给动物设计一张名片教学设计
给动物设计名片教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
给动物设计名片教学设计介绍：名片是商务交流中非常重要的工具，能够展示你的个人信息和职业背景。
而在动物领域中，设计一张独特的名片同样能增加可视化的吸引力，展示动物的特点和个性。
本文将教授如何给动物设计名片，通过选择适当的颜色、图案和字体来呈现动物的个性。
一、选择合适的动物形象首先，根据你所要设计名片的动物种类，选择一个合适的动物形象。
例如，如果你设计一张名片给一只狗，你可以选择一只狗的照片或者根据狗的特点绘制一个卡通形象。
二、选择适当的颜色颜色是名片设计中非常重要的元素之一，通过选择合适的颜色可以突出动物的特点和个性。
例如，如果你设计给一只温顺的猫，你可以选择柔和的粉红色或淡紫色来呈现温柔和柔软的特性。
如果你设计给一只活泼好动的狗，你可以选择明亮的红色或橙色来表达动感和活力。
三、添加适当的图案和背景除了颜色，你还可以在名片上添加适当的图案和背景，以进一步展示动物的特点。
例如，如果你设计给一只爱玩耍的猫，你可以在背景上添加一些小鱼或者小鸟的图案，以强调猫咪喜欢捕捉猎物的本能。
如果你设计给一只爱游泳的狗，你可以在背景上添加一些水波纹的图案，以突出狗狗热爱水上活动的特点。
四、选择适当的字体和排版名片上的文字也是非常重要的，通过选择适当的字体和排版方式，可以增加名片的视觉效果。
对于动物名片的设计，可以选择一些有趣的字体，如卡通字体，以呼应动物的形象。
同时，要注意文字的排版，避免文字过于拥挤或杂乱无章，以确保名片的整洁和易读性。
五、突出动物的特点和个性最重要的是，设计名片时要保持一致性，突出动物的特点和个性。
无论是通过颜色、图案还是文字，都要围绕动物的特性进行设计。
例如，如果你设计给一只慵懒的猫，你可以选择柔和的颜色和图案，以展示猫咪悠闲和舒适的特点。
六、保持名片的简洁和清晰最后，一张好的名片应该保持简洁和清晰。
避免过多的图案和文字，以免造成混乱和不可读性。
名片上应该包含动物的基本信息，如名字、品种和联系方式。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“名片、动物、特征”等词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用简洁的语言描述动物的特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作的方式，培养学生沟通交流和合作学习的能力。
（3）学会给动物设计名片，提高学生的创意表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护大自然的意识，增强学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生词词语。
2. 掌握课文大意，能够描述动物的特征。
3. 学会给动物设计名片，培养学生的创新意识和表达能力。
三、教学难点：1. 描述动物特征的简洁表达。
2. 设计具有创意的动物名片。
四、教学准备：1. 准备动物图片素材。
2. 准备名片模板。
3. 准备书写工具和展示用品。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
（2）学生分享自己喜欢的动物，简要介绍动物的特征。
2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，注意生词和语句的停顿。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 描述动物特征（1）教师引导学生观察动物图片，用简洁的语言描述动物的特征。
（2）学生相互交流，分享自己描述动物特征的方法。
4. 给动物设计名片（1）教师出示名片模板，引导学生了解名片的格式。
（2）学生分组合作，为动物设计具有创意的名片。
（3）学生展示自己的设计成果，教师评价并提出改进意见。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，为自己喜欢的动物设计名片，培养创新意识。
（3）鼓励学生关爱动物，保护大自然，树立环保意识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作设计名片等环节。
2. 学生表现：评估学生在描述动物特征和设计名片时的表现，关注语言表达的准确性和创意性。
幼儿园动物名片教案
幼儿园动物名片教案教学目标1.知道常见的动物名称及其特征，培养儿童的动物观察与分类能力；2.学会制作动物名片，培养儿童的动手能力和创造力；3.通过互动游戏和小组合作，增进儿童之间的友谊、合作意识和交流能力。
教学内容1.常见动物名称及其特点；2.制作动物名片的步骤；3.动物名片互动游戏。
教学重点1.动物名字的拼写和对应的图片，以及其基本特征；2.制作动物名片的步骤和注意事项。
教学准备1.各种动物图片；2.印有动物图片及名称的卡片；3.名片制作所需材料：彩纸、剪刀、胶水、笔等。
教学过程1.导入环节（5分钟）首先介绍本堂课的主题——动物名片制作。
引导儿童说出自己喜欢的动物，并介绍一些常见的动物名称及其特征，如：猫、狗、兔子、大象等。
让孩子们了解动物的多样性和独特性。
2.正式教学（40分钟左右）A. 收集动物图片老师给孩子们看一些动物图片，问他们知不知道这些动物的名字，并让他们分辨不同的动物。
鼓励儿童自己搜集一些自己喜欢或感兴趣的动物图片并带到课堂中来。
B. 制作动物名片1.老师讲解制作动物名片的步骤：首先选择一张动物图片，然后在彩纸上剪下相应大小的卡片，把动物的图片贴在卡片上，再用笔写上对应的动物名称和一些基本特征（如鼻子、耳朵等）。
2.老师为孩子们准备好所需材料，并在示范时讲解制作过程中的注意事项和技巧。
3.孩子们根据老师的示范，制作自己的动物名片，可以根据自己的想法，选择自己喜欢的动物图片并设计想带的特点。
