作文的开头与结尾技巧优秀教案
2024年精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计
2024年精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记叙文开头和结尾的重要性。
培养学生对记叙文开头和结尾设计的兴趣和意识。
1.2 教学内容记叙文开头和结尾的概念和作用。
分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。
1.3 教学方法讲授法：讲解记叙文开头和结尾的概念和作用。
案例分析法：分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文开头和结尾的重要性。
1.4.2 讲解记叙文开头和结尾的概念和作用。
1.4.3 分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。
1.4.4 学生互动：让学生分享自己对记叙文开头和结尾的理解和经验。
第二章：开头的写作技巧2.1 教学目标让学生掌握记叙文开头的写作技巧。
培养学生设计独特、吸引人的开头的能力。
2.2 教学内容开头写作技巧：设定背景、引入主题、激发兴趣等。
开头案例分析：分析优秀记叙文的典型开头案例。
2.3 教学方法讲授法：讲解开头写作技巧。
案例分析法：分析优秀记叙文的典型开头案例。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过问题引导学生思考如何写出一个吸引人的记叙文开头。
2.4.2 讲解开头写作技巧。
2.4.3 分析优秀记叙文的典型开头案例。
2.4.4 学生练习：让学生动手写出一个独特、吸引人的记叙文开头。
第三章：结尾的写作技巧3.1 教学目标让学生掌握记叙文结尾的写作技巧。
培养学生设计合理、有力的结尾的能力。
3.2 教学内容结尾案例分析：分析优秀记叙文的典型结尾案例。
3.3 教学方法讲授法：讲解结尾写作技巧。
案例分析法：分析优秀记叙文的典型结尾案例。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过问题引导学生思考如何写出一个有力第四章：实践练习4.1 教学目标让学生通过实践练习，巩固记叙文开头和结尾的写作技巧。
培养学生独立设计记叙文开头和结尾的能力。
4.2 教学内容学生独立设计记叙文开头和结尾。
老师点评和指导。
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。
中考作文开头和结尾指导教案
中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。
1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。
2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。
3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。
4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。
5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。
初中作文开头结尾技巧教案
初中作文开头结尾技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本技巧，提高作文质量和写作水平。
2. 培养学生对作文开头和结尾的重视，养成良好的写作习惯。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的写作词汇和表达能力。
二、教学内容1. 作文开头的技巧：引人入胜、悬念迭起、开门见山、定义解释等。
2. 作文结尾的技巧：画龙点睛、回味无穷、前后呼应、总结全文等。
3. 实际操作练习：让学生通过实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
三、教学过程1. 导入：通过讲解一些优秀作文的开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾的兴趣和重视。
2. 讲解：详细讲解作文开头和结尾的基本技巧，并提供相关实例进行讲解。
3. 练习：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
4. 点评：对学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
5. 总结：总结本次课程的重点和难点，强调学生在日常写作中运用开头和结尾技巧的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文开头和结尾的基本技巧，提供相关实例进行讲解。
2. 实践法：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
3. 互动法：学生之间进行写作交流和分享，互相学习和借鉴。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：是否能够运用开头和结尾技巧，使作文更加吸引人和有深度。
2. 学生对作文开头和结尾的重视程度：是否能够在日常写作中主动运用所学技巧。
3. 学生的写作兴趣和积极性：是否对作文开头和结尾的技巧产生兴趣，并积极参与写作练习。
