部编三年级语文上册习作例文《我们眼中的缤纷世界》教学设计
习作：《我们眼中的缤纷世界》(教案)三年级上册语文部编版
《我们眼中的缤纷世界》习作教案一、教学目标1. 让学生能够观察身边的事物，发现生活中的美好，学会用语言表达自己的感受。
2. 培养学生从生活中获取素材、独立写作的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
2. 指导学生运用语言表达自己的感受，学会用文字记录生活。
3. 教授写作方法，提高学生的写作能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、发现美好的能力；教授写作方法，提高写作水平。
2. 难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受；如何使学生的作文内容丰富、具体、生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
3. 讨论：引导学生分享自己的观察和感受，互相交流。
4. 写作指导：教授写作方法，指导学生如何表达自己的感受。
5. 实践：让学生根据自己的观察和感受，独立完成一篇作文。
6. 评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察生活、发现美好、表达感受3. 写作方法：选材、构思、表达4. 优秀作文展示七、作业设计1. 观察身边的景物，写一篇作文，题目为《我眼中的缤纷世界》。
2. 收集一些关于大自然的诗歌，进行欣赏和分享。
八、课后反思1. 学生在观察和写作过程中，是否能够发现生活中的美好，用恰当的语言表达自己的感受？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励？3. 如何进一步激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平？4. 如何在教学中更好地培养学生的热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感？本教案旨在引导学生观察生活、发现美好，学会用语言表达自己的感受。
小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计
小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计教材分析一、教材分析本单元的习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，旨在引导学生留心观察周围的事物，发现生活中的缤纷多彩，并能用文字将自己的观察所得生动地描述出来。
教材通过提供一些观察示例，如“一次有趣的观察活动”“我家的小狗”等，启发学生从不同角度、运用多种感官去观察事物，感受世界的丰富多样。
这一习作主题注重培养学生的观察能力和书面表达能力。
观察是写作的基础，通过细致观察，学生能够捕捉到事物的特点、变化以及与其他事物的关联，从而为写作提供丰富的素材。
同时，要求学生将观察到的内容用通顺、连贯且富有一定文采的语言表达出来，有助于提升学生的语言组织和运用能力。
学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，具有一定的观察兴趣，但观察往往比较表面、不够细致深入。
例如，他们可能会注意到事物的大致样子，却容易忽略其细微的特征、变化以及背后的原因等。
在写作方面，学生已经初步掌握了一些基本的写作技巧，能够写出一段较为完整的话，但在内容的丰富性、描写的细致性以及语言的生动性上还有待提高。
对于如何将自己的观察有条理地转化为一篇完整的习作，部分学生可能会感到困惑。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够明确本次习作的主题是描绘自己眼中的缤纷世界，理解观察对于写作的重要性。
学会运用多种感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）去观察事物，准确捕捉事物的特点、变化等细节。
能按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序等）将观察到的内容组织成一篇结构较为完整的习作，语句通顺、表意清晰，并且尝试运用一些修辞手法使描写更加生动。
2.过程与方法目标通过观察示例、小组讨论、现场观察等活动，培养学生的观察能力和分析思考能力。
在写作过程中，引导学生回顾观察所得，运用所学的写作技巧进行构思和创作，提高学生的写作实践能力。
组织学生进行习作互评，让学生学会从不同角度评价他人的习作，同时也能从他人的反馈中进一步完善自己的习作。
部编版三年级上册语文习作我们眼中的缤纷世界教案
习作：我们眼中的缤纷世界教学目标：1.弄清习作要求，按要求作文。
2.学会留心观察身边的事物。
3.写作的时候，注意格式要规范。
教学准备：观察表教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
2.通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？生：我们可以用眼睛看。
师：看什么呢？生：看形状、颜色、大小……3.（小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。
二、写法指导1.生自由观看课本上的图画，想一想，这些事物或场景你都见过吗，你有什么新的发现？2.同桌互相说一说。
3.你们在学习或生活中，有哪些观察中的新发现呢？发生了什么有趣的事情？哪一次印象最深？4.小组合作，说一说，并填写观察表。
（1）小组内交流观察表，看看谁的发现最多？谁的发现最新奇？谁最有思想？（2）同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填表。
5.捕捉素材。
（1）在这么多的发现中，你最想告诉别人的是哪一个发现？或者是观察过程中哪一件事最有趣？选中三个材料打上∨。
（2）再斟酌，在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？选中一个注上★（3）同桌交流：说出观察中最吸引你的地方，请同学评价帮助。
6.全班练说，师生指导。
（1）选派同学说话：观察中最吸引你的地方？（2）师生倾听，及时指导：①说得好的地方；②一点建议；③教师及时给予语言材料、表达技巧的指导、引领。
三、自由习作1.学生自由习作。
2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
第二课时一、小组交流1.在小组内交流，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，观察得是否细致，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