C. 小组合作1.随机分组，让孩子们互相交换自己制作的动物名片，并对别人的名片进行介绍和描述，强化对动物名称的记忆和了解程度。
2.让孩子们在小组内合作创作一个大型动物名片板，将自己所制作的动物名片贴在大板上，并为每个动物板块起一个有趣的名字。
3.课后延伸（5分钟）孩子们可以把自己制作的动物名片带回家去，和家人分享课堂内容，让家长和孩子一起了解动物世界，增进亲子关系。
总结本课程通过多种形式，如看图片、创意制作、团队合作等，帮助孩子们了解常见的动物名称及其特征，并通过互动游戏和小组合作，增进了儿童之间的友谊、合作意识和交流能力。
《给动物设计名片》教学设计3篇
《给动物设计名片》教学设计 3 篇作为一位出色的老师，就有可能用到教学设计，教学设计普通包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才干切实有效地匡助到我们吗？下面是精心的《给动物设计名片》教学设计，希翼对大家有所匡助。
(1)教材原文课题：习作 5 给动物设计一张名片教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而效劳的。
苏教版国标本设计作文教材力求严密联系学生的生活实际。
本次习作是苏教版语文第 5 册的一篇习作，以动物为描写的主题。
在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。
选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。
讲清晰动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清晰。
与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，斗胆创新，给动物设计一张名片。
教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。
教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。
(2)学科设计的理由和依据从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清晰的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己爱慕的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完本钱次习作的任务。
由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的时机，成为我们发展学科联动设计的依据。
对于名片的设计，《艺术》教材第 5 册的第 5 课，恰好就是学会设计名片。
一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更表达了美术学科斗胆想象，动手创造的特点。
学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。
指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，发展细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，表达了一种严谨认真，实事求是的科学态度。
给动物设计名片
给动物设计名片教学目标:1 通过收集整理有关动物的资料,了解动物的特点及有关趣闻,并学会运用收集的资料设计动物名片。
2 抓住动物的主要特点激发学生生动、活泼地表达,能有创意地给一种动物设计名片。
教学重点:通过收集的资料,了解动物的特点、有关趣闻,学会抓住动物特点合理地运用资料设计动物名片。
教学难点:正确处理收集的资料,懂得抓住动物的主要特点来设计一张与众不同的动物名片。
课前准备:让学生课前收集一种自己喜欢的动物的相关资料和图片,并填写《动物资料情况表》。
教具准备:幻灯片(动物谜语以及例文中某同学设计的名片)。
教学过程:一、谜语引入。
以趣导航1 (出示谜语,配上插图):同学们喜欢玩游戏吗?我们一块玩个游戏吧!(字幕:请你猜一猜?)准备好了吗?。
一起读。
2 同学们真善于总结,是啊!我们正是抓住动物各自的特点才猜得很准的,也就是说要找到一种动物与别的动物怎么样的地方?(与众不同)师板书:与众不同[点评:开篇的谜语导人设计巧妙,精美的课件画面,游戏的形式一下子就抓住了孩子们的心,课件中不仅有小动物活泼可爱的形象,还有他们个性化的叫声,使孩子们顿生喜爱之情,就连听课老师也忍不住被吸引、被感染了,一个个脸上溢满了了灿烂的笑容。
]3 是呀,每个动物都有它们与众不同的特点。
昨天,老师布置大家回去收集你喜欢的动物的资料,准备好了吗?举起来让我瞧一瞧。
4 你们是通过什么方法收集到这些资料的?5 生交流收集资料的方式。
(师评1:网络是我们的好老师;评2:课外书里的知识真是丰富多彩呀;评3:你找到的图片能让我们一眼就认识它啦!)同学们真会学习![点评:我们要重视对学生进行激励性评价,我们还要尊重学生的个性差异,让能力稍差的儿童在课堂上不气馁,不自暴自弃,让他们也品尝到老师肯定的滋味,品味到进步的喜悦。
]二、例文引路。
指导点拨有位小同学也很喜欢动物,他把收集到的资料用一种特别的方式记录了下来。
我们一起看看吧!(用展台展示两则做成两张卡片形式的范文给学生读)1 自读要求:自由大声地读读卡片,想想它与你们平时写的作文有什么不同呢?(生自由读,师巡视了解。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解动物的特征，学会给动物设计名片。
2. 过程与方法：通过小组合作，研究动物的特征，提高学生的合作意识。
培养学生观察力、想象力及动手能力，激发学生对动物的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 了解动物的特征，学会给动物设计名片。