六、教学资源1. 优秀作文示例：提供一些优秀作文的开头和结尾，供学生参考和学习。
2. 写作练习材料：提供一些写作题目和素材，供学生进行实际写作练习。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学中，注重引导学生理解和掌握作文开头和结尾的技巧，并能够运用到实际写作中。
2. 鼓励学生多读优秀作文，从中学习借鉴开头和结尾的写作方法。
3. 定期进行写作练习，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高写作水平。
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》初中作文教案：《如何写好作文的开头和结尾》一、教学目标1、学生能够理解并掌握写好作文开头和结尾的重要性。
2、学生能够学会并运用恰当的技巧和方法来写好作文的开头和结尾。
3、学生能够通过实际练习提高自身的写作能力和文章质量。
二、教学内容1、作文开头的方法和技巧：开门见山、引用名言、提出问题、使用排比等。
2、作文结尾的技巧和方法：首尾呼应、升华主题、启发思考、情感收束等。
3、结合具体例文，分析优秀作文的开头和结尾，总结写作规律。
三、教学步骤1、导入新课：通过展示优秀作文和不当作文的开头和结尾，让学生直观感受到差别，从而引出本课主题。
2、知识讲解：分别介绍作文开头和结尾的技巧和方法，并给出相应的例文，让学生加深理解。
3、小组讨论：学生分组，结合例文，分析讨论开头和结尾的技巧和方法在实际写作中的应用。
4、写作实践：给学生一个主题，让他们运用所学的技巧和方法进行作文的开头和结尾写作。
5、作品展示与评价：选取部分优秀作品进行展示，并让同学们互相评价，以提高学生写作兴趣和鉴赏能力。
四、教学难点1、引导学生主动探究作文开头和结尾的写作技巧和方法。
2、帮助学生克服写作中的常见问题，如开头冗长、结尾仓促等。
3、督促学生在日常写作中注意开头和结尾的质量，养成良好习惯。
五、教学反思1、回顾教学目标是否达成，评估教学成效。
2、总结学生作文开头和结尾的优缺点，以便针对性地改进教学方法。
3、收集学生的反馈意见，了解他们对本次教学的满意程度和需求，为后续教学提供参考。
六、教学评估1、通过学生课堂表现、小组讨论成果展示及个人写作作品，全面评估学生的学习成果。
2、采取自评、互评和师评等多种评价方式，让学生更全面地认识自身写作能力和需改进之处。
七、教学延伸1、鼓励学生在课余时间多阅读优秀文章，分析并学习其中的写作技巧和方法。
2、布置针对性的课外练习，如开头续写、结尾改写等，以巩固所学知识。
3、提示学生在今后的写作过程中，注重首尾呼应、升华主题等技巧的运用，提升文章质量。
作文开头与结尾教学设计
作文开头与结尾教学设计一、引言作文作为语文教学的重要内容之一，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段。
作文的开头和结尾既能引起读者的兴趣，又能给作文留下深刻的印象。
因此，教师需要科学合理地设计作文的开头与结尾，引导学生写出富有个性和创意的作文。
二、开头部分的教学设计1. 使用引言句引言句是作文开头的常用方式之一，可以引用名人名言、古代成语或者相关的警句等。
例如，如果作文主题是关于环保的，可以使用警句“留一片绿叶给孩子们”来引起读者的关注。
2. 描述背景引入通过描述具体的场景或者细节，为作文创造一个可观察、可触摸的环境，从而吸引读者进一步阅读。
例如，如果作文主题是暑假旅行，可以通过描绘蓝天白云、碧海沙滩等场景进行引入。
3. 提出问题引发思考通过提出一个引人思考的问题，引导读者主动思考作文内容，激发他们的兴趣。
例如，如果作文主题是人与自然的关系，可以问道：“我们该如何与自然和谐相处？”三、结尾部分的教学设计1. 总结回顾在结尾部分，可以对作文的内容进行总结回顾，概括出作文的主题和观点，并用简洁明了的语言进行阐述。
例如，如果作文主题是友情，可以总结为“友情是我们成长中最宝贵的财富”。
2. 提出建议或展望在结尾部分，可以给出一些建议或展望，对作文内容进行延伸，激发读者的思考和想象力。
例如，如果作文主题是学习方法，可以提出“合理的学习方法是取得好成绩的关键，希望同学们能够在今后的学习中不断探索适合自己的学习方法”。
3. 引用名言或结尾警句通过引用名言或者结尾警句，给作文增添一分哲理和深度，使结尾更加有力，给读者留下深刻的印象。
例如，如果作文主题是人生态度，可以引用“人生如戏，全凭自己演绎”来做结尾。
四、教学实施策略1. 教师示范教师可以通过示范写作来展示如何巧妙地设计作文的开头与结尾。
通过精心策划的开头和结尾，激发学生思维，激发他们对写作的兴趣。
2. 学生互评可以组织学生进行互评，让他们互相分享自己的开头与结尾，并互相提出建议和改进意见，以提高他们的写作能力。
好作文的开头和结尾讲课教案
理解
•
开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜 花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点 缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个 大家共有的家园更加繁荣、安定。
结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由 理解来浇灌！
集体利益
开头：集体，是什么概念？集体就 是一个团队，所谓的团结，就是关 心集体，热爱集体、回报集体，下 面我就讲讲、、、、、、 结尾：正因为这样，我们一定要团 结团结，因为我们是一个集体、、、
