方米
3、物理意义：
（1）无烟煤的热值为3.4×107J/kg，表示的含 义表：示1kg的煤在完全燃烧时所放出的热量为3.4×107J。
（2）液化气的热值为4.9×107J/m3，表示的含义： 表示1m3的液化气在完全燃烧时所放出的热量为 4.9×107J。
水吸收热量的多少可以 根据加热时间的长短来粗略判定。 1、烧开满壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？
2、把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？
小结：对于同种物质（如水），水吸收的热量 与水的升高的温度和质量有关。
结论：当物体温度升高或者降低时，它吸收
或放出的热量与物体质量的大小、温度的变化 多少成正比。
3. q柴油=3.3×107J/kg 的物理意义： 1千克的
柴油完 全 燃烧 时放出的热量为 3.3 × 107焦
4. 计 算 公 式：Q= q m
5. 节 约 燃 料 的 措 施：
（1）改善燃烧的条件，使燃料尽可能充分燃烧。
（2）尽可能减少各种热量损失。
本节小结 一、热量
1. 定 义：物体在热传递的过程中放出或吸收能量的多少。
符号：Q 2. 单 位：焦耳 。 符号：J
九年级物理上册(142 热量与热值)教学设计 沪粤版 教案
《14.2 热量与热值》学情分析：从学生角度看，到目前为止,学生已学了很多物理概念，也知道学习物理概念的三个阶段，本节二个物理概念：热量和热值。
热量的概念是用内能概念来定义的，比较抽象；同时，热量又是一个过程量，即只有在物体内能发生变化时，才能谈。
学生准确理解热量概念较难。
实验“探究水的吸热与质量、温度变化的关系”需要学生运用控制变量的方法，自己设计记录数据的表格，分析实验数据找出规律，对学生的综合能力要求较高。
同时，热机、效率和环保等内容承载着对学生进行情感态度与价值观教育的重要功能。
教材分析：本节主要内容有：热量的概念、单位，水的吸热与其质量、温度变化的关系，热值的概念。
热量是理解许多热现象的基础，也是下节课学习比热容的基础。
热值则是选择燃料的重要依据之一，也是分析各种燃烧现象和燃烧效率的基础知识。
本节的编写思路是：本节可分为相对独立的两部分，热量和热值。
热量的概念是承上节热传递改变内能而来，并由此给出了热量的定义，在此基础上安排学生活动——实验探究“水的吸热与其质量、温度变化的关系”，这一探究既是对热量概念的深化，又为学生后面理解比热容作铺垫。
燃料的热值是人们生活、生产与贸易中经常用到的物理量。
随着现代化进程的加快，人均消耗能源越来越多。
煤炭、天然气、液化石油气、汽油、柴油等燃料的价格与其热值密切相关。
为此，课标要求学生认识燃料的热值。
热值反映燃料完全燃烧时放热的多少，是表示燃料性能的重要指标，燃料燃烧放出的热量是热机工作的能源，燃烧过程中存在效率和污染问题，这些都是学生需要了解的。
热机、效率和环保等内容承载着对学生进行情感态度与价值观教育的重要功能。
教学目标：◆知识与技能⑴了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。
⑵知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。
⑶了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量，会根据实际需要选择燃料。
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沪粤版九年级上册《14.2认识内能与热量》说课稿
一：说教材
教材分析
本节主要内容有：内能的概念，物体的内能与温度的关系，改变物体内能的两种方式：做功和热传递。
本节内容是在前面学习机械能概念及其转化的基础上，进一步了解更为抽象的内能概念，认识内能的转化及其作用，这些内容是解释许多常见热现象的必备基础，也是学习本章后面热量、比热容、热机等内容必不可少的基础，因此本节课在全章具有重要的基础性地位。
教学目标
一.知识与技能
1、了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。
2、能简单描述温度和内能的关系。