部编《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案(三套)
《习作：我们眼中的缤纷世界》教案【教学目标】1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景二、仔细审题，明习作要求1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）（1）（课件出示）她，身穿一件朱红色的春秋衫。
身材苗条，扎着两条羊角小辫。
长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。
她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。
她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。
她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
习作例文 习作：我们眼中的缤纷世界(教案)部编版语文三年级上册
习作例文习作：我们眼中的缤纷世界（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.能够综合运用课文中的知识点，如形容词、名词等，描绘出自己眼中的世界。
2.能够将所看到的事物进行组织，达到语言表达的效果。
3.培养学生观察能力、表达能力，同时增强学生的写作信心。
二、教学重点通过观察事物，描述事物，培养学生对周围事物的细致观察和描写。
三、教学难点如何让学生发现他们眼中熟悉的事物的新颖之处，如何组织语言表达出来。
四、教学准备黑板、彩笔、教学PPT。
五、教学过程1. 导入教师用展示的方式，展示自己眼中的缤纷世界，如一朵花、一只小鸟、一幅画等。
请学生回答以下问题：老师为什么会这样说呢？学生能否猜出老师说了什么？2. 学习课文请学生自主阅读习作：我们眼中的缤纷世界。
请学生注意描写的是整个世界，而不仅仅是一朵花、一只小鸟，如何整合这些不同的元素？3. 理解教师让学生表述一下自己眼中的缤纷世界，哪些元素组成了自己的缤纷世界。
同时，教师让学生注意观察周围事物的细节和不同方面的特点，尝试去描写周围的一切，抓住文中提到的名词、形容词、副词等。
4. 练习请学生按照以下几步进行习作： 1. 选定一个主题，如“我眼中的春天”、“我眼中的小动物”等； 2. 展示主题，搜寻素材，可以在课堂上绘画、拍照等形式搜集素材； 3. 将素材整合，组织篇章，形成一定的格局，并通过诸如等等的表达方式对周围事物进一步细致描写； 4. 请同桌交换习作，发现和纠正习作中的不足之处，同时提出建设性意见； 5. 整理文章，形成一份美美的文稿。
六、总结反思通过本堂课，学生们意识到周围的事物都是那么的绚丽多彩，也因此学会了如何发现周围世界的美，在描写中让读者如临其境。
同时，学生们掌握了段落的组织方法，学会了将素材整合，并彻底激发了他们的想象和表现力。
部编版三年级上册语文第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)
我们眼中的缤纷世界【教学目标】1.回顾五单元课文和习作例文,了解留心周围事物，细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。
2.能按一定的顺序，调动多种感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶，并说出落叶飘落的状态。
3.根据落叶的旅行，发现缤纷世界。
【教学重难点】1.能掌握观察方法和状物写作方法。
2.能按一定的顺序，调动多感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶。
【教学准备】1：课件 2：学生课前准备一片落叶,提前打印好《观察记录表》【课时安排】1课时【教学过程】一、图片观察导入师：孩子们，今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，你发现了什么？（出示图片）师：对啊，这幅图里的雾是紫色的。
雾不是灰色的吗？其实这幅画是法国著名画家莫奈的作品——《紫色的雾》。
他发现曼彻斯特林立的烟囱喷出的烟火与光发生折射，所以雾就变成了紫红色。
就是因为莫奈善于观察，才创作出举世闻名的画作。
总结：通过这幅画，只要我们都有一双善于观察的眼睛。
都有成为作家的潜质呢！（板书：观察）二、回顾课文，理解细致观察（出示PPT：翠鸟蒲公英小狗）师：瞧，本单元我们学习的课文，还记得它们吗？它们的什么让你留下深刻印象。
回忆回忆。
翠鸟：师：它颜色很鲜艳，身手很敏捷，给我们留下深刻印象。
蒲公英：师：蒲公英一张一合，颜色在变化，给我留下深刻印象。
小狗：师：它学狗叫，它和火车赛跑，非常淘气可爱，给我留下了深刻印象。
总结：随处可见的翠鸟，天天陪伴的小狗，见惯不惊的蒲公英。
为什么给作家留下这么深的印象？因为作者留心了周围的事物并细致观察。
（板书：留心，细致）三、指导例文，学会观察师：本单元我们还学习过一篇习作例文，叫《我爱故乡的杨梅》，作者从哪几个方面描写了杨梅？同学们翻开书，再次浏览全文。
师：作者从形状，颜色，味道来描写了杨梅。
（板书：形，色，味）师：那我们一起根据课文，看看作者是如何细致描写的。
师：杨梅形状的特点是圆圆的，和桂圆一样大小，生着小刺。
师：杨梅颜色的特点先是淡红，然后是深红，最后变成黑的了。
习作：《我们眼中的缤纷世界》(教学设计)统编版语文三年级上册
《我们眼中的缤纷世界》习作教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作兴趣和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会用语言表达自己的感受和想法，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对世界的热爱和好奇心，让学生学会用积极的眼光看待世界，培养学生的乐观态度和积极向上的价值观。
二、教学内容1. 主题：我们眼中的缤纷世界2. 内容：通过观察和感受，让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括自然风光、人物形象、生活场景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力和表达能力，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法，以及如何激发学生的写作兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些缤纷世界的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，让学生初步感受到世界的多样性。