奉献
•
开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化
了自己；奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海， 也提升了自我。
结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉 我什么是奉献；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春”告诉我什么是豁达……走近诗人，与诗人同 行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化 我的心灵。
鼓励
•
开头：每个人的成长都离不开鼓励， 因此在我的生活中也受到过长辈的鼓 励，那次的事情，我到现在还记忆犹 新。
结尾：鼓励自己，我们充满斗志，迎 接新的挑战；鼓励自己，我们会看到 阳光，收获希望；鼓励自己，将为自 己缔造新的辉煌。
谦虚
•
开头：谦虚是一种美德，也是一种明 智之举，因为人外有人、天外有天。 谦虚使人进步，因为只有熟悉到自己 的不足才会去想办法弥补它。 结尾：成熟的谷穗低着头，成熟的苹 果红着脸，它们启示我们：成功来自 谦虚
友谊
开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人 间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决 定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有 不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友 谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可 以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难
写好作文的开头与结尾教案
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
作文指导教案：如何写出吸引人的开头与结尾
作文指导教案：如何写出吸引人的开头与结尾引言写作是人类文化传承的重要方式，而文章的开头和结尾是文章的关键部分。
如何写出吸引人的开头和结尾的文章，对于写作者来说是一项非常重要的能力。
在本篇文章中，将会探讨如何通过巧妙运用语言技巧来编写一篇具有吸引力的开头和结尾的文章。
二、如何写出吸引人的开头1.引用名言或者有趣故事在文章的开头可以引用名言或有趣的故事，这样可以立即抓住读者的注意力。
例如：“文艺是一杯细水长流，它可以潺潺流进人们生命的河流中，相信每个人的生命中都需要细水长流的滋润。
”2.突出文章主题开头也需要直接明确文章主题，可以使用直接或者间接的方式来表现。
例如：“随着移动互联网的发展，人们越来越多地使用智能手机上网，各种在手机上的应用爆发出无限的生机和活力。
”这个开头即表明了文章的主题是“移动互联网”。
3.使用问题引导在开头提出问题也是一种较为高效的方式，可以直截了当地引导读者的兴趣，例如：“地球上有数百亿人类，但他们不同的文化、语言、风俗、信仰却是那样的多样化。
这种多样性是如何形成的？”三、如何写出吸引人的结尾1.总结全文在结尾部分可以对全文内容进行总结，使文章更加紧凑。
例如：“本文从多角度、多层次分析了……”，在文章主干部分结尾，特别是科技论文和学术论文结尾时，这个技巧非常实用。
2.引出新观点在结尾部分可以通过引出一些新的观点来增加更多的深度，例如：“这样的结论未免过于简单了，从这个角度来看，……”，通过引用新的观点，可以使得文章看起来更加有深度。
3.联系现实在结尾部分可以将全文与现实进行联系，例如：“今天的互联网世界，全世界所有的人都在加速融入其中，是我们这个时代的一个共同语言，更是为每个新时代提供了源源不断的科技创新动力。
”四、结语成功吸引读者对文章的阅读和理解是成为一位成功写作者的基础性技能。
通过巧妙运用语言技巧来编写一篇具有吸引力的开头和结尾的文章，可以大大提升文章的品质，为读者带来阅读的快乐和收获。
初中作文开头结尾教案
初中作文开头结尾教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握一些常见的作文开头和结尾技巧。
3. 学生能够在写作过程中灵活运用这些技巧，提高作文质量。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文开头和结尾的重要性。
2. 提问：大家在写作文时，是否注重开头和结尾的写法？3. 引导学生分享自己在写作中的体会和困惑。
二、讲解开头和结尾的写作技巧（15分钟）1. 导入开头和结尾的概念。
2. 举例说明开头和结尾的作用。
3. 讲解一些常见的开头和结尾技巧：a) 悬念式开头：引发读者的好奇心，激发阅读兴趣。
b) 导入式开头：通过引用名言、故事、现象等，引出文章主题。
c) 设问式开头：提出问题，引发思考，引出下文。
d) 描绘式结尾：通过对景物、人物、情感的描绘，加深读者对文章的印象。
e) 总结式结尾：概括全文内容，强调主题。
f) 抒情式结尾：表达作者的情感，引起读者的共鸣。
4. 引导学生举例说明这些技巧在实际写作中的应用。
三、写作实践（15分钟）1. 让学生选择一个主题，尝试运用讲解的开头和结尾技巧进行写作。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导。