三、教学难点：1. 动物特征的观察与描述。
2. 设计名片的创意与表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生置身于其中，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 动物图片、资料。
3. 名片样品或空白名片纸。
4. 彩色笔、贴纸等装饰材料。
六、教学过程：1. 导入新课：利用课件或实物展示动物图片，引导学生关注动物的特征。
邀请学生分享他们对动物的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。
3. 探讨动物特征：学生分组讨论，观察动物图片，总结动物的特征。
各小组汇报讨论成果，教师点评并补充。
4. 设计名片：学生根据动物特征，设计动物名片。
教师引导学生发挥创意，注意名片的格式和美观。
5. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，分享设计思路。
教师组织学生评价，鼓励学生互相欣赏、学习。
七、作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，观察家中的宠物或周围动物，记录它们的特征。
完成一篇关于喜欢的动物的短文，培养学生的写作能力。
八、课程拓展：1. 组织学生参观动物园或野生动物园，深入了解动物的生活习性。
2. 开展“关爱动物”主题活动，提高学生的环保意识。
动物名片设计教案
动物名片设计教案动物名片设计课前5分钟；猜动物谜语学习目标：1、我能读懂例文，理解主要内容，了解为动物设计名片的方法。
2、我能用收集的资料，设计出与众不同的动物名片。
一、导入1．动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物，告诉大家，你最喜欢的动物是什么？2．为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？3．指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。
二、例文引路1．有这样一位小作者，想我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读《鲸》，问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子，特殊本领等）2．这位同学还向我们介绍了海龟呢。
指名读例文《海龟》。
3．小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）4．现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。
小组讨论，指名交流。
5．教师适当点评：介绍语言是否清楚，表达是否准确。
可点拨说明方法：列数字，举例子等。
三、欣赏动物名片设计（课件）四、当堂检测（学生习作）1．明确要求：向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识讲清楚，如“我”的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出一些具体的数字，也可以举一两个小例子。
2．习作指导。
（1）习作顺序：先介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。
（2）习作方法：列数字，作比较，举例子等。
3.学生根据课前搜集的资料设计动物名片。
老师指导。
五、展示交流1.小组讨论设计方案的与众不同。
推出小组最佳名片。
2.班级评选最佳名片，表扬有创意的同学。
六、学习本课收获：交流。
学习顺口溜，边拍手边读（设计名片方法）趣做动物小名片，形象生动抓特点，用“我”或者就用“它”，图文并茂引人看。
七、作业为自己设计一张名片。
习作5——设计动物名片用第一人称“我”的口吻写清“我”的外形特点及生活习性配上“我”的“照片”教学反思：教学过程分为三部分。
首先以谜语形式导入，激发学生兴趣，然后通过学习两篇例文，学习写作手法，最后以搜集的资料为基础进行写作。
给动物设计名片
本课安排两课时，我说的是第一课时——习作指导。动物是人类的朋友。温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物,也希望更多地了解动物,掌握一些关于动物的知识，因此，我们要给学生充分的时间去了解自己所喜欢的某种动物的有关知识，通过搜集资料等方式，对自己喜欢的哪种动物进行全面了解，以便能写出更有个性鲜明的动物名片。作文教学不仅仅是为了让学生写出一篇好得作文，更重要的是让学生在写作文的过程中获得一定的知识，能有所收获。本次教学我们采用分层指导、分步推进的方法来指导，层层递进，还重视在知识获得的过程中整和听与说的训练。
有一个小动物为自己设计了一张名片，可是大家看了都不知道是谁，不许它进去，可把它急坏了，这是怎么回事呀？我们来看看它设计的名片吧（板书：不详细的乌龟名片）
1、指名朗读名片内容
2、这张名片里介绍了这个小动物的哪些方面呀？
板书：外形特点
具体、有序
3：那我们应该按照什么顺序来介绍这只乌龟呢？
二、化整为零，导学结合
说学法：根据学生特点及本节课的目标。所以本节课主要指导学生采用合作交流、自评互评的学习方法,开展习作活动。
四、教学流程：
此次习作，安排两个课时，现在我重点来说第一课时，习作指导。本节课我设计了以下四个版块，下面我就四个版块具体说说教学过程：
（一）、生活入手，激发兴趣。
课标上指出：语文教学应激发学生的学习兴趣。叶圣陶先生也说：“作者胸有境，入境始于亲。”我面对的是三年级作文刚起步的学生，这篇习作内容又很有趣，所以我们在思考从学生的学习兴趣出发，以此为切入口展开本次教学。
1、指导观察乌龟、设计乌龟名片
（1）按照从头到尾的顺序来观察乌龟。