2. 观察：让学生观察身边的事物，如花草树木、人物形象、生活场景等，引导学生用语言描述自己的观察和感受。
3. 讨论：让学生分享自己的观察和感受，引导学生用恰当的语言表达自己的观点和想法。
4. 写作：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于《我们眼中的缤纷世界》的习作。
5. 交流与分享：让学生互相交流自己的习作，分享自己的感受和体验。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》习作教学设计2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于《我们眼中的缤纷世界》的习作。
2. 让学生互相交流自己的习作，分享自己的感受和体验。
八、课后反思通过本次教学，我发现学生们对世界的观察和感受非常丰富多样，他们在写作中能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)部编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界
教学目标
1.让学生了解如何运用自己的五感去感知周围的世界；
2.提高学生的观察力和表达能力；
3.培养学生对于世界的热爱和好奇心。
教学准备
1.手绘的五彩斑斓的图片；
2.一些常见的艳丽的词汇；
3.讲解自然景色的视频资料。
教学过程
导入
老师可以展示一些手绘的色彩斑斓的图片，让学生看看这些美妙的色彩和丰富的形态。
探究
教师可以发起话题，让学生自由发挥，凭借着自己的五感去表达一下周围的世界，例如：
•用眼睛看见的美景是什么样子的？
•听到的音乐和声音是怎样的？
•好吃的食物的味道和形状是什么样子的？
老师也可以播放自然景色的视频资料，让学生观察运用多种感官去感知自然景色的美好。
练习
让学生回到自己的座位上，利用自己的五感和高效词汇，撰写一个关于我们眼中的缤纷世界的小短文。
分享
老师可以邀请学生上台分享自己的作品，可以让其他同学品味和发表一些感性的评论。
教学总结
教师可以引导学生讨论一下这次习作活动的收获和体会，以及对于五感思考的观察能力和表达能力的提升。
老师可以让学生们在日常生活中多去关注身边的环境和事物，从而更好的感知和理解周围的世界，发现更多色彩斑斓的地方。
相关知识点
1.观察能力；
2.表述能力；
3.五感思考。
课后作业
老师可以布置作文题目：用自己的五感去感受一场自然现象或者发生在身边的故事。
部编人教版三年级上册语文 习作：我们眼中的缤纷世界 教学设计
《习作：我们眼中的缤纷世界》教学反思本次习作要求写“我们眼中的缤纷世界”,其实就是让学生学会观察生活,无论是风景还是人文,都要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。
作文前的辅导应该以鼓励学生为主,提高学生的表达积极性,再引导学生去发现生活中有正能量的事物,从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。
一．教学效果：板块一：微视频导入，激发兴趣。
1.观看短片。
一两句话跟大伙介绍一下，当时你正在干什么？最吸引你的是谁的分享？2.拿着你的观察单，交流你认为最有意思的一点观察发现。
【出示小组合作要求】3.小组选出一位星级观察员，分享并推荐，为什么推荐他？板块二：迁移文本，牛刀小试。
1.语文书上也有位小伙伴，看看他能不能称得上星级观察员呢？这个星级观察员，请拿起笔，也给这位学习小伙伴加上一颗星。
2.请同学们拿出写趣单，选择下面的开头，也可以写自己喜欢的开头。
把你观察中最有意思的发现写下来。
时间有限，课堂上用8分钟时间。
板块三：小组交流，合作互评。
1.四个人都读完了之后，推荐一位同学来和我们做分享。
2.交流。
读到你特别欣赏的地方，你可以喊停，说说你的欣赏理由。
3.读了这么多观察员的观察发现，接下去还有时间继续去观察你感兴趣的事物，你打算还要观察哪些方面呢？板块四；迁移运用，思维拓展。
1.今天这节课，我们只能把最想分享的部分写出来。
剩下的部分，你可以用简单的几个词，或者一两句话补充在思维导图上。
2.下节课我们还要来学两篇习作例文，把我们的观察发现写得更完整具体。
二．成功之处：习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。
老师们都在探索，我也一直在尝试。
本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。
小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。
教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。
统编版小学语文三年级上册《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，学会写作的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生观察事物、表达感受的能力，提高写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活、对世界的热爱和好奇心，培养积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 观察与感受：引导学生关注身边的人、事、物，学会用眼睛发现美，用心感受美。
2. 写作方法与技巧：教授学生如何运用语言、动作、神态等描写方法，使作文内容丰富、具体、生动。
3. 作文修改与评价：指导学生学会修改作文，提高作文质量，同时学会欣赏和评价他人的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察事物、表达感受的能力，提高写作水平。
2. 难点：如何运用写作方法和技巧，使作文内容丰富、具体、生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：作文纸、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，引导学生关注缤纷世界，激发写作兴趣。
2. 观察与感受：让学生分组观察身边的事物，交流感受，学会用眼睛发现美，用心感受美。
3. 写作方法与技巧：教授学生如何运用语言、动作、神态等描写方法，使作文内容丰富、具体、生动。
4. 实践操作：让学生根据所学方法，现场写作，教师巡回指导。
5. 作文修改与评价：学生互评、教师点评，指导学生修改作文，提高作文质量。
6. 总结与反思：让学生回顾所学内容，总结写作经验，教师进行课后反思。
六、板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示，包括观察与感受、写作方法与技巧、实践操作、作文修改与评价、总结与反思等内容。