四、分享和评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生之间互相评价，互相学习。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调开头和结尾在作文中的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多练习开头和结尾的写法，提高写作水平。
3. 提醒学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了作文开头和结尾的重要性，并掌握了一些常见的写作技巧。
在实践环节，学生积极参与，写作兴趣浓厚。
但在评价环节，部分学生对自己的作文评价过于谦虚，需要教师引导他们正确认识自己的优点和不足，提高自信心。
课后作业：1. 复习本节课所学的内容，总结自己的学习收获。
语文写作教案：打造的作文开头和结尾
语文写作教案：打造优秀的作文开头和结尾作文作为语文教学中重要的一环，对于培养学生的语言运用能力和思维能力有着至关重要的作用。
而在作文中，作文开头和结尾的部分贯穿整篇作文，扮演着引领文章思路，体现文章主题意义的重要角色。
如何打造优秀的作文开头和结尾，成为了我们语文教学中必须重视的问题。
一、引子：一个好的开头，相当一篇作文中很重要的引子，引领读者进入到文章的主题思想，打开读者的心扉，产生阅读兴趣，增强文章的可读性。
如何写一个好的开头呢？下面我们就一起来探讨一下。
1. 生动有趣人们在阅读文章时，会关注文章的开头，生动有趣的开头能够引起读者的兴趣，降低读者的阅读负担。
比如：“一群鸢尾花在清晨沐浴的景象，仿佛在告诉我，生命是多么的美好！”这种生动有趣的开头，给人以视觉上的冲击，能很好地吸引读者的注意力并引导文章的主旨。
2. 比喻照应开头可以通过一个比喻，一个寓意，一个引言等方式，让读者大致把握文章的主旨，有利于产生共鸣和引发思考。
比如：“人生如豆，粒粒皆辛苦。
这是一句我们耳熟能详的名言，恰恰体验了我对生命的感悟。
”3. 突出重点在文章开头可以简明扼要地点明文章思路，突出文章主题。
比如：“回首走过的路，我发现——我走过了个弯路。
”这种开头就能很好地表明文章主题，让读者更加清晰地认识到文章重点。
二、落笔：作文的结尾，落笔处，是文章的精华所在，也是作文的高级表现。
一个好的结尾，可以使文章的思想内容更为完整，让读者在结束后产生思考和回味。
1. 以事论事在文章的结尾，把文章所提出的观点，理论等与现实生活中的事实相结合，能够更加让人产生共鸣。
比如：“可以看出，只要我们有勇气迎接变化，有信心扬帆远航，就一定能叩开成功的大门。
”2. 呼之欲出结尾处，我们可以悬疑一点，把重要内容暗示出来，引得读者好奇心大增，产生良好效果。
比如：“我相信，在大家共同的努力下，每个人都一定能够成为一个无愧于时代的人才。
”3. 深情回顾在结尾处，可以回忆文中描写的事件，对读者产生感情上的感受，突出文章思想深邃的特点。
公开课教案作文开头结尾
公开课教案作⽂开头结尾公开课教案作⽂开头和结尾的技巧执教：张芳教学⽬的：掌握考场作⽂开头和结尾的技巧，写出⾼质量的考场作⽂。
教学过程：⼀.复习提问：半命题作⽂的补题技巧：反弹琵琶、去俗取新、聚焦热点、吃透题意。
⼆.表扬上次作⽂训练中的优秀作⽂。
三.要求学⽣联系⾃⼰的写作实践，谈谈作⽂如何开头和结尾。
四.新授：（⼀）追求⼊题美1.形象设喻，灵动深刻⽤⼀个或⼀组⽐喻句，表达⾃⼰对写作话题的感受和思考；这种⼊题开篇⽅式有利于展现作者的不凡⽂采和新妙思想。
例如：（1）长⼤的感觉像咖啡，有苦，也有甜；长⼤的感觉像⼀⽀歌，有的⾼亢激越，有的低沉舒缓；长⼤的感觉像⼀⽚海，有狂涛巨浪，也有风平浪静。
（2）妈妈说，⽜奶安神。
爸爸说，咖啡提神。
我说，妈妈是⽜奶，爸爸是咖啡，我爱咖啡，也爱⽜奶。
2.诗意排⽐，情意充⾜⽤⼀组与⽂章主旨相关联的、充满诗情画意的⽂字构成排⽐；这种⼊题开篇⽅式，或者⽓质如兰，或者⽓势如澜。
例如：（1）我爱忆旧。
泛着童趣的清幽的⼩溪，载着憧憬的淡淡的新⽉，托着纯真的旋转的⽊马，都成了我记忆中的珍品。
（2）李清照的婉约细腻让我痴迷，⾟弃疾的慷慨悲壮让我慨叹，李⽩的豪放飘逸使我神往。
读书，真让我领略了⼈性的异彩纷呈……3.设置悬念，扣⼈⼼弦设置悬念，可以⽤费解的现象启⼈思考，可以⽤突兀的情节使⼈吃惊，可以⽤鲜明的反差令⼈困惑。
这样便“抓住”了读者的眼睛，激发了读者的兴趣，例如（1）“亲爱的同学们，让我们……”应该没问题了，加上这⼀遍，我已经在台下把这演讲稿背了九遍了。
（2）国庆节到了，室友们都为回家⽽忙得不亦乐乎，但我并不愿意回家。
4.创设情境，引⼈⼊胜抓住事件⽚段动情描写，使之具有动⼈⼼神的⼒量；或者抓住景物环境动情渲染，使之具有特别动⼈的魅⼒。
这样的开篇⼊题⽅式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。
例如：（1）“外婆，你去哪⼉啦？你在哪⾥啊？你为什么要离我⽽去？”我独⾃⼀⼈站在外婆的坟墓前，伤⼼的泪⽔流淌不⽌。
作文开头结尾技巧指导教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一.考场作文开头技法指导1. 考场作文开头技法古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。
同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。
那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。
