神奇的“一笔”教案(详案)
2024年神奇的笔教案小班8篇
2024年神奇的笔教案小班8篇神奇的笔教案小班篇1活动目标：1、乐意参与科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。
2、初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。
3、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。
活动准备：1、每人1个小布袋，袋口是有松紧的，便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、海绵、棉花团、软糖、橡皮球等。
3、2只小动物玩具（其中1只是长毛绒的软软的小猫，另1只是木头或塑料做的硬硬的恐龙）作为归类的标记，分别放在两只筐边。
活动过程：1、情境创设，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）创设“神奇的口袋”情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：魔术团里有一位神奇的老爷爷，老爷爷有一个神奇的口袋。
里面有很多很多好玩的东西，你想看一看吗？（2）引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。
教师：口袋里会有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些东西？（3）请幼儿摸一摸、说一说。
教师：摸了之后的感觉怎样？会是什么东西呢？2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出自己的感受。
（1）教师引导幼儿用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，说出自己的感觉。
（2）鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语，大胆地说出自己摸到的物体。
教师：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？（3）取出摸到的物品，师幼共同检验幼儿的猜测。
3、游戏：按要求从口袋中摸出相应的物体。
（1）幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。
教师：请你摸出一个软软（或硬硬）的东西。
（2）当幼儿摸出后，鼓励幼儿说出物体名称，丰富对软硬物体的认识。
教师：你摸到的这个软软（或硬硬）的是什么东西？4、游戏“送礼物”。
（1）师幼共同合作，将摸袋中软硬不同的物体加以归类。
（2）教师将两只小动物分别摆放在不同的位置，引导幼儿送礼物。
教师：摸摸捏捏这两只小动物有什么感觉？想一想，软软的礼物送给谁？硬硬的礼物送给谁？（3）幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的物品，分别送到相应的小动物面前的筐里。
神奇的笔美术教案6篇
神奇的笔美术教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案及反思神奇的笔
中班科学教案及反思神奇的笔一、教案概述科学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过科学活动可以帮助幼儿培养观察、思考和探索的能力。
本教案主要围绕科学实验和观察展开，以“神奇的笔”为主题，让幼儿在实践中学习科学知识，并培养他们的观察和思考能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力：通过观察实验现象，提高幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的思考能力：通过让幼儿思考实验现象的原因和背后的科学原理，培养幼儿的思考能力和科学思维方式。
3. 掌握科学实验的基本方法：引导幼儿学习科学实验的基本方法，包括观察、比较、记录等。
4. 培养幼儿的合作精神：通过小组合作的方式进行实验，培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学过程1. 导入环节：教师可以准备一支神奇的笔，或者一支特殊的笔来进行引入。
可以提问幼儿：“这是一支什么样的笔？有什么特点呢？”2. 实验环节：a. 观察笔的特点和现象：让幼儿观察这支笔的外观、颜色、材质等特点，并引导他们描述笔的形状和功能。
b. 播放短视频或展示实物：可以通过播放短视频或者展示实物的方式，向幼儿介绍笔的制作过程和原理（不提及“神奇”）。
c. 提问和引导思考：教师可以提问幼儿：“你们知道为什么笔能写字吗？笔里面有什么东西？”引导幼儿思考笔能写字的原因。
d. 分组实验：将幼儿分成小组，每个小组配备一支笔，让幼儿围绕笔的写字特点进行小组实验。
