XX初级中学新教师培训制度

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初级中学教师培训制度范本

初级中学教师培训制度范本一、总则为了提高初级中学教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的不断提高，根据国家及地方教育行政部门的相关规定，结合我校实际情况，制定本教师培训制度。

二、培训目标1. 加强师德师风建设，使教师充分认识到教育事业的重要性和责任感，树立正确的教育观念。

2. 提高教师的专业素养，使教师熟练掌握所教学科的知识体系、教学方法和教育技术。

3. 增强教师的教育教学能力，提高教育教学质量，培养学生的综合素质。

4. 培养教师终身学习的意识，使教师不断更新知识、提升自身能力。

三、培训内容1. 师德师风培训：学习国家法律法规、教育政策、社会主义核心价值观，强化教师职业道德，树立良好的师德形象。

2. 专业技能培训：学习所教学科的知识体系、教学方法、教育技术，提高教师的教学能力。

3. 教育教学培训：学习教育教学理论、教育心理学、班级管理，提高教师的教育教学水平。

4. 综合素质培训：学习现代教育理念、教育技术创新、教育评价改革，提升教师的综合素质。

四、培训方式1. 校本培训：定期组织专题讲座、研讨会、教学观摩等活动，充分利用校内资源，提高教师的教学能力。

2. 外出培训：鼓励教师参加上级教育行政部门组织的各类培训，拓宽视野，学习先进的教育理念和教学方法。

3. 在线培训：利用网络平台，组织教师参加线上培训课程，方便教师灵活安排学习时间，提高培训效果。

4. 师徒结对：实行教师师徒制度，促进老教师对新教师的传、帮、带，提高新教师的教育教学能力。

五、培训时间1. 每年暑假期间组织一次集中培训，为期一周。

2. 每周安排一次校本培训，每次不少于2小时。

3. 教师参加上级教育行政部门组织的各类培训，按照相关要求完成培训学时。

六、培训效果评估1. 建立教师培训档案，记录教师参加培训的时间、内容、成果等。

2. 对教师培训效果进行评估，包括教学质量、学生满意度、教育教学成果等。

3. 对培训效果优秀的教师给予表彰和奖励，对培训效果不佳的教师进行指导和帮助。

初级中学教师培训制度

初级中学教师培训制度
XXX教师培训制度（2018年1月修订）
一、培训目标
本培训旨在：
1.更育观念，提高知识和能力结构；
2.培养个性特长，创造教育教学风格和特色；
3.掌握现代教育技术，提高课堂教学效益；
4.提高科研水平和专题研究能力；
5.建立健全校本培训制度。

二、培训内容
本培训内容包括：
1.最新、最前沿的教育思想、理念、理论等；
2.有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的教育教学经验；
3.学科专业知识和基本技能；
4.教育科研知识和能力培训；
5.师德师风、未成年人保护等法纪知识培训；
6.现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等；
7.健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等；
8.其他。

三、培训形式
本培训形式包括：
1.业务研究、专题讲座（每年不少于2次）；
2.自学、外派培训；
3.教学实践反思（示范课实践反思、研究课实践反思、专
题课实践反思等）；
4.帮带培训：骨干教师带成长型教师，老教师带师等。

四、管理与考核
本培训要求：
1.每个教师学年初制订个人进修计划，每学期结束认真写
好研究体会或经验总结，并报学校备案。

中学教师培训制度(3篇)

中学教师培训制度一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。

2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。

3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

(中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。

)4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。

学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。

学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

中学教师培训制度（2）是指对中学教师进行专业培训、提高教育教学水平，以便更好地为学生提供质量教育的一种制度。

这个制度通常包括以下几个方面：1. 入职培训：新进教师入职时，学校会为其提供一段时间的入职培训，包括学校教学理念、教育教学政策、学校规章制度等方面的培训。

中学教师培训制度模版(3篇)

中学教师培训制度模版为加强我校教师培训工作，提高教师教育教学能力，使我校教师培养、培训工作制度化、规范化、科学化，特制定本制度。

一、培训目标:1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己知识结构和能力结构。

2、提高每个教师的职业道德素养、教育、教学能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，提高课堂教学效益。