总体说来，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。
技巧一：设计悬念，吸引读者★我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）【技巧点拨】这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点★朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如（选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》）何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”【技巧点拨】考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
★痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
作文开头结尾写法教案
作文开头结尾写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本写法。
2. 培养学生运用开头和结尾技巧，提高作文质量。
3. 引导学生学会独立思考，创新表达。
二、教学内容：1. 作文开头的写法：悬念式、设问式、导入式、描绘式。
2. 作文结尾的写法：总结式、呼应式、拓展式、抒情式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握各种开头和结尾的写法，并能在实际写作中运用。
2. 教学难点：如何引导学生创新表达，提高作文水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解开头和结尾的基本写法。
2. 案例分析法：分析优秀作文的开头和结尾，让学生直观地理解各种写法的效果。
3. 练习法：让学生动手实践，修改自己的作文开头和结尾。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。
五、教学过程：1. 导入：以一篇优秀作文为例，分析其开头和结尾的写法，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解悬念式、设问式、导入式、描绘式等开头写法以及总结式、呼应式、拓展式、抒情式等结尾写法。
3. 案例分析：分析更多优秀作文的开头和结尾，让学生加深理解。
4. 练习：让学生修改自己的作文开头和结尾，尝试运用所学写法。
5. 小组讨论：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。
6. 总结：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，提高作文开头和结尾的写法。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生对开头结尾写法的理解和掌握程度。
2. 作文练习：收集学生的作文样本，评估他们在开头结尾写作方面的进步和应用情况。
3. 小组讨论：通过小组讨论的记录和学生的分享，评估学生在合作学习和交流中的表现，以及他们对于开头结尾写法的理解和应用。
七、教学资源：1. 作文样本：收集不同类型和风格的作文样本，用于分析和讲解开头结尾的写法。
2. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生课后参考和学习。
如何写好作文的开头结尾教案
如何写好作文的开头结尾教案教学目标：（一）知识与技能：让学生掌握作文开头入题扣题的方法。
（二）过程与方法：讨论法、练习法。
（三）情感、态度、价值观：培养学生良好的写作习惯和准确使用祖国语言文字的能力。
教学重点：研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。
教学难点：灵活运用语言文字，写出紧扣题目、颖别致的开头。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入。
教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。
（天气热，时间紧，卷子数量多，阅卷老师有限），你如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。
这正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。
”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。
“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。
所谓“凤头”，就是说开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美。
下面我们来看看部分学生作文的开头。
二、初步探讨。
（1）展示学生平时作文的开头：（略）（2）学生评价并谈个人习作时写开头的感受。
●盲目应用，不加取舍。
（把作文训练中的提示语用作开头。
）●故弄玄虚，信马由缰。
（有些作文开头故意绕圈子，洋洋洒洒地写一大段，还没有进入正题，而往往还自认为这是文章的巧妙之处，见水平，见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的做法，恰是作文开头的大忌。
