第27课活动课：考察近代历史遗迹

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人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》教学设计4

人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》教学设计4一. 教材分析部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》一课，主要让学生通过实践活动，了解近代历史遗迹，从而更深入地理解中国近代史。

教材通过实地考察的方式，使学生更直观地感受到历史的真实性，激发学生对历史的兴趣，提高历史素养。

二. 学情分析八年级的学生已经学习了一定的历史知识，对近代史有一定的了解。

但学生的知识水平参差不齐，部分学生对历史的认识仍停留在表面，缺乏深入理解。

此外，学生对于实地考察这种学习方式较为感兴趣，通过实践活动，可以提高学生的历史学习兴趣，增强学生的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过实地考察，使学生了解近代历史遗迹，加深对近代史的理解。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生团队协作的能力，提高学生的历史研究方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：通过实地考察，使学生了解近代历史遗迹。

2.难点：引导学生深入理解近代历史遗迹背后的历史意义。

五. 教学方法1.实地考察：学生参观近代历史遗迹，直观地感受历史。

2.小组合作：学生分组进行考察，共同完成考察报告。

3.讨论交流：引导学生围绕考察结果，进行深入讨论，分享心得体会。

六. 教学准备1.教师准备：搜集相关的历史资料，制作考察指南，为学生提供考察的方向。

2.学生准备：提前了解即将考察的历史遗迹，查阅相关资料，为实地考察做准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，明确学习目标，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师呈现近代历史遗迹的图片或视频，让学生对即将考察的遗迹有一个直观的了解。

3.操练（15分钟）学生分组进行实地考察，根据教师提供的考察指南，对遗迹进行观察、记录。

4.巩固（10分钟）学生回到教室，教师学生进行讨论交流，分享各自的考察心得。

部编版八年级历史(上)《第27课活动课：考察近代历史遗迹》教学设计

部编版八年级历史（上）《第27课活动课：考察近代历史遗迹》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史（上）第27课《活动课：考察近代历史遗迹》教材，主要让学生通过实践活动，了解近代历史遗迹，培养学生的实践能力和历史素养。

教材内容主要包括三个部分：活动主题的引入、实践活动的要求和方法、近代历史遗迹的介绍。

二. 学情分析学生在七年级历史学习过程中，已经掌握了近代历史的基本知识，对历史遗迹有一定的了解，但实践活动能力有待提高。

此外，学生对实地考察历史遗迹充满兴趣，但可能存在对历史遗迹认识不深、保护意识不强等问题。

三. 教学目标1.让学生了解近代历史遗迹，提高历史素养。

2.培养学生的实践活动能力，提高团队协作能力。

3.增强学生对历史遗迹的保护意识，传承优秀传统文化。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，了解近代历史遗迹。

2.难点：培养学生实践能力，提高历史素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入活动主题，激发学生的学习兴趣。

2.实践教学法：学生实地考察历史遗迹，提高实践能力。

3.小组合作教学法：鼓励学生分组合作，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解附近的历史遗迹，制定考察方案，确保活动安全。

2.学生准备：查阅相关历史资料，了解历史遗迹背景，准备实地考察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课活动主题，引导学生关注近代历史遗迹，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现附近的历史遗迹，让学生了解遗迹的历史背景、文化价值等信息。

3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一个历史遗迹进行实地考察。

教师提供考察要求和方法，引导学生关注遗迹的保护和传承。

4.巩固（10分钟）学生回到教室，分享实地考察心得，交流对历史遗迹的认识和保护意识。

教师点评，总结要点。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，让学生结合所学，思考如何保护和传承历史遗迹。

学生分组讨论，提出建议。

6.小结（5分钟）教师总结本课活动，强调历史遗迹的保护和传承重要性，鼓励学生在日常生活中关注历史文化遗产。

部编版八年级历史(上)《第27课活动课：考察近代历史遗迹》说课稿

部编版八年级历史（上）《第27课活动课：考察近代历史遗迹》说课稿一. 教材分析部编版八年级历史（上）《第27课活动课：考察近代历史遗迹》是一节活动课，通过实地考察近代历史遗迹，让学生更加直观地了解近代历史，培养学生的实践能力和历史素养。