二、培训内容:1、新的教育理念、教育理论知识、教育教学经验。

2、学科业务知识，专业知识及专业基本功。

3、师德师风建设、现代教育理论与实践、计算机应用技术。

4、积极参加“国培”、“省培”、“市培”、“县培。

”三、培训制度1、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面教学特长。

2、鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。

3、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。

有计划地进行专业化等方面内容培训，切实提高保教质量。

4、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来校讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习，每学年保证优秀教师有一次以上外出学习培训的机会。

5、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。

6、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解发展动态。

中学教师培训制度模版（2）一、引言中学教师培训是促进教师专业发展和提高教育质量的重要途径。

为了建立一个有效的教师培训制度，本文将探讨中学教师培训的目标、内容、方法和评估体系，旨在为中学教师提供更好的培训体验和职业发展支持。

二、培训目标1. 提高教师教学能力：通过培训，提高教师的教育教学理论和实践水平，促进教学方法和教学技能的更新和发展。

2. 提升教师专业素养：加强教师的专业知识和教育教学研究能力，培养教师的教育思想和教育观念，提升教师的师德师风。

3. 培育教师创新精神：鼓励教师参与教育改革与创新实践，培养教师的创造性思维和解决问题的能力，提高教育教学的质量和效果。

中学教师培训制度模版(三篇)

中学教师培训制度模版第一章总则第一条为提高中学教师的教育教学水平，推动中学教师的专业成长，确保中学教学质量，制定本培训制度。

第二条本制度适用于全校各级别中学教师培训工作。

第三条中学教师培训工作应该始终坚持教育改革的方向，注重提高教师的教育教学能力和专业素养，丰富教师的教学经验。

第四条中学教师培训应该以专业化培训为主线，以教育行政部门的政策法规为依据，以学校的教育需求为导向，以教师自身的发展需求为重点。

第二章培训目标第五条中学教师培训的目标是改善教师的教育教学能力，提高教学水平，促进学校的教育教学质量的提升。

第六条中学教师培训的具体目标包括：（一）提高教师的教育教学理论水平，使教师能够掌握先进的教育教学理念和方法。

（二）加强教师的教学管理能力，提高教学效果。

（三）提高教师的课堂教学能力，丰富教学方法，增强教师的创新意识。

（四）加强教师的学科知识储备和学科教学能力，提升教学质量。

（五）提高教师的综合素质和职业道德，增强教师的责任感和使命感。

第三章培训内容第七条中学教师培训应该根据教师的实际需求和学校的教育发展需求，确定培训内容。

第八条培训内容主要包括以下方面：（一）教育教学理论：包括教育学、心理学、教育方法学、教育评价等方面的理论知识。

（二）教学管理：包括教学计划制定、教学资源管理、教学评价与反思、学生管理等方面的内容。

（三）课堂教学：包括教学设计、教学手段与方法、教学过程管理等方面的内容。

（四）学科教学：包括各学科的教学方法、教学策略、教学资源、教学评价等方面的内容。

（五）专业发展：包括学科研究、教学研究、教育科研方法等方面的内容。

（六）教师发展：包括教师职业规划、教师素质培养、教师道德建设等方面的内容。

第九条培训内容应做到系统性、综合性、实用性，能够满足教师的不同培养需求。

第十条学校可根据实际情况，组织与教师培训相关的研讨、讲座、研修等活动，丰富培训内容，提高培训效果。

第四章培训方式第十一条中学教师培训主要采用以下方式：（一）集中培训：由学校或教育行政部门组织的全员培训，采用讲座、研讨等形式进行。

中学新教师培训制度

XXXX中学新教师培训制度一、培训目标我校为使新教师尽快适应学校的教育、教学工作，更好履行教师岗位职责，以提升教师基本素养和提高教育教学能力为重点，开展本次培训。

通过培训，更新新教师教育理念，提升新教师的师德修养水平，理解并掌握课程标准，提升教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同感，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。

二、培训对象当年进入我校的新教师。

三、培训形式教导处、政教处、办公室集中指导和教研组“以老带新” 个别指导相结合，交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“帮、传、带”作用。