（随即指导学生说的各个部位）
初中动物名片制作教案
初中动物名片制作教案教学目标：1. 了解动物的基本特征和分类，提高对动物的认知能力。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高对动物保护的意识。
3. 提高学生的团队合作能力和表达能力。
教学重点：1. 动物的基本特征和分类。
2. 名片制作技巧。
教学难点：1. 动物的分类和特征的运用。
2. 名片设计的创意和美感。
教学准备：1. 动物图片素材。
2. 名片制作工具（如彩色纸张、剪刀、胶水等）。
3. 分组合作的准备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾动物的基本特征和分类，巩固已学知识。
2. 向学生介绍名片的含义和作用，激发学生对制作名片的兴趣。
Step 2：讲解动物特征和分类（10分钟）1. 讲解动物的基本特征，如形态、习性、生态环境等。
2. 讲解动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
Step 3：名片制作技巧讲解（5分钟）1. 讲解名片的设计原则，如简洁、明了、美观等。
2. 讲解名片制作的步骤，如选材、设计、排版、装饰等。
Step 4：分组合作制作动物名片（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物进行名片制作。
2. 学生根据所学知识和讨论，确定名片的内容和设计风格。
3. 学生动手制作名片，教师巡回指导。
Step 5：展示和评价（10分钟）1. 每组展示制作好的动物名片，介绍名片的内容和设计理念。
2. 学生互相评价，教师给予总结性评价。
Step 6：总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学知识和技能，强调动物保护的重要性。
2. 鼓励学生发挥创意，继续制作其他动物名片，提高对动物的认识和保护意识。
教学反思：本节课通过制作动物名片的方式，让学生复习和巩固动物的基本特征和分类知识，提高学生的动手能力和创造力。
在制作名片的过程中，学生需要运用所学知识，进行分组合作，设计出具有创意和美观的名片。
通过展示和评价，学生可以互相学习和提高，同时增强对动物保护的意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。
给动物设计名片
《给动物设计名片》作文教案来源：作者：浏览：42 收藏到QQ书签添加到百度搜藏师：这是一位同学为海龟设计的名片，现在请大家自由朗读名片，听了海龟的自我介绍，你知道了什么？生：我知道了它的名字。
师板书：名字生：我知道了它的外形特点。
（师板书：外形特点：）生：我知道了它的本领。
（师板书：本领，）师：聪明的海龟爷爷通过一张名片把自己介绍给我们，让我们不仅了解了它，而且喜欢上了它，可是动物王国里还有许多可爱的动物也希望我们了解它们，大家瞧！这是什么？（出示玩具熊猫）生：大熊猫。
师：你能不能给大熊猫做个自我介绍让大家都喜欢它？生：我的名字叫大熊。
生：我头上长着一对整齐的耳朵，两个黑色的眼圈，象戴着一副八字形墨镜。
……（相机板书生活习性、有关趣闻）师：谁能把大熊猫完整地介绍给大家？指名介绍。
师：刚才这个同学在介绍熊猫的时候介绍了熊猫的名字、外形特征（长相）、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃的食物、怎样活动的），有趣见闻。
听完以后我们对熊猫有了更深入的了解。
你还了解哪个动物？生：除了熊猫，你还喜欢哪个动物？你是怎么了解的？生：我们家养了一只小狗，我通过观察了解的。
生：我喜欢孔雀，我是通过查资料了解的。
生：我了解猴子，我是看动电视了解的。
师：同学们知道的动物有很多，由于时间有限不能上台来一一介绍，现在大家按照刚才学的的方法把你喜欢的动物的名字、外型外形特征（长相）、本领、生活习性（生活在哪里、喜欢吃的食物、怎样活动的）和有趣见闻介绍给小组内的同学听。
也可以只抓住一、二个你最喜欢的方面介绍给别人，只要说得有趣，大家爱听，就说明你介绍的好。
师：介绍的时候可以戴上动物的头饰，还可以加上动作。
（学生小组内交流）师：谁愿意把自己喜欢的动物介绍给全班同学听？指名介绍。
三、学生设计名片师：刚才XX 的自我介绍真是太精彩了，连我也喜欢上！昨天晚上老师让大家已经设计好了边框和插图，现在咱们把刚才自我介绍的内容写上去就是一张精美的动物名片了。
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文
三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“名片、动物、特征”等词语的意思。
（2）学会用简洁的语言描述动物的特征。
（3）能够设计出具有创意的动物名片。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）运用多媒体展示动物的特征，培养学生的口语表达能力。
（3）以小组合作的形式，培养学生共同探讨、共同创作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会用简洁的语言描述动物的特征。
（2）能够设计出具有创意的动物名片。
2. 教学难点：如何用恰当的语言描述动物的特征，设计出具有创意的名片。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集各种动物的图片和相关信息。
（2）制作多媒体课件。
（3）准备动物名片的模板。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解动物的特征。
（2）准备好画笔和纸张，以便设计名片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名字。
（2）学生分享课前了解到的动物特征。