教材内容主要包括：近代历史遗迹的定义、意义、种类和分布；如何进行实地考察；考察近代历史遗迹的方法和技巧；近代历史遗迹的保护和利用等。

二. 学情分析八年级的学生已经学习了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。

但实地考察近代历史遗迹的机会较少，对实地考察的方法和技巧可能不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握实地考察的方法和技巧，提高学生的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解近代历史遗迹的定义、意义、种类和分布，掌握实地考察的方法和技巧，提高实践能力。

2.过程与方法：通过实地考察，培养学生的观察力、思考力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：增强学生对近代历史的认识，培养学生热爱历史、保护文物的意识和责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：近代历史遗迹的定义、意义、种类和分布；实地考察的方法和技巧。

2.教学难点：如何进行有效地的实地考察，提取和分析遗迹信息，提出保护和建议。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法、案例分析法等，引导学生掌握实地考察的方法和技巧。

2.教学手段：利用多媒体课件、实地考察指南、历史遗迹图片等，辅助教学。

六. 说教学过程1.课前准备：让学生收集有关近代历史遗迹的资料，了解其背景和特点。

2.课堂导入：简要介绍近代历史遗迹的定义、意义、种类和分布，激发学生的兴趣。

3.知识讲解：讲解实地考察的方法和技巧，引导学生了解如何进行有效地的实地考察。

4.案例分析：分析一些成功的实地考察案例，让学生了解实地考察的步骤和注意事项。

5.实践活动：学生进行实地考察，让学生亲身体验和实践所学知识和技巧。

6.成果展示：让学生展示实地考察的成果，分享考察心得和收获。

部编版八年级历史上册《第27课活动课考察近代历史遗迹》说课稿

部编版八年级历史上册《第27课活动课考察近代历史遗迹》说课稿一、课程背景介绍在八年级历史上册《第27课活动课考察近代历史遗迹》中，我们将通过设计活动课的形式，带领学生们亲身参观考察近代历史遗迹。

这既是对课本内容的巩固与拓展，也是培养学生实地考察、观察和思考的能力。

通过参观历史遗迹，学生们可以更加直观地感受到近代历史的文化遗产，加深对历史知识的理解和记忆。

二、教学目标1.通过实地考察历史遗迹，使学生能够亲身感受近代历史的文化遗产。

2.培养学生观察、思考和分析的能力，并能将其应用到近代历史的研究中。

3.加深学生对近代历史知识的理解和记忆，提高历史素养和文化修养。

三、教学内容和教学步骤1. 教学内容通过活动课的形式，将学生带到近代历史遗迹进行考察，主要包括以下内容： - 近代历史遗迹的选择和布置。

- 历史遗迹的背景介绍和相关历史知识讲解。

- 考察过程中的问题提问和引导学生思考。

- 学生对所考察的历史遗迹进行总结和讨论。

2. 教学步骤（1）活动前准备 - 选择合适的历史遗迹进行考察，并提前了解相关历史知识。

- 安排活动课的时间和地点。

- 准备好必要的教学材料和工具。

（2）活动过程 - 领导学生参观历史遗迹，引导他们仔细观察、思考，并激发他们对历史遗迹的兴趣。

- 在活动过程中及时停下来，进行问题提问，引导学生思考和讨论，加深对历史遗迹和相关历史知识的理解。

- 带领学生对所参观的历史遗迹进行总结和评价，提高他们的历史素养和文化修养。

（3）活动后总结 - 结束活动后，对学生的表现进行总结和评价，鼓励他们对近代历史遗迹进行更深入的研究和思考。

- 可以安排学生进行小组讨论，让他们分享对活动的感受和体会。

四、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生亲身感受历史遗迹的魅力，培养他们对历史的兴趣和热爱。

•引导学生观察、思考和分析的能力，并将其应用到近代历史的研究中。

2. 教学难点•如何选取合适的历史遗迹，使学生能够直观地感受到近代历史的文化遗产。

人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》说课稿

人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》说课稿一. 教材分析人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》是一节活动课，旨在让学生通过实地考察近代历史遗迹，深入了解中国近代历史的发展脉络，感受历史的真实存在，增强历史意识，培养学生的实践能力和团队协作精神。

二. 学情分析八年级的学生已经学习了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。

但学生的实践能力有限，对于实地考察的技巧和方法需要指导和培养。

此外，学生对于历史的认识还处于感性阶段，需要通过实践活动来加深对历史的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过实地考察，使学生了解近代历史遗迹的历史背景和发展脉络，提高学生的历史知识水平。