可以让幼儿观察笔的笔尖、笔孔、墨水等部分，通过互相交流和探讨，发现笔的特点和写字的原理。
e. 记录实验结果：引导幼儿用简单的画图或文字方式记录实验结果，包括笔的形状、墨水的颜色等。
3. 总结环节：a. 询问幼儿实验的过程和发现：询问幼儿实验的过程和中间的发现，引导幼儿总结笔的特点和原理。
b. 小结笔的写字原理：引导幼儿简单总结笔的写字原理，让幼儿了解笔是通过遗迹载体和墨水的交互来实现书写的。
c. 思考问题：教师可以提出问题，让幼儿思考并回答，如“最早的笔是什么样子的？”“为什么有些笔是黑色的，有些是红色的？”这样可以激发幼儿的思考和兴趣。
大班综合神奇的笔教案
大班综合神奇的笔教案一、教学背景和教学目标1. 教学背景这是一份关于大班综合课程的笔教案。
该教案可以帮助老师们更好地引导学生在课程中发挥想象力、创造力，提高学生的语言表达和沟通能力。
该教案的主题为“神奇的笔”，通过课堂讲解和活动引导学生亲身体验，让他们学会用笔绘画、写字和发挥创造力。
2. 教学目标•培养学生的绘画和书写能力；•增强学生对生活中温暖、美好和神奇的事物的认知；•提高学生的想象力和创造力；•培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容1. 教学步骤Step 1：引入主题在启蒙环节中，可以先让学生看一段有关神奇生物的视频或者图片，引起学生的兴趣，让他们想象这些生物可能的原型是什么，以及这些生物有什么特殊的能力。
Step 2：讲解笔的种类和用途在讲解环节，老师首先可以介绍笔的种类，例如钢笔、圆珠笔、毛笔等。
然后教给学生如何正确地握笔以及不同笔的用途，并鼓励学生亲身尝试笔的写字和绘画功能。
Step 3：发挥创造力，绘画神奇动物在发挥创造力的环节中，老师可以设计一组与神奇生物相关的图示，然后让学生在纸上绘制他们自己所想象的神奇生物，并说明自己绘制的灵感来源以及生物具有哪些特别之处。
Step 4：比赛评选最受欢迎的神奇动物在比赛环节中，老师可以邀请全班同学将自己的绘画作品放在一起，让大家一起评选出最受欢迎的神奇动物。
在评选中，可以发扬民主、公平、公开的精神，让学生通过正当手段竞争胜利，学会尊重他人、团结合作。
2. 教学流程图•启蒙环节：引导学生的兴趣，激发学生的好奇心和想象力。
•讲解环节：介绍笔的种类和使用方法，让学生亲身体验笔的功能。
•发挥创造力环节：通过绘画神奇动物，培养学生的想象力和创造力。
•比赛评选环节：通过评选最受欢迎的神奇动物，培养学生的竞争意识和团队精神。
graph TBA(启蒙环节) --> B(讲解环节)B --> C(发挥创造力环节)C --> D(比赛评选环节)三、教学评估为了评估教学效果，老师可以通过以下方式进行评估：•学生绘制的神奇生物作品；•投票评选出的最受欢迎的神奇生物；•教学记录和学生反馈调查。
大班综合优秀教案《神奇的笔》
大班综合优秀教案《神奇的笔》
教学目标
1.能够正确认读“笔”的字形及其发音。
2.能够用手按照笔的形状在纸上画出相应形状。
3.听懂故事表述，并能够简单描述出故事情节。
4.培养孩子的观察力和想象力。
教学准备
1.故事《神奇的笔》。
2.一些文具，如铅笔、彩笔、毛笔等。
3.纸张。
教学步骤
第一步：教授笔的字形及其发音
1.老师出示“笔”的字形，让孩子们认读字形。
2.请学生们跟随老师的发音，读出字形“笔”的发音。
第二步：让学生用手画出笔的形状
1.老师出示不同时期不同工具的笔，让学生们认识不同形状的笔。
2.请学生们用手按照老师的形状示范，在纸上画出相应的形状。
第三步：进行故事导入
1.老师将故事《神奇的笔》讲给学生听。
2.问学生们故事中有哪些人物、事情，并让学生描述出故事大概情节。
第四步：指导学生进行绘画
1.老师向孩子们提示，让他们想象故事中神奇的笔画出的画面，做出什
么样子的图画。
2.请学生们使用不同的文具，画出他们想象中的图画。
总结
通过上述的教学步骤，学生们认识了“笔”的字形及其发音，并且能够用手画出
笔的形状；通过故事的带领，孩子们在参与绘画的过程中，培养了观察力和想象力。
综上所述，本次《神奇的笔》的课堂教学取得了不错的效果。
2023年大班综合优秀教案：神奇的笔(精选3篇)
2023年大班综合优秀教案：神奇的笔（精选3篇）教案一：《神奇的笔-创意描写》教学目标：1. 能够理解并用适当的语言描述神奇的笔所具备的功能。
2. 能够运用创造性思维，发挥想象力，编写一个关于神奇的笔的短文。
教学重点：1. 运用创造性思维，描述神奇的笔的功能。
2. 组织语言，编写一个关于神奇的笔的短文。
教学准备：1. 教师准备一支普通钢笔和一张白纸。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师将手中的一支普通钢笔递给学生，让学生看一看这支笔。
教师问学生，你们觉得这支笔有什么特殊的地方吗？Step 2：创意探讨（10分钟）教师请学生想象一下如果有一支神奇的笔，它可以创造大自然中没有的景物和事物，我们可以用它来做什么？学生展开讨论，教师引导学生多角度思考，可以出示一些图片或提供例子促进学生思考。