四、培训内容（一）师德素养培训着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立爱岗敬业、为教育事业奉献的思想。

（二）课改与课标理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标和相关政策等，以教研组为单位，以课改为核心内容, 更新教师教育教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促使新教师在教学中实施新课程的有效教学方式和手段。

（三）教育教学培训开展现代教学技能培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通能力、问题反思与问题解决能力等培训；开展教育科研能力培训，要求新教师逐步树立教研、科研意识, 围绕新教程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法培训，已逐步提高教师科研工作的水平和能力。

（四）班级管理培训通过优秀班主任的经验介绍，让新教师积累经验教训，使新教师在担任班主任后具备能够组织谋划班级文化建设、组织班会、协调各科老师促进学生全面发展、协调家长组织家校联合教育、科学细致管理班级的能力。

五、具体工作及措施（一）对新教师的培训坚持思想、业务两手抓，把师德教育放在首位，强化新教师敬业乐群、、爱岗敬岗的精神（二）为新教师配备一名师德高尚、教育经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节进行传、帮、带，指导新教师的教育教学实践。

中学新教师培训制度

中学新教师培训制度
根据XXX等文件精神，为帮助中学新任教师加强师德建设、巩固专业思想，尽快适应学校教育教学工作，结合本校实际，制定新教师培训制度。

一、培训对象
新入职的教师，含公办教师、市合同教师、校合同教师、外单位新调入教师。

二、培训目标
1.通过培训，使新任教师提高师德修养和心理素养、增强职业认同感，树立正确的教育理念；
2.通过培训，使新教师了解学校办学理念、目标和特色，掌握学科哲学核心内容，熟悉学校教学和德育管理制度,传承和发扬学校优良的师德师风传统，提高教育教学技能和班级管理水平，掌握中学生思想教育的基本方法，快速融入学校，为新学期的工作打下坚实的基础。

三、培训内容
根据新任教师的需求和学校教育教学工作的需要设置以下四个模块的课程：教师职业道德与教育法律法规、教师职业生涯规划与专业成长、班主任工作规范和方法、核心素养背景下教育教学理念、教育教学技能（备课、课堂教学等）。

四、培训筹备
1.责任处室：教科室
2.新教师学习包:XX>xxx>xx>XX
3.教师授课问卷星调查：xx、XXX
XX中学20xx年XX月XX日。

初中新入职教师培训方案

初中新入职教师培训方案一、培训背景随着社会的不断发展，初中教师的培训变得尤为重要。

新入职教师作为基础教育的重要组成部分，其培训方案必须科学合理，以提高教师教育教学水平，促进学生成长发展。

二、培训目标1. 提升教师教育教学水平，不断完善自身专业素养。

2. 增强教师的教学技能，提高课堂教学效果。

3. 塑造优良的职业态度和道德情操，促进学生全面发展。

三、培训内容1. 教育政策法规：学习国家教育政策法规，了解教师的职责和义务。

2. 课程设置：熟悉学校教学计划，针对不同科目设置相应的教学内容。

3. 教学方法：学习多种教学方法，提高课堂教学效果。

4. 教学评价：了解不同评价方式，提高教学质量。

5. 班级管理：掌握班级管理技巧，有效处理学生问题。

6. 个性发展：关注个性发展，培养学生兴趣和特长。

7. 师德师风：强调师德师风建设，起到榜样作用。

四、培训方式1. 理论培训：通过课堂授课、讨论、研讨等形式，传授理论知识。

2. 实践教学：在实践中学习，培养实际教学能力。

3. 实地观摩：到其他学校观摩教学，学习借鉴他人经验。

4. 个性指导：为每位教师个性化指导，帮助解决问题。

五、培训评估1. 定期考核：设立多次考核，检查教师学习情况。

2. 课堂观摩：观摩教师授课情况，评估教学水平。

3. 集体讨论：组织集体讨论，交流心得和体会。

4. 学习笔记：要求教师记录学习心得和感悟。

六、培训成果1. 教师自身：教师能够提高专业素养，掌握更多教学技巧。

2. 学生：培训后的教师能更好地培养学生，促进学生成长。

3. 学校：教师培训方案的实施可以提升学校整体教学水平和声誉。

七、总结初中新入职教师培训方案是教师专业化成长的重要环节，通过科学合理的培训，可以提高教师的教育教学水平，促进学生全面发展。

希望各学校能够充分重视初中新入职教师培训，为教师更好的成长平台。

中学教师培训制度范文(三篇)