2.过程与方法：培养学生实地考察的技巧和方法，提高学生的实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史遗迹的保护意识，增强学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实地考察，了解近代历史遗迹的历史背景和发展脉络。

2.教学难点：如何引导学生运用所学的历史知识，对近代历史遗迹进行深入的分析和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实地考察、分组讨论、教师讲解相结合的方法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示近代历史遗迹的图片和资料，引导学生进行实地考察。

六. 说教学过程1.课前准备：教师学生收集近代历史遗迹的相关资料，了解遗迹的历史背景和发展脉络。

2.课堂导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。

3.实地考察：学生分组进行实地考察，教师巡回指导，引导学生运用所学的历史知识对遗迹进行分析。

4.分组讨论：学生根据实地考察的结果，进行分组讨论，分享自己的感受和认识。

5.教师讲解：教师根据学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解近代历史遗迹的历史价值。

6.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调学生对近代历史遗迹的保护意识。

7.课后作业：学生撰写实地考察报告，对近代历史遗迹进行深入的分析。

第27课活动课：考察近代历史遗迹-人教五四学制部编版中国历史第三册教案

第27课活动课：考察近代历史遗迹-人教五四学制部编版中国历史第三册教案一、教学目标1.理解近代历史与现代社会的联系与影响。

2.了解中国历史上重要的近代历史遗迹。

3.培养学生的观察力和分析问题的能力。

二、教学重点1.探究近代历史与现代社会的联系。

2.分析并了解中国历史上重要的近代历史遗迹。

三、教学准备1.教学课件。

2.学生所需的活动材料。

3.考察过程中所需的交通工具。

四、教学内容与过程1. 导入对于历史教育，导入环节十分重要。

老师可以提问：“我们身处的现代社会最初是如何发展起来的呢？”或者让学生谈谈他们了解到的一些近代历史知识。

2. 安排活动在本次活动中，我们将前往参观近代历史遗迹并记录学习笔记。

老师可提供以下选项供学生们选择：1.参观某个历史博物馆。

2.考察近代历史的重要建筑物或遗址。

在选择完活动项目后，老师需对此进行安排和分工，确保活动能够顺利进行。

同时，为了便于日后学习，学生们需记录下他们的活动体验和所见所闻。

3. 开始考察在开始活动前，老师可先讲授一些近代历史知识点。

例如，清朝王朝的衰落和影响、鸦片战争、太平天国运动、甲午战争、义和团运动等。

在活动期间，老师可与学生互动，帮助他们理解和感受近代历史以及它对现代社会的影响。

老师需要提供学生们必要的帮助，例如指路、解释遗迹的历史意义等。

4. 记录学习笔记在活动结束后，学生们需完成学习笔记。

他们可以用自己的方式记录所见所闻，例如文字、图表、图片等方式。

在进行记录时，学生需着重记录以下内容：1.所考察的建筑物或遗址的历史背景和重要意义。

2.学生当场对所看到的东西的感受和思考。

5. 结束活动活动结束后，老师需与学生们一起检查学习笔记，解答他们的问题，并对他们的笔记进行点评。

随后，可以组织学生们分享他们的学习体验和感受。

五、教学建议•在活动前，老师需要做好周密的安排和准备，为学生提供详细的活动信息，并确保他们了解活动安排和注意事项。

•活动结束后，老师可以将学生们的学习笔记汇总，并与学生们分享其它相关知识。

第27课活动课-考查近代历史遗

考查一孔桥遗迹教案活动主题:考查近代历史遗迹活动目标:1.培养观察分析历史事物、搜索历史信息的能力。

2.学会实地考察的基本方法和技能,积累记录、拍摄历史资料的经验。

3.通过参观考察活动,使学生对历史文物有进一步认识,唤起文物保护的意识和通过汇报考查结果,锻炼学生的文字和语言表达能力活动重点及处理办法:实地考察、参观,拍摄图片资料,记录相关人员的讲解、介绍。