2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学生讨论：如何给动物设计名片？3. 展示动物特征（1）教师运用多媒体展示各种动物的特征。
（2）学生用自己的语言描述动物的特征。
4. 设计动物名片（1）教师出示名片模板，引导学生观察。
（2）学生以小组为单位，共同设计动物名片。
5. 展示与评价（1）各小组展示自己设计的动物名片。
（2）全班同学共同评价，选出最具创意的名片。
五、作业布置：1. 学生课后完善自己设计的动物名片，互相交换欣赏。
2. 家长参与评价，鼓励孩子发挥创意，关爱动物。
六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
七、评价建议：1. 对学生的学习成绩进行评价，关注学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作精神等方面的发展。
动物名片的设计——学科联动式课程开发教师中心稿教案教学设计
动物名片的设计——学科联动式课程开发教师中心稿教案教学设计一、教学目标1.让学生了解动物名片的设计要素，提高学生的审美能力和创新意识。
2.通过学科联动，培养学生的综合素养，提高学生的动手操作能力。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学内容1.动物名片的设计要素：名称、特点、生活环境、保护级别等。
2.学科联动：语文、数学、美术、科学等。
3.实践操作：设计并制作动物名片。
三、教学重点与难点1.教学重点：动物名片的设计要素、学科联动、实践操作。
2.教学难点：如何将学科知识融入动物名片设计中，提高学生的综合素养。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一张动物名片，引导学生观察并说出名片的设计要素。
（2）学生分享自己对动物名片的理解。
2.知识讲解（1）教师讲解动物名片的设计要素，包括名称、特点、生活环境、保护级别等。
（2）学生跟随教师学习，记录重点内容。
3.学科联动（1）语文：教师引导学生用生动、简洁的语言描述动物的特点。
（2）数学：教师引导学生计算名片的长宽比例，以及名片上的文字和图片比例。
（3）美术：教师教授名片设计的技巧，如颜色搭配、字体选择等。
（4）科学：教师讲解动物的生活环境和保护级别，引导学生关注生态环境。
4.实践操作（1）教师发放空白名片纸，学生根据所学知识设计动物名片。
（2）学生互相交流，提出改进意见。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5.成果展示（1）学生展示自己设计的动物名片，分享设计理念。
（2）教师组织学生互评，选出最佳设计奖。
（2）学生反思自己在设计动物名片过程中的优点和不足。
五、课后作业1.学生根据课堂所学，完善自己的动物名片设计。
六、教学反思本节课通过学科联动的方式，让学生在动手操作中学会设计动物名片，培养了学生的综合素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
《给动物设计名片》语文教案
《给动物设计名片》语文教案一、教学目标1. 让学生了解动物名片的基本构成和设计原则。
2. 培养学生运用语文知识描述动物特点的能力。
3. 提高学生创新设计和审美能力，增强对动物保护的意识。
二、教学内容1. 动物名片的基本构成：姓名、照片、特点、生活习性、保护级别等。
2. 描述动物特点的方法：运用形容词、动词、名词等语文知识进行生动描绘。
3. 设计名片的技巧：布局、颜色搭配、字体选择等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握动物名片的基本构成，学会描述动物特点，设计具有创意的动物名片。
2. 教学难点：如何运用语文知识生动描绘动物特点，以及名片的创新设计。
四、教学方法1. 实例分析：分析优秀动物名片案例，引导学生了解名片的基本构成和设计原则。
2. 小组讨论：分组讨论如何描述动物特点和设计名片，培养学生的合作意识。
3. 创意实践：让学生动手设计属于自己的动物名片，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：展示一些动物名片，引导学生关注名片的基本构成和设计特点。
2. 讲解示范：讲解如何描述动物特点，示范设计过程，让学生了解设计名片的步骤。
3. 小组讨论：分组讨论如何描述本组的动物特点和设计名片，引导学生运用语文知识进行描绘。
4. 创意实践：让学生动手设计属于自己的动物名片，鼓励创新和审美。
5. 展示评价：展示学生设计的名片，进行互评和教师评价，总结优点和不足。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调动物保护的重要性。
六、教学延伸2. 实践项目：鼓励学生参与学校或社区举办的动物保护活动，将所学知识运用到实际中。
七、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学过程，反思教学方法是否适合学生，以及学生的学习效果。
2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣，不断调整教学内容和方法。
八、评价与反馈1. 学生自评：让学生对自己的动物名片设计进行自我评价，总结设计过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
“为动物设计名片”教学
呀 叶 圣 陶 先 生 曾说 过 ： 写 作 前 要 ： ! ③鸵鸟是 鸟 类 中的傻 大个 身高 定要 先 ： 多想 不 要 动 笔 就写 要 想 写 好 作 文
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众 不 同的 动物 名 片 3 在 了解 动 物 为 动物 设 计 名 片 的 过 程 中