七、作业设计1. 课堂作业：让学生根据所学方法，现场写作一篇关于缤纷世界的作文。
2. 家庭作业：让学生观察身边的美好事物，写一篇作文，要求运用所学写作方法和技巧。
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文《我们眼中的缤纷世界》教学方案习作指导【教学目标】1.通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2.学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写作指导。
【教学重点】学会并掌握从多方面描写事物特点的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，主角是“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。
（出示图片）2.我们体会到了留心周围事物、细致观察的好处。
本单元习作，就让我们仔细观察周围的事物，把观察所得写下来。
（板书——习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入习作的学习中。
二、习作要求1.引导：同学们，先来看看这个单元的习作要求吧。
请你快速默读，看看有哪些要求？（出示文字）这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.学生自由交流。
预设1：这次习作要写一种事物或者一处场景。
预设2：要选择最近观察时印象最深的事物或场景写。
预设3：还要写出自己在观察中的新发现。
小结：本单元的习作，就是要我们写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
要抒发真情实感，表达对生活、对自然的热爱之情。
设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面习作指导作铺垫。
三、习作指导合作探究过渡：本单元的篇章页上要求我们“体会作者是怎样留心观察周围事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”那么该如何通过细致观察写一种事物或一处场景呢？1.探究任务好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。
接下来让我们走进习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，看看作者是如何通过细致观察来描写的。
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇篇一【教学设想】这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧急或兴奋，营造出特点鲜亮的活动场景，让学生在活动中体验，观看，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】一、课前沟通：成语填空练习。
（课件出示）交（）接（）车（）马（）庄重（）（）欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄重肃穆的升旗仪式；想到喧闹的自由市场；想到精彩的体育竞赛等）3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.教师总结：刚刚我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的沟通，从学生们已有的成语积存中动身，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的来回交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）二、创设情境、激趣导入1.创设情境师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧急剧烈的竞赛，丰富多彩的课间活动，喧闹非凡的市场，布满乐趣的嬉戏……一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今日这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）2.出示道具，设计悬念。
今日教师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜测。
教师在讲其用途——嬉戏。
3.猜猜我们游玩什么嬉戏？（击鼓传花）4.要玩嬉戏，还缺些什么？（鼓手）5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威严，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生留意观看，用眼睛看，用耳朵听。
）6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公正竞争吧！把刚刚看到的场景用语言描述出来，谁说得，最生动，谁就来当鼓手！7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）8.选出鼓手。
部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计(热门13篇)
部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计(热门13篇)部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计(热门13篇)。
部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计篇1我眼中的银杏树夏天来临时，银杏树似乎一点也不怕烈日，变得越来越翠绿。
看，那些绿叶中的白色是什么？是的，那是银杏的种子。
我们通常称之为银杏。
这些种子要到9月或10月才会成熟。
很多人都会用它们做汤。
据说它们有药用价值。
日子一天一天地过去了，慢慢地到了秋天。
这时，田里的庄稼已经成熟，一些胆小的植物早就枯萎了。
与他们不同的是，银杏树变得越来越美丽。
你看，那一串串的金黄色特别耀眼吗？我习惯于看那些花和柳树。
突然，人们的心情变得特别充满阳光。
捡起一片银杏树的落叶，让它的叶子朝下。
那形状像你每天带的钥匙吗？如果你把叶子竖起来，它将成为夏天的天然风扇。
当然，它只能是鸟类等小动物的迷你风扇。
冬天，银杏树像一个小秃头，在沙沙作响的寒风中站岗。
他们似乎一点也不怕冷。
不管天气有多冷，他们都会挺直腰身，静静地等待着冬天的过去，期待着来年的另一场时装秀。
我认为银杏树和我们一样。