活动难点及处理办法走访与活动相关的老人或名人的后代,了解相关的逸闻趣事,使历史建筑鲜活生动起来。

活动方式:1、采取自由组合的方式,结成四个合作小组。

2、师生分别搜集资料,制作教学课件和学习课件3、师生共同展示搜集的成果4、对重点问题进行专题研讨,5、约定评价标准(简练、醒目、深刻、准确):组内自评、小组间互评、全班投票等方式,评出优秀作品活动时间与要求:2、每个同学要分工明确,推荐出的组长召集并给组员分派任务3、搜集整理资料3天,组内交流、讨论1天,撰写考查报告3天4、标题醒目,时间、地点明确,内容具体过程清楚,文字简洁1、组织学生参观当地博物馆,了解有关近代历史的图片、实物、史料:考察有2、走访与活动相关的老人或名人的后代,了解相关的逸闻趣事,写成报道活动延伸:这次活动课的基础上,利用课余时间把“时事报道”文稿,分组分类编制图文并茂的“考查近代历史遗迹”时事快报。

让学生在接受爱国主义教育的同时,享受这一活动带来的收获与成功的喜悦。

环境布置及教学设备:1、黑板上设计以“考查近代历史遗迹一一走进刘公岛”为主题的版面,以突出2、多媒体设备活动过程:甲午中日战争的图片,烘托气主持人:1840年英国侵略者的坚船利炮轰开了中国的大门,五千年文明古国从此惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏,四万万中国人民挣扎在水深火热之中,为了民族的生存和尊严,为了中华的崛起,中国人民前赴后继,不屈不挠,谱写了一曲曲悲壮激越的近代史诗。

请你作为一名记者,穿越时光隧道,回到一百多年前的今天,将你见到的这幅交织着腥风血雨,凝聚着亲仇爱恨的历史画卷告诉世下面就让我们进入汇报考查结果板块A组:威海刘公岛,是中国近代历史的见证和缩影。

第27课活动课：考察近代历史遗迹-2024-2025学年初中历史八年级上册教学课件

3.成果汇报
①结合所学中国近代史知识，将考察访问的内容撰写成一篇考察报告，重点在于对背景和影响的分析。
②借用多媒体手段，配上图片和音乐，在班里做汇报展示。
③也可以把考察报告编写成手抄报形式，在学校进行展览、评比。
④还可以把在考察访问中听到、看到的与建筑相关的人与事，结合自己的感想体会，编写成故事，在班里召开故事演讲会，交流展示考察成果。
4.通过汇报考察结果，锻炼学生的文字和语言表达能力。
活动步骤
1.活动准备 ①与当地文物部门取得联系，全面了解本地近代文物保存状况。 ②成立考察小组，自愿结合，每组3人左右。 ③选择考察对象，联系确定考察访问时间。
2.活动实施 ①实地考察、参观，拍摄图片资料，记录相关人员的讲解、介绍。 ②到图书馆、档案馆查找相关资料，作为实地考察资料的补充。 ③走访与之相关的老人或名人的后代，了解相关的逸闻趣事，使历史建筑鲜活、生动起来。
活动拓展在关注身边历史文物的基础上，进一步
培养青少年的社会责任意识和热爱家乡的真挚情感。组织学生研究制订本地文物保护方案，对当地文物保护献计献策，并上报给文物管理部门，让学生做文物保护的小志愿者。
请同学们选择一个近代留下的建筑，走近它，了解这里曾经发生过的事，了解这里居住过的人，了解他们曾经对本地乃至对中国社会发展产生的影响。
活动目标 1.培养观察分析历史事物、搜索历史
信的能力。
2.学会实地考察的基本方法和技能，积累记录、拍摄等搜集历史资料的经验。
3.通过参观考察活动，使学生对历史文物有进一步认识，唤起文物保护的意识和责任。
活动目的
了解家乡与近代中国有关的建筑物、纪念馆等历史遗迹，感受近代中国历史。
武汉大学

人教部编版八年级历史上册第27课活动课：探索近代历史遗迹——探索福州市长乐近代化(共61张PPT)