）●堆砌名言，故作高深。
●盲目写景，东施效颦。
（写景的目的，是为了突出主题，或是为了刻画人物，或是为了烘托氛围，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。
如有些文章一开头就“花儿”、“草儿”、“鸟儿”的写一通，实在是不必要的。
）●死搬硬套范文的开头。
三、方法指导作文开头常用的几种方法1、开门见山，直接入题。
示例：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”--朱自清《背影》；《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。
”；《那树》“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
这种方法可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；也可以开宗明义揭示主旨或点明情感，也可以单刀直入点明敌论。
作文复习“开头和结尾”教案设计
作文复习专题“开头和结尾技法”复习目标讲评开头和结尾，学生练习写开头和结尾。
复习方式教师讲评，学生练习。
复习重点明确开头结尾的写法，会修改，能围绕中心写开头结尾。
教学步骤：一、教师讲评开头和结尾1、多媒体展示学生作文2、同学评议优点，总结开头结尾常见的方式及特色。
3、评议不足之处，加以修改。
二、作文开头结尾常见的方式及特色开头方式归纳：1、开门见山式2、引用名言式3、使用比喻、拟人、排比等修辞式4、对比等写法重点提示：无论是用何种方式开头，最重要的是点题。
写事的文章要写出事件的意义或影响，写人的文章要写出人物的性格或品质。
结尾方式归纳：1、画龙点睛式2、引用名言式3、使用比喻、拟人、排比等修辞式4、对比等写法重点提示：无论是用何种方式结尾，最重要的是扣题。
在开头的基础上，要有所延伸和升华。
写事的文章要写出事件的意义或影响，写人的文章要写出人物的性格或品质。
三、教师讲评开头和结尾1、多媒体展示优秀的开头和结尾，强化范例的作用2、同学评议优点，找出自己开头结尾的不足四、范例展示，强调首尾及过度语段写事——1班张爱旌的《难忘的一次家长会》写人——2班杜小娟的《我的好朋友》五、学生“根据中心”修改自己作文的开头和结尾根据要求修改开头和结尾六、多媒体展示学生作文的开头和结尾，评议、修改。
七、家庭作业：练习写人和写事的开头和结尾八、课后反思：作文的开头和结尾是考场作文的招牌。
好的开头、结尾能为考生赢得改卷老师的好感。
当然，文章的内容、立意也应该新颖而健康，方为上乘之作。
作文开头结尾教案
一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握作文开头和结尾的写作技巧，使他们的作文更具吸引力，提高写作水平。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解作文开头和结尾的重要性。
2. 掌握不同类型的作文开头和结尾方法。
3. 学会如何有效地连接开头和结尾。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和运用不同的作文开头和结尾技巧。
2. 过程与方法：学生能够通过实践和讨论，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对写作的兴趣，增强自信心。
三、教学内容1. 作文开头和结尾的重要性2. 不同类型的作文开头和结尾方法3. 开头和结尾的连接技巧4. 实践练习5. 反馈与评价四、教学步骤1. 导入：通过讲解作文开头和结尾的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍不同类型的作文开头和结尾方法，以及如何有效地连接开头和结尾。
3. 实践：学生进行写作练习，尝试运用所学技巧。
4. 讨论：学生相互分享作品，讨论和改进开头和结尾的写作技巧。
5. 反馈与评价：教师对学生的作品进行评价，提供反馈和建议。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：开头和结尾的吸引力、连接的流畅性等。
2. 学生参与度和合作度：在讨论和实践过程中的表现。
3. 学生对写作的兴趣和自信心：观察学生在写作过程中的态度和表现。
六、教学活动1. 案例分析：教师展示一些优秀作文的开头和结尾，让学生分析其优点和特色。
2. 小组讨论：学生分组，每组讨论一种开头或结尾的写作技巧，并分享给其他组。
3. 写作比赛：学生进行写作比赛，尝试运用所学技巧创作有趣的作文。
4. 作文展示：学生将作品展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。
七、教学资源1. 参考书籍：提供一些关于写作技巧的书籍，供学生查阅。
2. 网络资源：推荐一些优秀的作文网站和博客，供学生学习和参考。
3. 作文范例：收集一些优秀作文的开头和结尾，作为教学案例。
八、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
如何写好一篇作文的开头和结尾教案
如何写好一篇作文的开头和结尾教案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文巧妙的首尾呼应教案设计
作文巧妙的首尾呼应教案设计教案设计：主题，巧妙的首尾呼应。
教学目标：1. 学生能够理解并运用巧妙的首尾呼应技巧来提升作文的连贯性和吸引力。