知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。
3、知道做功和热传递可以改变物体的内能。
二.过程与方法
1、通过机械能认识内能，领会其中的类比方法。
2、经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。
三.情感态度与价值观
1、通过实验和实例，养成联系实际学习物理的习惯。
教学重点与难点
重点：内能的概念是全章乃至整个热学的基础；通过温度高低来判断一个物体内能的多少，在后面学习中会经常用到；改变内能的方法，尤其是通过做功来改变物体的内能，更是分析许多常见现象和汽油机工作过程的理论依据。
因此以上内容都是本节的重点。
难点：内能概念比较抽象，是本节课的难点。
教学关键
学生活动要充分，教师总结要精练。
教学准备
挂图、多媒体、铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂布
二：说教法
本节知识点均属“了解”“认识”“初步认识”的层次，考虑到农村初中的学生刚刚接触热学知识，内能热量等概念都比较抽象，因此教学时从日常生活现象入手，采用“类比”“联想”等方法引入概念，不追求概念过分严密的表述。
教学时不比让学生死记硬背这些概念的文字表述，而要注重指导学生用自己的语言来对相关现象进行归纳概括，进而形成概念。
具体教法安排如下：本节课我首先通过汽车、火车、轮船、飞机等交通工具做功的能量来源问题引入新课，然后通过与机械能的类比，建立内能的概念，再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系，最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。
我个人觉得教学方法这样安排符合学生的认识过程，教学思路比较顺畅，有助于学生逐步建立内能的概念。
三：说学法
本节课中，学生在认真阅读分析的基础上充分交流讨论，亲身实验，感受体验，例举实例，强化应用。
四：说教学过程
〔1〕本课我是这样引入的：利用挂图展示各种热机，让学生看图比较，讨论交流，找出它们的相同点。
学生的发现可能很多，这时教师要点拨引申在交流的基础上形成共识。
把图片作为引入的主体，避免了枯燥、冗长的文字陈述。
每个学生都有一定的生活经历与体验，这个引入比较容易贴近学生，调动他们的生活积累，引发共鸣，激发学习的积极性。
〔2〕对于内能的概念这节教学，宜采用“谈话聊天的方式，与学生共同研讨内能与机械能有什么样的区别和联系，应遵循以下原则：
1、教学时不必让学生死记硬背这些概念的文字表述，而要指导学生用自己的语言来对相关现象进行归纳、概括，进而形成概念。
2、教学活动中，要坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后的原则，尽量减少教师的包办代替。
从一开始就使学生树立自主学习的意识
〔3〕怎样改变物体的内能，这段内容的教学，采取让学生亲自实验，感受体验，再从生活体验、身边事例入手列举事例分析解释，从感性认识上升到理性认识。
注重了理论联系实际的方法，去感受、领会知识，使知识化难为易。
具体教学过程设计如下：
首先根据前面物体内能跟温度有关自然引出内能是可以改变的，然后提出这一段的核心问题：“怎样才能改变物体的内能”。
让学生针对这个话题分组用实验证明自己的猜想。
组织学生汇报展示，引导学生梳理归类各种不同方法，明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。
在此基础上让学生讨论列举生活中的有关事例，并进行分析解释使之有感性认识上升到理性认识。
关于“活动2”，主要介绍用热传递的方式可以改变物体的内能，教学中采用讨论交流为主的方式进行：复习回顾小学科学课程中学过的知识，再通过多媒体展示热传递三种方式的定义。
最后利用学生的生活经验，唤起他们的回忆和感受，不仅要求学生描述事例，还要指出热从哪里传到哪里，是通过哪种方式传递的。
要及时引导学生思考回答，这要才能使学生真正明确热传递可以改变物体的内能，为后面理解热量概念打下基础，有助于能的转化和能量守恒定律的教学。
本节课的最后一个环节是：本课小结与课后作业。
本课小结由学生完成，小结本课的收获。
完成课后自我评价与作业。
下面请各位评委点评。