1936年长乐电影院
交通工具更新
• 30年代相继出现板车、自行车、四轮车(俗称老鼠拖尾)，可载人，又可运货。过江、过河乘渡船，城关、坑田、营前和潭头等处设有码头，有小火轮通往福州各地，人们可在这些地方乘船、载运货物。
旧式交通工具
于1916年在附近创办圣教医院
信仰变化；更多人信奉基督教
中正公园和民众教育馆
民国24年(1935)，县政府设民众教育馆，编有《首石周刊》、《通俗抗战民歌》等刊物、专辑。民国32年8月1日，由县立图书馆改办，原职业补习学校移并，成立县立民众教育馆，设址原郑氏支祠，下设总务、生计、教导、艺术4组(民国35年并为教导、总务两个组)，附设图书室、运动场等，开展戏剧、音乐、电影、读书、体育、农事、妇女运动、图书选购借阅等活动。民国33年县境沦陷后停办。光复后，仅有馆长、干事各1人。民国38年，全馆只1人，图书仅 650册。
探索长乐近代化
所谓近代化，即是长乐人民向西方学习，寻求新的出路的过程。
一近代化的背景
• 想理解长乐近代化这一概念，需对长乐旧有的社会有全面的了解才行，我将以图片形式去呈现那一历史，从政治，经济，教育等去介绍。长乐是人文之区，鱼米之乡，名胜古迹众多。
1设县吴航--千年古城
1909从进修校遥望长乐全城
1916年北门一带
同治版舆图中长乐县城
县衙门
三峰塔
1936年三峰塔
奎桥与西关桥
街道
八角亭

2渔米之乡
•
男耕女织
渔业
商业旺市
1935年营前新码头
3统治工具--军队
以冷兵器为主
在三江口一带进行水师操演
圆山水寨
炮台

第27课活动课：考察近代历史遗迹

钢琴博物馆
鼓浪屿钢琴博物馆陈列了从澳大利亚运回鼓浪屿的胡友义先生收藏的70 多架古钢琴。克莱门蒂19世纪初制造四角钢琴身为世界最大，音响最为洪亮；钢琴制造大师舒楠1906年制作的双键盘的古钢琴有4套琴弦，8个踏板，两层琴键，且黑白琴键颠倒，另外，博物馆里还有琴内镶有三个皇冠的皇室御用钢琴；勃德制于1878年，琴腿为「S」形的钢琴；街头艺人卖艺的手摇街头钢琴以及世界上零件最复杂的风琴。
大家知道这是哪吗？
观海别墅可以称得上鼓浪屿上最好的别墅之一，田尾路17号，始建于1918年，原为丹麦大北电报公司总经理的住所，后来印尼糖王黄奕住买下为私人别墅，取名为观海别墅，也是他最欣赏的私宅之一。法式结构，西面临海，三面长廊，推窗即可见海，别墅西南角有阶梯可直接下海，楼前建有小花园、游泳池和观海台，有面朝大海的气魄。
山炮七台绝
—— ·
观
海厦
门胡里
李祚忠
不欣曾胡教今经里敌到御山船此外头再观吼古敢长常炮来海开台！，。，
鼓浪屿
著名建筑
日光岩、八卦肉楼脯、、菽海蛎庄煎花、园、皓月沙园茶面、毓园、鼓浪石
现代名人
舒婷、林巧稚、马约翰
特色美食
肉脯、海蛎煎、沙茶面、馅饼等
中文名中别文名名浪鼓别屿浪名屿鼓圆
（1776年—1842年6月16日）
陈化成墓，在厦门市梧村金榜山麓，坐北朝南，平面呈"风"字形，三合土砖石构筑，龟形
坟丘，两翼置石栏板和栏柱，柱首刻火炬或坐狮。坟前置石供桌，正面浮雕麒麟、鹿、鹤等，边饰以卷草纹。墓碑刻:"皇清诰授振威将军，赐谥忠愍陈公，诰封一品夫人，德配曾夫人茔。"墓前竖八角形望柱1对，上刻对联:"俎豆馨香荐忠良而易名两字;粤闽江浙垂功烈而炳节千秋"。近年整修后，墓园面积扩大至700平方米。1992年6月，厦门各界隆重纪念陈化成殉国150周年时，在墓园中央竖立陈化成半身戎装铜像。

第27课活动课：考察近代历史遗迹-人教五四学制部编版中国历史第三册教案

第27课活动课：考察近代历史遗迹-人教五四学制部编版中国历史第三册教案课程概述这节课是一节活动课，通过考察近代历史遗迹让学生了解历史文化，培养学生的探究能力和历史意识。