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课 文 中找 出 描 写 大 的句 子
动物名片教案设计2篇
动物名片教案设计2篇动物名片教案设计第一篇：【课时目标】1. 能够阅读并理解动物名片的基本信息。
2. 能够运用所学知识，制作并分享自己的动物名片。
3. 培养学生的团队合作意识和创造力。
【教学重点】1. 动物名片的基本信息。
2. 动物名片的制作技巧和分享方法。
【教学难点】1. 鼓励学生进行创意和团队合作，制作出个性化的动物名片。
2. 培养学生的交流和表达能力，通过分享自己的动物名片，展示自己的想法和成果。
【教学准备】1. 学生课桌上放置一张白纸和一支铅笔。
2. 准备一些动物名片的范例，包括不同动物的名片和不同风格的设计。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示一张动物名片范例，向学生展示并询问：这是什么？2. 学生回答后，教师进一步引导：你觉得这张动物名片上有什么信息？二、讲解（10分钟）1. 教师解释动物名片的概念：就像我们每个人都有自己的名片一样，动物也可以有属于自己的名片。
2. 教师向学生介绍动物名片的基本信息，包括动物的种类、特征、食物、习性等。
3. 教师出示多个动物名片范例，让学生观察并分析其中的信息。
三、制作（15分钟）1. 学生分组进行动物名片的制作。
2. 每个小组选择一个动物，然后共同设计制作该动物的名片。
3. 学生可以根据自己所学的知识和想象力，添加一些自创的信息。
四、分享（20分钟）1. 每个小组选派一名代表，上台分享自己设计制作的动物名片。
2. 代表可以简要介绍选择的动物和设计的思路，然后展示名片。
3. 其他学生可以提问和评论，分享自己的想法和建议。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容和目标，鼓励学生在分享中展示自己的创造力和团队合作能力。
2. 教师可以通过赞扬部分优秀的作品，激发学生的学习热情。
【课后作业】1. 将自己设计的动物名片制作成展示版，贴在教室的公示板上。
2. 每个学生写一篇心得体会，写出自己对动物名片制作的理解和感悟。
【板书设计】动物名片教案设计第二篇：【课时目标】1. 能够使用适当的形容词和句子，描述动物的外貌和特点。
设计动物名片美术教案
设计动物名片美术教案教案标题：设计动物名片美术教案教学目标：1. 通过设计动物名片，培养学生的美术创造力和设计能力。
2. 培养学生观察和表达能力，提升他们对动物形象的理解和表现能力。
3. 通过合作和分享，培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 动物图片和插图2. 彩色纸、彩色铅笔、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画工具3. PPT或投影仪教学步骤：1. 引入（5分钟）- 使用PPT或投影仪展示一些有趣的动物图片和插图，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生他们最喜欢的动物是什么，以及为什么喜欢这些动物。
2. 讲解（10分钟）- 向学生介绍动物名片的概念，解释它是一种用来展示动物特征和信息的设计作品。
- 讲解动物名片的基本要素，如动物的名称、形象、特征、习性等。
- 展示一些已设计好的动物名片样例，让学生对其结构和设计风格有一个初步了解。
3. 设计规划（15分钟）- 分发彩色纸和绘画工具给学生，让他们选择一个自己喜欢的动物进行设计。
- 引导学生思考并记录自己选择的动物的特征和习性，以便后续的设计过程中能够准确表达。
- 学生可以先进行草图设计，确定动物名片的整体布局和基本构图。
4. 创作（30分钟）- 学生根据自己的设计规划，开始使用彩色铅笔、颜料、画笔等工具进行绘画。
- 鼓励学生在设计中展示动物的特征和习性，可以使用不同的色彩、线条和形状进行表达。
- 提醒学生注意细节和比例，力求将动物形象表现得更加逼真和生动。
5. 分享和评价（15分钟）- 让学生互相分享自己设计的动物名片，并互相欣赏和评价。
- 鼓励学生就彼此的作品提出建设性的意见和改进的建议。
- 教师也可以对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们的努力和创造力。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容，强调学生通过设计动物名片培养的美术创造力和设计能力。
- 鼓励学生将所学的方法和技巧应用到其他美术创作中。
- 提醒学生在日常生活中多观察动物形象，增加对动物的理解和表现能力。
给动物设计各片
教师 用投影播放 学生作 品 ，学生上 台来读动 物名片内容。 学 生根 据评 星要 求从 文 字和 边框 、 颜色搭配 等方 面评 价。
教师进行 总结 。 七、 拓展延伸
生： 写小 白兔眼睛 的比喻句很生动 。 生： 我喜欢小 白兔 的长耳朵 。
师 ：聪明 的小 白兔通过一 张名片把 自己介绍给我们 ，让 我们不仅 了解它 而
也不错呀 பைடு நூலகம்
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创 设情 景 ， 导入新课
师： 今天 ， 老师要带 大家到动物 王国
去和我们 喜爱 的动物交朋 友 ，你们愿 意 吗？ 现在 咱们一起去动物王 国瞧一 瞧， 看 看 有哪些 动物朋 友等 着我 们 。（ 师放课 件， 点动 物王 国） 二、初步欣赏名片 ， 激发 写作兴趣 师 ： 白兔是众所周 知的动物 明星 ， 小 它带着 自己的名 片走过来 了 ，我们一起 瞧瞧这是 一张怎样 的动物名片。（ 出示小 白兔名片课件 ）
师 ：小 白兔这张 自我介绍 的名片从
