小学三年级三年级作文审题

四、审题的方法：
一、分析法。
作文命题往往是由一个或几个词组或-个短句组成的，审题吋要仔细推敲题口屮 词语的意思及词与词之间的关系，明确题目要求写的对象、范围和重点。比如《记 一次爱科学主题中队会》，《老鹰捉小鸡》，《难忘的一节活动课》这写作文耍 求我们写一次屮队活动，我们要抓住重点，详略得当地写好这次活动的过程。如 果只是记活动中的一件事，就不符合这次作文的要求了。
〈我的书包〉的“题眼”——“我的”；〈可爱的家乡〉的“题眼”——“可 爱”；〈发生在我家的喜事〉的“题眼”一一“喜”；〈爸爸笑了〉的“题 眼”——“笑”；〈最后悔的一件事〉的“题眼”一一“后悔”;〈游泰山〉 的“题眼”——“游”；〈我喜爱的一种动物〉的“题眼”——“喜爱”;〈我 和爸爸〉的“题眼”——“和”。
(3)有些作文命题的方法比较特殊，就要用特殊的方法审题。如有的作文题需 要自己补充内容，如《我最喜爱的,,,,》,碰到这类题廿，要先想一想题耳后面可 以补充什么词语。关于人物的：老师、同学、朋友；关于活动的：体育活动、文 娱活动、科技活动；关于事物的：工艺品、书籍、文具等，想好以后，再选择自 己熟悉的、有意义的内容填上去，然后再写作文，就不会跑题了。
1、说出一些作文题，让学生来判断。女口：《我的妈妈》、《我尊敬的老师》•… 写人。
《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》•…写事。《美丽的小河》《校 园一角》一写景的。《可爱的小狗》《我的新玩具》一状物。《我在2000年》 《未来的我》…一想象文.
2、一些比较难分析的题。如：《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事； 《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发 生的事表现人物的思想品质，那就是写人了。
杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。 思考：这篇文章的缺点在哪里？小作者有没有审清扣题意，不 符合题目的要求。
(2)给出一个题口：〈我的老师〉，让学生和〈我和我的老师〉进行比较。 冇些作文题目所用的词语相近，但实际上却冇较犬的差别，审题时要认真加以比 较，找出它的特点。“我和我的老师”这个题目，要求作者通过“我”和“我的 老师”Z间的相互关系，写出人民教师平凡的事迹，歌颂人民教师高尚的品徳， 或者表现师生Z间真挚的情感。I佃“我的老师”只要求写老师一个人，这样一比 较，写什么内容就明确了。
④要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。三、审准重点。1、找准了 “题眼”，也就找到了写作的重点。题眼总是在中心词的修饰成份里, 去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外，剩下的就是“题眼”。(1)板 书一些作文题，让学生来找题眼，老师再做讲解。如：〈夏日趣事〉的“题眼“ ——《一件小事》的”题眼“——”小震《我爱妈妈》的“题眼”——“爱”;
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审题课堂训练:
1、找题眼:
我的书包可爱的家乡发生在我家的喜事我爱故乡的杨梅爸爸笑了 校园 新风 童年趣事 最后悔的一件事 我爱妈妈一件难忘的小事游泰山 我最
(2)找出题眼后，围绕“题眼”来选材，谋略布局，就能做到详略得当，层次 分明。比如：《最后悔的一件事》、《我爱妈妈》、《一件难忘的小事》，只要 抓住题眼：“后悔”、“爱”、“难忘”来写，就不会出现离题的现象。 看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》， 这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，乂要写“我” 从屮受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就 成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重 点不突出。
《游香山》，规定了选材的地点——香山；《记小学生活中的一件事》，限制了 数量一一一件事，不能写两件或三件事。2、对于复杂的作文题目，耍学会从语 法结构上进行分析。
比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它包折四个方面 的要求：
1文章内容应以“我”为主；
2要求写“所经历过的” 一段生活，不能单纯写感想；③要求写“一段生活”， 不能只写一天或一件事；
二、比较法。
(1)先让学生阅读一篇文章：〈我和我的老师〉。
我们的老师姓杨，50多岁，花口头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特 别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常备课到深夜。
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有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，她带 病参加了这次春游，使同学们很受感动。
杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，杨老师看见陈 全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，直 到陈全弄懂了课文的内容为止。
二、审明范围。
审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对彖及内容上 有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题口对某方面的限制，作文吋就很 容易走题。
1、说出一些作文题，让学生来分析，老师做具体的讲解。比如：《暑假生活片 断》限制了选材的范围一一暑假生活；
《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友；《快乐的星期天》，规定了 选材的吋间——星期天；
三年级阅读
—:如何审题及审题方法：
小学阶段的作文训练，多采用命题形式，即老师出题，学生依题作文。小学毕业 升学考试作文，一般也是命题作文。既然是依题作文，就要学会审题。题口的意 思搞清楚了，作文就能切合题意。切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准。如 果题目没有看准，或者题意理解不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。 作文课上，或者考场上，冇的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先 没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点，像挤牙膏似的，这样写出 的文章就很难符合题口的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得 不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，作文也得不到好成绩。所以我们要学会 审题。
1•朗读某学生的一篇范文：〈家乡的一处景物〉
2、思考：这篇文章的缺点在哪里，小作者有没有审清题意。那么，怎样审题 呢？ 一、审清对象。
当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要 求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还 是想象文,,,,这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。冇的题目很明显，写人记事, 一看就知道。