《高一物理相互作用》PPT课件

薄板重心的确定方法：悬挂法
三、四种基本相互作用：
1、万有引力： 存在于一切物体之间，相互作用强度随距离的增大 而减小 2、电磁相互作用： 存在于电荷和电荷间，运动电荷和磁极间，磁极和 磁极间 3、强相互作用： 存在于质子和质子间，质子和中子间，中子和中子 间，短程力 4、弱相互作用：在放射现象中发现的，短程力
青岛市高一物理大集备
第三章 相互作用
青岛九中 高一物理组
2008高考考纲要求
考点内容
要求
滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数 Ⅰ
形变、弹性、胡克定律
Ⅰ
矢量和标量
Ⅰ
力的合成和分解
Ⅱ
《物理课程标准》的要求：
（1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律， 能用摩擦系数计算摩擦力。
（2）知道常见的形变，通过实验了解物体的 弹性，知道胡克定律。
编辑ppt
14
2、弹力的产生条件： 相互接触；相互挤压；发生弹性形变
•特点：弹力是接触力，方向与接触面垂直
弹力是否存在的判断方法： •按照弹力产生的条件判断 •假设法：有些形变不明显，可假设把相接触的某个 物体撤去，看研究对象的运动状态有无改变：若无改 变，则无弹力作用；若发生改变，则有弹力存在。 •利用力的作用效果判断
2、力的测量方法：测力计 3、力的单位和矢量性学生比较容易接受，简单处理。 4、力的描述方法：
力的图示：力的三要素，学生通过力的图示来描述 力时，细节容易出问题，比如标度、箭头、规范性。 力的示意图：只要画出力的方向和作用点，不要求 严格画出力的大小，但要告诉学生可用大体长短表 示大小。
5、力的分类 按力的性质和力的效果分类
③支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物体
④“支持面”就是两物的接触面。深入考察一般物体的 接触情况，大致有以下几种： A．平面与平面接触：弹力与平面垂直 B．点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平面 C．点与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过点的切面 D．曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于公切面 (相当于点与点接触)
3、弹力的分类：
高中阶段的弹力大致可划分为：支持力、压力和拉力
编辑ppt
15
4、弹力的方向：指向发生形变的物体回复原状的方向。 学生在学习弹力方向判定的时候，很容易糊涂。 （是重点也是难点）
①绳子拉力(绳子对所拉物体的弹力)的方向总是沿着 绳而指向绳收缩的方向
②压力的方向垂直于支持面指向被压的物体
二、重力
1、产生原因：由于物体受到地球吸引而产生（注意一 种说法：重力就是地球的吸引力），重力的大小一般 情况下小于地球对物体的引力大小(可以告诉学生学过 “万有引力”就明白了，激起学生对后续学习的兴趣)。
2、大小：G=mg（说明g的含义，地球上不同位置g的大
小不同，随纬度的变化或高度的变化而变化）
只要求知道各种相互作用的发生区域，不做过多讲解
第二节 弹力
教学目标： 1 ．了解形变的概念 2 ．理解弹力是物体发生弹性形变时产生的 3 ．知道什么是弹力及弹力产生的条件 4 ．能够正确判断弹力的有无和弹力的方向 5 ．知道压力、支持力、拉力都是弹力，并能 在具体问题中正确画出它们的方向 6 ．知道形变越大，弹力越大，掌握胡克定律 的内容和适用条件
（3）通过实验理解力的合成与分解知道共点 力的平衡条件，区分矢量和标量，用力的 合成与分解分析日常生活中的问题。
计划课时安排
第一单元： 1、重力、基本相互作用 2、弹力 3、摩擦力
（1课时） (1课时) （2课时）
第二单元：
4、力的合成wk.baidu.com
（1课时）
5、力的分解 (正交分解和物体受分析）（3课时）
教学要求和建议
教学重点：弹力的概念
教学难点：弹力存在和方向的判断
1、弹性形变：物体形变后能够回复原状
物体在外力的作用下都能发生形变。 形变比较明显的可直接看出(如弹簧的伸长或缩 短) ；有的形变微小，需要特殊方法才可观察到。
如利用激光反射法演示坚硬桌面的微小形变，利 用细管中液面的升降显示硬玻璃瓶的形变，都是把微 小形变放大以利于观察，有条件的话尽量给学生演示。 把微小变化放大以利于观察或测量的实验方法，可以 叫“微量放大法”，这是物理学中研究问题的一种重 要方法，提示学生要善于掌握和利用这些方法。
3、重力的方向：竖直向下（区别竖直向下和垂直向下）
4、重心：概念要讲清楚
①重心是一个模型，实际不存在
②学生常有的错误认识：
•具有规则几何形状物体的重心在物体的几何中心； •重心一定在物体上 •重心是物体上最重的一点
通过实例，让学生明确重心位置和物体形状和质量分 布有关，比如一杯水就可以很好的说明以上内容
• 本章讲述的是力的基础知识 • 重点是三个基本力：重力、弹力、摩擦力 • 一个基本方法：利用平行四边形定则对力
及其他矢量的合成与分解
• 一个延伸方法：正交分解法 • 一个基本能力：对物体的受力分析能力 • 一个基本条件：共点力平衡的条件
第一节 重力 基本相互作用
教学目标： 1. 知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而 存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。 2. 知道力是矢量，知道力的作用效果和决定力的作 用效果的因素，在具体问题中能画出力的图示和力的 示意图。 3. 知道力的两种分类方法。 4. 知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。 知道重力的大小和方向。 5．知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。
一、力和力的图示
1、力的定义：力是物体和物体之间的相互作用 重点：“相互”的含义
a、力不会离开物体独立存在（避免多余力的出现） b、学生很容易认为力必须通过相互接触才能产生。
通过例子说明：力分接触力和非接触力两种。 c、 施力物体和受力物体需要说明。既能充分说明力
的相互性，又为以后的牛顿第三定律做铺垫。
编辑ppt
17
【例题】如图所示，质量为m的小球，在互成120°的 两光滑平面间静止，且0N水平，则球对OM面的压力大
①性质力：重力、弹力、摩擦力、电磁力、分子力 ②效果力：支持力、压力、拉力、动力、阻力、向 心力
正确区分性质力和效果力是对物体进行受力分析的基 础，也是正确解决力学问题的重要环节。
根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同，如压 力和支持力都是弹力。性质不同的力，可以叫同一个 名称，如重力、弹力都可使物体由静止开始运动，都 可叫动力，其作用效果可以相同。