春天的银杏树就像我们还是婴儿的时候。
它虽然年轻，但生命力很强。
夏天的银杏树和我们现在一样。
我们努力工作，从不认输。
秋天的银杏树就像我们的父母。
它盛开着，姿态优美。
冬天的银杏树就像我们的祖父母一样，有点老，但相当强壮。
我们都应该像银杏树一样。
我们应该在每个阶段都表现得很好，珍惜我们与他人的差异。
部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计篇2今天下午放学，天空淅沥沥地下着雨，我没有因为没有带雨伞而讨厌这雨下得不是时候，我倒是觉得下雨挺有乐趣。
那雨水打在地上，溅起的水花像淘气的小孩，一会儿就消失得无影无踪，雨水毫不留情地打在树叶上发出滴滴答答的响声，地上的水越来越多，汇成一条条小溪。
雨中的伞更是一道美丽的风景。
它们颜色各异，大小不同，大的像水母，小的像蘑菇。
有的像修剪过的松树，有的像公园里的凉亭，有的像盾牌。
远远望去，犹如一朵朵五颜六色的花朵，真是美丽极了！我正被眼前这一切所陶醉，被一声叫喊打断了，我闻声走过去，是爷爷来接我，我便高高兴兴地跟着爷爷回家了。
习作：我们眼中的缤纷世界(教案)三年级上册语文部编版
习作：我们眼中的缤纷世界（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作兴趣和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会从生活中发现美、感受美，并能够用文字表达出来。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱世界的情感，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 主题：我们眼中的缤纷世界2. 内容：引导学生观察和感受自己眼中的缤纷世界，包括自然、人物、事物等，用生动具体的语言进行描述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察和感受的能力，用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现美、感受美，并能够用文字表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些美丽的图片，引导学生观察和感受这些图片中的美，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解如何用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括观察、感受、表达等方面。
3. 练习：让学生分组进行观察和讨论，然后每组派代表进行分享，其他学生进行评价和补充。
4. 总结：对学生的分享进行总结和评价，强调观察和感受的重要性，鼓励学生在生活中多发现美、感受美。
5. 作业布置：让学生写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文，要求用生动具体的语言进行描述。
六、板书设计1. 主题：我们眼中的缤纷世界2. 内容：- 观察和感受- 描述和表达- 自然、人物、事物七、作业设计1. 写作：写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文，要求用生动具体的语言进行描述。
2. 绘画：画一幅自己眼中的缤纷世界的图画，要求用丰富的颜色和细节表现出美。
八、课后反思通过本次教学，学生能够更好地观察和感受自己眼中的缤纷世界，用生动具体的语言进行描述。
同时，学生也能够从生活中发现美、感受美，并能够用文字表达出来。
《习作：我们眼中的缤纷世界》(教学设计)统编版语文三年级上册
《习作：我们眼中的缤纷世界》一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会用语言表达自己的感受，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，让学生学会用积极的眼光看待世界。
二、教学内容1. 观察和感受自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。
2. 用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括形状、颜色、声音、气息等。
3. 用自己的语言表达对世界的感受和看法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受和表达能力，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受，如何让学生学会用积极的眼光看待世界。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些缤纷世界的图片，引导学生观察和感受，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。
3. 讨论：让学生分享自己观察到的缤纷世界，讨论如何用语言表达自己的感受。
4. 写作：让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括形状、颜色、声音、气息等。
5. 分享：让学生分享自己的写作成果，互相学习和交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、感受和表达的重要性。
六、板书设计1. 《习作：我们眼中的缤纷世界》2. 内容：观察、感受、表达七、作业设计1. 让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，写一篇短文。
2. 让学生收集一些缤纷世界的图片，进行观察和感受，为下次课做好准备。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察、感受和表达方面还有很大的提升空间。
在今后的教学中，我将继续关注学生的写作能力，引导他们用积极的眼光看待世界，用生动具体的语言表达自己的感受。
统编版小学语文三年级上册第五单元 习作例文 习作：我们眼中的缤纷世界(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用观察的方法来描绘身边的事物。
2. 学生能够运用写作技巧，如比喻、拟人等，来丰富自己的表达。
3. 学生能够正确使用标点符号和词语，使文章表达清晰、流畅。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会从不同角度看待事物。
2. 学生通过写作练习，提高自己的表达能力和创造力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受到生活中的美好，增强对生活的热爱。
2. 学生能够学会欣赏他人的作品，提高自己的审美能力。