中学教师培训制度范文一、培训目的和背景教师是中学教育的重要组成部分，他们的素质和能力直接影响到学校的教学质量和发展。

为了提高中学教师的教学水平和专业素养，促进学校的内涵发展，制定并实施中学教师培训制度是必要的。

二、培训内容和方式1. 提升学科知识和教学能力方面的培训内容包括：- 学科知识的更新和深化；- 教学方法和策略的研讨和分享；- 教育技术的应用和创新；- 评价与反思的能力培养；- 课程设计和教学资源的开发。

2. 提高教育理念和师德修养方面的培训内容包括：- 教育理念和目标的认知与践行；- 师德师风的培养和树立；- 学生心理和行为管理的研究；- 教师个人素养和综合能力的提升。

3. 独立研修和集体交流相结合的培训方式：- 学校可组织教师参加学科研讨会、教学观摩等培训活动；- 学科组织定期开展教学设计、课堂教学观摩、教学案例分享等形式多样的教研活动；- 学校设立研修经费，鼓励教师参加线下、线上学习和研修。

三、培训管理和评估1. 培训计划的编制和执行：- 学校教务部门负责制定年度培训计划，并明确培训目标、内容、方式和时间安排；- 培训计划应充分考虑教师的实际需求和个人发展，灵活可调；- 在培训期间，学校应设立专门的培训组织机构，负责培训的组织和管理。

2. 培训效果的评估和反馈：- 培训结束后，进行培训效果的评估，包括学员满意度的调查等；- 培训组织机构要及时整理和反馈培训结果，为后续的培训改进提供参考；- 培训过程中的各种问题和需求，学校应及时回应和解决，保证培训的顺利进行。

四、培训资源和保障1. 培训资源的建设：- 学校应加强与高校、教育研究机构等的合作，调动外部专家资源；- 学校应建立完善的教育技术和教学资源中心，提供教师培训所需的教育技术和教学资源。

2. 培训经费的保障：- 学校应合理安排培训经费，在预算中提供培训所需的开支；- 培训费用可以包括培训课程费用、师资费用、教材费用等。

五、培训后的跟进支持1. 培训后的教研活动：- 学校组织教师参与课题研究和教学改进活动，推动培训成果的转化和运用；- 学校定期举办教学经验交流会、教研讨论会等活动，促进教师之间的互动与学习。

XX初级中学教师外出培训学习制度

XX初级中学教师外出培训学习制度为了更好地提高教师的业务水平，加快教师队伍专业化成长，使每次外出培训学习学有所获，让全体教师共享优质资源。

同时也为了规范、完善学校外出培训管理，促进全体教师按照学校制度工作、教研和学习，培养一支学习型的教师队伍，树立我校教师良好的教师形象，特制定教师外出培训学习制度。

一、培训原则：1.教师外出学习、培训须根据上级有关部门的文件通知，经学校统筹考虑，分别由校长和分管副校长批准，并到教科室备案。

教师外出培训坚持以人为本，公平公正，及时合理安排，有效地促进教师的专业成长。

2.学校尽可能多的创造条件安排教师外出学习或培训，有名额限制时，按对应年级、学科安排，优先考虑工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，师德高，师能强的中青年教师及骨干教师参加学习或培训，原则上轮流指派。

二、培训流程：安排一学习一体会一汇报三、具体细则：（一）安排1.人员安排。

根据上级教育主管部门下发学校的相关培训通知，经学校同意后，由分管校长及相应科室安排。

3.教学任务安排。

外出培训教师的教学任务，应先与本班或年级组同学科的教师协商调课或者代课；若协调不了，由教务处统筹安排。

4.时间、费用安排：外出培训教师需以培训或学习通知为准，合理安排外出培训时间、费用。

报销学习费用流程：（1）培训学习通知经教体局相关科室领导签字，（2）上交电子稿和文木稿的学习体会交教科室，（3）会计室填报销单，（4）学校科室主任、分管校长签字、办公室主任签字、校长签字。