Step 3：组织语言（15分钟）教师请学生利用创意思维，描述一下这支神奇的笔所拥有的功能，鼓励学生用形象、生动的语言进行描写。
Step 4：编写短文（20分钟）教师要求学生运用他们记录下来的创意思维，编写一个短文，描述一下他们自己创造的神奇的笔的功能。
可以提供一个框架，如：它可以写出什么样的字？可以画出什么样的图画？可以创造出什么样的动物或植物？Step 5：展示和分享（10分钟）教师请学生互相分享自己编写的短文，提供积极的反馈和建议。
Step 6：总结（5分钟）教师给学生总结今天的学习内容，并鼓励学生在写作或创作时要多运用创意思维，发挥想象力。
教案二：《神奇的笔-变换故事》教学目标：1. 能够理解并用适当的语言描述神奇的笔所具备的变换功能。
2. 能够认识到变换的重要性，通过创意写作，编写一个有趣的变换故事。
教学重点：1. 运用创意思维，描述神奇的笔的变换功能。
2. 组织语言，编写一个有趣的变换故事。
教学准备：1. 教师准备一支普通钢笔和一张白纸。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师让学生回答以下问题：你们有没有想过改变一些事物或物品的形状或性质？你希望它们可以变成什么样子？Step 2：创意探讨（10分钟）教师引导学生讨论一下如果有一支神奇的笔，它可以改变事物或物品的形状或性质，我们可以用它来做什么？学生展开讨论，教师引导学生多角度思考，可以出示一些图片或提供例子促进学生思考。
幼儿园大班综合神奇的笔教案
幼儿园大班综合神奇的笔教案【教案时间】：4课时【教案目标】：1.学习认识和使用字母笔；2.发展幼儿的手眼协调能力；3.培养幼儿的创造力和想象力；4.培养幼儿的观察力和注意力。
【教材及工具】：1.一套字母笔；2.牌子上贴有各种图案的卡片，如动物、水果、形状等。
【教学准备】：1.准备好字母笔；2.贴有图案的卡片。
【教学过程】：一、引入活动（10分钟）1.教师出示一套字母笔，让幼儿观察，了解字母笔的形状和功能。
2.教师问幼儿：你们知道怎么使用这个字母笔吗？让幼儿进行探讨和猜测。
3.教师解释字母笔的使用方法，并示范如何使用。
二、认识字母笔（30分钟）1.教师分发字母笔给每个幼儿，让他们仔细观察和摸索字母笔的形状。
2.教师提问：-这个字母笔的形状是什么样的？-这个字母笔是由什么材料制成的？-它的书写笔尖是什么样的？-它上面有什么特殊的装饰？3.幼儿围绕这几个问题进行回答和讨论。
三、练习使用字母笔（40分钟）1.教师引导幼儿用字母笔在纸上写字母，并正确握笔的方法和姿势。
2.教师设计一些简单的字母练习题，如填充字母空缺、横线连接字母等。
3.教师示范和引导幼儿一起完成练习题，鼓励他们积极尝试。
4.教师评价幼儿的书写成果，鼓励他们相互欣赏和分享。
四、创意绘画活动（40分钟）1.教师出示贴有图案的卡片，让幼儿观察和描述图案特点。
2.教师要求幼儿使用字母笔在白纸上绘制自己喜欢的图案。
3.教师鼓励幼儿在图案周围使用字母笔画出相关的字母或单词。
4.幼儿完成后，教师组织他们互相展示和分享自己的作品。
5.教师对幼儿的作品进行评价和肯定，培养他们的艺术创造能力。
【教学延伸】：1.让幼儿自己设计一款字母笔，可以使用废旧材料，通过手工制作，培养他们的创造力和动手能力；2.设计更复杂的字母练习题，如根据提示完成词语、连线拼字、按字母顺序排列等，培养幼儿的观察力和注意力；3.鼓励幼儿用字母笔参与绘画、手工等创意活动，提升他们的艺术表现能力。
大班综合教案神奇的笔教案及教学反思
大班综合教案神奇的笔教案及教学反思教学背景我是一名小学综合科教师，在平时的教学工作中，我发现有很多孩子无法集中注意力，很容易分心，激发不了他们的学习兴趣。
于是，我开始研究如何通过教具和方式来引导学生认真听讲，保持专注，增强他们的记忆力和理解力。
课程设计在进行课程设计时，我结合我的观察和经验，设想出了一种新的教学方式——笔教学。
它是一种结合了标准化教学和个性化教学的方式，通过让孩子们边画边学、边交流边探究，使孩子们更加愉悦地掌握知识。
笔教学的基本原理笔教学的基本原理是：一只笔可以是孩子们的好老师。
笔教学有五个基本步骤：引导、唤醒、讲解、活动和反思。
其中，唤醒和活动是很关键的环节，可以给孩子们提供充分的锻炼和活动的机会，增强他们的学习兴趣和专注度。
笔教学的实施方法笔教学的实施方法是多样化的，这里以“我的家乡” 为例说明实施方法：1.引导：老师在黑板上或幻灯片上展示一张图片，或介绍一段有关“家乡”的背景信息，以启发学生的思考和想象。
2.唤醒：老师让学生动手拿起笔，展示自己的家乡，简单描述并画出自己家乡的景象和自己喜欢的场景。
3.讲解：老师向学生介绍有关自己家乡的一些特别的地方，演示如何用简笔画技巧来表现各种场景和风景，并指导学生按照自己的喜好用笔表达自己手中所想的内容。
4.活动：老师提出一些问题，引导学生思考和交流，例如：你的家乡有哪些值得介绍的地方？你喜欢家乡的哪些特别的地方？你想在学习时用画图表达什么？5.反思：让学生交流并分享这次活动所体验到的感受和经验，总结笔教学的作用和效果。