师 ：同学们都找到 了 自己喜欢 的动 物朋友 和素材 ，都立刻想 为 自己喜欢 的 动物朋友设 计名片 。怎么设 计这张名 片 呢？ 自我介绍写得好不好很关键 。 还是请 聪 明的小 白兔来 帮忙 。再仔 细读一读 小 白兔名片上 的 自我介绍 ，从这 片名片 中 你 知道了小 白兔哪些方面 的情况？ 生 ： 白兔 一开始 和大家打招 呼 ， 小 很
三、浏览素材 。 确定 写作对 象
友情提示 １ 小朋 友 ， 们 在 帮 我 们 动 物 家族 成 你 员设计名 片时一定要把我们 的名字、 外 型特点（ 长相 ）本领 、 活 习性 （ 活 在 、 生 生
学生运用 教师提供 的素材 ，在 网络 环境 下为 自己喜欢的动物设计 一张 图文
幼儿园动物铭牌制作教案
幼儿园动物铭牌制作教案
一、教案背景
幼儿园是孩子最初接触外部世界的场所，动物是孩子们最喜欢、最容易接触到
的事物之一。
为了更好地帮助孩子们认知动物并增强记忆，我们设计了这个动物铭牌制作教案。
二、教学目标
1.让孩子们在制作动物铭牌的过程中认识常见的动物；
2.提高孩子们的动手能力和创造力；
3.促进孩子们的团队协作和交流能力；
4.激发孩子们对自然和动物的热爱。
三、教学内容与步骤
1、准备材料和工具
准备工具：剪刀、颜料、笔、蜡笔、胶水、彩纸等。
准备材料：动物图片、动物名字、铭牌模板等。
2、铭牌制作步骤
1.选择自己喜欢的动物图片，依照铭牌模板将图片剪裁成合适大小；
2.将动物名字用蜡笔或颜料写在彩纸上，并将彩纸剪裁成适当大小；
3.在铭牌模板上涂上适当的胶水，并将彩纸和动物图片一起贴上去；
4.等待几分钟直至胶水干透，检查铭牌质量；
5.将铭牌放置在与铭牌相匹配的架子上或吊绳上，以便孩子们随时欣赏
和学习。
3、教学评估
利用照片或视频等形式记录孩子们制作动物铭牌的全过程，并口述评估每个孩
子所制作出的铭牌的质量和创意；以此来评估孩子们的学习情况。
四、教学效果
通过教学，不仅让孩子们了解更多的动物，还培养了他们的动手能力和创造力；同时，在制作铭牌的过程中，孩子们也得到了团队协作和交流能力的锻炼。
通过动物铭牌制作教案，孩子们对自然和动物的爱也更加深入了解。
《给动物设计名片》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，学会给动物设计名片，提高学生的语文综合运用能力。
2. 过程与方法：培养学生团队合作精神，提高学生创新设计和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生对生态环境的关注。
二、教学重点：1. 学会给动物设计名片的格式和技巧。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生创新设计和审美能力。
三、教学难点：1. 如何把握动物的特点，将其融入名片设计中。
2. 设计出具有创意和美观的名片。
四、教学准备：1. 教师准备动物图片和相关资料。
2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀等手工制作工具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些动物的图片，引导学生关注这些动物的特点。
2. 讲解示范：教师讲解如何给动物设计名片，包括名片的格式、设计技巧等。
3. 学生分组讨论：学生分组讨论如何给本组的动物设计名片，每个小组成员负责一部分。
4. 学生动手制作：学生在纸上绘制名片，可以将动物的特点融入设计中，如外形、生活习性等。
5. 展示评价：学生展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注动物保护，提高学生对生态环境的关注。
7. 课后作业：学生回家后，观察家中的宠物或周围动物，尝试为其设计名片，并将作品展示给家人。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。
教师应根据学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生作品的创意和设计水平。
2. 学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
3. 学生对动物特点的把握和运用，以及对动物保护的认识。
4. 教师对学生的评价应以鼓励为主，注重培养学生的自信心和创新精神。
八、教学建议：1. 教师应提前准备好充足的动物图片和资料，以便在课堂上引导学生关注动物的特点。
2. 在学生动手制作名片的过程中，教师应走到学生中间，给予个别指导和鼓励，帮助他们克服困难。
小学语文三年级(上册)给动物设计一张名片教学设计
小学语文三年级(上册)给动物设计一张名片教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文三年级(上册)给动物设计一张名片教学设计的文档，希望对你能有帮助。
本次习作内容采用一种新颖的形式——设计动物名片，一方面可以激发学生的习作兴趣，使学生有话可写，另一方面让学生通过收集资料，进行加工处理，扩展学生的习作练习的空间，提高学生的写作能力。
要求学生设计一张与众不同的动物名片，这就需要小学生对喜欢的动物有比较深入细致的观察，了解动物的外形特点和生活习性，有比较详实得资料积累和小作者与动物的情感积累（如对动物的喜爱之情），为了降低难度，教材编排两篇例文作为样例，以增强学生习作的信心和创新意识。
总之，本次习作训练充分体现出习作教学所倡导的'新理念：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，从而引导学生关注现实，热爱生活。
”学情分析中年级正是习作的起始阶段，也正是由看图写话过渡到学写作文片断（即段落写作训练）的关键环节。
本次习作为了激发学生习作热情，让学生易于动笔乐于表达，在学生写过小动物的基础上，创新了作文训练形式——设计动物名片，这样编排符合中年级学生的认知特点。