（二）学习1.外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加交流讨论。

2.外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退，路程近的原则上不安排住宿。

3.外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，可为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教务处登记备案，登记后可再行借出。

4.外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

XX初级中学教师培训学习制度

XX初级中学教师培训学习制度
一、教师有权利和义务参加各种理论学习与业务培训。

二、教研处鼓励支持教师定期参加理论学习和业务培训，为教师提供参加培训学习机会，教科室定期组织人员对教师进行培训。

三、教师必须按要求参加各种培训，做好培训记录，参加结业考试，并能结合教学实际，把培训内容运用到实际工作中去。

四、实行定期外出培训制度。

骨干教师和学科带头人每学年至少参加一次外出培训，其他教师也要定期外出培训，所需费用（培训费.差旅费.资料费）均由所在单位报销。

五、实行培训结果汇报制度。

外出培训结束后，须对培训内容结合本校实际认真进行归纳总结，形成书面材料，由学校组织相关教师进行反馈、交流、推广。

六、教师培训坚持理论和实践相结合的原则，求真务实，实事求是，真抓实干，勇于创新，以新课程改革为重点，以新课程标准为突破口，以全新的教育教学理念为指针，立足我校实际，面向全体教师，充分研究课改理论，切实解决课堂教学中的实际问题，关注学生的发展，关注学生学习成长过程。

七、培训以引导教师重视研究课堂教学为目的，促进教师加强教学总结、反思，认真分析教学中的疑难问题并探讨解决的办法；注重实效，把提高教育教学质量做为衡量课堂教学的主要标准；加强课题立项与研究，把课题研究落实到实际教学中。

八、每年为教职工订阅图书、报刊杂志、教研资料，以保证学习使用。

中学新教师岗前培训实施方案

XXXX中学新教师岗前培训实施方案根据教育部《关于开展中小学新教师试用期培训的意见》、《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和XX市中小学教师培训工作方案等相关意见和规定要求，为帮助新教师尽快适应相应岗位教育教学工作，进一步提升新教师师德修养、教育理念、教学技能、班级管理等各方面能力素质，结合学校实际制定本实施方案。

一、培训目标通过培训，使新教师的师德修养水平和专业信念得到提升；学习班级管理方法，提高其班级管理能力；使其树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学；使其初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，缩短新教师的角色转换期。

二、培训对象：新入职教师三、培训时间：8月-9月四、培训方式及内容1.集中培训8月中下旬在校本部高一年级会议室集中培训。

以岗前通识培训为主，主要内容为：师德师风、教学法规及教学管理规章制度、班级管理技巧、教师专业发展、心理健康教育、课堂常见问题及对策、说课与评课等教育教学内容。

2.岗位实践培训9月在高一年级岗位实践培训。

以跟岗听课、上课、其他教师评课、集体备课、师徒结对帮扶等形式进行。

根据学校“青蓝工程”方案，学校采取“一对一”“一师多徒，一徒多师”等形式，为每位新教师指定学科指导教师、班主任指导教师各一位，负责试用期期间的结对指导等工作。

五、组织实施1教师发展中心为牵头单位，协调高一年级、相关科室做好培训衔接、疫情防控、后勤保障等工作，确保培训顺利高效开展。

3.校本部高一年级为主要承办单位，建立年级培训工作群，每天的主持人提前协调、落实当天的培训任务，做好培训准备。

六、实施保障1加强组织领导，成立培训领导小组，加强统筹谋划，精心组织，按照计划要求抓好培训工作的组织实施，确保培训工作落实到位，确保培训质量。

组长：校长副组长：校区执行校长成员：教师发展中心、高一年级主任及管委会成员4.成立班委会，班长全面协调工作，宣传委员负责编制培训简报，卫生委员负责培训场所的卫生、饮用水、多媒体等具体工作。

初级中学校本培训工作制度

初级中学校本培训工作制度一、总则为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进学校教育事业发展，根据国家教育部和省市教育行政部门的相关要求，结合我校实际，特制定本制度。