通过这种方式，孩子们通过自己的画笔掌握了自己家乡的特点和风景，并增加了对自己家乡的认识和热爱。
教育反思通过笔教学的实践，我发现它的实施过程具有一些特点：以学生为主角，充分发扬自己的个性特征，围绕主题自由表达，在表达过程中发掘自己的潜能和才华。
同时，笔教学可以有效地提高学生的注意力和记忆能力，增强学生对知识的掌握和理解。
然而，笔教学也存在一些问题，例如时间安排不够紧密、环节设计不够完善等，需要我们进一步的探索和完善。
大班综合教案神奇的笔(附教学过程和反思)
大班综合教案：神奇的笔一、教学价值综合教学是幼儿教育中必不可少的一环，通过综合教学能够促进幼儿的综合能力的提高，拓展幼儿的知识视野，培养幼儿主动学习、探究、创新的能力。
在幼儿教育中，神奇的笔是一种新型的学习工具，它能够帮助幼儿在学习中更加轻松愉快地掌握知识。
本教案通过使用神奇的笔，让幼儿在综合教学中探索知识，体验学习的乐趣。
二、教学目标1.认识神奇的笔的特点和使用方法，激发幼儿的学习兴趣。
2.通过神奇的笔，让幼儿在综合教学中积累知识，培养幼儿的创新思维。
3.通过神奇的笔，让幼儿在综合教学中锻炼幼儿的观察力、想象力和创造力。
4.通过互动游戏，让幼儿在综合教学中体验学习的乐趣。
三、教学区域教室四、教学准备1.神奇的笔2.教具：纸张，颜料，剪刀，胶水，卡片，彩笔等。
3.教材：《幼儿园综合活动》等相关教材。
4.音乐：《小星星》等适合幼儿的音乐。
五、教学介绍本教案通过神奇的笔，以绘画、手工、游戏为主要内容，让幼儿在综合教学中探索知识、拓展视野、培养能力的同时，感受学习的乐趣。
六、教学重点1.认识神奇的笔的特点和使用方法，激发幼儿的学习兴趣。
2.通过神奇的笔，让幼儿在综合教学中积累知识，培养幼儿的创新思维。
七、教学方法1.讲解法：通过对神奇的笔的介绍，让幼儿认识神奇的笔的特点和使用方法，激发幼儿的学习兴趣。
2.体验法：通过互动游戏，让幼儿在综合教学中体验学习的乐趣。
3.创造法：通过手工制作，让幼儿在综合教学中锻炼幼儿的观察力、想象力和创造力。
八、教学过程1.神奇的笔的介绍（10分钟）教师向幼儿介绍神奇的笔的特点和使用方法，让幼儿了解神奇的笔的用途和功能，激发幼儿的学习兴趣。
2.绘画活动（20分钟）教师发放纸张、颜料、神奇的笔等绘画用具，让幼儿按自己的想象进行创作。
教师可以引导幼儿，让幼儿在绘画中增加知识的积累。
3.手工制作（30分钟）教师发放卡片、剪刀、胶水、彩笔等手工制作用具，让幼儿根据自己的想象进行创作。
五年级语文下册 《神奇的笔》教案
五年级语文下册《神奇的笔》教案五年级语文下册《神奇的笔》教案一、教学目标1. 了解故事《神奇的笔》的情节和主题；2. 通过阅读理解，提高学生的阅读能力；3. 培养学生的想象力和创造力；4. 通过讨论和分享，培养学生表达和沟通的能力。
二、教学内容1. 《神奇的笔》故事的背景和情节；2. 课文的阅读和分析；3. 想象和创作活动；4. 讨论和分享。
三、教学步骤第一课时1. 导入：通过图片或短视频引入《神奇的笔》故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生阅读《神奇的笔》故事，理解故事情节和主题。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论故事中的人物、地点和事件，并创作一个简短的重述故事梗概的小剧本。
4. 小组分享：每个小组派代表分享他们创作的小剧本，其他同学通过观看和听取来理解故事。
第二课时1. 回顾：复上节课研究的内容，让学生回忆故事的情节和主题。
2. 课文分析：带领学生一起分析课文，找出重要的语言和描述，讨论作者的写作技巧和目的。
3. 想象和创作：让学生自由发挥想象力，设想故事中的另一个结局或扩展情节，并用文字或绘画表达出来。
4. 展示和分享：让学生展示他们的想象和创作成果，分享自己设想的另一个结局或扩展情节。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度和表现，包括积极回答问题、参与讨论、分享想法等。
2. 作品评价：评价学生的创作作品，包括剧本的质量、创意和表达方式。
五、教学资源1. 图片或短视频介绍《神奇的笔》故事的背景；2. 《神奇的笔》故事的文本；3. 小组讨论和分享的活动材料；4. 学生的想象和创作作品展示的场地和材料。
以上是《神奇的笔》教案的简要内容和步骤安排，希望能够对您的教学有所帮助。
如有需要，您可以根据实际情况进行适当的调整和改进。
小班科学教案神奇的笔
小班科学教案神奇的笔科学教案：神奇的笔教案概述：本教案以“神奇的笔”为主题，旨在通过学生对笔的研究和实验，了解和探究笔的结构和工作原理，并培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
教学目标：1.了解和探究笔的结构和工作原理；2.培养学生的观察力、实验能力和科学思维；3.学习科学方法，培养科学探究的兴趣。