本节课的教学目标是：•能够理解近代中国历史的发展和变化；•能够了解并认识近代历史遗迹，如鸦片战争博物馆、圆明园等；•能够运用历史知识分析、解答问题，提高学生的探究能力。

教学准备1.教师准备：教案、历史书籍等资料、考察路线图、考察题目等。

2.学生准备：阅读相关历史知识并做好笔记、穿着适合运动的服装。

教学过程1. 活动前1.1 整理资料教师应提前准备好相关资料，如历史书籍、考察路线图、考察题目等，同时准备好考察所需的运动装备和食品水吧。

1.2 分组安排将学生随机分为小组，每个小组不超过5人。

1.3 活动说明对学生进行活动说明，包括活动的目的、注意事项和安全提示等。

2. 活动进行2.1 开始活动教师宣布开始活动，每个小组带上所需物品后按照路线图进行考察。

在路途中，教师可以做好辅导和思路引导，激发学生对于历史文化的兴趣。

2.2 到达目的地到达目的地后，教师向学生提供相关信息并由学生回答相关考察题目。

2.3 完成任务完成全部历史遗迹考察后，教师对学生的表现进行评估，并为学生进行集体总结和策划下一次活动。

3. 活动结束3.1 整理物品活动结束后，学生应收拾好自己的物品并归还所需物品。

3.2 活动总结在教师的带领下，学生可以总结本次活动中的缺点和优点，以提高下一次活动的效果。

3.3 作业布置教师可以布置相关作业，让学生将所学知识进行梳理和巩固。

总结通过这次活动，学生不仅了解了近代历史遗迹，同时增强了探究和历史认识能力。

通过活动的亲身体验，学生对于历史文化的认知和兴趣得到了提升，希望这样的活动能够持续推行，让学生更加深入地认识和了解历史文化。

第27课活动课：考察近代历史遗迹-部编版八年级历史上册教案

第27课活动课：考察近代历史遗迹-部编版八年级历史上册教案一、教学目标1.通过对近代历史遗迹的考察，了解近代史的相关知识；2.能够在活动中有效地协作，提升团队合作能力；3.提高学生对历史遗迹的保护意识。

二、教学重点1.学生能够对近代历史遗迹进行认识和理解；2.学生能够在活动中协作，完善任务。

三、教学准备1.分组，并为每个小组制定任务；2.根据活动的要求安排车辆；3.为学生准备与本次活动相关的资料。

四、教学过程1.活动介绍本次活动将带领大家考察近代历史遗迹，让同学们亲身体验历史文化，并对历史遗迹有更深一步的认识。

同时，也有助于提升大家的团队合作能力，完成各项任务。

2.分组以及任务为了更好地完成本次活动，我们将同学们分为若干个小组，每个小组根据自身人数和实际情况，完成以下任务：任务1：选择一个近代历史遗迹在活动开始前，每个小组需要选择一个近代历史遗迹进行参观考察。

任务2：了解历史遗迹的历史背景在参观考察期间，同学们需要了解这座历史遗迹的具体历史背景，并记录下来。

任务3：分析历史遗迹的建筑风格同学们需要分析历史遗迹的建筑风格，以及该风格与当时的历史背景之间的关系。

任务4：考察历史遗迹中的文化元素同学们需要考察历史遗迹中的文化元素，并思考它们所代表的意义以及当时的历史背景。

任务5：完成考察报告每个小组需要根据上述任务，撰写一份关于所选历史遗迹的考察报告。

3.考察过程和注意事项在完成任务的过程中，我们需要注意以下几点：1.注意安全：考察过程中需要注意安全，不能随意触碰、破坏历史遗迹。

2.认真记录：在考察过程中，需要认真记录并整理资料，以便后期完成考察报告。

3.团队协作：完成任务需要充分的团队协作，相互配合，完成各项任务。

4.考察报告提交为了更好地了解本次活动的实际效果，我们需要每个小组将考察报告提交给我们。

报告内容包括以下几个方面：1.所选历史遗迹的名称和所在地；2.该历史遗迹的历史背景；3.该历史遗迹的建筑风格及其与当时的历史背景之间的关系；4.该历史遗迹中的文化元素及其意义；5.感想和收获。