2. 学生能够用英文和中文回答问题，运用口语和习语，使文章更加人性化。
教学步骤：一、导入（5分钟）。
1. 老师用一句话引出话题，“首尾呼应是一种常用的写作技巧，它能够增强作文的连贯性和吸引力。
你们有听说过首尾呼应吗？”。
2. 学生回答问题，老师引导学生理解首尾呼应的含义和作用。
二、讲解首尾呼应的技巧（10分钟）。
1. 老师给出几个例子，解释如何使用首尾呼应来连接文章的开头和结尾。
2. 老师讲解一些常用的首尾呼应的表达方式，如反问、引用、对比等。
三、练习（15分钟）。
1. 学生分组进行练习，每组选择一个主题，用首尾呼应的技巧写一篇作文。
2. 学生互相交换作文，评价对方的首尾呼应是否恰当，给予建议和改进意见。
四、总结（5分钟）。
1. 老师总结本节课的内容，强调首尾呼应的重要性和运用技巧。
2. 老师提醒学生在写作中要注意使用口语和习语，使文章更加生动有趣。
英文回答，The technique of cleverly connecting the beginning and end of an essay is called "首尾呼应" in Chinese, which means "beginning and end echo". It is a commonly used writing skill that enhances the coherence and attractiveness of the essay. By using various techniques such as rhetorical questions, quotations, and comparisons, writers can create a sense of unity and closure in their writing.中文回答，首尾呼应是一种巧妙地连接文章开头和结尾的技巧。
作文的开头与结尾教学设计[修改版]
![作文的开头与结尾教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a10d0dd9ed630b1c58eeb5df.png)
第一篇：作文的开头与结尾教学设计《作文的开头与结尾》教学设计一、导入同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，文章开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写文章开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂课就来学习作文的开头与结尾。
二、讲解方法“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感。
那开头的方法有什么呢？1.点题式。
即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。
（一学生读此方式的开头，再比如我们学习的第一篇作文就是点题式。
）2.引用式。
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。
（举例）例1：“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。
”哈哈，大家猜了一定知道，没错，这就是小白兔。
我最喜欢的小动物就是小白兔。
例2：“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。
给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。
吃完鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。
”这首儿歌多有趣呀。
咦，怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢？例3：俗话说：“狗是忠臣。
”所以，我喜欢忠厚老实的小狗。
问：谁的作文也采用了“引用式”的开头呢？那假如我想写有关父母的爱的文章，可以引用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地间最伟大的爱。
”那如果我想写有关努力学习的文章，我可以引用哪句古诗呢？那如果我想写有关团结的文章，我可以引用哪句谚语呢？3.设问式。
提出问题，引起注意。
这也是我们同学常用的开头方式，那谁的小动物作文就用了这种方式，给我们读一读。
（学生读）例1：同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。
那假如我们写有关植物类的作文，比如写荷花，用设问式怎样开头呢？4.描写式。
描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。
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教案
教学内容：如何写好文章的开头与结尾
教学目标：
1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好作文的开头和结尾。
2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。
教学重点：通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用开头与结尾的技巧。