教学准备：1.教师准备：黑色和红色的圆珠笔、透明塑料笔杆、笔芯、白纸、显微镜等；2.学生准备：记录笔的结构和实验结果的笔记本。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师可以用一个小发现来引起学生的兴趣，例如：挑一支黑色和红色的圆珠笔，让学生观察笔的外观，并询问他们可以猜测一支笔的故事。
然后让学生按照自己的想法绘制一张小海报，上面写着“神奇的笔”。
Step 2：了解笔（20分钟）教师可以利用显微镜和幻灯片等工具，给学生展示笔芯的实际大小和结构，并引导学生观察和思考笔芯是如何将墨水输送到纸上的。
Step 3：实验一（30分钟）教师利用透明塑料笔杆和白纸进行实验，让学生观察和思考透明塑料笔杆是如何将墨水输送到纸上的。
教师可以将透明塑料笔杆剪开，让学生观察其中的细小管道。
然后，教师将透明塑料笔杆插入纸的一侧，并注意透明塑料笔杆的另一端不要沾到墨水，观察笔芯的现象。
Step 4: 解释和讨论（15分钟）教师引导学生讨论和总结实验结果，解释透明塑料笔杆是如何将墨水输送到纸上的，并询问学生对笔的猜测是否正确。
Step 5: 实验二（30分钟）教师将黑色和红色的圆珠笔进行拆解，并让学生观察和研究每个部件的结构和功能。
学生可以使用显微镜来观察和记录。
Step 6: 归纳总结（15分钟）学生利用实验之后的笔记本，总结笔的结构和工作原理，并尝试回答一些问题，例如：为什么要用不同颜色的墨水？为什么笔芯的材料是塑料而不是金属？Step 7：实验报告（15分钟）学生根据实验结果和归纳总结，完成一份实验报告。
报告需要包括实验目的、实验步骤、实验结果、实验分析和结论，并可以提出他们的疑问和思考。
中班科学教案神奇的笔
中班科学教案神奇的笔中班科学教案－神奇的笔一、教学目标：1. 让中班学生通过实践探索，学会使用神奇的笔画出不同颜色的线条。
2. 通过观察和比较，培养学生的观察力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的团队合作意识和分享精神。
二、教学准备：1. 神奇的笔（不同颜色的油画笔或马克笔）2. 彩纸、剪刀、胶水3. 室内或室外的画板或画纸4. 图片或实物的颜色对比卡片三、教学过程：步骤一：引入1. 老师向学生展示不同颜色的笔或马克笔，介绍这是一种神奇的笔，能画出各种颜色的线条。
2. 老师提问学生：“你们知道这种笔是怎么画出各种颜色的线条的吗？”3. 引导学生发表自己的观点，并听取不同学生的回答。
步骤二：实践探索1. 将学生分成小组，每组准备一张白纸和几支不同颜色的笔。
2. 老师给每组分发一张颜色对比卡片，其中包括红色、黄色、蓝色等几种常见颜色。
3. 让学生观察卡片上的颜色，并使用神奇的笔试图用相同的颜色画出相同的线条。
4. 引导学生思考：“为什么同样的笔可以画出不同颜色的线条？”5. 鼓励学生进行实践探索，尝试使用不同颜色的笔叠加绘画，观察结果并记录下来。
步骤三：观察比较1. 让每个小组选择一名代表，将他们的实践结果展示给全班同学。
2. 全班学生观察每个小组展示的线条，比较使用不同颜色笔叠加绘画的效果。
3. 引导学生思考：“为什么使用不同颜色的笔叠加可以得到新的颜色？”4. 鼓励学生互相交流和分享实践经验，引导他们提出更多的问题。
步骤四：巩固拓展1. 老师向学生介绍一些关于颜色和光的基础知识，如红、黄、蓝是三原色，可以组合形成其他颜色等。
2. 让学生分组合作，在彩纸上使用神奇的笔尝试画出不同的颜色。
3. 鼓励学生进行探索和实践，观察不同颜色的笔叠加绘画的结果，并进行记录。
4. 邀请学生分享自己的实践经验和观察结果，引导他们总结出一些规律和结论。
步骤五：总结回顾1. 让学生回到自己的座位，展示自己在实践中的成果和观察结果。
神奇的“一笔”教案(详案)
综合实践活动《神奇的“一笔”》教学设计青山区钢城三小朱红梅授课年级：四年级活动背景：随着低碳生活的逐步深入，“节约”“高效”成为人们最为关注的问题。
通过“优化思想”达到省时、省力、省费用、节能、……，从而达到高效是解决这一问题的关键，因此，从小培养学生的优化意识显得尤为重要。
本次活动中，学生通过探究一笔画的基本特点，感知“一笔”的简洁与神奇；通过研究洒水车路线这一实际问题，了解“一笔”在生活中的神奇力量；通过运用“一笔”的特点设计实际生活场景的活动，学会运用“一笔”的优化原理。
整个活动旨在扩大学生的视野，培养学生的优化意识和创新意识。
活动目标：1、通过活动，探究一笔画的基本特点，了解“一笔”的优化原理，扩大视野。
2、运用“一笔”的特点设计实际生活场景，培养优化意识和创新意识。
3、经历实际生活场景的设计过程，体验与同伴合作、分享的快乐，养成观察生活的良好习惯。
活动重点：探索一笔画的基本特点及“一笔”在生活中的神奇力量。
活动难点：运用“一笔”的特点设计实际生活场景。
活动准备：一笔画图形、情境图、玩具车、卡纸、设计活动材料、课件等。