人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》教学设计

人教版部编历史八年级上册《第27课活动课：考察近代历史遗迹》教学设计一. 教材分析本课为活动课，要求学生通过考察近代历史遗迹，了解中国近代历史的发展脉络，认识历史遗迹在历史研究中的重要作用。

教材内容主要包括：近代历史遗迹的定义和作用，中国近代历史遗迹的分类，以及如何进行历史遗迹的考察和保护。

二. 学情分析八年级的学生已经学习了中国近代史的基本知识，对近代历史遗迹有一定的了解。

但学生对历史遗迹实地考察的实践经验较少，对于如何进行历史遗迹的考察和保护可能存在一定的困惑。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代历史遗迹的定义和作用，掌握中国近代历史遗迹的分类，学会如何进行历史遗迹的考察和保护。

2.过程与方法：通过实地考察，培养学生的实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史，保护历史遗迹的观念。

四. 教学重难点1.重点：近代历史遗迹的定义和作用，中国近代历史遗迹的分类，历史遗迹考察的基本方法。

2.难点：如何进行历史遗迹的考察和保护。

五. 教学方法1.实地考察法：学生参观历史遗迹，亲身感受历史遗迹的价值。

2.案例分析法：通过分析具体的历史遗迹案例，让学生了解历史遗迹的保护意义。

3.小组讨论法：分组进行考察，让学生在团队中共同探讨如何进行历史遗迹的考察和保护。

六. 教学准备1.教师准备：搜集历史遗迹的相关资料，制作PPT。

2.学生准备：查阅历史遗迹的相关资料，了解近代历史遗迹的基本知识。

七. 教学过程教师通过PPT展示一些历史遗迹的图片，引导学生思考：什么是历史遗迹？历史遗迹对于历史研究有什么重要性？2.呈现（10分钟）教师简要介绍近代历史遗迹的定义和作用，中国近代历史遗迹的分类，以及历史遗迹考察的基本方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行实地考察，每组选择一个历史遗迹进行考察。

学生需要观察和记录历史遗迹的基本情况，如建筑特点、历史背景、保护现状等。

4.巩固（10分钟）每组学生汇报自己的考察成果，其他组学生进行评价和讨论。

人教部编版历史八上第27课活动课：考察近代历史遗迹-走进樟林古港的前世今生课件(共35张PPT)

活动一：我当古港小导游
01 永定楼
02 古码头遗址
03 红头船
04 新兴街
05 西塘园林
永定楼
永定楼位于新兴街东门外，占地800多平方米，正对樟林古港码头，楼高墙厚，门廊开阔，前有大埕和照壁座。永定楼是座货仓和航标两用的实用建筑，也是当时船工休闲的主要场所。在樟林古港繁盛时期，永定楼每天车水马龙，晚上灯火通明，楼上挂着红色的航灯，红头船进入南澳海面即可见到。
由于汕头新港采用新的先进的蒸汽轮船来运输货物和人员，运载量大，效率高，成本低，非常有竞争优势。特别是洋务运动后期，李鸿章创办的上海轮船招商局在汕头设立分公司后，潮人更多选择到汕头进行商贸活动和出洋过番。而这时的樟林古港并没有与时俱进，更新船队，还是使用老式的红头船。这样，跟汕头新港比，显然落后了，缺乏竞争力。再加上海岸线不断东移，樟林古港由海港变为河港，航道变浅，不利于大海船进出。于是乎，樟林古港很快衰落下去了。它就犹如晚春中的花儿，在凛冽的寒风中，凋零了，化为尘土，令人不禁嘘嘘！
2.培养学生主动思考，自主探究学习的能力。 3.学会采用发展的观点看待分析历史问题。
4.学习采用多种方式来再现历史，展示研究成果的能力。
5.感受进行探究式学习的乐趣。认识到“历史”就在我们身边，我们也是“历史”的一部分。历史的过去是我们的财富，历史的未来需要我们积极参与。
6.通过参观樟林古港，实地调查，激发学生关心家乡，热爱生活的情感，提升学生的创新能力和团队协作精神，真正把家国情怀等历史核心素养落实到历史教育教学的实践活动中。
8.在樟林古港深厚的历史文化底蕴上产生了新时期澄海的文化精神是（ C ） A.爱国主义精神 B.长征精神 C.红头船精神 D.革命英雄主义精神

第27课活动课：考察近代历史遗迹

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