教学难点：通过范文指导和专项训练，让学生喜欢写作，能够以文达情。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
在上课之前，我们先来调查一下，在语文考试时，同学们最不喜欢做的是哪道题，或者说，同学们最怕做的是哪道题呢？嗯，我看到好多同学都说“作文”。
那么，今天这节课我就来讲一下作文的开头和结尾技巧，希望同学们通过这节课的学习能够喜欢上写作文。
二、开头常见毛病
1、东拉西扯，不入题或入题慢。
2、头重脚轻，开头冗长。
有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。
如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。
3、突兀，不明就理。
开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。
过程努力了，结果就无悔了。
”
4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。
5、不必要的释题。
三、开头技巧：
1、开头要注意点题
写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
如何点题？
第一，最好直接运用文章题目里的字来点题。
第二，点题的句子应在开头一段的后半部分。
（位置）
老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
（《为自己竖起大拇指》）
2、开头要对应主体
写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。
3、开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好方法。
最常用的是比喻、排比和引用。
在此，我们作简单的介绍。
用比喻，增强开头的形象：
（1）生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一
幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷……
（2）在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。
用排比，增强开头的气势：
（1）童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
（《童年》）
用引用，增加开头的情韵：
（1）杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。
（《雪中西湖》）
（2）“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
（《小草》）
4、开头要创设情境
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。
窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。
面对此情景，我的思绪又飘向了远方……
5、开头要巧设悬念
设置悬念，设计故事情节，深深地吸引着读者。
当然，这是就悬念式结构的文章开头而言的。
又飘雨了，凝视如雪似的雨气，倾听雨打芭蕉的滴答声，没想到长大的故事就在这如丝如绵的雨帘中悄然而至……
四、结尾技巧
人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。
文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。
1、结尾要照应开头，点题
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。
不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。
在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。
（《合作》）2、结尾要突出主旨
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。
我要说，爱心无语，却造福人间。
让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
（《把爱心带给他人》）
3、结尾要以情（景）动人
抒情方式：
每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。
在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？
景物描写式：
旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。
满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。
看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（《眼睛里的笑》）
4、结尾要解开谜团
这是针对前文设置了悬念的文章而言的。
收尾揭开“面纱”，文章便有回味悠长之感。
五、总结开头与结尾技巧
先让同学们自己总结，然后再一同总结
六、布置作业
请以“遇见”为题目写一篇600字左右的文章。
（只写开头段和结尾段）要求：
1、必须用到今天所学的开头与结尾的方法进行写作。
2、不得抄袭
七、教学反思。