由于三年级学生的识字不多，生活阅历肤浅，对事物的观察还不够深入细致，对喜欢的动物的生活习性肯定不太了解，农村小学生对“名片”这种新事物更是陌生，以上几点正是本次习作训练的障碍。
教学目标知识与技能：1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍这种动物。
2、着重介绍它的外形特征、生活习性和有关的趣闻，表达要准确清楚。
3进一步培养学生的观察能力，培养学生收集、处理信息的能力和创新实践能力。
过程与方法：4、收集有关动物的图片和资料，把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。
情感态度与价值观：5、激发学生的写作兴趣，培养学生热爱动物、热爱生活的情感。
教学重点和难点1、学会运用列数字、举例子的方法介绍动物的外形特征和生活习性。
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给动物设计一张名片教学设计
一、课前准备
搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。
二、教学流程及设计意图
(一)猜谜导入，激情引趣
1.同学们，你们喜欢猜谜吗?我们一起来猜几个谜语，好吗?(用幻灯出示谜面)
(1)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
(出示孔雀图片)
(2)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
(熊猫)
2.请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。
3.同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。
看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?
(二)创设情境，诱发动机
最近，海南东山野生动物园要引进一批动物，(用幻灯展示动物：)为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的小朋友帮忙设计，你们愿意帮这个忙吗?
那么，你最想为哪种动物设计名片呢?为什么?(学生讲理由)
这节课，我们就来为动物设计名片(板书：动物名片设计)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?
(三)自主阅读，自主设计
1.其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。
请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。
2.引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?
她向我们介绍了鲸的哪些方面?
我的名字叫鲸。
(名字)
我是世界上最大的动物。
(大)
我可不是鱼哟。
(不是鱼)
那么，她怎么把“大“写具体的呢?请大家在课文中找出描写”大“的句子。
如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。
里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。
(举例子)
当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。
我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。
我每天能吃3吨食物。
(列数字)
3.小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，也可以用第三人称来写，就像我们写《猜猜他是谁》一样，并采用适当的方法把特点介绍清楚;薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了什么?(图片)
对，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。
4.现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。
老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。
相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。
大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。
老师也设计了两张动物名片，大家可以看看。
展示《波斯猫》、《画眉》名片
课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。
老师也为你们找了一些资料，大家在设计的时候也可以参考选用。
(幻灯出示)
5.学生根据自己确定的内容设计名片。
在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。
(四)修改设计，展示设计
1.自己修改。
请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。
2.相互修改。
自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。
3.展示设计。
请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。
(1)学生自评。
让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
(2)师生评价。
教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。