活动过程：一、激趣导入师：上课前老师想了解一下我们班哪些同学喜欢画画，有没有信心跟老师来一个画画的打擂赛，你们自己推举一名学生和老师进行这场打擂赛。
课件出示：一笔画图形----箭靶师：这是什么？我们就比画这个箭靶，比一比看谁画得快，注意图形不能画得太小。
问：谁想为老师加油？其他的同学就为你们的同学加油吧（随机请一位同学发令）。
师生比赛。
问：老师为什么画得这么快呀？你有什么发现？（师再画一遍，学生跟着画）。
师：对，老师用一支神奇的笔连续不间断、不停顿，不重复，一气呵成了这个箭靶（课件呈现：笔不离纸，每条线只画一次不重复，一笔画成）。
今天我们就来研究它，简洁但很神奇的“一笔”（出示课题：神奇的“一笔”）。
二、探究活动一：一笔“秀”五环1、出示奥运五环（实物图→线条图）师：你们认为这个奥运五环图能一笔画出吗？学生观察、判断、猜测。
幼儿园大班《神奇的笔》
大班活动《神奇的笔》教学设计活动内容：《神奇的笔》兰州教学出版社大班（上）活动目标：1.喜欢故事情节，愿意和大家交流故事情节，能说出故事主要内容。
2.了解毛笔，知道毛笔是中国特有的一种笔，为自己是中国人而自豪。
3.能根据故事情节探索、动手创造出蘸水笔，获得动手操作的乐趣，能为自己可以帮助别人而感到自豪并树立自信。
活动准备：1.毛笔若干，墨汁。
2.竹签若干。
3.熊、小兔、小猴、刺猬、小老鼠、小羊、狼图片各一张，小动物们相应的书包图片各一张，毛笔图片5张。
4.故事PPT。
活动过程:一、引出活动主题。
1. 展示书包，与幼儿谈论以下话题：今天老师带什么来幼儿园？（书包）你有书包吗？是什么样的？是用什么做的呢？哪里来的？来到幼儿园，你漂亮的书包里会装些什么呢？（学习用品）2.引出主题：森林幼儿园的小动物们会带着什么样的书包和学习用品去幼儿园呢？我们一起来看一看。
（播放故事）二、讲述故事。
1.初次欣赏故事《森林幼儿园》。
请幼儿说一说故事里都有谁？发生了什么事情？2.再次欣赏故事，教师提问：（1）好听的故事欣赏完了，谁来告诉大家：森林里哪些小动物去上幼儿园了？幼儿边回答，教师边将相应的小动物图片贴在黑板上。
（2）小动物们背着什么样的书包去幼儿园？教师将相应的书包图片贴在小动物的下方，引导幼儿观察小动物们的书包是怎样来的，是用什么做的。
激发幼儿学习小动物自己动手制作的兴趣，学习小动物自己动手创造的能力。
（3）小动物们还带了什么来幼儿园？了解毛笔。
将小动物们的笔贴在相应的动物书包下面之后，和幼儿一起了解小动物们自己动手做的笔，知道小动物们用什么做的笔，引出“毛笔”。
教师拿出准备好的毛笔请幼儿观察，知道毛笔由笔头、笔杆和笔帽组成，知道笔头的常用选料和笔杆的材质。
了解毛笔是中国特有的一种笔，距今已有上千年的历史，引发民族自豪感。
在幼儿初步了解毛笔后，播放幻灯，请幼儿观赏毛笔书画作品。
了解毛笔的用途，知道过年时门上的对联及福字是毛笔所写，关注家里悬挂的书画作品。
小班美术活动教案：神奇的笔
一、活动目标1. 引导幼儿认识和了解不同种类的笔，并能够说出它们的名称。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察神奇的笔，激发幼儿的创造力和绘画兴趣。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力，学会正确使用笔进行绘画。
4. 培养幼儿的审美观念，让他们学会欣赏自己和他人的作品。
二、活动准备1. 神奇彩笔若干支，各种颜色。
2. 画纸若干张，彩色卡纸若干张。
3. 铅笔、橡皮、尺子等绘画工具。
4. 作品展示板或墙面。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示神奇的彩笔，引导幼儿观察彩笔的颜色和形状，激发幼儿的兴趣。
2. 基本笔画学习：教师示范用彩笔进行基本笔画的绘制，如直线、曲线、圆等，引导幼儿观察并模仿。
3. 绘画实践：教师给每个幼儿发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，用彩笔进行绘画。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示：绘画结束后，教师组织幼儿将自己的作品展示在作品展示板或墙面上，引导幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享活动成果，让家长了解幼儿在园的绘画表现。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品用于环境创设，如布置教室墙面、制作手工制品等。
3. 班级展览：教师组织班级绘画作品展览，让幼儿的作品得到更多人的欣赏。
五、活动注意事项1. 确保幼儿使用彩笔的安全，避免误食或接触眼睛等。
2. 在绘画过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 活动结束后，教师要妥善保管幼儿的作品，避免遗失。
4. 活动过程中，教师要注意培养幼儿的团队合作精神，让他们相互学习、共同进步。