教学内容1. 观察身边的事物，学会从不同角度看待事物。
2. 学习写作技巧，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
3. 学习正确使用标点符号和词语，使文章表达清晰、流畅。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够通过观察和讨论，学会从不同角度看待事物；学生能够运用写作技巧，如比喻、拟人等，来丰富自己的表达。
2. 教学难点：学生能够正确使用标点符号和词语，使文章表达清晰、流畅。
教具与学具准备1. 教具：PPT，展示观察的事物和写作技巧的例子。
2. 学具：笔、纸，用于写作练习。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些身边的事物，引导学生从不同角度观察和讨论。
2. 新课内容：讲解写作技巧，如比喻、拟人等，并展示一些例子。
3. 练习：学生进行写作练习，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：学生分享自己的作品，教师引导学生互相评价和讨论。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生需要注意的地方。
板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 重点内容：观察的方法、写作技巧、标点符号和词语的使用作业设计1. 观察身边的事物，写一篇短文，运用比喻、拟人等写作技巧。
2. 互相评价同学的作品，给出建议和反馈。
课后反思1. 教师需要关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师需要鼓励学生多观察、多思考，提高他们的写作能力。
3. 教师需要注重培养学生的审美能力，让他们学会欣赏自己和别人的作品。
教学重点与难点需要重点关注的细节在以上教案设计中，教学重点与难点的设定是关键环节，它直接关系到教学的有效性和学生的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编三年级语文上册习作例文《我们眼中的
缤纷世界》教学设计
【教学目标】
把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】
把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，导入主题。
我们眼中的缤纷世界。
谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
一种事物或一处场景。
二、仔细审题，明习作要求
出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？
这次习作写什么？写作范围是怎样的？写几个印象深刻的？
三、选择交流，了解要求。
小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一种事物。
语言简洁、准确、通俗
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
抓住特征
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
厘清顺序
空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的
清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。
向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。
再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。
最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。
时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
五、怎样写好一处场景。
阅读例
新年快到了，大家都开始准备年货。
今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。
商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。
商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。
商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示：
交代场景发生的时间、地点。
第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。
第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。
第四：描述场景要注意点面结合、详略得当。
第五：在描述中要表达出自己内心的感触。
六、学生动笔写作，教师巡视指导。
学生自由写作。
教师巡视指导。
七、展示习作。
小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。
小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议。
【设计意图：谈话导入，出示课题，交代了本次习作学习的内容。
激发学生学习的热情。
】
【设计意图：通过片段的分析，明确写作的方法，化抽象为形象、可感、具体。
】
【板书设计】
习作《我们眼中的缤纷世界》
描写事物：语言简洁、准确、通俗
抓住特征厘清顺序
描写场景：场景发生的时间地点氛围特点
人物神态、言行
【课后反思】
成功之处：
习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。
老师们都在探索，我也一直在尝试。
本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。
小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。
教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。
作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。
缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。
不足之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，过于繁杂。
最好选择其中的一类来学习、分析、写作。