二、培训原则1. 按需培训原则：根据教师个人发展需求和学校教育教学需要，确定培训内容、形式和时间。

2. 分类培训原则：针对不同学科、不同年龄段、不同职称的教师，制定相应的培训计划，提高培训的针对性和实效性。

3. 理论与实践相结合原则：既注重理论知识的传授，又注重实践能力的培养，使教师在教育教学实践中不断提高。

4. 可持续发展原则：关注教师终身发展，培养教师自我学习、自我提升的能力。

三、培训内容1. 教育教学理念：教育教学改革与创新、素质教育、课程与教材研究等。

2. 教育教学方法：课堂教学技巧、学生辅导、评价方法等。

3. 学科专业知识：各学科课程标准、学科教学法、学科研究等。

4. 教育技术：现代教育技术应用、网络资源开发与利用等。

5. 教师素养：职业道德、心理健康、人际沟通等。

四、培训形式1. 校内培训：讲座、研讨、观摩、教学比赛等。

2. 校外培训：参加上级部门组织的培训、学术交流、访问学者等。

3. 在线培训：利用网络平台进行自学、交流、研讨等。

4. 校本研修：结合学校实际，开展课题研究、教学改革等活动。

五、培训时间1. 每年暑假期间组织一次集中培训，时长不少于5天。

2. 每月组织一次校内培训活动，时长不少于2天。

3. 教师个人每周自主学习时间不少于4小时。

六、培训组织与管理1. 学校成立校本培训领导小组，负责校本培训工作的规划、组织与管理。

2. 设立校本培训办公室，具体负责培训活动的组织实施、考核等工作。

3. 各部门、各年级组要积极配合，确保培训工作的顺利进行。

4. 教师要按时参加培训，认真记录培训内容，主动参与讨论，切实提高自身素质。

七、培训效果评价1. 过程评价：通过课堂观摩、教学比赛、论文撰写等形式，对教师培训过程中的表现进行评价。

中学教师培训管理制度范文(4篇)

中学教师培训管理制度范文第一章总则第一条为规范中学教师培训管理，提高教师培训质量，制定本制度。

第二条中学教师培训管理应遵循公开、公平、公正、公认的原则，重视教师综合素质的提高。

第三条中学教师培训管理的内容包括培训计划的制定、培训资源的调配、培训评估的进行等。

第四条中学教师培训管理机构应设立培训委员会，负责对培训进行统筹、指导和监督。

第五条中学教师培训管理机构应建立健全教师培训信息系统，提供及时、准确的培训信息。

第六条所有参加中学教师培训的教师都应按照培训管理制度的要求进行培训。

第七条中学教师培训管理的具体实施细则由培训委员会制定。

第二章培训计划的制定第八条每年度中学教师培训前，培训委员会应制定详细的培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间和培训对象等。

第九条培训计划应参考教师个人发展需求、学校教育发展需求以及教育部门的政策和规定。

第十条培训计划应经过培训委员会审议通过，并向教师群体公开。

第十一条年度培训计划执行过程中，发现计划需要调整的，应及时进行修改并经过培训委员会批准。

第三章培训资源的调配第十二条培训资源包括培训师资、培训设备和培训场地。

第十三条培训师资应具备相应的教学经验和专业知识，培训机构应通过公开招聘或邀请资深教师担任培训讲师。

第十四条培训设备和培训场地应满足培训需要，提供良好的学习环境。

第十五条培训资源的调配应遵循公开、公平、公正的原则，确保资源的合理利用。

第十六条培训资源的调配工作由培训委员会负责，根据培训计划的需求进行安排。

第四章培训评估的进行第十七条培训评估是对培训效果的评估和反馈，旨在改进培训质量。

第十八条培训委员会应制定培训评估的具体方法和标准，并定期对培训效果进行评估。

第十九条培训评估可以通过问卷调查、教师反馈和观课评估等方式进行。

第二十条培训评估结果应及时向教师群体公布，并采取相应的改进措施。

第五章其他条款第二十一条教师培训期间，教师享有工资福利待遇。

第二十二条教师未参加培训或未按要求参加培训的，应承担相应的责任。