六、教学内容1. 认识不同种类的笔：水彩笔、蜡笔、粉笔、毛笔等。
2. 学习绘画基本技巧：如何使用不同种类的笔进行绘画。
3. 创作自己的作品：以“我的神奇笔”为主题，进行创意绘画。
七、教学步骤1. 展示不同种类的笔，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 示范如何使用水彩笔、蜡笔、粉笔、毛笔等进行绘画。
神奇的笔教案
神奇的笔教案教案标题：神奇的笔教案教学目标：1. 了解和理解不同种类的笔，并能正确使用它们。
2. 发展学生的写作和绘画技能，提高他们的创造力和表达能力。
3. 培养学生对艺术和创意的兴趣，并鼓励他们探索不同的艺术表达方式。
教学准备：1. 幻灯片或海报展示不同种类的笔，如铅笔、圆珠笔、钢笔、毛笔等。
2. 不同类型的纸张和绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
3. 绘画和写作的范例作品，以激发学生的创造力和灵感。
教学步骤：引入活动：1. 使用幻灯片或海报展示不同种类的笔，并让学生观察和描述它们的外观和特点。
2. 引导学生思考，不同的笔适合用于不同的写作和绘画任务。
探索不同的笔：1. 将不同种类的笔分发给学生，让他们亲自体验和感受每种笔的写作和绘画效果。
2. 给学生一些简单的练习，如画直线、曲线、填充颜色等，让他们比较不同笔的效果和感受。
讨论和总结：1. 引导学生分享他们对不同笔的体验和感受，讨论每种笔的优缺点。
2. 引导学生思考，不同的笔适合用于不同的写作和绘画任务的原因。
创作任务：1. 给学生提供一些创作任务，如写一篇短文、绘制一幅画等，要求他们使用不同种类的笔完成。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，展示他们对不同笔的运用和创意表达。
展示和评价：1. 学生展示他们的作品，并相互欣赏和评价。
2. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续探索和发展自己的艺术技能。
拓展活动：1. 邀请一位艺术家或插画家来班级，与学生分享他们的创作经验和技巧。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或美术馆，让他们进一步了解和欣赏不同类型的艺术作品。
评估方式：1. 观察学生在探索不同笔时的参与程度和表现。
2. 评价学生完成的创作任务，包括他们对不同笔的正确使用和创意表达能力。
教学延伸：1. 在后续的写作和绘画活动中，鼓励学生灵活运用不同种类的笔，丰富他们的表达方式。
2. 提供更多的创作机会和挑战，以进一步培养学生的艺术才能和创造力。
大班综合神奇的笔教案
大班综合神奇的笔教案1.大班综合神奇的笔教案一、活动目标：1、引导幼儿在想想、看看、说说、写写、画画的过程中，辨认生活中常见的几种笔，了解它们的不同特征，在生活中的作用。
2、鼓励幼儿对笔大胆联想，尝试夸张作画，体验成功的乐趣。
二、活动准备：1、幼儿自己收集的各种常用的笔2、各种笔画的图画若干三、活动过程：(一)引出课题播放一段多媒体动画《神笔马良》，引出课题(二)观察比较，激发幼儿对笔的兴趣第一次观察：1、请幼儿介绍自己带来的笔(引导幼儿从外观、作用、书写特点等方面进行介绍)2.鼓励孩子互相介绍自己的笔，学会补充同伴的表情。
第二次观察：请幼儿在纸上用自己带来的笔随意写写、画画，观察其差异第三次观察：1.展示各种模板画，并要求幼儿观察和区分自己画的是哪一种笔画，学会把笔放在自己想要对应的模板画前面。
2、师生共同验证是否正确(三)发挥想象，创造“神奇的笔”1、幼儿回忆神话故事《神笔马良》中，马良有一支怎样神奇的笔2、引导幼儿思考，假如你是小发明家，你想发明怎样的笔?它有什么神奇的作用?3.孩子们可以自由绘画。
老师鼓励孩子大胆联想，夸张自己的画。
4、请幼儿展示自己的作品，并大胆讲述自己的作品和想法(四)结束2.大班科学活动教案：神奇的盐水教案活动目标：1、情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
2.认知目标:大胆尝试理解盐溶于水会增加水的浮力。
水中盐分越多，水的浮力越大，初步了解死海漂浮的原因。
3.能力目标:培养孩子的观察能力和动手操作能力。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识2、物质、材料准备：水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫块、树叶等)、PPT、动画。
活动过程：一、开始部分1、谜语《水》一种东西是清澈无味透明的。
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综合实践活动《神奇的“一笔”》教学设计
青山区钢城三小朱红梅
授课年级：四年级
活动背景：
随着低碳生活的逐步深入，“节约”“高效”成为人们最为关注的问题。
通过“优化思想”达到省时、省力、省费用、节能、……，从而达到高效是解决这一问题的关键，因此，从小培养学生的优化意识显得尤为重要。
本次活动中，学生通过探究一笔画的基本特点，感知“一笔”的简洁与神奇；通过研究洒水车路线这一实际问题，了解“一笔”在生活中的神奇力量；通过运用“一笔”的特点设计实际生活场景的活动，学会运用“一笔”的优化原理。
整个活动旨在扩大学生的视野，培养学生的优化意识和创新意识。
活动目标：
1、通过活动，探究一笔画的基本特点，了解“一笔”的优化原理，扩大视野。
2、运用“一笔”的特点设计实际生活场景，培养优化意识和创新意识。
3、经历实际生活场景的设计过程，体验与同伴合作、分享的快乐，养成观察生活的良好习惯。
活动重点：探索一笔画的基本特点及“一笔”在生活中的神奇力量。
活动难点：运用“一笔”的特点设计实际生活场景。
活动准备：一笔画图形、情境图、玩具车、卡纸、设计活动材料、课件等。
活动过程：
一、激趣导入
师：上课前老师想了解一下我们班哪些同学喜欢画画，有没有信心跟老师来一个画画的打擂赛，你们自己推举一名学生和老师进行这场打擂赛。
课件出示：一笔画图形----箭靶
师：这是什么？我们就比画这个箭靶，比一比看谁画得快，注意图形不能画得太小。
问：谁想为老师加油？其他的同学就为你们的同学加油吧（随机请一位同学发令）。
师生比赛。
问：老师为什么画得这么快呀？你有什么发现？（师再画一遍，学生跟着画）。
师：对，老师用一支神奇的笔连续不间断、不停顿，不重复，一气呵成了这个箭靶（课件呈现：笔不离纸，每条线只画一次不重复，一笔画成）。
今天我们就来研究它，简洁但很神奇的“一笔”（出示课题：神奇的“一笔”）。
二、探究活动一：一笔“秀”五环
1、出示奥运五环（实物图→线条图）
师：你们认为这个奥运五环图能一笔画出吗？学生观察、判断、猜测。
你们想试着画一画吗？好，请看活动要求。
出示活动要求：1、自己先试一试，注意笔不能离纸，每条线只能画一次。
2、小组同伴再互相交流“怎么画”。
2、学生活动，教师巡视了解情况。
3、学生汇报（注意不同画法），师：没画出来的同学可以跟着画一画。
师：你们太棒了，不仅用一笔画出了这个奥运五环，还想出了不同的方法，通过一笔“秀”五环的活动，你们有什么感受呀？生说一说。
过渡：是呀，看似不能一笔画出的奥运五环图形，“一笔”却用它神奇的力量帮我们画出来了。
“一笔”还有哪些神奇的力量呢？让我们一起走进生活去研究一下吧！
三、探究活动二：路线巧安排
1、播放洒水车洒水视频。
师：看了这段视频，你们最感兴趣的是什么？想不想当一回洒水车司机呀？好，那我们就来当一回洒水车司机，为自己设计一条洒水路线。
师：请看大屏幕，这是某区的街道简易图。
出示活动要求：1、设计一条洒水路线，要走过所有的街道。
2、小组合作完成，确定全组成员认可的洒水路线，组长完成记录。
2、学生分小组活动，教师巡视，为设计完的小组下发记录单（一条）。
3、展示各组设计的路线，比较选择满意的洒水路线。
师：这是你们设计的洒水路线，每个组都来比一比这八条洒水路线，从中选出你最满意的洒水路线，说说你们的理由
出示活动要求：3、比一比，选出你最满意的洒水路线，并说明理由。
每组有研究结果后，分组汇报
问：你们为什么要选择这条路线呀？（板书：省时、省力、省资源）
师：看来这简单的“一笔”还真神奇，能够帮助洒水车司机省时、省力，省资源地完成工作，在我们的生活中，还有哪些类似这样的事例呢？（指名学生说一说）过渡：同学们知道的事例还真不少，让我们带着这些事例一起走进“我设计、你挑战”的活动吧。
现在我想请同学们先来迎接我的挑战，有信心挑战成功吗？
四、探究活动三：我设计、你挑战
1、设计“武汉动物园”的游园路线。
师：今天老师来到了美丽的汉阳，我很想去一个地方，你们猜猜是哪里？对，就是武汉动物园，听说武汉动物园非常大，动物场馆很多，我呢只能在那里呆两个小时，老师可犯愁了，你们能帮帮我吗？
出示活动要求：
1、小组合作帮老师设计一条“武汉动物园”的游园路线，能让老师在最短的时间里游遍所有的动物场馆。
2、在“武汉动物园”的简易布局图中，用“→”表示游览方向。
学生活动后，展示学生的设计方案。
问：你们在设计游园路线时都注意了什么？（每个场馆只去一次，不重复）
2、学生自主设计与挑战活动
过渡：你们太了不起了，发挥“一笔”的神奇力量帮老师解决了眼前的困难，老师的设计，同学们挑战成功。
咦，你们想不想自己来设计，请其他同学来挑战呀？好，我们一起进入“我设计”的活动环节。
出示活动要求：
1、小组讨论确定本组设计的场景。
2、小组合作完成场景的设计，请把本组设计的场景清晰地表现出来。
3、确定挑战对象，迎接并完成挑战。
学生自主活动，教师巡视指导，展示活动成果。
五、总结：
问：通过这次活动，你们有什么感受与收获？
师：是呀，看似简单的“一笔”却有着神奇的力量，拥有无尽的智慧，巧妙地应用它，能够优化方法，提高效率，让我们在以后的生活中去尽情享受这神奇的“一笔”给我们带来的惊喜和快乐吧！其实呀，一笔画里还有很多的秘密，有兴趣的同学课后可以继续去研究，相信你一定会有更多的收获。